小学英语教案万能模板范文
编写教案可以帮助教师明确教学目标、教学内容和教学步骤，更好地规划教学流程，提高教学效率。小学英语教案万能模板范文怎么写才规范？下面给大家分享小学英语教案万能模板范文，希望对大家有所帮助。
小学英语教案万能模板范文篇1
一、教学目标:
1、掌握therebe结构所表达的意义。
2、能听懂和看懂包含therebe句型的简短对话。
3、能运用学过词汇和therebe句型来简单描述一下某处有某物。
二、重点难点：
therebe句型的肯定式、否定式一般疑问句及其回答方式。
三、教学过程：
1、therebe概念。therebe...句型，表示的是“存在”，“某地有某人或某物”，其结构为therebe(is，are)+某物/某人+某地。
2、be动词的用法。单数名词和不可数名词用is,复数用are.
3、thereis的句子结构：
thereisabookonthedesk.
thereissomewaterinthebottle.5、thereare的句子结构：
therearesomepicturesonthewall.6、练一练。
7、therebe句型就近原则及练习。
四、小结及therebe口诀。
小学英语教案万能模板范文篇2
一、教学目标
1.语言知识目标：
（1）学习单词red,yellow,green,blue,light,
（2）能初步运用stop，now，let’sgo等词汇
（3）学习句子
Thelightisred.Stop!
Thelightisgreen.Let’sgo.
（4）学唱歌曲TrafficLights
（5）能用英文描述事物的颜色
2.语言技能目标：
（1）能听懂并说出所学的表示颜色的单词。
（2）能根据图片说出light并能看图识词。
3.教学情感态度
（1）通过学习颜色，培养学生的审美意识，发现生活中的美和对美好世界的热爱。
（2）通过学习歌曲TrafficLights，教导学生要遵守交通规则，做讲文明的好少年。
二、教具准备
（1）单词卡片和图片:red,yellow,green,blue,light等。
（2）红色和绿色指示牌
（3）录音机或者光盘
三、教学过程
StepⅠWarm-up
1.Greetings
T:Classbegins.
S:Standup.
T:Goodmorning,boysandgirls.
S:Goodmorning,MissLin.
T:Howareyou?
S:Find,thankyou.
T:Nicetomeetyou.
S:Nicetomeetyou,too.
T:Sitdown,please.
S:...
2.singasong《TenLittleBabyDucks》
T:Atfirst,let’ssingasong《TenLittleBabyDucks》
S:…
T:Goodjob!
3.Reviewtheword:duck，cat,dog,fish,hen.
T:Let’sreviewsomewords.WhenIshowyouthepicture,readitquick.Areyouready?
S:…
T:Let’sgo!
S:Duck/Aduck.
StepⅡPresentation
出示两幅图画，一幅画黑白，一幅画为彩色图，画面里有蓝天、白云、草地、花朵、树木和小动物等。通过两幅画引出color和colors两个单词的教学
（1）Showthetitleof“Unit6ColorsPartA”
T:Today,wearegoingtolearn“Unit6ColorsPartA”.板书
T:Colormeans“颜色”，很多种颜色就要加s.Color,color,C-O-L-O-R,color,颜色。
S：...
（2）Teach:Blue
T：(播放图片）Bluesky.It’sblue.b,b,blue.(无课件时，指着手上的`图片）板书showmeyourfingers.Followme.B-L-U-E,blue.蓝色
S:...
T:(无课件时，指着班上穿蓝色衣服的学生,笔盒或者其他蓝色物件）Blue,it’sblue.
S:...
T:(播放图片）bluecat,bluestar,bluekite...
S:...（大小声操练）
（3）Teach:light,red,yellow,green
T:(播蓝色的灯）Look!Thelightisblue.Bluelight.(指着班上的灯）Light,it’slight.（lightmeans灯）
S：...
T:（在黑板画交通灯）They’retrafficlight.Whatcolorarethey?请学生用中文回答后，并用彩色粉笔涂上颜色，依次教学red,yellow,green.
操练red,green,yellow(升降调，大小声，快速读词）板书
T:出示三种颜色的灯，引导学生说：redlight,yellowlight,greenlight.
(巩固四种颜色的单词1.出示色卡，请学生说出英文；2.指着黑板上的单词让学生认读；3.游戏--看谁的反应快）
T:Welldone!
Newlesson
1.Watchthevideo
T：OK,nowopenyourbook,turntopage43,.Beforeyoulisten,therearetwoquestionsforyou.
（1）Whatcoloristhelightinpicture2?,
（2）Whatcoloristhelightinpicture3?Now,listencarefully.
S:...
T:Whocananswermyquestions?Firstone,Handsup.
