英语教案反思
教案可以帮助教师明确教学目标和内容，以便更好地组织教学，确保教学内容的准确性和有效性。小编给大家分享英语教案反思参考，方便大家参考英语教案反思怎么写。
英语教案反思篇1
一.教学内容PartAlet’slearn/askandanswer/let’sspell.
二.教学目标
1.能够正确听，说，朗读“Whois…?He/Sheis…What’she/shelike?He/Sheis…Ishe/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”等询问某人是谁，外貌或性格怎么样的相关交际用语。
2.能够正确听，说，认读表示人物外貌和性格特征的形容词old,young,funny,kind,strict等词汇。
3.能够听懂，会说，会表演let’slearn的内容并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
三.教学重难点
重点:学生能够表演let’slearn的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论人物。
难点:用英语准确询问并回答人物特征，如“Whois…?He/Sheis…What’she/shelike?He/Sheis…Ishe/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”等。
四.课前准备
单词卡片，录音机，磁带
五.教学过程
Step1.Warming-up
1.singasong”Who’syourteacher”
2.showpicturesandsay
出示一些学科教师图片，让学生快速说出来，如Chineseteacher/mathteacher/Englishteacher/artteacher/musicteacher.
T:Who’sthisman/woman?
S:He/sheis......
Step2.Presentation
1.Lookandguess.看图片，猜一猜。
教师出示刚才展示的教师图片，让学生猜一猜教师是什么性格?
T：guess,what’she/shelike?
S:Ishe/shestrict/funny…?
T:Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.
两组示范后，教师将卡片交给学生，进行生生对话。
2.展示Let’slearn图片，快速让学生说出Mr还是Miss。
3.lookatthepicturesandsay.看图说句子。
如：MrYoungisourmusicteacher.Heisold.
4.播放课本插图，两人一组选择图片讨论。
Step3Consolidation
Groupwork:小组讨论任课老师。
1.准备好一张你喜欢的老师的画像，并向你的组员介绍。
2.让学生表演，以检查学生对本课句型的掌握情况，对做得好的学生予以表扬。
Step4Homework
1.Copythewordsoflet’slearn.
2.Makeadialogueaboutyourteachers.
六.板书设计
UnitoneWhat’shelike?
PartAlet’slearnaskandanswerlet’sspell
oldyoungfunnykindstrict
Who’syourartteacher?--MrJones.
Isheyoung?--Yes,heis.
七.教学反思
英语教案反思篇2
Lesson89教学设计示例（一）
一、教学内容
1.复习表示请求、征求意见用语。
2.复习可数名词的复数形式和不可数名词的用法。
二、教具
录音机；与本课替换词汇有关的图片。
三、课堂教学设计
1.值日生报告。
2.教师出示有关食物等图片，复习这些词汇(可借用第73、74、75课的插图)。
3.放课文录音。教师先板书问题：
HowmanybottlesoforangewouldMrGreenlike?
放录音一遍，学生回答黑板上的问题。再放录音，学生跟读两遍。
4.学生两人一组，练习本课第2部分Makeaninterview。提示学生就双方的实际情况进行问答。
5.利用107页上所列出表格，教师可允许学生就周围同学的相关情况进行提问，并做一些记录。数分钟后，教师请几位同学介绍自己周围的同学情况。
6.布置作业
1)完成练习册习题；2)温习174页有关名词的内容。
Lesson89教学设计示例（二)
●TeachingObjectives
复习关于饮食的单词、交际用语及一些常用短语。
●MainPoints
Doyouhave…?CouldIhave…?Ilike…
●DifficultPoints
应用所学知识，来订餐、点餐或叙述个人的饮食习惯.
●TeachingAids
atape-recorder,cards, pictures,slideprojector
●TeachingProcedure
Step1Revision
Freetalk(askandanswersomequestions).
Step2 Presentation
通过让学生讨论“怎样邀请别人用餐”导入 新课。
Step3Part1Readandact
1.Listentothetape.
2.Readafterthetape.
3.Readthedialogue.
4.Actthedialogue.
5.Makeasimilardialogue.
Part2Makeaninterview
1.Listentothetape.
2.Fillintheblanks:（出示幻灯片）
Peggy’sbreakfast
herfavouritesports
Jimmy’sbreakfast
thethinghelikestodo
给出相应答案。
3.引导学生熟悉使用这些交际用语。
4.让学生分组读对话（可先给2分钟准备）。
Step4 Workbook
DoEx.1 通过填写对话，使学生注意习惯用语的用法。
让学生两人一组进行对话练习。
Step5 Summary
让学生归纳、总结本课重点复习内容，培养他们良好的学习方法和动脑习惯。
Step6 Homework
DoEx.3学生自编一个相似的对话。
Writingonblackboard
Lesson89
1CanIgetyousomethingto...?
2Whatwouldyoulike?
3talkwith
4Whataboutyou?
5Whatsyourfavouritesport?
6begoodat
Lesson89教学设计示例（三）
●Teachingaims
1.掌握“四会”单词、词组，同时记忆“三会”词组，了解词义和用法。
2.掌握下列交际用语，并掌握其正确的语音、语调，在合适的语言环境中能够学以致用。
3.掌握现在进行时的陈述句、疑问句及其答语。
●Keypoints
1.掌握“四会”单词、词组。
2.掌握并灵活运用日常交际用语。
●Difficultpoints
1.掌握一般现在时的陈述句、疑问句及其答语。
2.掌握邀请及其回答的习惯用语。
●Teachingmethods
复习法、情景教学法、归纳法。
●Teachingaids
投影仪、微机、图片、投影片课件Lesson89教学演示.ppt。
●Teachingprocedures
Step1 Revision
Revisetheword“have”andthePresentContinuousTense.
