英语教案活动反思怎么写

一份优秀的教案应该考虑到所需教具的准备，例如教学用具、实验器材、多媒体设备等，以确保教学的顺利进行。优秀的英语教案活动反思怎么写是什么样的？下面给大家带来英语教案活动反思怎么写，供大家参考。

英语教案活动反思怎么写篇1

Lesson93教学设计示例（一）

一、教学内容

1.语音和词汇（略）。

2.句型：1）whereareyoufrom? 

2）theyarefrom….

3)what’saboutyou/he/her?

3.日常交际用语：

1）一whereareyoufrom?

－Iamfrom…..

2）areyou/theyfrom….?

3）doyou/theycomefrom..?

4）whataboutyou/he/her…?

二、教具

录音机；磁带；一张世界地图；几件学习用具。

三、课堂教学设计

1.值日生报告。

2.教师让学生齐读第23单元的对话。

3.教师拿出中国地图世界，并提出问题：whereisTaiyuan?学生回答。然后让学生相互之间根据地图中各个城市的地理位置进行句型操练。

4.教师拿出世界地图，指着地图上的国家和城市说：ThisisParis.并问学生：WhereisPair?同时教师板书France该词，学生反复跟读。教师继续教授新单词USA,Australia,Canada,UK,Japan,America。当确信大家已初步掌握之后，教师再次拿起地图与学生进行如下问答练习：

T：whereis…？

Ss：It’s….

T：Howdoyouspellit?

Ss：（拼写这个单词）。

5.教师拿出课文图片，放课文第一部分对话录音，教师给出听前提问（Pre－listerningquestion）Whereishe(David)from?

WhereareTomandAnnfrom?

放一至两遍录音，学生回答问题。打开书，再放录音，学生跟读两至三遍。两人一组进

行练习，数分钟后，请两组学生到前面表演。

6.教师问A学生Whereareyoufrom?要求学生用新学习的英语国家名字来回答问题并反复操练。然后教师又问B学生：Whereishe/shefrom?Whatabouthim/her?这种问答要，使学生通过不断重复的手段，达到记住、记牢的目的。

7.教师引导并帮助学生相互之间使用新学习的句型Whereareyoufrom?Whataboutyou?来介绍自己的家乡地理位置。

8.教师放课文第二部分对话录音。学生跟读两至三遍，之后学生四人一小组的形式再进行对话操练，目的是使学生在对话操练过程中掌握好英文对话的语音语调

6.指导学生用笔头形式做练习册习题。

7.布置作业 

1）抄写生词；练习朗读本课对话；2）完成练习册习题。

四、日常交际用语

1)Whereareyoufrom?

Befrom=comefrom意思是“从……来”，常用来询问某人来自何地方或籍贯。如：

IamfromShanghaiandheisfromBeijing.

TheyarefromAustralia.

2)AreyoufromtheUSA?No,IcomefromEngland.

Comefrom是“从……来”，come是行为动词，在否定局，疑问句和肯定句中，其随主语的变化而变化。如

HecomesfromNanjing.

Lesson93教学设计示例（二）

TeachingObjectives

Theexpressionsofplace.

MainPoints

1.Newwords:USA,Australia,Canada,UK,Japan,America,alittle

2.SentencePatterns:

(1)Whereareyoufrom?

(2)Wheredoyoucomfrom

DifficultPoints

HowtousetheSimplePresentTensecorrectly.

TeachingAids

atape-recorder,theslide-showing,tapes,pictures,map

TeachingProcedure

Step1Revision

1.Adutyreport.

2.Revisethedaysoftheweekandtheirspellingswiththehelpofcards.

3.RevisethedialoguesinSBlesson92,E.3

Step2Presentation

1.TeachWhere’sTaiyuan?It’sinShanxi.etcDividetheclassintotwohalvesandhaveacompetition.Getthestudentstoaskeachotherwheretheplacesare.

2.SBPage36,Part1.Pointtothecountriesandcitiesonthemapoftheworldandsay:ThisisPairs.ThenaskWhereisPairs?ThestudentsmayanswerinChinese.TeachFranceandgetthestudentstorepeatafteryou.ThispartaimsatgivingstudentsexposuretomoreEnglishnamesofcountriesandcitiesintheworld.

Step3Askandanswer

1.Bookclosed!Teacherask:Where’sDavidfrom?WhereareTomandAnnfrom?Andplaythetape.Checktheanswers.(David,USA;TomandAnn,UK)

2.PractisesayingthenamesofcountriesbyaskingsomestudentsWhereareyoufrom?Tellthemtousethenameofaforeigncountryintheiranswer.ThenasktheclassWhere’she/shefrom?Whatabouthim/her?

Step4Presentation

Tellthestudentsaboutyourself.SayI’mfromBeijing.(etc.)AskstudentsWhereareyoufrom?Whataboutyou?Helpthemtoanswer,usingthenameoftheirownhometown.

Step5Listen,readandsay

Teacherplaythetape,andstudentslistenandrepeat.Thenstudentspractisethedialogueinpairs.Theytalkaboutthemselvesingroups.

Step6workbook

1.DoEx.1withastudenttodemonstratehowtomakethedialogue.Thengetthestudentstoworkinpairs.Encouragethemtousetheirownimaginationandcreatedifferentdialogues.

2.ForEx.2,letthestudentsreadthroughthethreeshortpassagesbeforetheyfulfillthetask.

Homework

1.Copythenewwords.

2.FinishofftheWorkbookexercises.

英语教案活动反思怎么写篇2

津小学英语6AUnit7教学反思

本节课的内容是牛津小学英语6AUnit7BC部分，在上课的过程中，我对教材进行了一定的研究分析，根据学生的实际生活，设计了一系列的教学活动过程。除了运用本课所学的重点单词以外，还引导学生进行延伸与拓展，同时让学生自主创设情境，操练所学过的语言文化知识。但是我对课堂的整体设计不够严密，整个课堂并未出现我所期待的亮点。现将我对这节课的整体思路阐述如下：教学反思：

一、自由对话，导入新课。在本节课中，我从FreeTalk开始谈起，通过问日期与说唱很自然的引入新课,引出本课标题：Unit7AtChristmas,关于圣诞节的风俗习惯很多,我出示了三个词组FatherChristmas,givepresents,aChristmastree让学生说说这是什么节日做的事情。我选择了呈现礼物这个特色做为我本节课的切入点，引入本课新单词的教学，且准备了一定的教学实物，通过展示各种实物的方法，让学生从视觉上认识事物，体验中学会说英语。同时我采用送礼物的方式来呈现新句型和名词性物主代词，学生在这种情境中学习新内容，大脑始终处于兴奋状态，学得认真，记得牢固。

二、自主学习，充分合作。英语作为一门语言，应体现它的交际功能，我一贯认为学生会应用英语是关键。所以我经常给学生自由发挥的空间，通过多次小组合作，充分的发挥想象，运用所学的内容自编自演谈话场景。这样学生可以活学活用英语，同时也培养了合作能力和表演才能。但本课在检查小组成果时，我却发现学生的语言很

单调，没有拓展性，跟我给他们的例子差不多，缺乏丰富性。这可能跟我课前渗透操练有关。

三、创设情境，巩固新知。在句型部分，本单元的主要话题是“谈论物品的归属”，即名词性物主代词。通过学习，要求学生能在一定的情景下正确使用名词性物主代词。学生在理解其意思上没有太大的障碍，但在使用时却常常与形容词性物主代词混淆。我设计了送礼物和猜谜的活动，让学生在情境中理解并掌握。并用原先已学的形容词性物主代词来带出名词性物主代词，并且在板书中作对比，学生能深刻理解两者的区别。最后让学生自己来说说形代和名代的区别就好了，以此加深他们的印象。

英语教案活动反思怎么写篇3

Lesson110方案

一、教学内容

1. 词汇(略)。

2.日常交际用语：谈论交通方式1）Howdoyouusuallycometoschool？2）Iusuallycomebybus/bike…3）Howlongdoesittakebyplane？4）Ittakesaboutelevenhours.

3.复习现在进行时态。

4.学习have作为“吃饭”解时的用法。

二、教具

录音机，一些交通工具的图片：汽车、自行车、轮船、飞机等。

三、课堂教学设计

step1.Revision

[展示]教师根据课件中所提供的图片问学生：

T:whatisthis?

教师问一位学生T:Howdoyouusuallycometoschool?同时教师指导学生根据图片回答问题。以此类推，让学生就课件中的图片进行对话操练。课件中出现的新的交通工具motobike摩托车,helicopter直升飞机，教师可以教学生但不要求掌握它们。

Step2.Askandanswer

[课件展示]教师放   录音，学生跟读三遍。教师也可让个别学生进行对话演示。在演示过程中教师可以指导学生在对话中出现了交通工具，可以使用肢体语言来表示出这个交通工具。也可以通过展示其他的图片表达出来如Revision中的图片。有条件的班级教师可以建议学生自编对话，进行演示。教师点击    按钮画面转换成“知识讲解”讲解对话中的知识点howdoyouusuallycometoschool;Iusuallycomebybus。教师点击       按钮，画面就会回到前一页Askandanswer

Step3.Readandact

[课件展示]教师向学生介绍对话：T:Youhaveagoodfriend,he/shecomesfromUSA.He/shegoeshomeforholidayseveryyearwithhis/herparents.Listentothedialoguecarefullyplease.教师点击   放录音，学生跟读。时间允许下，教师可以让学生进行对话演示。随后教师可以根据班级实际情况，选择播放影片（影片中的对话情景类似课文的对话内容，可作为课堂补充教学材料）。教师点击    按钮画面转换成“知识讲解”讲解对话中的知识点ittakessb.sometimetodosth.。教师点击             按钮   ，画面就会回到前一页readandact.