S:Thelightisred.
T:Great!
S:Thelightisgreen.
T：Wonderful!
T:Payattentiontothisword.“Now”means现在。
T：Thelightisred.Stop.
T:Stopmeans“停止，停下来”，readafterme,stop,stop,S-T-O-P,stop,停。
S:...
T:Thelightisgreen.Let’sgo.板书(并告诉学生要养成遵守交通规则的好习惯
T：Now,listenandfollow.
S:...
T:Onceagain,listenandrepeat.
S:...
T:Now,boysandgirls,standup,please.WhenIsay:Thelightisred,youshouldstandandsay“Stop!”.WhenIsay:Thelightisgreen,youshouldsay“Let’sgo.”anddotheaction.Understand?
S:Yes.
StepⅢExtension
1.猜颜色
游戏规则：看屏幕上的气球、五角星飘过（各种颜色的）看哪组的反应最快。
S：...
T：Goodjob!/Welldone!/Great!/Excellent!
2.旋转色球。
3.T:Let’splayagame.(开车)游戏规则：全班学生做手握方向盘开车动作，老师举红色指示牌说：Thelightisred.学生立刻说：Stop!并发出刹车的声音。如果老师举绿色指示牌说：Thelightisgreen.学生立刻说Let’sgo!并继续开车。
4.游戏升级：请每组各一个学生上台，(老师举红色的牌子）全班说Thelightisred,台上的学生做动作并且说Stop.（老师举绿色的牌子）全班说：Thelightisgreen.台上的学生做动作并且说：Let’sgo!看谁的反应快就给改组加分。
5.学唱歌曲TrafficLights
StepIⅤSummary
T:Letmeseewhatwehavelearnedtoday.
1.Word:blue,red,yellow,green.
2.Sentence:
Thelightisred.Stop！
Thelightisgreen.Let’sgo.
StepⅤHomework
1.背诵Unit6PartA
2.抄写单词stop-violin
3.预习Unit6PartB
小学英语教案万能模板范文篇3
各位评委，下午好，我是今天最后一位选手28号。请允许我最后一次与大家一起分享自己对这套人教版教材教学思路与感想。这是一篇关于介绍家庭成员阅读课ILoveMyFamily，如图（课件）我说课分为五个部分，说教材、说教法、说学法、说教学过程、说反思与评价。今天我以一年四季为背景来分别介绍。
一、说教材
1、教学内容
基于学情：作为五年级上册学生对英语阅读课并不陌生，也掌握一定词、句、段、章知识积累与阅读能力。但作为阅读初学者，教师应侧重于具有针对性阅读方法指导、阅读能力培养、语用意识提高。
基于教材：本教材是人教（新版）内容，学生之前对What’syour(hisher)name?Who’she?Thisismyfather.Heisadoctor.内容都有涉及，但仅限于单句问答。因此，语言知识整合，综合运用这些单句来进行语言交际是本节课关键。
基于单元：本单元涉及是关于职业内容，主要涉及知识内容有Thisismyfather,heisateacher.自我介绍；What’she?Heisadoctor职业问答；Who’she?Heismyuncle人称问答。能力要求有人称代词熟练使用，以及能熟练介绍关于辈分、职业、愿望自我介绍。
基于本课：作为第一课时，从文本材料要求justspeak提示来看，应该是整体理解与把握阅读文本，将支离破碎知识点进行整合，开展阅读，从而达到语用。所以对辈分、职业等知识展开与具体学习会在之后课时中进行。所以教师在本节课中侧重对阅读能力培养。
基于以上四点，我设计理念是授之以鱼不如授之以渔。因此不仅提高给学生知识性指导，更注重培养学生朗读文本、阅读文本、领会文本语篇意识与运用文本语用能力。
2、教学目标
基础教育阶段英语课程任务是激发与培养学生学习英语兴趣，使学生树立自信心，养成良好学习习惯与形成有效学习策略。我将教学目标确定为：
（1）知识目标：
A.能够听、说、读、用句型：Thisismymother.Sheisatailor.
B．能够听、说、读定语短语与介词搭配：
inClassTwo,GradeFive.Ontheleft.Ontherightinthemiddle.
