教案吧 > 教案设计 > 教案范文 >

英语教案通用模版

时间: 新华 教案范文

好的教案应该突出学生的主体地位,培养学生的思维能力和创造力,提高学生的综合素质。这里提供优秀的英语教案通用模版,方便大家写英语教案通用模版参考。

英语教案通用模版

英语教案通用模版篇1

教学内容:Unit1Theytouchnoses

课型:Listeningandspeaking

教学目标:

1、在不同国家初次见面时,能用身势问候语进行对话。

2、注意自己和他人在日常交际中的体态,姿势和面部表情等,学会有礼貌地表达自己的思想。教学重难点:

1、能听懂有关在不同国家初次见面和表达问候时的身势语。

2、在不同国家初次见面时,能用身势问候语进行对话。

教学准备:本课指导学生通过听力获取信息,培养学生听力技能。课堂上采用多媒体手段辅助教学,在轻松愉快的氛围中,在较真实的语境下,并联系学生生活实际,结合已有的知识和经验,运用所学的语言基础知识自我学习、互相学习,让学生在语言实践中相互启发、生成,体验成功。培养学生的合作精神,发展其思维和想象等能力。在教学过程中,采用多媒体手段辅助教学

StepOneWarming-up(3’)

Leadin1.GreetingsFreetalk:showSsavideo,haveSstalkabout“Whataretheydoing?”“Howdoyougreetforeignerswhenyoumeetthem?”

1.Greetings.2.Talkwiththeteacherandpartners.让学生在视频和freetalk的过程中感受新的语言项目,通过这个环节,既可以活跃课堂气氛,还。

StepTwoPre-task(5’)Task:Checkthenewwords.1.Showsomepicturesandthingstogetthestudentstosayoutthenewwords.2.Organizethestudentstoreadthenewwordstogether.3.AsktheSstomatchthepictureswiththewordsandexpressionfromthebox.(Activity1)1.Seethepicturesandthingstosayoutthenewwords.2.Readthenewwordstogether.3.Matchthewordsfromtheboxwiththepictures.引导学生谈论图片,训练学生表达Check完词汇后及时做Activity1进行巩固。StepThreeWhile-task(20’)

Task1:Listening(1).Playthetape,askstudentstolistenandmatchthepictureswiththenationality.(Activity2)(2).GuidethestudentstolistentotheconversationinActivity3andchoose“whatdothepeopleinChina/US/India/NewZealanddowhentheymeet?”(1).Listentothetapeandmatchthepictureswiththenationality(2).ListentotheconversationinActivity3andanswerthequestions:利用听读,练习的方式加强学生对课文的理解,培养学生细节听力的技巧能够听取信息,训练和培养学生细节听力技巧。小组活动能通过学生间的自主、合作学习,让学生充分地实践运用语言,①InChina______A.Shakehand,kissorhugeachother.②IntheUS_____B.Shakehands,smileornodheads.③InIndia______C.Touchnose.④InNewZealand_____D.PuttheirhandstogetherandnodtheirheadsTask2:Reading(1)Organizethestudentstoreadtheconversationwiththevideo.(2).AsktheSstoworkwiththeirgroupstoreadtheconversation.(3).Organizethestudentstocompletethetablewiththecorrectformofthewords.(4).Organizethestudentstochecktheiranswersonebyone.Task3:Solvethelanguagepoints(1).Organizestudentstocometotheblackboardandshowoutsomedifficultlanguagepointsthattheyfound.

(2).Helpthestudentstosolvethedifficultpoints.

Task4:Retellthedialogue(1)Asktwoofthestudentstoretellthedialogue.(1)Readtheconversationwiththevideo.(2)Readtheconversationingroups.

(3).Readtheconversationagainandcompletethetable(4).Checktheanswersonebyone.(1).Studentscometotheblackboardtoshowoutsomelanguagepoints,theotherstudentslistentothemcarefullyandnote.(2).solvethedifficultpoints.withtheteacher’shelp.

(3)Twostudentsretellthedialogue,theotherslisten.StepFourPost-task(9’)Task:Dosomespeaking(1)Showsomepicturesandthingstoorganizethestudentstotalkaboutthem(2).HavetheSsactouttheirnewdialogues.AskstudentstodosomeExercisesandthencheck.

(1).Makedialoguesingroupswiththeteacher’shelp.

(2).Actoutthenewdialogues.(3)Dotheexercises,thencheck.通过训练学生说的能力,能使学生加深对课文内容的理解,适量的口头练习,让学生巩固本课时的语言重点。StepFiveSummary(2’)1.Getthestudentstosumupthelanguagepoints.T:Whathavewelearnedtoday?Ss:……2.Letthestudentstochoosethebestteaminthislesson.1.Sumupthelanguagepoints.2.Tochoosethebestgroups.引导学生对这节课的总结,让学生做自由发言,培养学生自主学习,自主总结的良好学习习惯。简短的评价使学生的课堂表现得到肯定并且可以激励学生的学习兴趣,树立学习英语的信心。StepSixHome-work(1’)Finishthehomework.课后作业有助于学生巩固已学的知识,补充其他方面的锻炼。Module11Bodylanguage小组评价UnitT1T2T3Russia(1)kissthreetimesChina(2)shakehandsandsmileAmerican(3)shankehandsandkissorhugIndia(4)puthandstogetherandnodheadsNewZealand(5)touchnoses