Step4.Listenandanswer

[课件展示]教师指导学生做练习册听力练习。点击   放录音前，应讲清要求，并留出一分钟时间，让学生阅读课件中表格的人名等内容。教师板书两个听前提问（Pre－listeningquestions）：l）HowdoesYangLanusuallycometoschool？2）WhataboutDavid？录音放一至两遍，引导学生正确回答问题。再放录音，学生打开书跟读，反复三遍。学生两人一组，谈论图片中的交通方式。放录音三遍。教师核对答案时候点击鼠标答案一一显现。

Step5.Practice

[课件展示]指导学生做课件中的练习。教师核对答案时候点击鼠标答案一一显现。

Step6.Homework

[课件展示]1）练习朗读对话；2）抄写生词及短语；3）完成练习册习题。

Lesson110教学设计方案

一、教学内容

1.词汇(略)。

2.日常交际用语：谈论交通方式1）Howdoyouusuallycometoschool？2）Iusuallycomebybus/bike… 3）Howlongdoesittakebyplane？ 4）Ittakesaboutelevenhours.

3.复习现在进行时态。

4.学习have作为“吃饭”解时的用法。

二、教具

录音机，闹钟一只，一些交通工具的图片：汽车、自行车、轮船、飞机等。

三、课堂教学设计

step1.Revision

教师通过如下演示，引导出所要教授的内容：

T：（将闹钟拨至6：30，如能让闹钟同时发出铃声，效果更佳。）

What’sthetime，please？

：It’ssixthirty.

T：That’sright.NowI’mgettingup.Igetupat6：30.（将闹钟拨至7：00）

What’sthetime，please？

：It’sseven.

T：Right.NowI’mhavingbreakfast.Ihavebreakfastat7：00.

（将闹钟拨至7：20）Whattimeisit？

：It’sseventwenty.

T：Good.NowI’mleavinghome.Ileavehomeat7：20.（放慢语速）Iusuallycometoschoolbybike.（借助动作表演或者展示绘画有自行车的图片）

教师重复最后一句两、三遍后，启发学生，看学生能否猜出这一句意义。叫起一位程度较好的学生，教师提问：

T：Howdoyouusuallycometoschool？

启发这位学生按实际情况回答。

Step2.Presentation

教师通过动作演示或者出示图片等，教授本课生词及短语，反复领读，直到学生初步掌握为止。有条件的班级可以进行演示比如：教师说出其中一个交通工具的单词让一个学生或者全班同学根据听到的单词做出相应的动作。

Step3.Askandanswer

教师放录音，学生跟读三遍。教师也可让个别学生进行对话演示。在演示过程中教师可

以指导学生在对话中出现了交通工具，可以使用肢体语言来表示出这个交通工具。也可

以通过展示图片表达出来。有条件的班级教师可以建议学生自编对话，进行演示。

Step4.Readandact

教师向学生介绍对话：T:Youhaveagoodfriend,he/shecomesfromUSA.He/shegoeshomeforholidayseveryyearwithhis/herparents.Listentothedialoguecarefullyplease.教师放录音，学生跟读。时间允许下，教师可以让学生进行对话演示。

Step5.Listenandanswer

教师指导学生做练习册听力练习。放录音前，应讲清要求，并留出一分钟时间，让学生

阅读表格中人名等内容。

教师板书两个听前提问（Pre－listeningquestions）：

l）HowdoesYangLanusuallycometoschool？2）WhataboutDavid？

录音放一至两遍，引导学生正确回答问题。再放录音，学生打开书跟读，反复三遍。学生两人一组，谈论图片中的交通方式。放录音三遍。核对答案。

Step6.Exercises

指导学生做练习册习题1。三人一组，按练习册提供的问题相互之间提问，并将别人的回答记录在练习册上。

Homework

1）练习朗读对话；2）抄写生词及短语；3）完成练习册习题。

四、难点讲解

Howdoyouusuallycometoschool？你通常怎样来上学？疑问副词how是“怎么样、如何”的意思。在句中询问“上学的方式”,usually“通常”为频度副词。常见的频度副词有：always总是>usually通常>often经常>sometimes有时，它们常和一般现在时连用，放在助动词，系动词之后，行为动词之前。

Iusuallycometoschoolbybus.我通常乘车上学。

介词短语的bybus是乘公共汽车；表示其它方式的介词短语还有：

bybike骑车；bytrain乘火车；onfoot步行；等。

howlongdoesittakebyplane?

Take表示“花费时间”的意思。句型ittake(s)sb.sometimetodosth.表示“某人花费多少时间作某事”。如：Ittakesmeonehourtodomyhomeworkintheevening.

英语教案活动反思怎么写篇4

【课题】UnitFour It’swarmtoday 第四课时 

【教学重点】词汇：windy，sunny，rainy，snowy，cloudy。

句型：It’s…in…

【教学难点 】所学句子在情境中的应用。

几个重要城市的名称和地理位置。

【教学准备】

教材相配套的课件[Let’slearn](B)、[Storytime]、[Let’sdo]。

教材相配套的录音带[Storytime]。

单词卡片：windy，sunny，rainy，snowy，cloudy。

世界地图一张。

雨伞、帽子、太阳镜、靴子、雨衣。

【教学过程 】

（一）热身、复习(Warm-up/Revision)

学生跟录音唱歌曲“Thunder”。

教师提问：What’stheweatherlikeinBeijing(Harbin/HongKong/Lhasa)?

学生回答：It’swarm(cold/hot/cool).

（二）呈现新课（Presentation）

1、播放Let’sdo部分的动画，学生观看完一遍后，教师将图中五个画面同时展现在屏幕上，教师播放录音，请学生选出相应的画面。

学生指出图后，教师适时出示单词卡：rainy、windy、sunny、snowy、cloudy，学生认读。

2、教师出示世界地图：

ThisisBeijing，thecapitalofChina.

ThisisMoscow, thecapitalofRussia.

ThisisLondon, thecapitalofBritain. 

HereisSydney, acityinAustralia.

HereisSingapore, thecityisasmallcountry.

教师指图领读城市的名称：Moscow、London、Sydney、Singapore。

3、请学生打开书，教师说城市名称的单词，学生在地图上指出城市的位置。

一个学生说城市名称的单词，其他学生在地图上指出城市的位置。

同桌两个同学一组，一人说单词，一人在图中指位置。

4、教师播放Let’slearn的课件，学生观看。

教师提问：IsitrainyinLondon？

学生回答：Yes，itisrainyinLondon.

学生跟录音读课文。

5、教师提问，学生看插图回答：

教师问：IsitcloudyinSydney？

学生答：Yes,itis.

教师问：IsitwindyinBeijing?

学生答：Yes,itis.

教师问：IsitrainyinMoscow?

学生答：No.It’ssnowyinMoscow.

教师问：IsitsnowyinSingapore?

学生答：No.It’ssunnyinSingapore.

6、学生两人一组问答：A：Isit…in…?

B：Yes./No.It’s…in…

7、学生用It’s…in…报导地图上五个城市的天气情况。

（三）趣味操练(Practice)

Let’sfindout

教师提问：IliketowatchTVonsnowydays.Whatdoyouliketodoonsnowydays？

(rainy、sunny、cloudy、windy)

学生回答：Iliketo…on…days.(目的：巩固天气形容词，复习所学动词短语)

学生根据自己的实际情况完成表格。

小组汇报：Iliketo…on…days.

看看谁的反应快

将全班分为若干小组，每次比赛各组出一名代表。教师说城市（In…）,学生说出相应的天气形容词(It’s…)。哪个学生先说出来可为本组赢得一分，若干轮比赛后，评出先进组，教师应进行适当奖励。

（四）扩展性活动(Add-activities)

Storytime

播放课件，学生观看。

打开书带领学生阅读故事，讲解以下句子的意思：

What’sthematterwithyou?

Ihaveacold.

I’llgotoDalintoseeyou.

It’llbewarmtomorrowinDalin.

Youlookterrible.

Igotacold.

Blessyou!

学生跟录音读课文。

分组表演故事。

【板书设计 】

Unit Four     It’s warm today

英语教案活动反思怎么写篇5

一、说教材:

《PEP小学英语》采用以“话题——功能——结构——任务”体系编写，以素质教育为根本指导思想，着重培养学生运用英语的能力。同时体现出外语教学的跨文化教育本质，坚持兴趣第一的原则。课文内容新颖、实用，有趣味性、有时代感。所选课文内容涉及文化、学习、日常生活等多方面内容。以活动、游戏为载体，符合学生的年龄特点。本单元的重点学习有关动物正在干什么的英语表达。

1、教学目标：

(1)能力目标

能够听懂，会唱歌曲“Walking,walking”。能够阅读并完成英语小短文。

(2)知识目标

①能够听，说，认读句子：“Lookatthetiger!It’sjumping!Therabbitisrunning.”。

②能够听说读写动词短语的ing形式：flying,jumping,walking,running,swimming。

(3)情感、策略、文化目标

培养学生热爱动物、热爱运动的良好品质。

2、教学重难点:

本课时的教学重点是掌握五个动词的ing形式，并用现在进行时进行简单表达。

本课时的.教学难点是“running”和“swimming”的拼写

3、教学准备：

(1)教师准备Let’slearn部分的五张单词词卡。

(2)教师准备各种动物和动作的卡片。

(3)教师准备一张动物园的挂图。

(4)教师准备一篇有关动物园的英语短文。

(5)教师准备10张带有问题的卡片。

二、说教法:

根据《英语课程标准》、学生的认知规律，以及《PEP小学英语》以素质教育为本的指导思想，依照学生的认知理论和特征.教学应该引起学生的注意而且唤起他们学习英语的兴趣，本课我采用如下教法：

(一)情境教学法

给学生不断创设各种真实的场景，促使学生说英语。

(二)课堂评价主要以鼓励性评价为主。

课上恰当使用激励性评语和奖励个人贴画、小组奖红旗(画在黑板上)的方法，让学生渴望成功的心理得到满足，这也是激励学生积极投身英语学习的一个最简单而有效的方法。老师操作起来也比较方便。

三、说学法:

本节课充分调动学生的感觉器官，想象能力，激发学生积极参与课堂教学活动。通过这些活动不仅能培养学生大胆表达的良好学习习惯，而且还为学生提供充分的语言实践机会，学习的空间更加开放，能激发学生创造性地使用所学语言，从而激活学生的思维，发展他们自主学习的能力。

四、教学过程：

1.导入设计

(1)教师出示十个问题，让学生回答，营造学习气氛。

课一开始，教师出示十个简单的问题，让学生回忆已学的句型，对学生的回答进行评价，为新课的教学做好铺垫。

2.新知呈现

(1)学习新单词

教师通过对话引入新课，并通过实际生活让学生说说看到的小动物引出每一种小动物的动作，开始本课的新单词。

(2)学习新知识

让学生自己说一说动物的动作，给学生主动学习的机会，通过个别读，分组读等形式读新词组，并到句子中运用拓展。

3.操练巩固

(1)说说其他小动物在运动会上的表现

通过看图片，让学生用句子说一说其他小动物的活动。此活动加深学生对所学知识的印象。

(2)听音乐，想象看到的场景

让学生通过听声音，复习动词ING形式，让学生试着运动今天所学的新知识，创编歌曲，并培养学生的想象思维能力。

(3)看脚印，猜动作

让学生通过观察脚印，猜猜小动物在做什么动作，培养学生的观察判断能力。

4.拓展延伸

看有关动物的英文短文，说说这些小动物们在做什么运动，再说说奥运健儿们在做什么运动。让学生学得更贴近生活，同时又达到本课的高潮，力求主题得以升华。

英语教案活动反思怎么写篇6

教学内容：Unit1Theytouchnoses

课型：Listeningandspeaking

教学目标：

1、在不同国家初次见面时，能用身势问候语进行对话。

2、注意自己和他人在日常交际中的体态，姿势和面部表情等，学会有礼貌地表达自己的思想。教学重难点：

1、能听懂有关在不同国家初次见面和表达问候时的身势语。

2、在不同国家初次见面时，能用身势问候语进行对话。

教学准备：本课指导学生通过听力获取信息，培养学生听力技能。课堂上采用多媒体手段辅助教学，在轻松愉快的氛围中，在较真实的语境下，并联系学生生活实际，结合已有的知识和经验，运用所学的语言基础知识自我学习、互相学习，让学生在语言实践中相互启发、生成，体验成功。培养学生的合作精神,发展其思维和想象等能力。在教学过程中，采用多媒体手段辅助教学

StepOneWarming-up(3’)

Leadin1.GreetingsFreetalk:showSsavideo,haveSstalkabout“Whataretheydoing?”“Howdoyougreetforeignerswhenyoumeetthem?”

1.Greetings.2.Talkwiththeteacherandpartners.让学生在视频和freetalk的过程中感受新的语言项目，通过这个环节，既可以活跃课堂气氛，还。

StepTwoPre-task(5’)Task:Checkthenewwords.1.Showsomepicturesandthingstogetthestudentstosayoutthenewwords.2.Organizethestudentstoreadthenewwordstogether.3.AsktheSstomatchthepictureswiththewordsandexpressionfromthebox.(Activity1)1.Seethepicturesandthingstosayoutthenewwords.2.Readthenewwordstogether.3.Matchthewordsfromtheboxwiththepictures.引导学生谈论图片,训练学生表达Check完词汇后及时做Activity1进行巩固。StepThreeWhile-task(20’)

Task1:Listening(1).Playthetape,askstudentstolistenandmatchthepictureswiththenationality.(Activity2)(2).GuidethestudentstolistentotheconversationinActivity3andchoose“whatdothepeopleinChina/US/India/NewZealanddowhentheymeet?”(1).Listentothetapeandmatchthepictureswiththenationality(2).ListentotheconversationinActivity3andanswerthequestions:利用听读,练习的方式加强学生对课文的理解，培养学生细节听力的技巧能够听取信息，训练和培养学生细节听力技巧。小组活动能通过学生间的自主、合作学习，让学生充分地实践运用语言，①InChina______A.Shakehand,kissorhugeachother.②IntheUS_____B.Shakehands,smileornodheads.③InIndia______C.Touchnose.④InNewZealand_____D.PuttheirhandstogetherandnodtheirheadsTask2:Reading(1)Organizethestudentstoreadtheconversationwiththevideo.(2).AsktheSstoworkwiththeirgroupstoreadtheconversation.(3).Organizethestudentstocompletethetablewiththecorrectformofthewords.(4).Organizethestudentstochecktheiranswersonebyone.Task3:Solvethelanguagepoints(1).Organizestudentstocometotheblackboardandshowoutsomedifficultlanguagepointsthattheyfound.

(2).Helpthestudentstosolvethedifficultpoints.

Task4:Retellthedialogue(1)Asktwoofthestudentstoretellthedialogue.(1)Readtheconversationwiththevideo.(2)Readtheconversationingroups.

(3).Readtheconversationagainandcompletethetable(4).Checktheanswersonebyone.(1).Studentscometotheblackboardtoshowoutsomelanguagepoints,theotherstudentslistentothemcarefullyandnote.(2).solvethedifficultpoints.withtheteacher’shelp.

(3)Twostudentsretellthedialogue,theotherslisten.StepFourPost-task(9’)Task:Dosomespeaking(1)Showsomepicturesandthingstoorganizethestudentstotalkaboutthem(2).HavetheSsactouttheirnewdialogues.AskstudentstodosomeExercisesandthencheck.

(1).Makedialoguesingroupswiththeteacher’shelp.

(2).Actoutthenewdialogues.(3)Dotheexercises,thencheck.通过训练学生说的能力，能使学生加深对课文内容的理解，适量的口头练习，让学生巩固本课时的语言重点。StepFiveSummary(2’)1.Getthestudentstosumupthelanguagepoints.T:Whathavewelearnedtoday?Ss:……2.Letthestudentstochoosethebestteaminthislesson.1.Sumupthelanguagepoints.2.Tochoosethebestgroups.引导学生对这节课的总结，让学生做自由发言，培养学生自主学习，自主总结的良好学习习惯。简短的评价使学生的课堂表现得到肯定并且可以激励学生的学习兴趣，树立学习英语的信心。StepSixHome-work(1’)Finishthehomework.课后作业有助于学生巩固已学的知识，补充其他方面的锻炼。Module11Bodylanguage小组评价UnitT1T2T3Russia(1)kissthreetimesChina(2)shakehandsandsmileAmerican(3)shankehandsandkissorhugIndia(4)puthandstogetherandnodheadsNewZealand(5)touchnoses

英语教案活动反思怎么写篇7

教学目标

1、掌握新单词：read,textbook,practiceandcould;istentoEnglishsong,readthetextbook,andpracticeEnglish

2、掌握新句型：Whatareyoudoing?/I’m...

What’sshedoing?/She’s.../Whataretheydoing?They’regoingfishing.

让学生运用所学语言，积极投身到实践活动中去，实践自己的价值。

教学重难点

重点：动词的ing形式发音和变形

难点：Whatareyoudoing?Iamdoingsth.句型的掌握和灵活运用

教学准备

课本、课件、录音、单词卡片等

教学过程

Step1热身活动

复习动词短语的原形，通过掌握过的dothedishes,watchTV,playPing-pong等等图片，使学生回忆起基本单词

Step2新词学习

经过热身，继续展示图片，让学生猜单词，引出课文的新单词，read,textbook,practiceandcould。由简到难，展示动词短语listentoEnglishsong,readthetextbook,andpracticeEnglish等。

Step3--ing学习

a、通过课本listenandsay的学习，让学生熟悉--ing的发音和意思。在听录音之前要求学生回答问题，whatisLinglingdoingandhowaboutGuoguo?学生回答问题时会主动模仿录音的发音，对--ing的发音有初步的认识，老师再对发音中的问题进行纠正和评价。

b、对whatareyoudoing和Iamdoingsth句型的讲解和延伸。举一反三：由第二人称的提问到第三人称的延伸

Step4对话操练

a、Listentothetape.Listen,pointandrepeat.

Lookattheblackboardandreadafterme.(do---doing---doingthedishes)

T:(师生分工读)Ss:Whatareyoudoing?Whatareyoudoing?

S:I’mdoingthedishes.(教师边做动作边说)Whatareyoudoing?

听录音之后看板书领读，领读过程中，通过动词原形与现在分词的对比，使学生进一步理解现在分词的构成，紧接着师生分工读。

Step5游戏

一名学生从词卡中挑出一张出示给全班同学，另一名学生背对这位同学，猜一猜自己正在干什么，全班同学问：Whatareyoudoing?猜的同学边做动作边用I’m_ing来回答。

Step6作业

2-3人一小组，小组内对话练习，利用句型Whatareyoudoing?I&39;m_____ing.充分讨论。

英语教案活动反思怎么写篇8

Unit12  Whatistheweatherlike?（教案）

步骤1 复习

日常交际用语

Howcolditistoday!

Whatafineday!Willitlastlong?

Ithinkit’llgetbettersoon.

Theradiosaysthesnowwill…Ihavetostay…

Thetemperaturewillstayabove/below/willbe…to…

I’mafraid…

Ithinktheweatherwillbemuchbetter/worse/drier/…

步骤2  教学过程 

1）语法:一般将来时

will可用各种人称，shall只用于第一人称

I/You/He/…willgo.

I/You/He/…won’tgo.

shallI/wego?Willyou/he/she…go?

2）感叹句

Howheavyitrains!

Whatacoldday!

步骤3  【基础知识精讲】

1.It’sverycold，butquitesunny.天很冷，但晴得很好。

英语中有许多名词加上后缀一y，构成形容词，本单元就出现了一些。

sun－sunnywind－windycloud－cloudy

太阳晴朗的风有风的云多云的

rain－rainysnow－snowy

雨 有雨的 雪 有雪的

2.Butthefruitshereareverysweetbecausethereisstrongsunshinehere.可是这里的水果非常甜，因为这里强烈的阳光。

because后接thereisstrongsunshine是对前面主句的原因解释，是原因状语从句，如:

IamlatebecauseImissedtheearlybus.