C．能够正确意会、朗读Here’sapictureofmyfamily.Welooklikeeachother.We’retwinbrothers
（2）能力目标：
A．听：能学会正确、仔细聆听文本、教师、同伴回答，模仿并纠错。
能听懂、交流What’syourname?What’she?Who’sshe?相关信息
B．说：能学会大胆说、大声说、大方说。
能在实际中学会简单介绍自己与家人年龄、辈分、职业等。
C．读：能认真模仿、正确朗读文本材料，掌握一定朗读技巧。
能正确朗读本节课文本材料，配上语气、语调、态势语等。
D．写：模仿范文，开展初步写作。书写清楚，字迹工整。
能根据教师提供书写范本，进行独立写作训练。
（3）情感、策略、文化等有关目标：
A．情感目标：注重培养爱家、爱家人家庭意识。
B．策略目标：认知策略、阅读策略、交际策略、语用策略
3、教学重点
能够听、说、读、用句型：Thisismymother.Sheisatailor.并在交际中加以替换。
4、教学难点
A.能够听、说、读定语短语与介词搭配：inClassTwo,GradeFive.Ontheleft.Ontherightinthemiddle.
B.能够正确意会、朗读Here’sapictureofmyfamily.Welooklikeeachother.We’retwinbrothers
二、说教法
《新课程》要求教师从学生学习兴趣、生活经验与认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流学习方式与任务型教学途径，发展学生综合语言运用能力。教师是教法执行者，但无论教法如何新颖、独特，都应该考虑学生兴趣、学情、能力、差异等方面，以生为本。
1、任务型教学法：学生通过为Lin找家人、为Tom找家人、圈划判断、仿写等任务完成来达到层次递进学习目。
2、情境教学法：创设为Lin找自己家人、参观Tom家、介绍自己家一系列以家为主真实情境，到最后爱家情感抒发，水到渠成。
3、交际教学法：学生之间、师生之间无时无处不体现交际教学法。
4、多媒体辅助教学法：利用多媒体直观教学来辅助教学。
5、活动探究法：以学生为主体，以活动为载体，在系列活动中，培养学生独立自学能力、思维能力、活动组织能力、自我探究能力。
6、合作学习法：组织学生进行小组讨论，促使学生在学习中自我发现问题与解决问题，培养学生团结协作精神。
7、分层教学法：不同学情、不同程度学生设计不同问题，提出不同要求，完成不同作业。对不同层次学生提出不同程度要求与目标。
教法原则：全体学生为主体、有效活动为载体（达到学生综合能力培养为目标）
三、说学法
《新课标》指出教学主要目是使学生掌握一定英语基础知识与听、说、读、写技能，使语言学习过程成为学生形成积极情感态度、主动思维与大胆实践、提高跨文化意识与形成自主学习能力过程。教师教法以培养学生学法为主，学生学法又要求教师及时调整教法。
1、自主探究法：在自己语言基础上进行积极主动思考，从而养成自主学习能力。
2、旁知学习法：通过观察教师、模仿同伴、跟读录音等借助一些学习资源进行学习。
3、分析归纳法：将自主学习与旁知学习内容进行加工、整合，形成自己知识体系与学习方式。
4、合作学习法：与同伴取长补短、互相帮助、互相学习。
学法养成原则：循序渐进、关注细节、恩威并重（达到学生独立学习能力养成为目标）
四、说教学过程
1、教学准备
简笔画、课件、录音、作业纸、学生照片
2、教学步骤
(1)快速热身，直切主题（教学inClassOne,GradeFive）
【设计意图】心理学研究表明学生注意力是细致观察,良好记忆,正确思维重要条件。热身复习环节应充分吸引学生眼球，让学生快速投入到本节课英语学习氛围中。
我采用了激情三部曲：第一步：快问快答，知识梳理：What’syourname?What’shisname?What’shername?Who’she?Who’sshe?为下面学习做好充分准备。第二步：激情激趣，知识整合：在黑板上简笔画了一幅Lin画进行介绍：HernameisLin.She’sten.She’sfromChina.She’sastudentinClassOne,GradeFive（板书中突出大写、介词等细节知识），板书简单清楚板眼了自我介绍四个内容。第三部：轻松介绍，知识运用：在清晰示范、幽默简笔画中学生自我介绍name,age,nationality,job，在轻松自然中复习旧知同时，学习了新知inClassOne,GradeFive，可谓一举两得。
（2）情境创设，呈现操练
【设计意图】所谓：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，可见兴趣是学习原动力。激发兴趣，自然从学生真实生活出发，创设他们喜欢熟悉情境，并能在任务型驱动下大胆探究、主动学习。具体设计如下：
A、任务之一：为Lin找爸妈：（教学Here’sapictureofmyfamily）
【设计意图】以任务型教学方式，激发孩子好奇心，在完成任务过程中自然习得语言。
（简笔画中补充lin眼泪）Lincan’tfindherfatherandmother.Canyouhelpher?Who’sherfatherandmother?出示三张不同照片，展示出三个不同短语：Hereisapictureofblackfamily.Hereisapictureofwhitefamily.Hereisapictureofyellowfamily.在为Lin找爸妈任务中，不同家庭照片出示，自然引出了Here’sapictureofmyfamily。孩子们在观察与说过程中表达HereisLin’sfatherandmother.