英语教案通用模版篇2

【活动目标】

1、能知道问候的基本用语hello,hi,howareyou.等,并且知道礼貌回答。

2、清楚,正确发音,语调合适,有良好的语感。

3、感受问候的不同场合和方法,通过学会问候进一步培养个人礼貌和修养。

【活动准备】

1、一段打招呼的音频。

2、动物头饰。

【活动过程】

一、引入话题。

师:“小朋友们,老师问你们个问题啊,在你们每天见到老师的时候,都会说什么?”让小朋友回答。回答之后,老师切入话题“好的,那今天我们就来学学,如何用英语打招呼,问候别人,好吗?来,我们先听听别人是怎么打招呼的。”

二、播放音频。

播放到一个语句就停下,请小朋友回答别人是怎么打招呼的。例如播放到hello,Xiaoming。停下,引导小朋友知道别人是通过说hello打招呼的。然后老师示范正确发音“hello”请小朋友一个一个发音。紧接着播放“hi,Xiaohua.”接着引导小朋友通过回答“hi”来回应别人。亦示范正确发音。

三、插入小游戏:向小伙伴说hello。

每个小朋友选择自己喜欢的动物头饰戴上,然后扮演动物互相打招呼。例如小猫向小狗打招呼“喵,hello.”“hi,汪汪.”

四、继续播放音频,以同样方法学习“howareyou”及回答方式。角色扮演打招呼“howareyou”“fine,thankyou”等。

五、请小朋友回忆什么时候需要打招呼,需要和谁打招呼。然后情景再现,扮演打招呼的场面,进一步巩固所学的打招呼方式和回答。

英语教案通用模版篇3

Lesson105多媒体教学设计方案

一、教学内容

1.词汇(略)。

2.句型:1)Whattimedoyougetup?2)Itstimetodosth.3)Whereshegoing?4)Hesgoingtoschool.

3.语法:复习must的用法。

二、教具

多媒体课件unit27whattimedoyougetup?教学演示

三、课堂教学设计

step1Revision

[课件展示]教师与学生复习thedaysoftheweek。教师首先出示课件中日历图片,指出从星期一到星期五这几天可称为“weekdays”(星期六在国外通常和星期日一起被称为:week-end)。并教学新单词week和weekdays。

之后教师再点击课件,出现单词,同时教师教授学生本课文的新单词(教师可以点击小喇叭,播放录音)让学生尽可能的模仿好录音中正确的英文单词的发音。反复操练,有条件的话让个别学生带读。

step2Presentation

[课件展示]教师让学生观看课件中的时钟,判断出时钟所显示的时间,并用英文表达时间。

教师随意点击任何一个时钟,学生都要流利的说出图片中所显示的时间。教师也可以组织课堂竞赛,使学生充分参与活动。

step3Readandact

[课件展示]1.学生合上书,教师点击课件中readandact的放课文录音让学生听录音。教师提问题:When/WhattimedoesJimgetup?IsJimlate?Why?教师再放录音,学生跟读两遍。教师(逐步点击鼠标,课件逐步显示本课语言点)对一些难点做讲解。有的句子学生能懂大意即可,不必细讲语法。有些地方,则需要提醒学生复习。

2.教师把学生分为两大组,每大组演练对话。可再放录音,要求学生注意模仿自己角色的语音语调。经学生演练后,分别从两大组中请几个同学表演。

step4Askandanswer

[课件展示]按课件中图片

做问答练习。教师可根据课件中显示的问题,先与某位同学做示范(提醒学生正确运用介词“at”)学生两人一组进行问答练习。请两组同学在班上进行问答。要求全班同学注意听。在这两人问答结束后,教师可用第三人称单数形式再次提问,并请其他人回答。

Step4Practice

指导学生做练习。当教师或者学生选择其中一个答案,在课件中点击它,就会出现相应的画面。(点击正确的答案会出现礼花的场面,点击错误的答案就会出现女孩哭泣的画面)

Homework

教师布置作业 

1)抄写生词;2)完成练习册习题。

Lesson105教学设计方案

一、教学内容

1.词汇(略)。

2.句型:1)Whattimedoyougetup?2)Itstimetodosth.3)Whereshegoing?4)Hesgoingtoschool.

3.语法:复习must的用法。

二、教具

录音机;闹钟;日历等,多媒体动画课件whattimedoyougetup。

三、课堂教学设计

step1.revision

教师通过提问形式,与学生复习thedaysoftheweek。出示日历,指出从星期一到星期五这几天可称为“weekdays”(星期六在国外通常和星期日一起被称为:week-end)。教师教学新单词week和weekdays。

step2.Presentation

学生打开书看图。教师借助插图和实物,讲解本课新单词如havesports(进行体育用动),gotosleep(睡觉)等等,同时教师也可利用实物---将闹钟拨到7点,让它响铃。然后,手举闹钟,让学生看清时间:Itstimetogetup!再将闹钟分别拨到其他相应时间,引出:havebreakfast,leavehome,beginclass等短语。教师领读生词,反复几遍,确信学生初步掌握为止。

step3.Readandact

1.学生合上书,教师放课文录音并且板书以下问题;

Whatsthetime?/WhereisJimgoing?/Whatdayisittoday?