Step2 Presentation
展示动画《Talkaboutfoodanddrink.swf》中的listening的场景，回答问题后，展示其他的对话情境，播放顺序根据学生的接受水平而定。
Step3 Readandact
1.每个对话在展示时，都先隐藏文字听声音，让学生说出对话的大意。
2.给出文字，学生理解对话的内容后，分别跟读、朗读。
3.引导学生熟悉使用这些交际用语，静音状态下，让学生看动画，演示对话内容。
4.让学生分组读对话（可先给2分钟准备）。
Step4 Consolidation
＊根据场景Interview的对话，填写表格Fillintheblanks：
Peggy’sbreakfast
herfavouritesports
Jimmy’sbreakfast
thethinghelikestodo
＊用some或any完成下列句子。
1.Ihave____milkhere,butIdon’thave____tea.
2.—Wouldyoulike____cakes?—Two,please.
3.Isthere____foodonthetable?
4.CanIhave____meat?Sony,youcan’t.Thereisn’t____.
Answers:1.some,any2.some3.any4.some,any
Step5 Summary
让学生归纳、总结本课重点句型，培养他们良好的学习方法和动脑习惯。
CanIgetsomethingtodrink?
Whatwouldyoulike？
CouldIhaveaglassoforangejuice？
Hereyouare.
Whataboutyou？
Doyouhaveabigbreakfast？
That’sall.
Ihavesomefruitforbreakfast.
What’syourfavouritesport？
Ilikeswimming,andIamgoodatbasketball.
Step6 Exercises
翻译下列短语：
1.一篮子苹果__________ 2.一瓶果汁__________ 3.吃的东西__________
4.他最喜欢的运动_______ 5.中国茶__________ 6.与…交谈__________
7.几片面包__________ 8.擅长于……__________ 9.对……太难__________
10.听音乐__________
Answers:1.abasketofapples 2.abottleofjuice 3.somethingtoeat 4.hisfavouritesport 5.Chinesetea 6.talkwith(to)… 7.somepiecesofbread 8.begoodat… 9.behardfor… 10.listentomusic
英语教案反思篇3
课题Unit5Isthisyourschoolbag?
Revision
教学内容分析Funstory
以趣味故事形式综合再现语言知识，通过Micky让Mimi猜“动物尾巴是谁的”这样一个特定的故事，为复习巩固本单元教学内容提供新的语言环境，让学生有机会巩固、提高本单元所学言语交际技能。
教学重点学习和练习正确书写四会单词和四会句子.
教学难点通过创设真实典型的语言情景，让学生在轻松、愉快的气氛中，通过小组活动和完成任务的方式，自然运用所学知识，提高语言运用能力。
课时数2
教学过程
一复习及导入
1.复习课的形式应该是操练为主，教师应该开动脑筋，依托课本的呈现形式，根据学生的实际情况，设计一些灵活多样的活动，让学生在实际行动中运用这些知识和技能。
2.教师可以先展示教学挂图，让学生观察各种动物的尾巴形状，让学生讨论动物们在说些什么。
3.播放录音让学生听，检验对故事内容的预测。再次播放录音，学生逐句跟读模仿。
4.教师取Micky的角色，找一个学生取Mimi的角色，同时播放录音，示范演练故事对话，然后全班学生做Mimi再练一遍。
5.组织学生分组演练故事内容。
二趣味练习
1.摸词回答问题。教师把本单元的新单词写在小纸片上，每张纸片写一个词。写完后放在一块儿让学生每人选一张。然后教师用教学卡片或实物做道具，每次举起一个物品或卡片，依次问学生：Isthisyour...?如果学生手中的单词与教师举起的道具一致，就回答Yes,itis.不一致就回答No,itisn&39;t.教师不断更换道具，让学生反复练习。
2.继续使用以上方法，教师的问题换成Whose...isthis?让学生检查自己手中的单词，与教师举起的道具一致的学生快速回答：It&39;smine,同桌的学生接着说：It&39;shis/hers.
3.四人一组说chant.选两个男生、两个女生，男生说一、三句，女生说二、四句。比一比哪个小组配合得好。
课后反思
英语教案反思篇4
教学目标：
1.能听、说、读、写单词“exercise”和动词短语“eatbreakfast”,“domorningexercises”,“have...class”,“playsports”,“eatdinner”;能听、说、认读单词“a.m.”,“p.m.”。
2.能运用句型“Whendoyou...?I…at…a.m./p.m../At…o’clock.”询问别人的作息时间并回答。
重点：能听、说、读、写四会单词和动词短语。
难点：exercise的发音;“a.m.”和“p.m.”的含义和运用。
教具：五个动词短语的教学卡片，多媒体课件。
教学过程：
一、Warm-up
1.师生相互问候。
2.在课件上呈现大量已经学过的动词短语，让学生快速认读。如：
getup,gotoschool,gotobed,watchTV,readbooks,playcomputergames,cleanthebedroom,listentomusic,dohomework,sweepthefloor,...教师说短语，学生做动作;教师做动作，学生说短语。
3.师生用句型Whendoyou(usually)…?I…at…o’clock.进行简单的对话;同桌之间用以上句型对话。
二、Presentation
1.呈现新短语。
(1)教师做“domorningexercises”的动作，并问：“WhatamIdoingnow?”学生可能会用汉语回答，教师接着说：“Iamdoingmorningexercises.Iusuallydomorningexercisesat7:00.Whendoyoudomorningexercises?”引导学生用句型“Iusuallydomorningexercisesat.../At….”回答;教师可多问几名学生，让学生熟练答语;用同样的方法引出“eatbreakfast”,“have...class”,“playsports”,“eatdinner”。
(2)板书domorningexercises,eatbreakfast,have…class,playsports,eatdinner。师生用“唱反调”的方法巩固上面的动词短语。
规则:教师大声读短语，学生就小声读;反之，教师小声读短语，学生就大声读。(单词exercises的发音较难，教师要帮助学生多练习几遍)。
2.Let’slearn
(1)教师播放ALet’slearn课文动画，学生跟着录音读动词短语和对话。
(2)教师再次播放ALet’slearn课文动画，男女生分角色跟着录音读。
三、Practice
1.游戏：Isayyoudo.