B．任务之二：描述lin’sfamily(教学Thisismymother.Sheisateacher.ontheleftightinthemiddle)
【设计意图】继续开展任务型教学，帮助Lin找到了家人之后，请为她介绍一下她家人。在此环节中包含有重点句型学习、难点内容突破、语音问题初探。使活动具有有效性、实效性、多功能性。
（简笔画中Lin又恢复了笑脸）Lin’shappy.Linhasahappyfamily,Shelovesherfamily.
（出示照片）教师引导：Who’sshe?——Thisismymother
What’sshe?Shecanteach——Sheisateacher.
Where’sshe?——Sheisontheleft
同此，请学生来说出Thisismymother.Sheisateacher.Sheisontheleft.
Thisisme.I’mastudentinClassOne,GradeFive.I’minthemiddle.
Thisismyfather.Heisadoctor.Heisontheright.
开展自主探究式学习，巩固语音：egg——leg——left——ontheleft
night——light——right——ontheright
miss——mid——middle——inthemiddle（提示inon）
出示课题：ILoveMyFamily.
（3）直击语篇、阅读指导
A、读前铺垫、总体把握：教学twin,Here’sapictureofmyfamily.Welooklikeeachother.
【设计意图】通常自己在教学中会布置读前预习作业。本节课通过读前默读、朗读、记标记等方式阅读指导，让学生在与老师共同阅读之前自己自主学习，寻找关键点，总体把握文本。既而培养学生独立阅读能力，本环节属于范读环节。
a.默读画圈：根据Lin幸福家庭，自然引出了Tom幸福家庭。要求学生默读短文，并划出Tom’sfamilymember.并回答HowmanypeoplearetheinthereinTom’sfamily?
b.朗读划线：What’sTom’sfather?Thisismyfather.Heisateacher.
What’sTom’smother?Thisismymother.Sheisatailor.
教师指导：Shecanmaketheclothes.Sheisatailor.（教读单词）
B、读中指导、环环相扣
【设计意图】读中指导应该是对文本深挖细掘，在教师指导下，开展有针对性、具体化、目标性阅读指导，不仅让学生掌握一定阅读技巧，也是对文本细化过程。读中环节是阅读最重要部分，属于精读环节。
a.听力回答：listenandanswerthequestion（作业纸）
MynameisTom.I’mten.I’mastudentinClassTwo,GradeFive.
HernameisMary.She’snine.SheisastudentinClassOne,GradeThree.
b.阅读回答：Who’stheboyontheright?
He’smytwinbrother.Welooklikeeachother.（引导意会）
c.听力模仿：听过程中，教师引导学生用红笔记录朗读符号，并模仿。
d.合作学习：pairwork（同桌互相学习，以此互相帮助与纠正朗读中存在问题）
C、读后操练、加强巩固
【设计意图】在对文本范读与精读之后，对文本材料表面意思有了一定认识与理解。读后环节是文本材料升华，是对文本再理解、再梳理、再学习环节。
a.根据课文判断
1.ThisisTom’sfather.HeisfromChina.()
2.ThisisTom’smother.Sheisatailor.()
3.TomandMaryaretwins.()
4.Tomhasahappyfamily.()
b.齐读短文，注意模仿语气、语调，关注朗读技巧。
C.talkaboutTom’sfamily.Tomhasafamily.
（4）、学以致用，巩固拓展
【设计意图】任何语言学习归根结底都是语言运用，也就是学生语用能力养成。在对文本材料学习之后，会让学生进行一定仿写，这符合《新课标》二级要求：即五年级学生应开展初步写作。自己在教学中每个单元也会让学生进行主题写作。写作方式为模仿写作，写作层次是先口头、再填空式书写、最后家庭作业中发散性写作。
A、口头模仿：拿出照片，进行小组合作groupwork。
Tomhasahappyfamily.Heloveshisfamily.Doyouloveyourfamily?
:ILoveMyFamily.
Hereisapictureofmyfamily.Mynameis.I’m.I’mastudentofClassGrade.Thisismy.Heisa.ThisismySheis.Ihaveafamily.Weloveeachother.
B、书面练笔：通过口头模仿基础，在范文指导下开展书面小练笔（作业纸）
C、情感渗透：无论家庭贫富、父母如何，应该爱自己父母、爱自己家人、爱自己家情感目标应该是渗透到教学每一部分中。
（5）个性作业，自主学习。（作业纸）
【设计意图】作业设计面向全体同学，对全体学生提出该年段、学段基础性要求。同时注重学生个体差异，以此激发学生学习兴趣与培养学生自主学习能力。因此，针对五年级学生素质差异，我进行了分层训练，这样做既可以使全体学生掌握基础知识，又可以使学有余力学生有所提高。
Homework:ChooseAsILike.