放录音两遍,学生回答黑板上的问题。再放录音,学生跟读两遍。教师对一些难点做讲解。有的句子学生能懂大意即可,不必细讲语法。有些地方,则需要提醒学生复习。

2.按插图将本课分为两部分,同时把学生分为两大组,每大组演练一部分。可再放录音,要求学生注意模仿自己角色的语音语调。经学生演练后,分别从两大组中请几个同学表演。

3.[课件演示]教师也可使用多媒体动画whattimedoyougetup,其中dialogue所演示的课文对话。让学生观看动画,尽可能模仿录音。也可让学生根据动画中的人物活动的时间(在动画中有时钟提示)进行口语训练,如:教师提出问题whattimedoesJimgetup?WhendoesJimhavebreakfast?Whattimedoeshegotoschool.反复让学生回答。有条件的话,可以请个别学生进行对话演示。

step4.Askandanswer

按课文第二项要求,做问答练习。教师可先与某位同学做示范(提醒学生正确运用介词“at”)学生两人一组进行问答练习。请两组同学在班上进行问答。要求全班同学注意听。在这两人问答结束后,教师可用第三人称单数形式再次提问,并请其他人回答.

[课件演示]操练完课文第二部分的练习后,教师可以根据班级实际情况,选择多媒体动画whattimedoyougetup中dialogue2作为课外情景对话,让学生观看,开拓视野。有条件的班级可以模仿对话中的情景自编一组对话,在课堂上进行操练。

Step4.Practice

指导学生做练习册习题。

教师也可以根据课文的具体知识点进行练习测试:

1.—WhostheteacherofClassOne?

—___________.

A.MrHu.B.Yes,MrHu.C.MrHudoes.

2.—YouspeakEnglishquitewell.

—___________.

A.Youareright.B.Thankyou.C.Dontsayso.

3.—Howdoyouusuallycometoschool?

—___________.

A.Onbike.B.Withbike.C.Bybike.

4.—Howdoyoudo?

—___________.

A.Howdoyoudo?B.Howareyou?C.Thatsright.

5.—HowcanIsing?

—___________.

A.Youarewell.B.Verywell.C.Ithinkso.

Homework

教师布置作业 

1)抄写生词;2)完成练习册习题。

英语教案通用模版篇4

Unit 4 保护野生动植物

How Daisy learned to help wildlife

戴茜是如何学会保护野生动物的

Daisy had always longed to help endangered species of wildlife.

戴茜一直以来都渴望帮助那些濒临灭绝的野生动物。

One day she woke up and found a flying carpet by her bed.

一天她醒来,发现床边有一块飞毯。

“Where do you want to go?” it asked.

飞毯问:“你想去哪儿?”

Daisy responded immediately. “I’d like to see some endangered wildlife.”

戴茜立刻回答道:“我想去看看濒临灭绝的野生动物。”

she said. “Please take me to a distant land where I can find the animal that gave fur to make this sweater.”

她说:“请带我到遥远的地方,在那里我可以发现为制作这件毛衣而提供毛绒的那种动物。”

At once the carpet flew away and took her to Tibet.

飞毯立刻起飞了,带她到了中国的西藏。

There Daisy saw an antelope looking sad.

在那里,戴茜看到一只藏羚羊面带忧郁的神色。

It said, “We’re being killed for the wool beneath our stomachs.

它说:“为了取得我们肚皮底下的羊毛,我们正在被屠杀。

Our fur is being used to make sweaters for people like you.

我们的毛被用来为像你一样的人们制作毛衣。

As a result, we are now an endangered species.”

因此,我们现在濒临灭绝了。”

At that Daisy cried, “I’m sorry I didn’t know that.

听了这话,戴茜哭了:“我很抱歉,我过去不知道还有这回事儿。

I wonder what is being done to help you.

我不知道为了帮助你们正在采取什么措施。

Flying carpet, please show me a place where there’s some wildlife protection.”

飞毯啊,请把我带到一个有野生动植物保护的地方去,好吗?”

The flying carpet travelled so fast that next minute they were in Zimbabwe.

飞毯飞行得如此之快,以至于一转眼他们就来到了津巴布韦。

Daisy turned around and found that she was being watched by an elephant.

戴茜转过身去,看到一头大象正在望着她。

“Have you come to take my photo?”it asked.

大象问道:“你是来给我拍照的吗?”

In relief Daisy burst into laughter.

戴茜如释重负,突然笑了起来。

“Don’t laugh,” said the elephant, “We used to be an endangered species.

“不要笑了,”大象说道,“我们过去是濒危动物。

Farmers hunted us without mercy.

农民们总是惨无人道地捕杀我们。

They said we destroyed their farms,

他们说,我们破坏了他们的农田。

and money from tourists only went to the large tour companies.

而旅游者的钱过去都流进了大型旅游公司。

So the government decided to help.

于是政府决定出面提供帮助。

They allowed tourists to hunt only a certain number of animals if they paid the farmers.

如果游客付给农民钱的话,他们允许游客来猎取一定数量的猎物。

Now the farmers are happy and our numbers are increasing.

如今农民高兴了,我们的数量也在增加。

So good things are being done here to save local wildlife.”

因此为了拯救当地的野生动植物,他们也在做一些好事。”

Daisy smiled. “That’s good news.

戴茜笑道:“这可是个好消息。

It shows the importance of wildlife protection,

这体现了野生动植物保护的重要性。

but I’d like to help as the WWF suggests.”

不过,我还是想按照世界自然基金会(WWF)的建议来帮助你们。”

The carpet rose again and almost at once they were in a thick rainforest.

飞毯再次升起,几乎一转眼他们就到了茂密的热带雨林。

A monkey watched them as it rubbed itself.

一只猴子一边擦着身体一边望着他们。

“What are you doing?”asked Daisy.

戴茜问它:“你在干什么呢?”

“I’m protecting myself from mosquitoes,” it replied.

它回答说:“我这样做可以防止蚊虫叮咬。

“When I find a millipede insect, I rub it over my body.

当我发现一种千足虫,便把它擦在身上。

It contains a powerful drug which affects mosquitoes.