规则：教师说短语，学生做动作;教师做动作，学生猜短语。
2.教师在课件中出示情境图中出现的几个时间点：7:00a.m.8:00a.m.9:00a.m.6:00p.m.9:00p.m.教师可先让学生猜a.m.和p.m.，然后再告知其用法。
a.m.意为“上午”，p.m.意为“下午”，两者在用法上应注意以下几点。
①两者都不能单独使用，要与表示时间的数字连用，且位于数字之后。
②两者都不能与inthemorning或intheafternoon连用，以免造成用词重复。
③两者都不能与o’clock连用。如：他早上六点起床。
Hegetsupat7:00a.m.(√)
Hegetsupat7(o’clock)inthemorning.(√)
Hegetsupat7a.m.inthemorning.(×)
3.Askandwrite.
(1)学生同桌互读书上的8个动词短语，说出这些动词短语的汉语意思。
(2)学生同桌互相调查彼此的作息时间表，将时间填在横线上。
(3)教师请一位学生和自己示范读对话。教师：Whendoyougetup?学生：….
(4)学生同桌合作，根据调查结果进行对话。
英语教案反思篇5
Lesson78示例（一）
一、教学内容
1.词汇(略)。
2.句型：1)复习can的用法；2)Doyouwantago?3)Dontthrowitlikethat!Throwitlikethis!
二、教具
录音机；一个抖空竹。
三、课堂教学设计
1.复习上节课所学词汇。
2.教师手持抖空竹，请一个同学做如下演示：
T：Hi!Look!Ihaveayo-yo.Doyouwantago?
(启发学生猜这句话的意思。教师也要做出邀请对方玩抖空竹的姿态。)
S：OK!Thanks!
(教师低声嘱咐这个同学，故意做出扔抖空竹的错误姿势。)
T：Dontthrowitlikethat!
教师接过抖空竹，做出正确姿势，说：
T：Throwitlikethis!
启发学生猜这两句话的意思。教师可板书这两个句子。把抖空竹交给那个学生。学生一下子“学”会了。教师可启发他说：Oh,itseasy!
再请另一位同学，与教师重复刚才的表演，只是在最后，总也做不出正确的姿势(教师嘱咐他不能做出正确的姿势)，这时教师启发这个学生说：Oh,itstoohard.
3.放课文第一部分录音，学生跟读两至三遍。请几位同学到前面，表演刚才的小对话。
4.放课文第二段录音，学生边读，边复习这些词汇。两人一组，就这些体育活动相互提问。教师也可以不断地问全班同学是否会从事这些运动。建议教师考虑将本课部分内容挪到室外进行。
5.指导学生做练习册习题。
6.布置作业
1)抄写生词；2)练习朗读本课对话，完成练习册习题。
四、难点讲解
1.wantago要试一试
短语中的go是名词，表示“尝试”的意思。go通常作动词使用。例如：
1)Theygotoschooleveryday.他们每天上学。
2)Letsgohome.让我们回家吧。
2.playbasketball/football打篮球/踢足球
在类似的短语中，表示球类的名词前面不使用定冠词the。play这个动词可译为：打、踢、玩等。
3.Itstoohard.太难了。
too表示“太……”的意思，通常放在被它修饰的形容词或副词之前。例如：Thecaristoofull.汽车里装得太满了。
Lesson78教学设计示例（二）
●教学目标
1.复习句型:Canyou…?
2.祈使句否定式的初步用法。
3.简单谈谈你会什么，不会什么。
●教学用具
录音机、投影仪、图片、yo-yo等。适当也可准备一些书籍、学习用品之类、球类等，随意准备一些小的物品，备用。
●教学步骤
Step1 Revision
DutyReport汇报完必说的内容后，让同学们自由提问，或值日生向全班同学提问。如：Wouldyouliketoanswermyquestions?Whataboutyourfavouritesport?Myfavouritesportis…Why?Saysthaboutyourfavouritesport.Canyouplayyo-yo?等。
Step2 Presentation
1. 老师事先准备好一yo-yo问学生，也可老师自问自答，Excuseme,what’sthisinEnglish?老师再问一同学，Canyouplayit?Doyouwantago?最好找一名不会玩yo-yo的同学，从而引出Don’tthrowitlikethat.Throwitlikethis.
教单词yo-yo,throw, 词组likethis
照这样练习几组，在按事先分好的小组练习对话，最好每组都有一个yo-yo，供练习句型使用。
2.老师可再设计一个使用否定祈使句的情景。如：拿起这名同学的书或铅笔盒，
问：Isthisyourbook/pencil-box?
答：Yes,itis.
问：MayIputonthefloor?
答：Don’tputitonthefloor,please.Putitonmydesk.可用“连锁练习”的方式，即老师问第一位同学，该同学回答，然后，这位同学再问第二位同学，第二位同学回答后，再问第三位同学，照这样，以为组为单位，练习这段对话。
3. 老师和还可把事先准备好的东西故意乱放在一些地方，引出学生说：Don’tputthemthere.Putthemhere.如：把扫帚放在桌上，并提问：MayIputitonthedesk?学生就会说：Don’tputitonthedesk.Putitbehindthedoor.
4. 如班上有同学上课说话，老师可提醒他：Don’ttalk.Listentome.再如班上有同学上课坐的姿势不正或趴桌子，老师可提醒他：Don’tsitlikethis.Sitstraight.