A、(必做)Listen,imitateandread.听读短文，并大声模仿，直至流利朗读。
B、(必做)Writeyourowncomposition,usethepictureofyourfamily.
参考文本，完成作文，并贴上照片。
C、（选做）WriteMike’scomposition,usethepictureofhisfamily.
根据文本，请为我朋友写上他家庭介绍，附上照片。
作业设计宗旨：
a.面向全体：基础性知识作业要做到人人会、人人做要求。
b.自主选择：不同学生可以选做不同作业，一定程度上发展各个层次学生。
c.检查评价：作业有做有批有订正，这样作业才真正达到复习与巩固效果。
（6）板书设计
【设计意图】板书应将本节课重点、难点一目了然地展示在黑板上。板书应该是一节课知识集锦、要点精华，我板书设计注重直观、系统、清晰、完整、美观。
ILoveMyFamily
LinChinaThisismyfather.Heisateacher.
TenastudentThisismymother.Sheisatailor.
inClassOne,GradeFive
五、说反思与评价
1、说反思：反思本节课教学设计与教学步骤，教法上，教师思路清晰，会让学生能很直接从Lin家庭联系到Tom家庭，既而到自己家庭；教学知识条理性比较清晰，在众多内容中进行一定主次处理，会让学生对重点与难度一目了然；教师指导到位，会让学生在明确示范中做到全面发展。学法上，教师注重学生听、说、读、写等各个能力学法指导。对学优生写作跟进、学困生个别指导要在课后加强。
2、说评价：课堂教学评价是为促进学生学习与教师教学而实施。根据高段学生年龄、心理特征，有效课堂教学评价最重要不是表象上几句表扬语，而是让学生体验到英语学习成功，感受成就感。教师评价也不能简单good带过。评价要及时性；评价要具体性；评价要建设性；评价要实效性。总之，教师鼓励评价让学生更有信心，教师建议评价让学生更有针对性，让教学应评价而更完美。
本节课我始终将学生作为课堂主人，学习主体。教师教学应该是培养学生独立行走、开口说话过程。教师要鼓励学生在学习中乐于参与、积极合作、主动请教，提高学生语篇意识，增强学生语用能力。今天五个说课部分希望像今天四季背景图一样，每个步骤都像每个季节一样有着不同景色。谢谢各位评委老师耐心聆听，也期待你们悉心指导。
小学英语教案万能模板范文篇4
一、上课内容:
一些简单常用的句子与短语
二、上课对象：
小学生
三、上课正文:
1、教问侯语
ANicetomeetyou!
Nicetomeetyou,too!
BHowdoyoudo!
Howdoyoudo!
CHowareyou?
Fine,thankyou.Andyou?
Iamfine,too.
2、教一些生活短语
getup起床
havebreakfast吃早餐见到你很高兴!见到你很高兴!你好!你好!你怎样?(问身体状况)我很好，谢谢。你呢?我也很好。brushteeth刷牙washface洗脸gotoschool去学校haveclass上课
domorningexercise做早操havelunch吃中饭dohomework做作业
gohome回家drawapicture画画writeletter写信
gotobed睡觉
3、教课余生活方面的词语
reading阅读running跑步swimming游泳dancing跳舞
singing唱歌playbasketball玩篮球playfootball玩足球4、教交通方面的词
walk步行bike自行车car小轿车bus公共汽车jeep吉普车tractor拖拉机plane飞机tank坦克
taxi出租车train火车
5、教关于星期方面的词
Whatdayistoday?今天星期几?