我迟到了，因为我错过了早班车。

3.Haveagreattime.玩得高兴的。

4.Itwillbecloudyattimes.有时多云。

attimes=sometimes“有时”

5.Thetemperaturewillstayaboveintheday-time,butatnightitwillfallbelowzeroagain.白天温度将在零度上，但夜间又降到零度以下。

(1)abovezero零上，belowzero零下

above表示“在……上面”，表方向，指高于某一物体，但不一定在正上方;below是above的，指低于某物，“在……下面，但不一定在正下方。”

(2)若在正上方或正下方，用over和under。如:

①Thosebirdsareflyingabovethetrees.树的上方飞着鸟。

②Nowwe’reflyingoverthecityandwecanseethestationunderus.现在我们在飞越城市上空，我们可以看到正下方的火车站。

③Therearetwodesksbelowthelight.灯下有两张桌子。

6.MostofNorthandSouthChinawillhaveacoldwetday.

华北和华南的大部分地区的气候将寒冷而潮湿。

(1)mostof表示“绝大多数”、“绝大部分”，其后可接the(或指示代词、物主代词)+名词。如:

①Mostofhispensarenew.他的钢笔绝大部分是新的。

②Mostofthefoodisdelicious.绝大部分食品味道好。

NorthChina.专有名词，“华北”。类似的有:SouthChina.华南，WestChina.华西，EastHubei.鄂东。

7.TherewillbeastrongwindtothenorthoftheHuaiRiver.淮河的北部有大风。

(1)tothenorthof表示在某地区或范围之外的北部。为:

KaifengistothenorthofWuhan.

(2)inthenorthof指在某一地区或范围之内的北部。为:

HohhotisinthenorthofChina.呼和浩特在中国北部。

(3)onthenorthof也指在某地区之外的北部(边)，但强调接壤。为:

HenanisonthenorthofHubei.河南在湖北北边。

8.Ithinktheweatherwillbemuchbetter.我想天气会好得多的。

(1)theweatherwillbemuchbetter是谓语动词think的宾语，也就是说该句是整个句子中的宾语从句。引导词that省略。

(2)muchbetter“好得多”。

much十形容词或副词比较级表示“……得多”。

HeismuchtallerthanI.他比我高得多。

9.Theradiosaysthecloudswillliftquitequickly.收音机说云将会很快散去。

(1)say用在letter.radio.TV.newspaper等词后作调语，意思是:“有报道”，“写道”之类意思。

Hislettersayshewillvisitourschoolnextmonth.

他在信中写道他将在下个月参观我们学校。

(2)lift用作动词，指“云/雾消散”，如原句。还可作“抬起、举起”讲。如:

Theyliftedthebasketontothetruck.他们把篮子抬到卡车上。

(3)Lift还可作名词，意为“电梯”。为:

Heusesalifttogoupanddown.他坐电梯上下楼。

(4)quickly，副词，“迅速地”、“快地”，修饰前面的动词或动词短语。英语中有许多形容词+后缀-ly构成副词的现象，例如:

quick－quicklystrong－stronglyslow－slowly

快的快地强有力的强有力地慢的慢地

heavy－heavilybright－brightlynear－nearly

重的重地明亮的明亮地接近的接近地

步骤4 布置课内作业 

练习册P138第3题

Unit12  Whatistheweatherlike?（教案）

潮阳区茂广初级中学  

步骤1 复习

日常交际用语

Howcolditistoday!

Whatafineday!Willitlastlong?

Ithinkit’llgetbettersoon.

Theradiosaysthesnowwill…Ihavetostay…

Thetemperaturewillstayabove/below/willbe…to…

I’mafraid…

Ithinktheweatherwillbemuchbetter/worse/drier/…

步骤2  教学过程 

1）语法:一般将来时

will可用各种人称，shall只用于第一人称

I/You/He/…willgo.

I/You/He/…won’tgo.

shallI/wego?Willyou/he/she…go?

2）感叹句

Howheavyitrains!

Whatacoldday!

步骤3  【基础知识精讲】

1.It’sverycold，butquitesunny.天很冷，但晴得很好。

英语中有许多名词加上后缀一y，构成形容词，本单元就出现了一些。

sun－sunnywind－windycloud－cloudy

太阳晴朗的风有风的云多云的

rain－rainysnow－snowy

雨 有雨的 雪 有雪的

2.Butthefruitshereareverysweetbecausethereisstrongsunshinehere.可是这里的水果非常甜，因为这里强烈的阳光。

because后接thereisstrongsunshine是对前面主句的原因解释，是原因状语从句，如:

IamlatebecauseImissedtheearlybus.

我迟到了，因为我错过了早班车。

3.Haveagreattime.玩得高兴的。

4.Itwillbecloudyattimes.有时多云。

attimes=sometimes“有时”

5.Thetemperaturewillstayaboveintheday-time,butatnightitwillfallbelowzeroagain.白天温度将在零度上，但夜间又降到零度以下。

(1)abovezero零上，belowzero零下

above表示“在……上面”，表方向，指高于某一物体，但不一定在正上方;below是above的反义词，指低于某物，“在……下面，但不一定在正下方。”

(2)若在正上方或正下方，用over和under。如:

①Thosebirdsareflyingabovethetrees.树的上方飞着鸟。

②Nowwe’reflyingoverthecityandwecanseethestationunderus.现在我们在飞越城市上空，我们可以看到正下方的火车站。

③Therearetwodesksbelowthelight.灯下有两张桌子。

6.MostofNorthandSouthChinawillhaveacoldwetday.

华北和华南的大部分地区的气候将寒冷而潮湿。

(1)mostof表示“绝大多数”、“绝大部分”，其后可接the(或指示代词、物主代词)+名词。如:

①Mostofhispensarenew.他的钢笔绝大部分是新的。

②Mostofthefoodisdelicious.绝大部分食品味道好。

NorthChina.专有名词，“华北”。类似的有:SouthChina.华南，WestChina.华西，EastHubei.鄂东。

7.TherewillbeastrongwindtothenorthoftheHuaiRiver.淮河的北部有大风。

(1)tothenorthof表示在某地区或范围之外的北部。为:

KaifengistothenorthofWuhan.

(2)inthenorthof指在某一地区或范围之内的北部。为:

HohhotisinthenorthofChina.呼和浩特在中国北部。

(3)onthenorthof也指在某地区之外的北部(边)，但强调接壤。为:

HenanisonthenorthofHubei.河南在湖北北边。

8.Ithinktheweatherwillbemuchbetter.我想天气会好得多的。

(1)theweatherwillbemuchbetter是谓语动词think的宾语，也就是说该句是整个句子中的宾语从句。引导词that省略。

(2)muchbetter“好得多”。

much十形容词或副词比较级表示“……得多”。

HeismuchtallerthanI.他比我高得多。

9.Theradiosaysthecloudswillliftquitequickly.收音机说云将会很快散去。

(1)say用在letter.radio.TV.newspaper等词后作调语，意思是:“有报道”，“写道”之类意思。

Hislettersayshewillvisitourschoolnextmonth.

他在信中写道他将在下个月参观我们学校。

(2)lift用作动词，指“云/雾消散”，如原句。还可作“抬起、举起”讲。如:

Theyliftedthebasketontothetruck.他们把篮子抬到卡车上。

(3)Lift还可作名词，意为“电梯”。为:

Heusesalifttogoupanddown.他坐电梯上下楼。

(4)quickly，副词，“迅速地”、“快地”，修饰前面的动词或动词短语。英语中有许多形容词+后缀-ly构成副词的现象，例如:

quick－quicklystrong－stronglyslow－slowly

快的快地强有力的强有力地慢的慢地

heavy－heavilybright－brightlynear－nearly

重的重地明亮的明亮地接近的接近地

步骤4 布置课内作业 

练习册P138第3题

英语教案活动反思怎么写篇9

Lesson74教学设计示例（一）

一、教学要点

1.词汇(略)。

2.句型：1)Whatwouldyou/he/shelike?2)Wouldyoulike…?3)I/He/Shedlike…4)Whatabout…?

3.语法：继续学习不可数名词的用法。

4.日常交际用语：有关征求意见、表达愿望的用语。

二、教具

录音机；一些食物和饮料的图片。

三、课堂教学设计

1.复习。重复上一课步骤4。

2.教师手持食物和饮料的图片，问某个同学：Wouldyoulikesomebread?让学生猜这句话意思。如猜不出，教师可加以解释，并板书这个句子。如果这个同学答：Yes，则请他(或她)站在前面，手持画有几个面包的图片，面向大家。

问答继续进行。先后请4位同学，手里各持一张表示自己想要的食物(或饮料)的图片。这时教师手指这4位同学，向全班提问：

T：Whatwould…like?

让学生猜这句话含义，并板书这句话。启发大家按前面4位同学手中图画的内容，分别答出：

…wouldlikesomebread…wouldlikesomeapples,etc.

教师可以再问这4位同学一次，启发他们分别用以下句型回答问题：

T：…,whatwouldyoulike?

S1：Idlikesomebread.

3.打开课本，按课文第一部分所列的问题，两人一组先找出答案，然后进行问答练习。请几组同学读出自己的小对话。

4.指导学生看课文第二部分插图，教师解释当时的情景，并教本课生词。

5.放课文录音。教师先板书一个问题：

Whatwouldtheylike?