Step3 Readandsay
看媒体资料1-20-5.asf
听声音后，让同学们背诵课文。
Step4 AskandAnswer
1.和同学练习问答：Canyourideabike?可两人小组练习。也可鼓励同学问你问题。
可事先和一同学准备一下。
A:Canyoudance?
B:No,Ican’t.It’stoohard.ButIcansing.It’seasy.
A:Whataboutyou?
B:Icansing,too.
2.看媒体资料Canyoudoit.swf中情境一
教单词
可利用知识迁移：car---hard---card like---ride sky---fly Kate---skate
sing swim volleyball jump
Step5 Consolidation
1.Don’tt_________(扔)aroundthewastedpaperonthefloor.
2.Ican’tdoit.It’stooh_______(难).
3.Ir_______(骑车)abiketoschooleveryday.
4.Ioftenplayc________（打牌）withmyfriendsonSunday.
5.放风筝__________
6.打排球____________
7.你想试试吗？
Doyou_____________________?
8.你会跳高吗？会.
___________jump?Yes,Ican.
Keys:throw hard ride cards flyakite playvolleyball
BlackboardHandwriting
Unit20 What’syourfavouritesport?
Lesson78
NewWords Don’tthrowitlikethis!
Car---card---hard like---ride sky---fly It’seasy.
Kate---skate sing swim volleyball jump It’stoohard.
Lesson78教学设计示例（三）
●Teachingaims
1.掌握“四会”单词及词组，throw，hardride，swim，fly，card，basketball，jump，sing。了解词义及搭配。
2.掌握下列用语：
(1)Doyouwantago? (2)Dontthrowitlikethat.
(3)Itsveryeasy. (4)It’stoohard.
●Keypoints
1.掌握“四会”单词和词组。
2.正确、灵活运用日常用语。
●Difficultpoints
掌握“发出指令”的重要语段。
●Teachingmethods
借用实物、幻灯或微机引出新词，设置情景教授新句型。
●Teachingaids
录音机、投影仪、图片、微机、Lesson78教学演示.ppt。
●Teachingprocedures
Step1 Revision
（1）Morningreport.
（2）根据第77课的第一部分，学生自编对话。叫出几组学生到前面表演。
（3）使用图片或微机课件（动画Sport.swf中Words情境）复习一些词汇：sport,swimming,skiing,iceskating,playvolleyball,tennis,tabletennis,roller-skating,chess.（详见课件Lesson78教学演示.ppt）
Step2 presentation
1.运用手势及微机动画Canyoudoit.swf教授：throwayo-yo,rideabike,swim.skate,jump,sing,playvolleyball,playcauls,fly等动词或短语。
2.用学生知道的动词做don’t的游戏。告诉学生Pickupyourpen.Dontuseyourhands.看谁会这样做。
Step3 Readandsay
放第一部分的影片1-20-5.asf，学生听并跟着读，教师解释Doyouwantago？教授likethis和likethat短语时，提醒学生注意以前学过的Itlookslikeacat.句型
Step4 Presentation
教师在黑板上画出“吉姆”。或用微机、幻灯片出示情境（动画Canyoudoit.swf情境三，需静音）说：Jim,canyouthrowayo-yo?替吉姆回答：Yes,Ican.It’seasy.让全班重复这个对话，接着分两组进行练习。
在黑板上画出“凌峰”，或用微机、幻灯片出示情境（动画Canyoudoit.swf情境三，需静音）说：LingFeng,Canyouthrowayo-yo?替凌峰回答：No,Ican’t.It’stoohard!提醒学生注意too的含义，像上面一样练习。
用微机、幻灯片出示情境（动画Canyoudoit.swf情境二），将已学知识What’syourfavouritesports与新知识Canyoudoit联系起来，帮助学生温故知新。
Step5 Presentation
再一次向学生强调句型：Canyoudothis/that?Canyouthrowayo-yo?然后引出Part2的学习。可借助微机、幻灯片用playvolleyball/flyakite/playcards等短语进行连锁操练（动画Canyoudoit.swf情境一）。
Step6 Practice
再根据此句型进行分组自由对话。
A:Canyouplayfootball?
B:Yes.Ican.It’seasy.Canyourideabike?
C:No,Icant.Itstoohard.
学生回答正确时，教师就说：Yes,thatsright.或者Good.
根据学生的学习需求，设计对话，借助微机、幻灯片，进一步操练关于Canyoudoit的交际用语（动画Canyoudoit.swf情境四）
Step7Consolidation
1.HethrowtheballtomeandI________it.
A.take B.make C.catch D.carry
2.Youcandoit________.
A.likeit B.likethat C.like D.likethese
3.Lookatthepictureonthewall._________youlikeit?
A.Do B.Can C.Could D.Are
4.Canyou________abike?
A.give B.ride C.do D.swim
5.Itsayo-yo.Doyouwant_________?
OK.Thanks.
A.go B.going C.togo D.ago
Answers:1.C 2.B 3.A 4.B 5.D
Step8 Summary
让学生总结本课重点。
Step9Workbook
1.DoEx.1 两人一组，口头做。
2.DoEx.2.
3.DoEx.3以问答形式完成。
Step10 Homework
1.预习下一课。
2.做下面的词汇练习，记住所学单词。
根据句意填入适当的单词，首字母已给出。
1.Thereisaboatinther____.
2.Canyouplayb______?
3.Skiingish____forme.Icantdoit.
4.Thegirlcantf______akitenow.
5.Mybikeisbroken,soIcan’tr______it.
6.Nowthestudentsinclassonecans______someEnglishsongs.
7.Doyouwantago?Yes,letmet______it.