Todayisthursday.今天星期四。
Monday星期一Tuesday星期二Wednesday星期三
Friday星期五Saturday星期六Sunday星期天
6、教关于颜色方面的词
white白色black黑色red红色green绿色
yellow黄色purple紫色blue蓝色grey灰色
7、教与教室有关的&39;词
classroom教室desk桌子chair凳子clock钟wall墙blackboard黑板window窗户glass玻璃book书
student学生teacher老师
8、教再见的语句
再见!GoodBye!Bye!Seeyou!Seeyoulater!nexttime!Seeyou
小学英语教案万能模板范文篇5
一、 教学重点
本课时的重点掌握句型是： Who’s your math teacher? Mr Zhao. What’s he like? He’s thin and short. He’s very kind 要 求学生能在相似的情景中完成替换练习。能灵活运用这些句子进行交际。
二、教学难点
Let’s try 这一形式在学生用书中第一次出现，但难度不大。学生即使不 能够听懂句子的含义，只要明白关键词语的意思也能找到正确答案。教师要帮 助学生听录音熟悉新词和新句型，感知连读、失去爆破和弱读等语音现象。初 步培养学生的听力技能。
三、课前准备
1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，人物图片是能够直接粘贴在黑板上。
2、准备一些教师的照片或图片。
3、教师准备录音机及录音带。
四、教学过程
1、Warm-up(热身)
(1)教师放歌曲―My New Teacher‖，让学生感知并复习歌曲中语言。
(2)结合画有人物不同相貌特征的教学图片进行关键词的替换，引导学生复 习上一课时所学的新词，为本课时学习句型做好准备。
小学英语教案万能模板范文篇6
课题：
Unit7HappyBirthday
重点：
HappyBirthday!。
Howoldareyou?及相应的回答。
难点：
I’m…中音的提示。
Howoldareyou?与Howareyou?的区分
教具准备：
1、教师准备数字1—10的单词卡片。
2、教师准备教学录音带。
3、教师准备Let’stalk部分的课件。
4、教师准备过生日用的蜡烛、气球、生日蛋糕图片等。
5、学生准备骰子。
教学过程：
1、热身、复习(Warm-up/Revision)
（1）教师出示数字类单词卡片，学生认读卡片。
（2）复习A部分的Let’sdo。
（3）游戏：学生一个接一个的说数字1—10，教师随时拍手说：Stop。说到哪个数字，如：seven大家就一同重复此数字seven。
2、呈现新课(Presentation)
（1）教师播放Let’stalk部分的情景课件。
（2）学生在课件中的熟悉的过生日的情境中学说HappyBirthdaytoyou!，了解询问年龄的用语及回答Howoldareyou?I’m…。
（3）教师播放Let’stalk部分的录音，学生跟读句子。
（4）教师为学生创设过生日的情景，告诉学生：今天要给在本月过生日的同学共同开生日聚会BirthdayParty。老师已准备好蜡烛、气球。
教师在黑板上贴上生日蛋糕的图片，并画一些花边来点缀黑板。请过生日的学生做到讲台前。同时播放歌曲HappyBirthdaytoyou!全体学生向过生日的同学表示祝贺HappyBirthdaytoyou!，并询问每个过生日同学的年龄Howoldareyou?
（5）教师在此时提示学生在西方不可以随便问女士年龄，否则被视为不理貌的行为。
3、趣味操练(Practice)
（1）让学生两人一组，练习口语对话，要求用上Howoldareyou?I’m…。
（2）让学生按小组分角色表演对话内容。
（3）游戏：掷骰子，说年龄
教师让学生两至三人一组一起掷骰子，一人先问Howoldareyou?，对方回答I’m…。方法同Let’splay部分的图片。
4、课堂评价(Assessment)
做活动手册本单元第1部分的练习。
5、扩展性活动(Add-activities)
教师把学生带到室外，做击球说年龄的游戏。将学生分为3—4组，每组围成一个圈，每圈的学生分一个气球，学生做击球活动，当教师大声问道：Howoldareyou?手中拿到球的学生则回答问题I’m…。
板书设计：
UnitSixHappyBirthday
HappyBirthdaytoyou!生日蛋糕的图片
Howoldareyou?I’m…
教案点评：
本课时通过Letstalk和Letsplay两部分内容，学生学说HappyBirthdaytoyou!学习询问年龄及其回答的日常用语Howoldareyou?Im...。
教学过程中，教师通过为学生创设情景----分小组为学生们开生日聚会，使学生更真实的操练，体会交际的感受。最后通过学生表演对话、游戏和活动，巩固所学的知识。教师在为学生创造语言情景的同时，教学方式灵活多样，注重发挥学生的主体地位，取得的效果较好。
小学英语教案万能模板范文篇7
教学内容：
PartBLet’ssayandlet’sdo
教学目标：
能听、说、认读字母Dd,Ee。
复习巩固单词Duck,dog,elephant,及学习egg。
能做TPR活动。
教学重点：
字母的教学，并在此基础上，巩固学过的单词。
教学难点：
字母教学，发挥想象，记住字型。
教具准备：
教学图片
教学过程：
一、Warm-up.
Reviewtheletters:AaBbCc
Reviewthewords:ant,apple,boy,bag,coffee,coke.
二、Presentation.
What’sthisinEnglish?（Showtheirthepictureof“duck”and“dog”）
Theyhaveasameletterinthesetwowords.Trytofindoutit.
Whatdoes“D”looklike?
Readtheletterandthesetwowords.