它含有一种较强的药物可以防止蚊虫叮咬。

You should pay more attention to the rainforest where I live and appreciate how the animals live together.

你们应该多加关注我生活的热带雨林,并且懂得热带雨林的动物是如何在一起生活的。

No rainforest, no animals, no drugs.”

没有雨林,就没有动物,也就没有药物了。”

Daisy was amazed.

戴茜很惊讶。

“Flying carpet, please take me home so I can tell WWF and we can begin producing this new drug.

“飞毯,请带我回家去,我可以告诉世界自然基金会,我们可以开始生产这种新药。

Monkey, please come and help.” The monkey agreed.

猴子,请跟我回去帮忙吧。”猴子同意了。

The carpet flew home.

飞毯飞回了家。

As they landed, things began to disappear.

当他们着地时,一切就开始消失了。

Two minutes later everything had gone—the monkey, too.

两分钟后,什么都没了——猴子也没了。

So Daisy was not able to make her new drug.

这样戴茜就不能制造新药了。

But what an experience! She had learned so much!

但是,这是一次多么奇妙的经历呀!她学了那么多东西!

And there was always WWF…

而且,还有世界自然基金会呢……

Animal extinction

动物灭绝

Many animals have disappeared during the long history of the earth.

自地球有史以来的这段漫长时期,许多动物都消失了。

The most famous of these animals are dinosaurs.

这些动物中最有名的是恐龙。

They lived on the earth tens of millions of years ago,

千百万年前,恐龙就在地球上生活,

long before humans came into being and their future seemed secure at that time.

比人类的出现要早得多,当时他们的前景好像也很安全。

There were many different kinds of dinosaur and a number of then used to live in China.

当时有许多不同种类的恐龙,其中有很多种类曾经生活在中国。

The eggs of twenty-five species have been found in Xixia County, Nanyang, Henan Province.

在河南省南阳西峡县发现了25个种类的恐龙蛋。

Not long ago a rare new species of bird-like dinosaurs was discovered in Chaoyang County, Liaoning Province.

不久前,在辽宁省的朝阳县新发现了一种罕见的、形状像鸟一样的恐龙。

When scientists inspected the bones, they were surprised to find that these dinosaurs could not only run like the others but also climb trees.

科学家们观察它们的骨头时,惊奇地发现它们不仅跟其他恐龙一样可以跑,而且还可以爬树。

They learned this from the way the bones were joined together.

科学家们是根据恐龙骨骼的连接方式得知的这些。

Dinosaurs died out suddenly about 65million years ago.

恐龙大约在6500万年前就灭绝了。

Some scientists think it came after an unexpected incident

有些科学家认为恐龙灭绝是发生在一件意外事故之后,

when a huge rock from space hit the earth and put too much dust into the air.

当时宇宙间一块巨石击中地球因而在空气中扬起太多的灰尘。

Others think the earth got too hot for the dinosaurs to live on any more.

另外一些科学家则认为,地球变得太热,因此恐龙无法在地球上生活了。

Nobody knows for sure why and how dinosaurs disappeared from the earth in such a short time.

没有人确切地知道恐龙是由于什么原因,又是怎样在这么短的时间里从地球上消失的。

We know many other wild plants, animals, insects and birds have died out more recently.

我们知道,近来许多其他的野生动植物、昆虫和鸟类也灭绝了。

According to a UN report, some 844 animals and plants have disappeared in the last 500 years.

根据联合国的一份报道,在过去500年里,有844种动植物消失。

The dodo is one of them.

渡渡鸟就是其中的一种。

It lived on the Island of Mauritius and was a very friendly animal.

它生活在毛里求斯岛上,是一种非常友好的动物。

Please listen to a short story of the dodo and how it disappeared from the earth.

请听一个关于渡渡鸟的故事,看看它是如何从地球上消失的。

英语教案通用模版篇5

教学目标:

1、听懂会说动物名称单词cat,rabbit,kangaroo,monkey,cow,bear,tiger。能根据拼读的规律,读出这些单词的正确发音。

2、能根据图片和声音的提示用英语读出这些动物名称单词,能模仿本课所学动物的特征性动作,并能根据教师的指令做出相应的动作。

3、能应用所学的这些动物单词来进行简单的对话,并能听懂简单的小对话。

4、能看着图片写出这些动物的名称单词。并能掌握这些动物名称的单复数。

5、在活动中熟悉单词,了解动物,热爱自然。

设计说明:

教师首先能够用一首有关动物的英语儿歌导入课堂,引起学生的兴趣,调动学习的欲望。之后,教师能够用多媒体课件(课件中有可爱生动的动物图片、各种动物的声音、视频等)帮忙学生学习cat。rabbit,kangaroo,monkey,cow,bear,tiger这些单词,在会说这些单词的情景下引导学生进行简单的对话。其中kangaroo和cow的发音稍微困难,在教学过程中要留意学生发音是否准确,cat和cow这两组单词的拼写容易混淆,在教学中应提醒学生记清楚。letsdo部分教师要首先把walk,jump,climb,sleep,eat这几个动词用形体语言解释清楚,然后才让同学分小组听指令模仿。最终教师能够做一个课堂的延伸及让同学了解这些动物名称的单复数,并能基本掌握。

教学重点:学会说和写新的动物单词cat。rabbit,kangaroo,monkey,cow,bear,tiger。能根据教师的指令做出相应的动作。

教学难点:单词kangaroo,cow的正确发音。以及这些动物名称的单复数。教具准备:

制作辅助性的教学课件。

制作小动物的单词卡片。

制作小动物的头饰。

教学过程:

一、warm—uprevision

教师:goodmorning!boyandgirls。学生:goodmorning!miyang。

教师:好,我们此刻来听一首歌《howareyou》,大家一齐跟着唱,好吗?(用歌曲来互相问候,调动学生学习的进取性)。

二、presentation

教师:同学们,你们此刻开心吗?