学生听两遍录音，回答教师的问题。再放录音，学生跟读两至三遍。

6.教师重点讲解本课表示征求意见、表达愿望的几个主要句型。

7.两人一组，用课文第三部分所提供的替换词，编新的小对话。请两组同学表演。

8.指导学生做练习册习题，教师重点讲解习题2的内容。

9.布置作业 

1)抄写生词、练习朗读本课对话，牢记本课主要句型；2)完成练习册习题。

四、交际用语讲解

1.CanIhelpyou?您要点什么？

这是一句服务用语，类似的句子还有：WhatcanIdoforyou?例如：

A：WhatcanIdoforyou?您要点什么？

B：Idlikesomecakes,please.我要些蛋糕。

2.Whatwouldyoulike?你喜欢要点什么？

这是很客气的用语，来征求对方意见。服务人员，如：售货员、饭店服务员等在工作中经常使用这种语言。

如果家里来了客人，你请别人吃东西时，也可以使用这句话，让客人根据个人爱好去选择食品。询问对方是否喜欢吃某种食品，使用这个句型的一般疑问形式。如：

Wouldyoulikesomebananas?你吃点香蕉吗？

当表示自己想要什么东西时，可以用Iwouldlike…这个句子来表达。例如：

Iwouldlikeacupoftea,andfourcakes,please.我想要一杯茶，四块蛋糕。

在口语中，Iwouldlike通常缩略为：Idlike…

3.Whataboutsomethingtoeat?来点吃的东西怎么样？

在这个短语中，动词不定式toeat放在something之后，起定语作用。可以理解为吃的东西。而somethingtodrink就是喝的饮料了。

something是不定代词，不定代词被定语修饰时，一般定语要后置。例如：

Thatssomethingveryold.这东西太旧了。

五、板书

Lesson74

1.—Whatwouldyoulike?

—Idlikesomebread.

2.Whatwouldtheylike?

3.CanIhelpyou?

4.Whataboutsomethingtoeat?

Lesson74教学设计示例（二）

●教学目标 ：

1.复习和进一步使用上节课所学的食品和饮料的名称以及不可数名词“量”的表达。

2.学会如何询问别人想吃什么。（假如你是一名服务员）

3.学会在餐馆或在食品店点餐或买东西。（假如你是一名顾客）

●教学用具：

录音机、投影仪、图片等。也可适当准备一些容器，如：碗、瓶子、杯子、茶杯等。还可准备一些方便面口袋、牛奶口袋、易拉罐、可口可乐瓶等常见的一些包装，供上课使用。

●教学步骤 ：

Step1 Revision

复习上节课学过的单词。可采用连锁提问的方式。方法如下：老师让一个同学说一种食品，下一个同学必须说一种饮料。如：第一个同学说rice,abowlofrice,下一个同学可说water,aglassofwater，看谁答不上来，老师可以小小的惩罚他一下，等别人说完了让他重复。

教本课新的生词。尽量使用图片、实物和媒体资料。

Step2 Presentation

设计一个两人对话。老师可参照第74课准备一些图片，并贴在黑板上。假定这是一个食品店。两人是顾客，他们走进了食品店，在商量买什么东西。使用以下句型:Whatwouldyoulikeforbreakfast?I’dlike….and… Wouldyoulike…?Whataboutyou?Idon’tthinkso.I’dlikesomecakesandbread.可将这些句型都写在黑板上，供学生们随时查看使用。可反复练习几组，直至绝大部分同学都掌握了这些句型。

Step3 AskandAnswer

听录音读课文，并可要求两人当堂背诵对话。

Step4 practice

设计一个三人对话。图片同上。也可尽量多一些。如有条件可事先布置学生收集一些方便面口袋，可乐瓶，易拉罐等，都贴在黑板上或放在讲台上，供对话使用。假定这是一个食品店。两人是顾客，他们走进了食品店，在商量买什么东西，店里有一位服务员。除了使用以上句型外，适当增加一些：CanIhelpyou?Idon’tknow.Whataboutsomethingtoeat/drink?Hereyouare.

要求尽量要真实。如有条件也可模拟一个真实的场景。

Step5 ReadandAct

听录音读课文，然后让学生自己读几遍。如果可以的话，并可要三人当堂背诵对话。

Step6 Consolidation

练习：

明天食堂的食谱：

Breakfast:

porridge,soya-beanmilk,steamed-bread,breadandmilk,

Lunch:

Staplefood:rice,steamedstuffedbun,andnoodles

Non-staplefood:steamedfish,meatballsoup,stir-friedbean

Fruit:appleandbanana

Supper:

Staplefood:riceandnoodleswithfriedbeansauce

Non-staplefood:smokedfish,bean-curdsoup

Fruit:pearandpeach

填好以下饭卡交给伙食委员或班长。

March1st,Mon.

Staplefood

Non-staplefood

Fruit

Breakfast

Lunch

Supper

Step7Exercises

单词：

1.Thefirstmealadayisbr__kf_st.

2.I’mthirty.Iwants_m_th_ngtodrink.

3.HanMeiisill.Mumaskshertohavep_rr_dge.

4.A:Howmuchisab_gofmilk?

B:Twoyuan.

完成句子

5.你午饭喜欢吃什么？

米饭和肉。

—_______________________likeforlunch?

—Riceandmeat.

6.我要一些面包，你呢？

Iwantsomebread._______________you?

7.请喝点水。

_____________________,please.

Keys:1.breakfast2.something3.porridge4.bag5.Whatwouldyou6.Whatabout7.Havesomewater

Step8Homework

Doexercisesinworkbook.

BlackboardHandwriting

Lesson74

NewWords

something porridge fish dumpling fruit piece 

apieceof

somecakes somebread

Usefulexpressions

Whatwouldyoulikeforbreakfast?I’dlike….and… Wouldyoulike…?Whataboutyou? 

Idon’tthinkso.

CanIhelpyou?Idon’tknow.Whataboutsomethingtoeat/drink?Hereyouare.

Lesson74教学设计示例（三）

●Teachingaims：

1.学习并掌握“四会”单词及短语。

2.掌握下列交际用语，并能在餐厅熟练地运用下列句型：

(1)Wouldyoulike...?

(2)Whatwouldyoulike?

(3)Ilikeaglassofapplejuice/somemeat,please.

(4)Whataboutsomethingtoeat/drink?

●Keypoints：

1.掌握“四会”单词及短语。

2.正确、灵活地使用本课日常交际用语。

●Difficultpoints：

1.句子Whatwouldyoulikeforbreakfast？中介词for的用法。

2.Iwouldlike的缩写形式为I’dlike.

●Teachingmethods:

1.继续利用上一课的图片教学新单词。

2.利用微机软件演示本课第二部分的对话。

●Teachingaids：

图片、微机软件、录音机、投影仪。

●Teachingmethods：

Step1Revision

1.利用图片或实物复习上一课所学的单词。

2.用What’syourfavouritefood/drink？句型熟悉食物和饮料的名词。

A:What’syourfavouritefood?(头转向B)

B:Rice.What’syourfavouritedrink?(头转向C)

C:Orangejuice.What’syourfavouritefood?(头转向D)

D:Meat....

3.迅速反应练习：教师说tea，并出一个指头，让学生迅速说出acupoftea.

T:Milk.(3)

S1:Threebagsofmilk.

T:Water.(5)

S2:Fiveglassesofwater.

T:Juice.(6)

S3:Sixbottlesofjuice....

Step2 Presentation

1.利用图片教学本课新单词，一边出示图片，一边读单词，使学生迅速掌握读音并了解词义。

2.和两名学生配合，演示下列对话。

T:Wouldyoulikesomecakesforlunch?

S1:Yes,I’dlikesomecakes.

T:Whatwouldyoulikeforlunch?(问第二名学生)

S2:I’dlikesomerice.

3.wouldlike表示“想要”，Wouldyoulike…？表示客气地征求对方是否想要点什么。回答用Ilike…如：Idlikesomemeat,please.（展示动画《whatwouldyoulike.swf》中的常用语的场景）根据学生的情况，有选择地播放动画中的情境一和情境二，以巩固学生对相关交际用语的掌握。

Step3Listen,readandpractice

1.看影片1-19-2，并跟读第一部分的对话。

2.给五分钟的时间让学生大声朗读对话，并做替换练习。

3.让五对学生在全班演示对话中的替换练习。

Step4Presentation

1.看动画《whatwouldyoulike.swf》中的情境三，边看边听对话，播放两遍，让学生基本了解对话的情景和内容。

2.第三遍，只看图像，不放音，通过闪动的东西，让学生再一次理解对话的内容。

3.说明以下句子及短语的用法：

(1)Wouldyoulikesomethingtodrink?

(2)Whataboutsomethingtoeat?

Step5Readandact

1.给两分钟的时间让学生大声朗读对话。

2.两人一组对话。

3.看动画《whatwouldyoulike.swf》情境三，同学们一起扮演A，由计算机扮演B，或反之。可反复练习几遍。

4.男、女同学分组，分别读A、B，教师读woman，分角色朗读。

Step6 Drillandact

1.教师出示所学过的食物、饮料的图片，利用第二部分中的对话，做替换练习。

2.让几组做得好的学生上台表演自己编的对话。

Step7 Consolidation

补全下列对话。

A:________wouldyoulike?(什么)

B:I’dlike__________________.(一些饺子)

A:_________________something__________________?(来点喝的怎么样？)

B:Yes.I’dlike_______________________________________.(一瓶苹果汁)

Answers:What;somedumplings;Whatabout,todrink;abottleofapplejuice

Step8 Workbook

1.DoEx.l给两分钟的时间让学生自读对话内容，然后完成习题，叫一名学生说出答案，集体订正。

Answers:1.B 2.C 3.A  4.B  5.C

2.Ex.2 学生自读对话后，叫几对学生朗读。根据对话，自编一个对话表演。

Step9 Summary

和学生一起总结本课重点句型：

Whatwouldyoulikeforlunch?

Wouldyoulikesomethingtodrink?

Whataboutsomethingtoeat?

Step10Exercises

完成下列句子，每空一词。

1.现在该是休息的时候了。

____________tohavea______.

2.你想喝饮料吗？来点喝的怎么样？

_______you____________drink?____________________todrink?

3.喝点水吧，这水是为你准备的。

______________water,please.Thewater____________you.

4.箱子里有多少块面包？一块也没有。

___________________ofbread______________inthebox?There______________.

5.你早饭想吃什么？我想吃一个鸡蛋，喝两杯牛奶。

______wouldyoulike_____breakfast?I’dlike___________ofmilkand______egg.

6.请帮助我找到那个穿蓝色衣服的女孩。

Pleasehelpme______thegirl__________________.