Teachtheletter“E”assameway.
Emphasisthattheweshoulduse“anegg”or“anelephant”，not“a”。
三、Practice.
What’smissing.
Whocanpatitquickly.
四、Let’sdo.
Listentothetapeandcatchthemainidea.
Trytoimitate.
Let’sdo.
五、Assessment.
ActivitybookP6
小学英语教案万能模板范文篇8
教材分析
本节课的主要教学内容是通过学习极具生活性的对话，掌握一些表示称呼和问候的单词和句型：Mum、Dad，Howareyou?及其答语。词汇、短语、日常用语及课文的理解与运用，是本节课教学要重点解决的问题，本节课课文内容较丰富，是强化技能训练，发展学生智力和提高学生语言交际能力的&39;综合材料；但同时难度也大，要结合前边的Hi、Hello来学习。
学情分析
经过一段时间的学习，学生对英语和与自己的母语迥异的语言的陌生感逐渐消失，对英语教学的方法已经适应，并已初步形成英语学习的习惯。从年龄来看，三年级学生活泼好动，有较强的好奇心和求知欲，但他们对事物的注意力不持久。兴趣是他们学习英语的主动力，但意志动力则嫌不够。概念性知识的理解和机械识记对他们来说不大适宜，难度较大，而生动活泼的情景则能很好地激发他们的兴趣。
教学目标
知识技能目标：
1、使学生能认读单词mum和dad，掌握与熟人打招呼的Howareyou?以及回答句型。
2、在图文或场景下进行简单的英语交流和表演，培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力。
过程与方法目标：
1、通过本课学习使学生有兴趣听、说英语，唱英语歌，做游戏，敢于开口，乐于模仿。
2、在鼓励性评价中树立自信心，在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对学习英语的重要性。
情感态度价值观目标：
1、能够恰当使用英语中与人问好的问候语，了解在英语国家中熟人见面相互打招呼的方式。
2、对学生进行日常行为礼貌教育。
教学重点和难点
1、见面问好的句型：Howareyou?和各种回答方法。Howareyou?与Howdoyoudo?Nicetomeetyou.等问候语的用法区别。
2、培养学生合作学习的能力，同时注意培养学生学习英语的兴趣，树立自信心。
小学英语教案万能模板范文篇9
单元教材分析单元学情分析
本单元以过去和现在为话题，重点学习表示过去的时间状语、学校设施和部分动词及动词短语。本单元以学生的实际情况出发，通过说唱歌谣、小组合作等形式使学生处于轻松、快乐、趣味十足的学习氛围。
单元教学目标：
1、听说认读star,easy,race,felt,trip,woke,会听说读写gym,ago,cycling,badminton.
2、能够熟练运用Therebe句型描述过去的事情和现在的事情。
3、能够掌握询问某人的变化的句型。
课时教学设计
课题：Unit4ALet&39;slearn备课人：上课人：
教学目标：
1、听说认读单词：dininghall,gym,grass,…yearsago,…monthsago,lastyear,lastmonth.
2、学习句型：Therewas/were…Wedidn’thave…及其一般过去时态的具体运用。
3、学生会根据具体年代判断与之相符的事物。
4、学唱歌曲《Changesinme》
教学重点：
过去时间状语的运用。教学难点：
句型Therewas/were…的具体运用。
教具学具课件准备：PPT图片第几课时：period1
探索流程个性添加(教学反思)
Learningsteps(学习步骤):
Step1.预习温故(用时5分钟)
1.GooverthephrasesofUnit3:atefreshfood,wentswimming,tookpictures,boughtgifts,rodeahorse,rodeabike,wentcamping,hurtmyfoot,wentfishing
教师说短语的第一个单词，学生说出短语，并造一个句子。如T:took.Ss:Tookpictures,Itookpictureslastweekend.(边做动作边说)
2.Freetalk.
T:Howwasyourweekend?
Ss:Itwasfine.
T:Wheredidyougo?、
Ss:Iwentto...
T:Howdidyougothere?
Ss:By...
T:Whatdidyoudothere?Ss:Iwentfishing./...
Step2.新课内容展示(用时15分钟)
1.教学单词dininghall,grass,gym,ago.
(1)Showthepictureofgrass.T:What’sthis?Ss:It’sgrass.板书grass并教读。Chant:Grass,grass.Playfootballonthegrass.以同样的方法教学dininghall,gym.Chant:Dininghall,dininghall.Havelunchinthedinning.Gym,gym.Playbasketballinthegym.