学生:开心。

教师:好,那你们喜欢小动物吗?

学生;喜欢。

教师:我们今日去动物园玩,好不好啊?

学生:好。

教师:那我们走吧!(在课件上播放cat,rabbit,kangaroo,monkey,cow,bear,tiger的视频)

教师:同学们,你们都看到了哪些动物啊?

学生;猫、老虎、奶牛。(在学生说的时候,教师就把这些动物的单词卡片贴到黑板上)

教师:好,同学们都说的十分对,那么你们明白这些动物用英语怎样说吗?此刻大家小组讨论,等会,我们请同学上来读出这些单词(教师用手指着黑板上的单词卡片),好不好?我给大家5分钟的时光。

同学分小组讨论。

教师:好了,同学们,时光到了,谁愿意上来读一下,没关系,会读几个就读几个,教师会有奖励哦!

同学上来读单词。

教师:好,同学们都读得很好,可是呢,有几个单词的发音好需要同学们注意一下,此刻跟着我读一下好吗?在读的过程中注意看着英标。

同学跟着教师读。

教师:同学们真棒!那此刻同学们都会读了吗?

同学:会了。

教师:那好,同学们,此刻请看着课件。请用英语说出这些动物的名称好吗?(课件上展示出cat,rabbit,kangaroo,monkey,cow,bear,tiger的图片)

同学:cattigerrabbit?。

教师:大家真棒啊,这么短的时光就都会读了。那我们此刻开始玩游戏,好吗?同学:好!

教师:大家明白这些单词的`中文意思吗?(在课件展示出walk,jump,climb,sleep,eat这些英语单词)教师根据同学们回答的情景对这些单词进行解释。

教师:那此刻我们来开始游戏吧,这个游戏的名字就叫“我说你来做”。我说一下游戏规则:我用英语发出指令,你们来做动作,做错的同学就坐下来,看

哪个小组最终站着的同学最多,那这个小组就获胜,我会给出奖励,好吗?

教师参考指令:climblikeamonkey/bear.jumplikeakangaroo/rabbit.walklikeantiger/duck.eatlikearabbit/cow.sleeplikeacat/tiger.

为了增加游戏的难度和趣味性,教师可逐渐加快指令的速度。

同学们开始游戏。

教师:同学们,玩的开心吗?

同学:开心。

教师:那你们学会了多少单词在这个游戏里?

同学:climbjumpwalkeatsleepbearrabbit?

教师:好,同学们都表现得十分好。那么接下来,我们继续旅行好吗?同学:好

教师:此刻我们在动物园里,别人会问什么啊?

同学:这是什么动物啊?

教师:很好,那你们明白这用英语怎样说吗?

同学:不明白。

教师:好,那此刻我来告诉你们,请大家看课件(课件上展示出2个动物,其中一个动物说:whatisit?另外一个动物回答:itis?)。教师在板书上写下:这是什么?whatisthis?

它是?itis

教师:好,同学们,此刻大家看黑板,来跟着我读。

同学跟着读。教师:那接下来我们再玩一个游戏吧!教师那里有一些动物的头饰,每个同学带一个动物头饰,同桌之间互相练习我们刚才教的句子,好吗?

同学:好。

教师:好,同学们都说的十分好。那此刻请大家看着课件,我们来学习一下这些动物的复数,有谁明白复数是什么意思吗?

同学:就是很多的动物。

教师:对,同学们都很聪明。同学们觉不觉得动物很可爱啊?同学:是。

教师:动物是很可爱,可是我们也需要爱护、保护它们,对不对啊?同学:对。

教师:那好,今日已经学了许多英语单词了,我期望你们回家后能说给你们的父母听,并且,我也期望你们能经过查字典或是上网来学习一些新的动物单词,好不好啊?

同学:好

教师:那么我们开始登上回家的列车好不好啊?

同学:好,goodbye,miyang。

教师:goodbye。

教学小结:

这节课主要是期望学生能学会cat,rabbit,kangaroo,monkey,cow,bear,tiger这几个英语单词,并且能学会whatisthis?以及itis?这2个基本句型。并能学会walk,jump,climb,sleep,eat这几个动词。由此能让学生对动物有一个更加全面的认识。

英语教案通用模版篇6

Lesson9教案示例

【课题】LESSONNINE

【重点】语言项目Excuseme.

词汇their excuse me

理解Thisway,please.

【难点】发音Theiruniformsaresonice!

Gostraightonandturnright.

【过程】   

一、热身/复习(Warm-up/Revision)

1.师生互致问候

Hello,everyone.

Howareyoutoday?

2.学生表演第8课课文对话

找一至两组学生到教室前面表演课文对话

3.问答练习

教师出示第8课Let’spractise的图片,随机安排2个学生一组或由学生自己选择伙伴根据图片进行问答

4.师生一起唱一首英文歌曲:Whoiswearingyellowtoday?

每唱到一种颜色,穿该种颜色衣服的学生就站起来

二、介绍新语言项目及教学方法(Presentation)

1.介绍课文第一部分内容

(1)教师拿出一件本校的校服,对全班学生说:Look!Theyaretheuniformsofourschool.Canyouseesomethingabouttheuniforms.学生随意说出有关于校服的句子,教师鼓励学生说不同的句子。一两分钟后,教师打断学生的发言:Excuseme.WhataretheseinEnglish?请会说uniform一词的学生大声说出答案。教师这时带读并板书uniform。教师问学生:Istheuniformnice?学生一起回答就可以了。随意问一没有穿校服的学生:Excuseme.Whereareyouruniforms?