Answers:1.It’stime,rest2.Would,likesome.Whataboutsomething3.Havesome,isfor4.Howmanypieces,arethere,aren’tany5.What,for,twoglasses,an6.find,inbluedress

Step11Homework

1.背写本课单词和句型。

2.自编对话，下节课表演。

3.听录音，模仿语音。语调朗读。

Writingonblackboard

Lesson74

1.—Whatwouldyoulike?

—I’dlikeaglassofmilk.

2.Wouldyoulikesomethingtodrink?

3.Whataboutsomethingtoeat?

英语教案活动反思怎么写篇10

Welivedinasmallhouse.

教学目标：

1、知识目标：(1)新单词life,different,ago,any,television,grandchildren,us,grandmother,lady(2)新句型：Therebe……,Welived…manyyearsago.Welive…now.

2、技能目标：能根据情境正确使用Therebe……,Welived…manyyearsago.Welive…now.句型谈论生活、学习中的事物，提出问题并作出解答。

3、情感目标：比较过去与现在的生活，体会并珍惜现在的幸福生活。

教学重点：新单词和新句型的教学与运用。

教学难点：学会Therebe……,Welived…manyyearsago.Welive…now.句型并能在生活中灵活运用该句型。

教学工具：两幅画有房子和汽车的画(房子一大一小)，单词卡片，点读笔，贴纸，课件

教学过程：

Step1Warmingup(热身复习)

T：Goodmorning,boysandgirls!

Ss：Goodmorning,MsLiang.

T：Sitdown,please.

Ss:Thankyou!

T:You’rewelcome.Doyouhaveagoodtimeinyourholidays?

Ss:Yes.

T:Now,let’ssingasong—Wheredidyougo.Ok?

Ss:Ok!

T:Great!Whocantelluswerethereanyhappythingsinyourholidays?

(学生发言,通过这样的师生交流，教师可以帮助学生回顾相关的语言知识，例如：一般过去时的用法、常用词汇等，为后面的教学做铺垫。)

Step2leadingin(课文导入)

T:Inthewinterholiday,youhadalotofchanges.Nowyouareolderandcleverer.Iamverygladtoseeyourchanges.Everythingischanging.Nochange,noprogresses.教师边说边把新单词“change”板书到黑板上，出示课题。

Step3：Newteaching(课文教学)

1、单词教学

T:Iamateacher,youarestudents.Wearedifferent.(different要读慢且重读)出示different的单词卡片.老师示范学生跟读.

T:OK.Lookhere!What’sthis?(指着电视机图片问)

T:Yes,it’satelevision.出示television单词卡片,让学生读.

T:Lookattheblackboard.出示课件一个祖母和几个外孙女对话.教师紧跟出示grandmother和grandchildren的单词卡片.学生读.

老师出示life的单词卡问:What’sthemeaninginChinese?

Ss:生活.

T:life生活.Life↗life↗life↘学生跟读

T:Tamalady(指着自己说)并出示单词卡.学生读.

T:ago↗ago↗ago↘.onebyoneplease.

Ss:ago↗ago↗ago↘

(us和any也如上面教法)

单词训练游戏(把单词卡粘贴在黑板上，让学生竞赛，听老师说出某个单词，学生迅速把该单词卡片取下，快者为胜。)

2、课文教学

教师把画有房子和汽车的两幅画挂在黑板上，问学生:Arethereanythingsinthepicture?

Ss:Therearehousesandcars.

T:Yes.Therearehousesandcars.Weliveinthehouse.Wewilllearnsomethingaboutthispicture.OK,Listentheradio.

听课文录音的同时，请你们找出课文中出现的新单词与新句型。(游戏“火眼金睛，找新单词与新句型”。让学生以竞赛抢答的形式快速找出课文中出现的新单词与新句型。)

3、课文训练

学生了解了课文内容后，教师播放领读带录音，让学生大声跟读课文。然后分组分角色朗读课文。

4、重点句型操练

先让学生熟读课文第二部分：Listenandsay

问一学生T:Weretherecomputerinyourhouse?

S:No.

T:Therewerenocomputerinhishouse.Followme.

Ss:Therewerenocomputerinhishouse.以同样的方式问几个学生.

T:Theyareveryclever!Now,Wecanseealotofbusesandcarsintheroad.Yes?

S:Yes!

T:Therearealotofbusesandcarsinthestreet.

T:Arethereanythingsinourclass?

S:Thereareblackboard、book……

5、延伸拓展

出示课件第二部分的两幅图,让学生分组讨论准备，谈论图中内容，然后每个组派一个代表来讲给全班同学听。

T:Boysandgirlslookatme.Whocantalkaboutthesepictures?

Ss:Fouryearsago,welivedinthesmallhouse.Now,weliveinabighouse.(老师帮助学生完成)

Ss:Fouryearsago,Wefliedkite.Now,welistentothemusic.让学生充分发挥想象,自由发言.

Step4Summaryandhomework(总结与家庭作业)

1.Summary(总结)

T:Today,welearnaboutthedifferentbetweenpastandnow.Now,weliveinahappylife,weshouldloveourlife.andloveourparents.

2.Today’shomework(家庭作业)

a.ListenandreadUnit1threetimes,trytoreciteandact.

b.Copythenewwordsandsentences.

板书设计:

Module1Changing

Unit1Welivedinasmallhouse.

weren’tlivedsmall

aren’tlivebig

英语教案活动反思怎么写篇11

Lesson11教案示例

【课题】Lesson11Theroosterandthefox（2）

【重点】准确、流利朗读课文对话，并理解其意。

在情景中应用道别用语。

【难点】对话中出现的较长的并列句、宾语从句的处理。

【教学准备】

单词卡片、相关、公鸡和狐狸的头饰。

【教学过程 】

Warmup：Listenanddo

教师口令：Standup.

Sitonyourchair.

Standonyourchair.

Sitonyourdesk.

Standonyourdesk.

Sitonyourchair.

复习提问：（出示Lesson10的主体图）

Whereistheroosterstanding？

Whereisthefoxsitting？

Isthefoxlookingupattherooster？

Didtheroostercomedown？

Canthefoxwait？

呈现新知识：

教师说：Willtheroostercomedown？Let’slearnPart2ofthestory.

播放录像，学生仔细观看。教师提醒学生注意对话中的长句子。

教师围绕录像内容提问，引导学生看书回答，以检验学生的理解情况。

Whereisthefox？

Whereistherooster？

Whatdidthefoxasktheroostertodo？

Whatdidtheroosterseeoverthere？

Whatdidthefoxdothen？

Arealltheanimalsgoodfriendsnow？

教师播放对话跟读课件两遍。教师反复点击重点句子，学生模仿对话中的语音语调；引导学生理解语句的意思。

5)学生两人一组进行对话练习，一个人扮演fox，一个人扮演rooster。然后为他们提供机会，让尽可能多的学生带头饰表演对话。

6）教师提问：通过学习童话故事Theroosterandthefox你有什么感想呢？

教师总结：生活中不要轻信他人的话，遇事要多思考，学会随机应变。

4、Let’spractise：

让学生说说图中的内容；

告诉学生表示道别还有其他表达方法，如：a、Seeyoulater！

b、Seeyoutomorrow！

c、Seeyouagain.

5、Learntosing：

1)听两遍录音，让学生对这首歌有个大概了解，可以一边听一边哼唱。

2)教师提问：Whatcanyouhear？学生无论说出歌词中的任何单词或句子，教师都应及时鼓励。

3)领读：littleblackbirds、onahill、flyaway、comeback，并告诉学生这些词组的中文意思

4)放录音让学生跟着一起唱，鼓励他们做动作，如：唱到flyaway做出飞的动作。

6、趣味操练：

内容：排列句子并配插图：

1）将学生分为3-4人一组；

2）每组学生发一套单词卡片和一张白纸；

roosterthetreestandinginisthe

foxthetreesittingunderisthe

dogsthiswayarecomingthe

foxroosterthetheplayingtogetherareand

foxroosterthethelookingatupis

3）学生分组排列句子，并画插图。

【板书设计 】

英语教案活动反思怎么写篇12

Butterflies

教学目标：

1.知识与能力技能目标

(1)掌握生词：lay,caterpillar,become.

(2)读懂语篇，学习蝴蝶的有关知识。

2.过程与方法目标

在自主与合作交流的学习过程中，感受蝴蝶蜕变的美，学习有关蝴蝶的知识

3.情感态度价值观目标

培养学生热爱自然的美好情感;激发学生的探知热情，让学生体验合作的愉快，培养学生的创造力与想象力以及跨学科学习的能力。

教学重点：

帮助学生读懂语篇。

教学难点：

使学生能用英语讲述蝴蝶的生长过程以及介绍蝴蝶的有关知识。

教具准备：

课件、录音带、蝴蝶蜕变过程视频

教学过程：

一、自主式导读

Warmingup:

T:Nicetomeetyou!Doyoulikeinsects?Which

insectdoyouknow?

Ss:ants,ladybirds,flies,butterflies…

T:Amongalltheinsects,whichoneisthemostbeautiful?

S1:Butterflies.

T:Yes,butterfliesareoneofthemostbeautifulinsectintheworld.Ihavesomepicturesaboutbutterflies.Doyouwanttohavealook?

Inthislessonwearegoingtotalkaboutbutterflies.

板书课题Module4Unit2Butterflies(学生齐读课题)

出示学习目标：(齐读学习目标，明确本节课的学习目的)

1、我能听所读写单词：lay,caterpillar,become.

2、我能读懂语篇，学习蝴蝶的有关知识。

T:Doyouknownhowaboutabutterflygrows?Let’swatchavideotogether!

Ss:Ok!

T:It’ssomagical!Doyouwanttotalkaboutitbyyourself?