8.Thebottleisntempty.Itsf_____ofwater.
9.Thequestionisn’thard,itise______.
10.Howmanyg_____ofmilkcanyousee?Icanseeonlyone.
Answers:1.river2.basketball3.hard4.fly5.ride6.sing7.try8.full9.easy10.glasses
Writingonblackboard
Lesson78
Doyouwantago?
Dontthrowitlikethat.
It’sveryeasy.
Itstoohard.
英语教案反思篇6
一、教学目标
1.知识目标：使学生能听说、认读单词well,team,goodat,healthy,really,catch,fantastic;能了解字母p,pp,b,t,d在单词中常见的读音/p//b//t//d/;能朗诵诗歌howwelldoyouplay?;能准确理解并熟练地运用“i/he/she/youcan…well/badly:canyou…?yes,ican/no,ican’tdo…atall.
2、技能目标：通过活动体验，在交流中学会进行自我评价，相互评价，肯定与鼓励,发展综合语言运用能力。
3、情感目标：使学生能主动表达自己，学会正确地评价自己和别人;培养学生良好的语言学习习惯，让英语课堂真正生活化。
二、教学向导
1.语言功能：评价自己和他人
2.教学重点和难点：
①在真实情景中灵活运用新知识进行自我评价，相互评价，肯定与鼓励。
三、教学程序
ⅰ.warm-up【热身复习】
1.greeting
2.听口令，做动作，复习有关活动和运动的词组：listentomusic,runfast,playfootball,jumphigh,playbasketball.
3.freetalk
q1:whatdoyoudoattheweekend?
q2:canyousingasong/playbasketball/…?
q3:canyousing/play/…well?(教授well/badly)
ⅱ.pre-task【任务呈现】——[为学校足球俱乐部创作海报]
1.导入
freetalk:talkaboutfootball.doyoulikefootball?canyouplayfootball?canyouplayitwell?
2.任务呈现——组建足球队
today,we’regoingtosetupafootballteam.whatcanyoudo?(教授team)
ⅲ.while-task【任务实施】
1.导入：“选拔运动员比赛”：whatcanyoudo?canyourunfast/jumphigh/controltheball/catchtheball?
(教授well,badly,control,really,catch,fantastic,goalkeeper.)
2.视听结合，有声有色
师：nowwehavegotafootballteam.
__canrunfast.__canjumphigh.__cancontroltheballwell.linglingwantstojoinus.isshegoodatfootball?issheafantasticgoalkeeper?listenandanswerquestions.教师播放课文录音，进行听法指导，并同时让学生完成课堂活动用书练习1——圈对或错。
2教师再次播放录音，让学生跟读，教师给予适当的指导，并回答下列问题：
1.canlinglingrunfast?
2.canlinglingjumphigh?
3.canlinglingcontroltheballwell?
4.canlinglingcatchtheballwell?
5.solinglingcanbeagoodgoalkeeper,yesorno?
ⅳ.post-task【任务展示】
1、四人小组合作为足球或其他的俱乐部(如：音乐、艺术、蓝球、电脑等)设计一份海报，并向全班表演展示，评选出最佳海报。
如：canyourunfast?canyoujumphigh?
canyoucontroltheballwell?
canyoucatchtheballwell?pleasejoinus.
v.listenandsay
canyourunfast?no,icant
homework【作业超市】
1、表演，朗诵对话
2、完成课堂活动用书练习3
自选：1、为学校俱乐部创作海报
2、设想谁会是“最佳守门员”——猫、熊猫、狗或鸟?为什么，写出原因。
英语教案反思篇7
Lesson101教学设计方案
●教学目标 ：
1.学习有关职业的单词。
2.会说自己或别人的职业和在什么地方工作。
3.会询问别人在什么地方工作。
4.新单词：driver farmer soldier nurse factory station busstation hospital farm postoffice study
句型：一般现在时陈述句、特殊疑问句和应答。
Iamafarmer.WheredoesWuBinwork?Heworksinafactory.
●教学用具：
录音机，PPT多媒体课件(lesson101教学演示)、或者动画多媒体课件peopleandwork、图片或实物等。
●教学步骤 ：
Step1 Revision
[参考一]让学生叙述自己家庭情况，如：家中有几口人，父母的职业，祖父母的职业等。值日生本人叙述完成之后，由老师向全班同学提问。即：What’shis/herfather/mother?Isshe/heateacher?/aworker?Wheredoeshe/shework?Doeshe/sheworkinafactory/school?等。这一部分问提老师可先提问基础较好的同学或与值日生事先配合好，使之更好的起到承上启下的作用。或者教师让学生复习基数词1—100。
[参考二]教师运用PPT多媒体课件中的revision。向学生提问题：What’shis/herfather/mother?Isshe/heateacher?/aworker?Wheredoeshe/shework?Doeshe/sheworkinafactory/school?等，可以让学生看着课件中显示的问题回答。反复操练使学生能熟练的运用这些句型。
Step2 Presentation
[参考一]老师可向全班谈谈自己。Iamateacher.IteachyouEnglish.IworkinMiddleSchool.然后问同学，WhatamI?WheredoIwork?虽然还没有教新的句型，但有小学的基础，学生是可以猜出意思的，尤其是在基础较好的班。如在基础较差的班，老师可自问自答，也可起到导入 的作用。
[参考二]教师课利用PPT多媒体课件中的presentation，根据课件所提供的有关各种职业的图片，让学生看图说出图片人物的职业并回答问题：whatdotheydo?。从而学习其中的新单词。
Step3 Lookandsay1
[参考一]利用媒体资料(一)教单词。一些单词符合发音规律，如：Drive----driver farmer----farm postman---post+mannurse等。然后练习第一部分。老师要多次重复问句 Whatdoeshe/shedo?并译出中文，“他/她干什么工作？”并比较中英文的顺序。有几个单词比较复杂，soldier,businessman,assistant,hospital老师要教学生记忆单词的方法，并尽量当堂巩固。可尝试字母组合与音标相结合的方式，并按音节背诵的方法记单词。避免死记字母的做法。看101第一部分先让学生找出每句话所对应的图，然后两人一组做问答。在此基础上，可让学生连续表达这段话。听录音，并模仿直至熟练，能上口。老师也可用手势表示单词，引导学生说出Youareadriver/farmer/doctor/teacher等等。
[参考二]教师让学生观看PPT多媒体课件Lookandsay中的视频影片，根据影片中出现的人物了解他们相关的职业，并回答问题：Whatdoeshe/shedo?