(2)教师转移学生的注意力:Ouruniformsarenice.Look.Theyaren’touruniforms.TheyarefromYucaiSchool.Andthisisthecapofthatschool.Whatdoyouthinkaboutthem?学生发表自己的看法。教师发表自己的看法:Theyarenice.Iliketheircolours.Doyouliketheircolours?(全班学生一起回答)板书词汇their,并对此稍加解释:Theyaremybooks.Theyarenotmybooks.Theyaretheirbooks.(教师做动作帮助学生理解)带读两遍,强调口形和出舌音。补充:Theircapsarenice,too.

2.接触新语言项目

(1)教师呈现第二幅主题图(将Funtime中的图片与主题图组合),学生就近组成学习小组,根据画面为人物设计对话,或对画面进行语言描述。如果有学生设计的对话与课本原文基本一致,随即让学生看配套课文对话第二部分的录像片。

(2)全班学生一起看录像片。熟悉对话内容。教师提出一个问题:Wheredoeshewanttogo?学生通过刚才看录像中的对话,说出答案:toilet.

(3)教师再提出问题:Howtogettothetoilet?给学生放配套课文录音,学生听录音找答案。Gostraightonandturnright.教师多放几遍录音,附加动作帮助学生理解,还可以把turnleft的概念给学生,和学生做几次gostraighton,turnright,turnleft,Thisway,please.的动作。

(4)听课文录音依次重复句子。在重复Excuseme.Where’sthetoilet,please?时,多请几组学生读,并找个别学生多读几遍。

3.认读课文

(1)学生打开课本,给两至三分钟时间自读课文。

(2)再听课文录音,解决发音上的困难。如学生还有问题,教师予以帮助。

(3)全班学生齐读课文一遍,教师带读学生不熟练或出错的句子。

三、新语言功能项目操练及操练方法(PractiseandActout)

1.小组对话表演

自由结合小组,将课文对话进行生活化的表演。

2.Let’spractise

(1)听示范录音一遍Excuseme.WhataretheseinEnglish?学生跟着录音说句子。

(2)学生看图两人一组做问答练习。

(3)教师强调四个词汇oranges,faces,noses,horses的发音,示范与全体读相结合,突出每个词的最后一个音节。个别学生读,注意纠正发音。

(4)两人一组再做问答练习。

(5)教师对Excuseme.的用法加以解释:为了表示礼貌,打扰了人家,通常会在前面加上Excuseme.,否则别人可不一定要回答你这突如其来的问题。板书:Excuseme.

3.设计新对话[给学生两幅图画,学生可以选择其一]

第一幅图:在商场,柜台里的售货员正在忙碌着,一位顾客指着一件衣服正在说话…

第二幅图:在校园里,Joe的妈妈问正在操场上玩的Dick,在Joe’smother上方画教师办公室,下一张Joe’smother进到办公室,办公室里有三位老师正在办公,Joe’smother上方画有MrZhang的画像…

四、练一练(Add-activities)

1.出示词卡their excuse me,分组读

2.做配套课堂练习册中的练习[配套录音]

五、作业 :朗读并抄写本课课堂练习中的单词和句子

【板书设计 】

英语教案通用模版篇7

一、教学内容

1.围绕本单元重点词汇和句型进行复习巩固。

2.进行听说读写四项能力方面的训练。

二、教学目标

1.能够正确理解和表达本单元词句。

2.能够围绕本单元重点内容完成段落书写。

三、教学重点和难点

1.本课的教学重点是:对前三个单元学习的.基本词汇和交际用语进行全面的检测。

2.本课的教学难点是:B项对话活动。D项书写文段的活动。

四、教学手段

教学录音磁带、卡片、挂图

五、教学方法

情境教学法、听说法、翻译法、语言交际法

六、教学步骤:

1.SortgameReadtheflashcards

2.TShowthepicturesofpartA.T:Whatcanyouseeinthesepictures?Wherearetheseplaces?WhatdoyouknowaboutLhasa/Egypt/crocodiles?

3.Sslistentothetape,andmatch.

4.Discusstheanswerswiththepartners,listenagainandchecktheanswersinclass.

5.AsktheSstoreadPartB.Andlistentothetape.

6.TheSscanmakeadialogueinpairs,andactout.

7.PartCReadandanswerthequestions:WhendidMarcoPolocometoChina?DidMarcoPolohaveanuncle?WheredidKublaiKhansendMarcoPolo?WhendidMarcoPololeaveChina?DidMarcoPolowritemanystoriesaboutChinainabook?What’sthenameofthisboo?

8.Dotheexercises,checktheanswers.

9.AsktheSstoreadPartD,andchooseonetothinkabout.

10.Write.

11.Homework:Finishthewriting.