Ss:Yes.

T:Youshoudrelytheteachingoutlinetolearnthetext.

导学提纲

Wheredoesabutterflylayeggs?

Howaretheeggs?

Whatdotheeggsbecome?

Whatdotheyeat?

Whatdoesthisbigandfatcaterpillarmake?

Whatcolourisit?

Itopens,whatcomesout?Howaboutit?

Whatmakesitdry?

学生自学

通过导学提纲的引领认真阅读文本内容，将导学提纲中出现的问题及生词勾画出来。

二、互助式解疑

以小组形式，组员分别提出自己的困惑，小组讨论解决。

Ss:小组活动解决生词、及导学提纲里提出的问题。由小组长负责带领组员进行学习(小组长要给于组员一定的任务，做到人人有事做、人人有问答)

T:在学生合作学习的同时及时给于一定的帮助，引导让学生思维都动起来。

三、探究式点拨

师生讨论

1、Playthetapeandtellthestudentstolistentothetapecarefully.

2、Pleaseanswerthequestions.

3、Readthesentencestointroducethegrowthofabutterfly..让学生读句子，介绍蝴蝶的生长过程。

四、强化式拓展

1.根据板书重新回顾本课的重点内容：Abutterflieslayseggs.Theeggsbecomesmallcaterpillars.

Thecaterpillarmakesahouse.Itisacocoon.Thecocoonopens.Abutterflycomesout.

2.Pleasestudyhardyoucanbeabeautifulbutterflyoneday.

Assignment:

制作有关昆虫的资料册、手抄报

英语教案活动反思怎么写篇13

教学内容：

Letslearn,Letspractise和Letschant.

教学目标：能理解和掌握may用来征求对方意见及其答句的基本用法，并能用替换词造句。

读熟Letschant.会用Letspractise进行交际。

教学重、难点：

能理解和掌握may用来征求对方意见及其答句的基本用法，并能用替换词造句。

会用Letspractise进行交际。

教学易混点：may用来征求对方意见，意思为"可以"。

教学方法：马承教学法

教具准备：磁带，录音机，卡片，挂图

教学过程：

检查复习:

导入新课:

复习Letstalk中的主题句MayIspeaktoMary?和以前学过的may用来表示请求许可的用法"Maylcomein?"等。具体方法是：可由教师说中文,学生说英文。

导入主题句:本课的主题句是"MavIborrowyourpen?Certainly."由于教材中有一定的情景，答句只有一种。除此以外，还可用"Sure."/OK./Ofcourse。"等来回答。学习时可用不同的答语来操作。教师可将主题句写在黑板上，并出示挂图或简笔画，然后指图自问自答，说过几遍后略作解释，说明May用来表示请求许可时，常与第一人称连用，它的意思是"我可以……吗?"并把其他几种答语告诉学生。然后用书中图下的文字做替换词进行操练。

操练。

让同座的同学指着书上的图互相问答,也可由学生自己随便扩大操练范围，如goswimming,playfootball,sithere,openthedoor等,最后叫若干学生到黑板前用实物(文具)互相借物进行操练。"

Letschant：

本课的Letschant与本课内容没多大关系。教师可先领学生读-下tonight,wish,night这三个生词,然后教师再领读几遍chant内容，让学生听录音,跟读,读熟即可。

Letspractise：

本课的practise是对Letslearn的进一步操练,教师让同桌间用互借文具的方式进行操练,也可适当扩大操练的范围,如:：pencil，eraser，knife，book等等。

效果测试。

做练习册中的练习四和练习六。

英语教案活动反思怎么写篇14

英语教案－上学期Unit8Recycle2第三课时（精选2篇）

－上学期Unit8Recycle2第三课时篇1

课题：Recycle2

重点：制作玩具摇摇乐

学唱歌曲HappyNewYear

难点：复习中培养倾听的习惯。

教具准备：

1教师准备一个摇摇乐的成品,两个纸杯,一些透明胶纸,一些米,各色彩笔。

2学生每人准备两个纸杯,一些透明胶纸,一些米,各色彩笔。

3教师准备一月一日的日历。

教学过程 ：

1热身、复习(Warm-up/Revision)

（1）学生之间进行日常用语的对话练习。

（2）将学生分两组,一边拍手,一边说第二课时所学的歌谣。

（3）教师让学生听《HappyNewYear》的歌曲，并让他们跟着节奏拍手唱。

2呈现新课(Presentation)

（1）教师出示一月一日的日历，讲授：NewYear，HappyNewYear。

（2）让学生试试读歌词，比一比谁唱得曲调准确，歌词又清楚。

（3）学生两人一组，相互检查歌曲演唱情况。

（4）教师举起制作好的摇摇乐说：Thisisashaker.重复：ashaker。然后指着制作流程图让学生认真观察制作过程和方法。

（5）教师指着制作工具说：Let’smakeashaker. 让学生认真倾听英语的指令。教师一边用英语讲解，一边指着制作程序图，示范制作过程，让学生了解制作方法。

3趣味操练(Practice)

（1）请学生拿出他们事先准备的材料，指导学生按步骤进行摇摇乐的制作，每句话中的第一个动作都是教师要强调的部分，一定要配合手势，帮助学生理解和记忆。教师可适当给学生充分的时间，让学生用颜色笔将摇摇乐画得更漂亮些，有条件的话，可以用相机将学生的作品拍下来，有机会可以展览。

（2）让学生跟着录音一起唱歌曲HappyNewYear，可以在唱歌时打节拍或边唱边舞。

4课堂评价(Assessment)

做活动手册本单元4、5部分的练习。

本次评价要与课本上的4—6单元评价相结合，让学生自己动手填写评价表，评价自己。

5扩展性活动(Add-activities)

新年的时候将歌曲HappyNewYear唱给爷爷奶奶，爸爸妈妈听，祝贺他们新年快乐！

板书设计 ：

Recycle2

Let’smake部分的制作流程图   

HappyNewYear!（一月一日的日历）

教案点评：

本课时包含Letsmake制作摇摇乐和Letssing唱新年歌两部分内容。教学内容较为轻松，目的是在活动中巩固和提高学生学习英语的兴趣。英语歌曲《HappyNewYear》的歌词容易上口，孩子们对曲调比较熟悉。教师通过“试一试”“比一比”“唱一唱”的方式来调动学生的兴趣。教师将重点放在Letsmake部分制作摇摇乐，此环节学生容易感兴趣，动手能力和创新能力得到了极大体现。不同层次的学生都能从中获得成就感，有助于学生今后的英语学习。

组单词找动物的探究活动

Hello,boysandgirls!又与大家见面了。今天，我给大家带来十四种可爱的小动物，想知道它们是哪些动物吗？请根据图示，填入适当的字母，组成单词，你就会找出它们了。比一比，看谁填得又快又准确。

答案：

横行（从上至下）：mouse duck panda bird elephant frog

竖行（从左至右）：dog monkey fox squirrel pig cat rabbit bear

摘自《英语周报》三年级版（2003-2004学年第8期）

英语教案－上学期Unit8Recycle2第三课时篇2

教学重点：Let’smake：制作有趣脸谱；

Let’ssing：学唱英文歌曲《HowAreYou?》。

教学难点 ：复习过程中的英语学习兴趣的保持和提高。

教具准备：

1教师准备教材配套的。

2教师将Let’smake部分的眼睛、嘴、鼻子、耳朵和空白脸谱复印给每个学生一份。

3教师准备一个自己已制作好的可笑的脸谱。

4学生准备胶水。

5教师准备身体部位的名称图片。

教学过程 ：

1热身、复习(Warm-up/Revision)

（1）师生之间进行英语对话。

（2）学生之间自编对话并表演。

（3）教师播放第2课时的两首歌谣，让学生边拍手边说歌谣。

（4）师生共同演唱歌曲Headshoulderskneesandtoes.

2呈现新课(Presentation)

（1）出示身体部位的名称图片，教师将图片很快的在学生面前晃过，问：Whatisit?

（2）教师出示课件说：Thisisafunnyface.重复afunnyface，学生跟读afunnyface、Thisisafunnyface.。

（3）教师出示教学课件并说：Let’smakeafunnyface.

在制作脸谱之前，师生说：Let’smakeafunnyface.当脸谱制成后，师生共同说Thisisafunnyface.

（4）教师播放歌曲《HowAreYou?》动画，告诉学生“试一试”“比一比”，看看谁能通过自己试唱学会歌曲。

（5）学生间相互练唱，再次让学生掌握歌词和节奏。

3趣味操练(Practice)

（1）让学生跟着动画一起唱歌曲HowAreYou?，边唱边做相应的手势，如唱Hello时挥挥手，唱I’mfine.时指着自己。还可以男、女声队唱，或将全班分为两大组，对唱。一部分学生唱前两行歌词，另一部分学生唱后两行歌词。还可在班上进行卡拉OK大赛，评出前三名，给予适当奖励。

（2）教师将Let’smake部分的眼睛、嘴、鼻子、耳朵和空白脸谱复印好发给每个学生一份。让学生按自己的喜好选择、涂色并贴在空白的脸谱上。

（3）展览学生的作品。评出最可笑的脸。

4课堂评价(Assessment)

（1）做活动手册本单元第3、4、5部分的练习。

练习3是检测学生的词汇掌握情况。教师可以让学生组成两人组进行看词快说的比赛，说对一个词涂一朵小花，比谁的花多。

练习4是让学生看词涂色，说说两种颜色的结合会变成什么颜色，并将第3种颜色涂在圈中。教师可以给学生做一个示范，然后再让学生动手实践。此练习是机动性练习，教师可根据时间分配情况灵活安排。

练习5是让学生将句子和相对应的图连线，教师可以先让学生看图，猜图上人说的话，然后再连线。此练习是检测学生对句子的整体认读能力，不需要学生认识句子中的每个单词。

练习后，根据学生情况进行简单小结。给学生适当的奖励。

（2）让学生自我评价半学期的英语学习情况，可在第37页上做标记，看看自己能达到什么程度。对于评价结果不太理想的学生，教师要及时鼓励，教育学生不能灰心放弃，针对这部分学生具体的情况在课后进行进一步交流。