[参考三]教师可以让学生观看多媒体动画peopleandwork,学生看动画结合课文完成练习。然后让学生反复跟读，从而掌握好课文中出现的新单词。对于新单词教师反复让学生根据动画中的图片记忆单词。
Step4 Lookandsay2
[参考一]学习课文中主要练习句型：Whatdoeshe/shedo?He/sheis…Wheredoeshe/shework?He/sheworksin/on…
[参考二]教师课根据ppt多媒体课件中的Lookandsay2所提供的不同工作场所图片让学生说出MrWu,MissHu,MrLi,MrChen,MrYang等等人物的工作场所。教师可以随即点击其中一幅图片问学生：whatdoeshe/shedo?Wheredoeshe/shework?.
之后让学生与学生之间进行会话操练。可以让个别学生进行演练。
Step5 practice
[参考一]两人小组或三人小组练习编对话，运用以上所学句型。
做一游戏：让一同学到前面做一动作，大家猜他/她是干什么的，在什么地方工作。
[参考二]让学生观看PPT多媒体中practice的习题。学生在课堂上共同完成练习，教师等学生做完后，点击鼠标课件中的答案就可显现。
[参考三]如果有条件的班级可以做多媒体动画中listenandwrite.通过动画中展现的人物不同的职业和身份，让学生根据听到的录音完成句子。之后教师检测答案。
Step6 practice
Doworkbook
Homeowrk
BlackboardHandwriting
Unit26 Peopleandwork
Lesson101
表示职业：driver farmer soldier businessman shopassistant nurse postman
工作地点：factory station busstation hospital farm postoffice
表示做什么工作：Iamateacher. Heisastudent. MrSmithisabusinessman.
表示在什么地方工作：Iworkinamiddleschool.Heworksinafactory.
询问在什么地方工作：WheredoIwork?Iworkinafactory.Wheredoeshestudy?
HestudiesinNo4MiddleSchool.
英语教案反思篇8
一、教材分析
全册教材共11个模块，从内容形式方法插图及装祯设计等方面都以限度地激发学生的学习动机和兴趣为宗旨。教学内容紧密联系小学生的生活和学习实际，选择话题充分考虑到小学生的需求。
二、学情分析
本学期我担任48、49班两个走读班的英语教学。与二年级相比，他们明显长大了“自我意识”增强了，学习的自主性较三年级有较大提高。但是虽然学生懂事了，反过来看，他们的胆子也更大了，所以在老师的日常教育工作中，必须得注意以理服人，同时，老师的语言要慎重。在自我意识似懂非懂的阶段，对自身的能力估计不准确，有时极端自卑，缺乏自信，有时又妄自尊大。情绪不稳定，情绪化很严重，在处理问题时只从自己的利益得失出发，不考虑别人的感受。当老师批评他的错误时，总是推卸责任，总觉得自己受到了不公正的待遇。因此，这个也让我们更要精力去组织教学，尤其是对于潜能生会更加关注。走读班相对来讲每天的听读都能落实到位，优生更多。本学期尤其需要关注学习习惯较差的孩子。
三、教学目标
1、通过本册课文的教学，增强学生学习英语的兴趣，让学生在快乐中体会英语的乐趣，领悟英语的精髓与美丽。
2、学生能说会读，能回答DoyouusechopsticksinEngland?等20个英语句型。认读读use等70个单词，词组。进一步练习听力，提高听力水平。
3、乐于参加讨论，敢于在课堂上用英语发表自己的意见。听人说话认真耐心，能抓住要点。
4、学习有顺序地、比较细致地观察图画和事物。能熟练书写，默写26个英文字母，有选择性的书写已经学过的单词。
5、能在日常生活中灵活的运用所学的日常英语用语。
四、教学重、难点
1、句型：M1:DoyouusechopsticksinEngland?No，wedon’tweuseaknifeandfork.
M2:Whatareyoueating?I’meatinghamburgersandchips.
M3:Whatareyoudoing?Wearemakingacake.
M4:Whatarethose?Theyaredragonbosts.
M5:Canyourunfast?
M6:CanIhave…,please?Yes,Ican./No,Ican’t.
M7:Ihavegotanewkite.We’vegotajigsawpuzzle.
Haveyougotaheadache?Yes,Ihave./No,Ihaven’t.
M8:Therearestoneanimals.Howmanystoneanimalsarethere?Thereare…
M9:I’mgoingtodolongjump.
Whatareyougoingtobe?I’mgoingtobeadoctor.
M10:AreyougoingtogotoHongKong?No,I’mnot.