英语教案通用模版篇8

随着时代的发展和社会的进步,英语学习、英语教学越来越受到人们的普遍重视英语已从一种工具变成了一种思想,一种知识库。没有掌握英语犹如缺乏一种思想,缺少了一个重要的知识源泉。能够这样说,学会英语,不但多了一双眼睛,一对耳朵,和一条舌头,甚至是多了一个头脑!因为语言是人类思维的工具,认识世界的工具,掌握一种语言也即掌握了一种观察和认识世界的方法和习惯。

从日常工作中的点点滴滴,总结以下几点反思:

一、“玩耍”不能培养学生持久的兴趣,而是靠语言知识的积。

小学英语教学是要重视培养兴趣,但单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿一过,孩子们就会厌倦。所以,唱歌游戏就应作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段,而不是培养兴趣的手段。我们能够采用多种手段帮忙小学生在记忆力强的时期多记单词,多学习语言规则,并尽可能多创造模仿的机会,提高学生的语音和语调。在英语学习中,听、说、读、写、译五种潜力是能够互补的。真正做到听说先行,读写跟上。光听说不读写,很难收到高效。只靠模仿不培养学习潜力,也难减轻学习负担。所以小学生还是应当认真进行语言学习。

二、英语应用潜力需要相应的词汇量。

而目前在小学的低年级的英语教学中,不要求学生掌握词汇,而只要求学生能根据提示或图片说出该单词,其本质无非是要学生们死记硬背,鹦鹉学舌。由于小学生们没有相应的读音规则训练,不熟悉词汇的拼写规则,单词的音、形、意三者不能有效的结合在一齐,因而导致了单词记忆的困难,并成了小学生学英语的困难。

三、培养英语兴趣。

英语教师的教学重点是放在教学资料,教学大纲和考试形式上呢,还是将教学注重点转移到学生的性格、兴趣、情绪等方面的培养和控制?这是,现代教育思想转变的重大原则问题。事实证明,认为自我“民主、开放、平静、友好、体贴、乐于助人、聪明、富于逻辑性和快乐”的人,一般来说,其学习英语成功的可能性要大于与上述性格相反或相差极大的学习者。另外,在外语学习过程中,由于外界因素的影响,学习者会出现焦虑沮丧烦躁不安等状况,英语教师作为教学活动的组织者,应注意对外语学习者情感因素的培养和控制。尤其是在小学的低年级阶段,英语教师要培养对学生的亲近感。在课堂教学中英语教师要十分尊重学生,注意激励学生,关注学生学习过程。在当前“减负”工作中,英语教师尤其要注意体察学生在课堂上的心理感受,亲近学生,使学生喜爱英语教师和英语课,从而提高英语课堂教学的效益。

关于英语教学反思随笔5

英语教学中,我对学生的学习的空间更加开放,能激发学生创造性地使用所学语言,从而使学生的思维得以激活,学生自主学习的潜力得以发展。

上课一开始,播放每单元Let’schant歌谣,让学生感受歌谣的节奏和韵律,为新句型的教学作好铺垫。

之后,事先将PartBLet’slearn中的词或词组和以前学过的写在纸条上,然后每小组抽两名学生到到黑板前来,一名学生抽其中的一张纸条,看纸条后将词组用动作表示出来,另一名学生用英语来描述此动作。

然后,让学生再次感受,强化记忆。即全班学生以抢答的形式,再次巩固和强化上节课的资料。抢答的方法如下:教师将以上的词组的图片贴在黑板上,教师报其中的图片号码,全体学生抢答。透过抢答游戏,让全体学生动起来,避免了机械单调地读,活跃了课堂气氛,激发了学生学习的兴趣,同时也锻炼了学生观察、记忆和快速反应的潜力。

在新课教授部分,实行了听力先行,感知新语言。这样一方面有利于拉近师生之间的关系,另一方面听力练习能够用来帮忙学生在进入Let’stalk新句型的学习之前先从听觉上感知新语言点。

在此基础上,创设游戏各种游戏活动。如:What’smissing?,Matchinggame,guessinggame等。把学生带入了真实生活的情境,为练说新句型作好了情感铺垫。又根据学生的特点,抓住他们喜欢交友、喜欢热闹之情,挖掘学生的认知和情感,自然地引出新句型。

最后,让学生结合本课重点和生活实际来设计对话,能使学生切实感到身边有英语,从而增强学生运用英语的意识,培养学生的自主创新潜力。

英语教学应提倡“学中用,用中学,学用结合,学以致用”。在教学过程中,学和用是一个整体。为实现教学目标,我所设计的每一个教学游戏活动始终将学生置于一种自主、和谐、简单的自然学习氛围中,从而使学生在不断地习得和使用语言中将语言知识内化,为学生自我求知、自我获取知识创造了有利条件,促进了学生思维的活跃和才能的发挥。

英语教案通用模版篇9

Lesson34

【课题】Lesson 34

【重点】

1.能听懂并准确朗读课文。

2.正确理解课文中语句的功能结构。

【难点】

1.一般现在时中动词的适时变化。

2.以what和how引导的感叹句的正确运用。

【过程】

1.复习:呈现Lesson33中的图像资料。

教师说:Theharecanrunfast.  Sowecansay,“Theharerunsfast.”

Howaboutthetortoise? Doesitrunfast?

引导学生说出:Thetortoisecan’trunfast.Itwalksslowly.

(教师要注意学生语句中的动词run和walk的准确运用,适时纠正。)

教师说:“Theharerunsfastandthetortoisewalksslowly.Theywillruntothetalltreeoverthere.Whatwilltheydoontheirwaytothetalltree,canyouguess? Theywill…

引导学生用Theharewill…..   Thetortoisewill……来猜测一下本课的故事内容。(教师应该鼓励学生的各种猜测,但是要注意句中动词的准确使用。)

2.呈现故事:

教师出示图像资料1):Look,howslowthetortoiseis!

并引导学生看图重复句子。

教师出示图像资料2):Lookatthispicture,whatcanyouseeinit?

学生回答:Icanseethehare.

教师说:Howslowthetortoiseis!Whataboutthehare?

引导学生说出:Howfastthehareis!