5扩展性活动(Add-activities)

小组对抗赛

教师将学生分为6个组，教师说英文，小组成员共同画出相应内容，又快又准的加一分。如教师说：Drawablueeye.Drawanorangemouth.Drawthegreenears.…

教师还可出示图片，让学生说单词，说对的加分。

板书设计 ：

Recycle1

教师出示一个自己已制作好的可笑的脸谱贴在黑板上。

教案点评：

本课时主要学习Letsmake和Letssing两部分，即制作有趣脸谱和学唱英文歌曲《HowAreYou?》。通过课件和动画辅助教学，有助于保持和进一步提高学生的英语学习兴趣。在教学过程 中，采取比赛竞争的方式，可激发学生的好胜心，起到事半功倍的教学效果。本课时还对学生半个学期的英语学习，在对话，单词，听力三方面进行了总结和评价，对于今后的英语学习是很有启发和帮助的。

英语教案活动反思怎么写篇15

Lesson1教案示例

【课题】Lesson1

【重点】句型Whatarethey？以及其回答They’re…;

【难点】Arethey…？问句的结尾应读升调

【教具准备】

Let’spractise部分的图片

Learntosay的教学课件。

【教学过程 】

热身：

1)教师和学生用所学的日常用语打招呼Hello！Hi！Nicetomeetyou.What’syourname?

Howoldareyou? Whatisit?

2)学生之间用日常用语打招呼。

导入  新知识：

1)教师呈现小鸭子图的一部分(一只小鸭子的头)，问：What’sthis？多数学生可以答出:It’saduck.

2)呈现图的整体：四只鸭子,教师自问自答:Whatarethey?Theyareducks.教师带读“Whatarethey？”强调they的发音要咬舌头。

3)引导学生看图用Whatarethey?提问，教师回答：Theyareducks.强调ducks中[s]的音。小组进行问答练习。

4)教师将几本书卷起来拿在手中引导学生用Whatarethey?提问，然后找学生回答，教师要适时提醒book-books的演变。

5)教师出示图片：4ducks、5desks、3bikes、3clocks、7books。学生两人一组用Whatarethey？Theyare…进行问答练习。

6)请尽可能多的同学到前面作展示，教师要及时纠正学生对话中关于名词复数变化的发音。

3、会话教学

1)教师出示Learntosay部分的视频课件,学生观看，了解对话情景。

2)教师提问：Aretheyducks？Aretheygeese？Aretheyswans？学生回答：Yes，theyare.或No,theyaren’t.

3)播放对话跟读课件，学生逐句重复听到的句子。教师适时强调Arethey…？读升调。

4)学生之间进行对话练习：一个人扮演儿子，一个人扮演爸爸。

5)请几组学生到前面展示。

4、趣味操练：

1）学生将课前准备的Let’spractise部分的图片排列在桌子上，问：Whatarethey？教师说：Theyare…  学生迅速选出有关内容的图片并举起,比比看,谁的反应快。

2）小组进行以上活动。

请一位同学选择任意一张图片到前面，不让其他同学看到图片内容，提问：Whatarethey？班内其他同学用Theyare…猜猜图片内容。猜对的同学可以到前面来请班里的同学猜自己的卡片。此活动也可以以小组为单位进行。

【板书设计 】

Lesson1

Whatarethey?  They’re(Let’spractise部分的图片，下方标有相应的单词,复数变化)

duck+s=ducks   cake+s=cakes

英语教案活动反思怎么写篇16

初二英语Lesson22 课堂

一.课题:IntheZoo

二.教学目标 ：

1.认知目标：

Ⅰ掌握提建议的几种典型句型。

2学习常见动物的几种名称，简略了解其特点。（详见课文内容分解表）

Ⅱ.技能目标：

在创设的情景中，熟练运用新句型进行模拟交际。

Ⅲ.情景目标：

了解人类的朋友一动物，通过生动的画面和逼真的声音，激发学生的学习兴趣，热爱保护野生动物和热爱大自然的情感，增强环保意识；同时培养学生的参与意识与协作精神

学习水平描述 

四、教学重点

I.教学重点：

1.提建议的句型：Shallwe/Ido…?Goodidea!/Allright./OKNO,let’s…

Let’sdo…

2.有关动物的生词：animal,tiger,elephant,panda,monkey

Ⅱ.教学难点 ：

1.创设参观动物园的语言交际情景，操练提建议的句型

2.描述动物的特征。

五、媒体的设计：

本课教学重点，落在“提建议”句型的操练和动物类司汇的认知上。

教学设计的思路遵循学习认知规律，运用现代教学技术（以电脑多媒体辅助教学为基本的教学手段，创设生动有趣的语言教学情景，在尊重学生个性发展，面向全体学生基础上，唤醒学生的主体意识，从而全方位调动学生的学习积极性，进行听、说、读、写操练，使整个教学从知识的内化到外显呈现出一种动态的、和谐的发展过程。

在教学过程 中，电脑的软件融汇了多种传统电教媒体——录音机、投影仪、录像机及电视机的功能，精简了教学工具的使用，操作简便，使课堂学习气氛浓厚，学习氛围宽松。首先通过电脑，以文字的形式静态地展示对话范例，为学生树立明确的语言模仿对象；在学生初步操练后，仍以文字形式归纳呈现典型句型，促进学生对重点知识的把握；接着引人录音媒体，检测学生对该句型的初步理解及掌握程度，为下一步的对话练习奠定基础，通过借助媒体，句型教学做到由易到难，由感性到理性的过渡，更易于被学生理解和掌握。之后以参观动物园为主要情景，推出动静结合，声像俱佳并配以适当文字说明及短句练习的音像材料，为学生的进一步交际创设出生动的环境，激发学生的学习兴趣和交际冲动，提高语言交际的真实性、生动性。通过媒体的介入，成功地把词汇教学融汇到句型教学之中，使语言知识的音、形、意全面完整，形象逼真地展现在学生面前，在有限的时间内增大了知识容量，提高了学生的识记效率。同时在知识的反馈上，因为媒体的适时介入，使得反馈与调整更及时更准确，从而减轻了老师和学生的负担，达到了及时巩固的效果。

＊＊媒体组合使用表

六.反馈设计

Ⅰ。口头练习：（句型）

分层推进，由机械模仿    仿照课文范例自编对话   在创设的情景中自然对话。

Ⅱ。笔头练习：（词汇）

A）A）填空：

B)选择填空：（选项以动物图像来代替单词）

C)趣味练习：（词汇）

1.1.听声音，猜动物，学单词。

2.2.短时记忆练习

七、教案：

TeachingPlan(Lesson22Junior2)

Ⅰ.Teachingaims:

1.1.Learningthewaysofmakingsuggestions

2.2.Learningthenamesofsomeanimals

3.3.Strengtheningthesenseofenvironmentprotection

Ⅱ.Teachingkeypointsanddifficultpoints:

1.1.Makingsuggestions:

Shallwe/Ido…?   Goodidea!

No,let’s…!

Let’sdo…!

Ⅲ.Teachingaids:

1.aprojector

2.acomputer

Ⅳ.Teachingsteps:

1.1.Dutyreport

2.2.Reviewingthepresentfuturetensebyaskingquestions

3.3.Presentingashortdialogueofmakingsuggestions

4.4.(Ss)Doingadrillfollowingtheteacher’sdialogue

5.5.Presentingthewaysofmakingsuggestions

6.6.(Ss)Readingtheexampleandusingthegivenphrasestomakenewdialoguesingroups

7.7.(Ss)ListeningtothesoundrecordingofLesson22andansweringsomequestions.

8.8.Explainingthekeyphrasesinthetext.

9.9.(Ss)Visitingthezoo

1)1).Makingsuggestionsaboutinthetext.

2)2).Learningsomethingaboutthefollowinganimals:tiger,panda,elephant，monkey

3)3).GuessingtheEnglishnamesoftheanimalsbysound

10.(Ss)Doingtheexercises

1).Multiplechoice

2).Game:(Ss)rememberandtellwhattheyhaveseen

10.10.Summary

1).Thewaysofmakingsuggestions

2).Animalsareourfriends.

英语教案活动反思怎么写篇17

教学重点：

WordsofUnit1

教学难点：

1.Therearetenpencilsinthebluebo_.

2.Thereareenoughpencils.

教学用具：

radioandpictures.

教学程序：

一、复习

ReviewthewordsofModule4

二、课文教学

(1)SB练习1

A.T播放磁带，学生听并思考以下问题。

1)Howmanypeoplearethereinthisdialogue?

2)WhatisSamdoing?

3)Arethereenoughpencils?

B.听第二遍后学生小组讨论上述问题，并派选手参加每个问题的抢答。在抢答的同时，T把一些单词写在黑板上，领读学生掌握不好的词。T给获胜的小组加分。

示例：enoughgiveeveryeveryonethemcareful

C.放录音，SS跟读。

a)俩人一组完成AB练习2

b)SB活动3

三、教学活动

1)学生独自完成此活动，后俩人一组练习描述图。

2)T准备一些图片或实物，学生练习描述。

例：一大瓶水，俩个小杯子。

Thereistoomuchwater.

Therearenotenoughcups.

许多页纸，俩个小袋子。

Thereistoomuchpaper.

Therearenotenoughbags.

3)必答，每组派3人比赛，对一句加一分。

4)全班完成AB练习1

放一遍磁带。然后对编号。第二步要求写句子，难度比较大。六人一组，每人负一幅图。最先完成每一幅的组，要以最快的速度把句子写在黑板上，并得到加分。教师要多在教室里走动，以防有的组为了速度而由同一个学生完成。

四、课后作业

Copythekeywordsandsentencesandrecitethem.

板书设计：

Module5Unit1ABCD

Unit1Thereareenough.

Words

Sentences.