2、在全面完成各课教学任务的基础上培养学生英语语感。会运用日常英语用语。
五、教学措施
1、多向书本，网络学习，吸收新的教学方法，在教学中进行实践，总结适合自己教学特点的教学模式。认真备课，钻研教材，采取适合本班学生的方法，提高教学效率。
2、在教学过程中要创新运用各种不同的教学方法，来辅助教学，如：情景教学法，直接教学法，并开展一些符合学生年龄特点和活动，如：词语接龙，我来说，你来猜等活动，让学生在轻松愉快中进行学习。
3、在每上完一节课后要进行自我反思，不断总结经验，吸取教训，要以文章或笔记的方式保存自己的心得体会，为今后研究留下一手的原始资料。
4、充分利用好学校现有的资源：远程教育资源、课件、录音机、多媒体等先进设备辅助教学，提高学生学习的兴趣。
5、加强自身业务建设，大练习教学基础功，虚心学习他人的先进经验，努力提高自己的水平，同时要积极投入到教研团队中，充分发挥团队的作用，不断提高教学水平。
六、课时安排
附教学进度表：
周次教学内容课时备注
1常规教学M1U1DoyouusechopsticksinEngland?3
2M1U2I’meatinghamburgersandchips.M1练习3
3M2U1We’remakingacake.3
4M2U2I’mwatchingTV.M2练习3
5M3U1Theseducksareverynaughty.国庆放假3
6M3U2ThisisSam’ssweater.M3练习3
7M4U1Canyourunfast?M4U2Thisbirdcanfly.3
8M5U1CanIhaveanicecream?M4练习3
9M5U2CanIcomein?M5练习3
10复习期中考试讲评试卷3
11M6U1I’vegotanewkite.M6U2She’sgotapetcat.3
12M7U1Haveyougotaheadache.M6练习3
13M7U2She’sgotacold.M8U1Therearestoneanimals.3
14M8U2Howmanypeoplearethereinyourfamily?M8练习3
15M9U1I’mgoingtodolongjump.3
16M9U2I’mgoingtobeadriver.M9练习3
17M10U1AreyougoingtogotoHongKong?3
18M10U2Whatareyougoingtosee?M10练习3
19ReviewModule3
20期末复习3
21期末考试3
英语教案反思篇9
一、教材分析
新目标英语八年级上Unit6的中心话题是谈论朋友的个性特征，语法要点形容词及其比较级的学习。SectionB的话题是“Whatkindsoffriendswouldyouliketohave?”是语言知识的扩展、深化与运用，是SectionA内容的延伸。
二、教学目标
1、语言知识目标：掌握单词interest,though,necessary,care,frindship
2、语言技能目标：运用形容词比较级比较两个人的特征。
3、情感态度目标：通过谈论好朋友应该是怎样的，使学生树立正确的交友观。
三、教学重难点
用英语表达自己的交友观。
四、设计理念
本节课依据课程标准，结合学生生活设计活动，使学生在谈论交友的过程中掌握比较级的用法及其它知识。课堂设计以读写为主线，由易到难，环环相扣，循序渐进，以层层铺垫的任务活动展开知识学习。
五．教学过程
Step1Lead-in
T:Frindshipisveryimportantinourlife.Wemayhavemanyfriends.Somearethesameasme.Somearedifferent.Shouldfriendsbedifferentorthesame?Let’sgoonleaningUnit6SectionBandtalkaboutagoodfriend.
【设计意图】引出新课。直接切入主题，生动凸现本课的教学意图，启动学生的思维活动，调动他们积极探究的学习意识。
Step2Reading
1.Fastreading.
Readthearticleandanswerthequestions:
(1)WhatkindoffriendsdoesJamesGreenliketohave?
(2)WhatkindoffriendsdoesHuangLeiliketohave?
(3)WhatkindoffriendsdoesMarySmithliketohave?
【设计意图】阅读教学要从整体入手。整体感知文章主题是阅读教学的首要任务，所以我从整体上设计上面三个问题。
2.Skimming
Readarticle1andanswer:
(1)Whatkindoffriendsdoesheliketohave?
(2)Whoishisbestfriend?
Readarticle2andchooseTorF:
(1)Helikestohavefriendswhoarelikehim.
(2)HuangLeiismoreathleticthanLarry.
Readarticle3:
Readquicklyandunderlinethewordsthatdescribewhatpeoplearelike.(速读，在描写人物性格的词下画线。)
【设计意图】在整个教学的基础上进行分段教学。目的在于掌握各个段落之间的逻辑关系，从而更好地掌握整篇课文，即“整体——部分——整体”的教学模式。发端于全文，它集整体教学与分块教学的优点于一体，做到整体与部分的统一，从而突出了整篇课文。
3.Scanning
Readandfillintheblanks:
英语教案反思篇10
Lesson94教学设计示例（一）
一、教学内容：
使学生熟练掌握一般现在时，当主语是非第三人称单数，行为动词的肯定句、疑问句、否定句的表达；
二、教具：多媒体、录音机、投影仪、地图
三、课堂教学设计
1.教师向学生展示地图，复习第93课的对话。让学生相互之间问问题：Whereareyoufrom?Iamfrom…. Wheredoyoucomefrom? Icomefrom….etc.问答的方式教师可以自便，可采取多种形式如：教师----一个学生； 教师-----部分学生；教师----全体学生；一个学生----一个学生；部分学生-----部分学生等形式来进行操练。
2.教师指着地图上的国家的名称如：Canada.说:CanadianscomefromCanada.TheyspeakEnglishandFrench. 然后又指着另一个国家如：Japan.说： JapanesecomefromJapan.TheyspeakJapanese.教师反复地说出不同的国家的名称，让学生反复操练句型。帮助学生提问和回答有关国家的相关语言。如问DoyouspeakFrench?等等.教学生回答:Yes,Ido./No,Idon’t.又如Dotheylearnmaths? Yes,theydo./No,theydon’t.DoesKatestudyChinese? Yes,shedoes./No,shedoesn’t.同时，教师在黑板上写出这些句子并比较这些句子的结构，用彩色粉笔强调句中出现的do/does
3.打开课本37页，第一部分，1让学生练习句型DoAmericansspeakJapanese?No,theydon’t. Whatdotheyspeak? TheyspeakEnglish. Doyoulikeeggs? Yes,Ido.Ilikeitverymuch./alittle.No,Idon’t. Idon’tlikeitatall.