(2)教学单词ago及词组...yearsago,...monthsago.教师先说几个句子让学生感受。T:Iwentfishingthreedaysago.IwenttoBeijingtwoyearsago.板书并教读ago。让学生说出...yearsago,...monthsago的意思并造句。
2.出示两张新旧学校图片介绍并板书：Therewasnogyminmyschooltwentyyearsago.Nowthere’sanewoneinourschool.教读。学生学说句子，描述学校以前和现在的样子.如：Therewasnocomputerroomtenyearsago.Nowthere’sanewoneinourschool.
3.PlaythetapeofLet’slearn.学生仿读。
Step3.合作交流：(用时10分钟)
1.小组读单词，开火车读单词。
2.学生灵活运用所学单词句子。
3.完成Findthemistakes.学生先自己读句子，然后小组合作找出错误的地方。
4.学唱歌曲《Changesinme》
Step4、达标检测(用时9分钟)
板书设计作业布置
Unit4Thenandnowh
dininghall,gym,grass,ago,...yearsago,...monthsago
Therewasgyminmyschooltwentyyearsago.
Nowthere’sanewoneinourschool.
1.抄写并背诵dininghall,gym,grass,yearsago,monthsago,lastyear,lastmonth
2.用本课时句子写一个对话。
小学英语教案万能模板范文篇10
教学目标
1.认读B部分Letslearn、Letstalk中的单词和句子。
2.理解Letsdo、Letschant等部分的内容。
3.句型：CanIhavesome…,please?Sure.Hereyouare.
教学重难点
1.句型：CanIhavesome…,please?Sure.Hereyouare.
2.单词：Knife,plate,fork,spoon,chopsticks。
教学过程
一、导入新课
复习本单元学过的食品单词
教师出示单词，学生抢答。
Guess：“Whatsthis?”(教师将手中的卡片背对学生，学生猜)
Pairwork：Whatwouldyoulikefor…?
学生结对进行问答练习并上台表演。
听一听，做一做
老师说：“Pass/Giveme….”,学生听口令完成动作。
Letsdo：
Showmethehambuger.
PassmetheFrenchfries.
Cutthebread.
Eatthehotdog.
Smellthechicken.
Makethecake.
老师说：“Pass/Giveme….”,学生听口令完成动作。
二、学习新课
1.教师将几种食物(soup、beef、noodles)的.卡片贴在黑板上，把几样餐具贴在一侧，对学生说：
Whattimeisitnow?Its12：00
“Itstimetolunch,Iwanttoeatsomebeef,howcanIeatit?Canyouhelpme?”学生提示教师使用刀叉，引出单词knife，fork，
(教师将knifefork的单词卡贴beef下)教师带读几遍单词。边做边说：“Usefork..Icanusefork.Cutwiththeknife,Icancutwiththeknife.”鼓励学生一起做一做，说一说。
2.教师说：“Hereissomenoodles,howcanIeatit?”引出单词chopsticks.
然后教师把读音分解教学。边做边说：“Usechopsticks..Icanusechopsticks.”鼓励学生一起做、说。
3.教师说：“Thesoupisdelicious.HowcanIdrinkit?”引出单词spoon.
教师带读几遍单词边做边说：“Passmeaspoon.Usespoon.Icanusespoon.”鼓励学生一起做，说。
4.教师指着图中的盘子，说：“Thisisaplate”带读，学生重复词。Canyouwashtheplate?Dowithme.学生边说边做。
5.开火车的读词练习。
教师发出口令：Pointtothe….,孩子快速指出单词。
6.出示Letslearn部分图片，问学生：“Whereisit?Whatcanyousee?Whocanyousee?”鼓励大部分孩子参与回答。听录音，理解故事。听录音跟读句子。学生分角色，小组表演故事。
LetsplayWhatsmissing?
7.教师播放Letsdo部分的录音，学生模仿练习。
听一听，做一做，比比哪个小组的同学反应最快。
三、趣味训练
游戏1猜一猜Letsdraw
教师在黑板上画一个圆，孩子猜单词，教师继续完成图画，答案是：plate。
教师在黑板上画一更小的圆，学生猜词，教师继续完成图画，答案是：spoon。
教师画一个长方形的小棍，学生猜词，教师继续完成图画，答案是：fork。
教师请学生画图，其余学生猜一猜最后的图案单词。
游戏2卡片搭配游戏
教师出示食物卡片和餐具卡片，根据食用食物应该用到的餐具常识，学生把它们搭配起来。
Letsfindout
学生以小组为单位做游戏。
HOMEWORK：
Listentothetapeandfollowitafterclass.
Goodtoknow。
附：板书设计：
Unit5BLetslearnLetsdoCGoodtoknow
Mum,canIhelp?
Passmeaplate/givemeafork/usethechopsticks/…
Knife,plate,fork,spoon,chopsticks