教师出示图像资料(3):Look,thehareissleeping. Whatanicesleep!

学生看图重复句子。

教师引导学生看图用Whatanice….!来描述图中其它的景物。

3.听一听,读一读

教师播放资源中心相关,学生观看。

学生两人一组试读课文,然后说说句子的意思。教师巡视指导。

教师提问,了解学生对课文语句的理解情况。

DoesMrTortoisegoveryfast?  

DoesMrharerunveryfast?

Whocomestoasmalltreesoon?

Isthetortoiseveryslow?

Whatistheharedoingunderthetree?

Doesthetortoisestop?

Whatisthetortoisedoingwhentheharerunstothetalltree?

Whoisfirst?

教师可以适时播放课件,帮助学生在理解后回答问题。

引导学生理解以下内容:

让学生观察单词:go、run、come有什么变化?

可以适当告诉学生一般现在时的主语如果是I、you以外的单数时,后面的动词要加“s”。

提问:课文中几处用了must?联系上下文内容说说在什么情况下用must?

Letmegoon.让我继续。

学生听录音重复句子,模仿录音中的语音语调。

10)学生两人一组读课文:括号中的一齐读,一人读兔子的话,一人读乌龟的话。

11)教师问:你们学完这个故事后有何感想呢?教育学生要向乌龟学习那种持之以恒,坚持不懈的精神,同时告诉学生不要象兔子那样骄傲、轻敌。   

4.趣味操练:

每人在纸上写出一个单词;

把纸折好,只露出这个单词的第一个字母,并且把组成这个单词的字母数量写在旁边。(如:hare一词露出h,并旁边写4)

每人参与,猜猜同桌同学的单词。

5. 猜:

阅读谜语;

教师提问:Whenitisyoung,whatdoesithave?

Whenitgrowsup,whatdoesithave?

说出答案;

教师提供几个谜语,让学生来猜。(既可以书面让学生阅读,也可以口头形式做听力练习。)

Riddles:1、Ithasaverylongneck. Iteatsleaves. (giraffe)

2、Itisclever.Itcanswiminthewater,butitisnotafish.(dolphin)

3、Ithasalongtail.Itisnaughty.Itlikesplayinginthetree.(monkey)

4、Itoftenhops.Itstailisstrong. Itcarriesitsbabyinitspouch.(kangaroo)

5、Ithasalongtrunkandtwobigears.Itsearsliketwofans.(elephant)

6、Itislargerandfierce(凶猛的). Itlikestoeatsmallanimals.Itisthekingoftheanimals

6.板书设计 :

The Hare And The Tortoise(2)

Hare:runsveryfast       Tortoise:goesveryslowly

(图)comestoatalltree (图) Ican’tstop

haveashortsleep          Imustgoon

Imusthurry                sittingunderthetreeandwaiting

runstothetalltree       forthehare    

英语教案通用模版篇10

学习目标:

1.能听、说、认、读单词“ask,sir”。

2.能在日常交际中询问别人某物在哪里,并能做出相应的回答,即能够灵活使用句型“Whereis…?”“It,s+方位介词/介词短语”。

3.能完成“Let’stry”部分的听力任务。

4.能听、说、认、读句型:“Whereis…?”“Iwantto…”“It’s…”“Whatagreatmuseum!”。

5.提高学生合作学习的能力。

教学重点:

1.能听、说、认、读单词“ask,sir”。

2.灵活运用句型询问别人某物的具体位置,并能做回应。教学难点:

1.能在日常交际中询问别人某物在哪里,并能做出相应的回答,即能够灵活使用句型“Whereis…?”“It’s+方位介词/介词短语”。

2.能、听、说、认、读句型“Whereis…?”“It’s+方位介词”“Iwantto…”“Whatagreatmuseum!”。

教学过程:

Step1:Warm-up城市设计师。同学二人一组,一人边问边摆放建筑,一人自己设计建筑的位置,老师给每个小组一张一样的小纸条,纸条上用英语描述着建筑的位置,同桌小组一边问答,一边讨论位置,看看哪个小组最先将城市建好。Step2:Presentationthesong“Whereisthehospital?”,带动学习英语的氛围。2.介绍“Let’stalk”部分的背景,并准备播放听力。

WuYifanandRobinareinthearelookingformuseumshopandpost’sseewhat’sgoingon.播放听力,听第一遍时,跟读录音,模仿听力中的语音语调,做到准备发音,听第二遍时,思考以下问题:

(1)Whereisthemuseumshop?WhatdoesWuYifanwanttobuy?(2)Whereisthepostoffice?Whydoeshewanttofindthepostoffice?播放第三遍听力,学生回答出提出的问题,并思考对话的大概意思。

3.教师讲解的时候,要将本课时需认读的单词提前讲解。4.根据所听录音,小组间相互模仿语音对话,并戴上人物头饰,进行情景表演,教师予以点评。Step3:Consolidationandextension1.完成“Let,stry”部分的听力任务。WuYifanandRobinarelookingatsomerobots.思考:“Wherearethey?”“IsGrandpathere?”。

2.和同桌之间相互谈论自己城市里的建筑“park”“zoo”“postoffice”“school”“museum”,如:Istherea…?Whereisit?It,snear/nextto/behind…。

3.课堂小练习。

(1)—Bisthesciencemuseum?—It’sinfrontofthe(2)IwantCgotothe(3)Aagreatmuseum!(4)It’snextCthepostStep4:Homework1.背诵对话“Let’stalk”部分。

2.自编对话,介绍自己设定的“park,library,zoo,postoffice,school,museum”的位置。

65964