4.让学生听第94课的录音。听录音的时候，教师要求学生不看课文只听录音，然后让学生跟读。之后学生打开课本对照课文内容进行问答练习。最后学生以小组形式进行操练。在学生听完对话录音后，教师提问：IsBobfromtheUSA? DoesBobspeakChinese?教师放录音两遍并让学生跟读。教师指出中国姓名与西方国家的姓名的不同之处：在西方国家，人们习惯将姓放在名之后如JimGreen,Green就是姓Jim是名,而中国人的姓名和西方国家的习惯正好相反，比如ZhouJian.Zhou是姓 Jian就是名。 然后让学生操练课文对话并请学生上讲台作演示。
5.让学生完成练习册中的练习一
6.学生听课文第三部分的录音并且跟读，注意录音中的英文发音，语调和节奏。
7.教师总结这一节课的教学内容，要求学生掌握句型：Whereareyoufrom?Wheredoyoucomefrom?DoyouspeakFrench?Ilike…..verymuch/alittleetc.课文板书如下
Unit24 Whereareyoufrom?
Lesson94
theGreatWallWhereareyoufrom?DoyouspeakFrench?
hotel,buildingIamfrom….Yes,Ido./No,Idon’t.
follow,callWheredoyoucomefrom?Ilikemilkverymuch./alittle.
FirstIcomefrom….Idon’tlikeitatall.
四.课堂交际用语
掌握交际用语：DoyouspeakEnglish?肯定回答：Yes,I/we/theydo
否定回答：No,I/we/theydon’t..
Lesson94教学设计示例（二）
TeachingObjectives
Theexpressionsofplace.
MainPoints
1.Newwords:great,hotel,building,follow,call,first
2.SentencePatterns:
(1) (1)DoyouspeakChinese?
(2) (2)Yes,Ido/No,Idon’t
DifficultPoints
HowtousethequestionformoftheSimplePresentTensecorrectly.
TeachingAids
atape-recorder,theslide-showing,tapes,map
TeachingProcedure
Step1Revision
1.Adutyreport.
2.Lookatthemap,reviseWhereareyoufrom?Whataboutyou?Whereishe/shefrom?
Step2Presentation
1.Showacardwiththenameofacountry:e.g.China.SayChinesecomefromChina.TheyspeakChinese.Letstudentsrepeatwithothercardswithdifferentcountrynamesonthem.
2.TeachthestudentswithcardsIspeakChinese/English/French.AskWhereareyoufrom?Whatdoyouspeak?Helpthestudentstoanswerwiththeappropriatelanguagefortheappropriatecountry.AskWhatdoeshe/shespeak?DoyouspeakEnglish/French.etc.HelpthestudentstoanswerYes,Ido/No,Idon’t.
3.WritedownTheyspeakEnglish.Whatdotheyspeak?DotheyspeakEnglish?ontheBbandcomparethesentencestructures.Highlightdowithcolouredchalk.
Step3Askandanswer
Bookclosed!Studentslistenandrepeat.Playthetapeagain,studentsopenthebooksandlistenandrepeat,thenaskandanswerinpairs.
Step4Presentation
AskDoAustraliansspeakChinese?Whatdotheyspeak?etc.studentsanswerNo,theydon’tThenaskwhatdotheyspeak?thestudentsanswerTheyspeakEnglish..
Step5Readandact
1.Teacherplaythetape,askIsBobScottfromtheUSA?DoesBobspeakChinese?Playthetapeagainandgetthestudentstorepeat.
2.Teacherpointoutthatinwesterncountries,aperson’sfamilyname.ThisistheoppositeorderthaninChina,wherethefamilynamecomesfirst,suchasinHuDong.
3.Getthestudentsreadandactoutthedialogueinpairs.
4.DoEx.1.ofWbLesson94.
Step6listenandchant
1. playthetapeandhavethestudentsrepeat,astheyrepeat,payattentiontotheirpronunciation,intonationandrhythm.
2. letsomestudentsreadoutinclassiftimepermits.
Step7Workbook
DoEx.3inclass
Homework
1.FinishofftheWorkbookexercises.
2.LearnthedialogueinSBLesson94byheart.
英语教案反思篇11
1、教学内容：6种小动物：monkey， dog， duck， panda， cat， rabbit。和模仿这些小动物所做的动作。
2、学科教学目标：
A、知识目标：使学生能掌握六种小动物的名称：monkey ，dog ，duck， panda， cat， rabbit。
B、能力目标：能够听懂一些指令，如：Act like a ……，并能做出相应的动作。
3、延伸渗透目标：
培养学生热爱小动物、保护小动物的美好情感和了解中西方国家的不同代表性动物。
4、教学重点：
A、能听说、认读一些常见的动物单词：monkey ， dog， cat ， duck ， panda ， rabbit。
B、能听懂一些简单的指示语，并能按指令模仿动物做出相应的动作。
5、教学难点：
A、让学生正确掌握6个动物名称单词的正确发音。
B、能基本说出四个国家的国名及这些国家的代表性动物，了解我国的国宝————熊猫。
6、课前准备：
录音机、录音带、玩具小动物、图片、卡片
注：T=Teacher S=Student Ss=Students
7、教学过程()：
(一) Greeting：
T： Hello， boys and girls。
Ss： Hello， Miss Shen。
T： How are you?
Ss： Fine， thank you。 How are you?
T： Very well， thanks。
(二) Presentation：
(1) T： Now， boys and girls。 Let’s go and meet some new friends!(让我们去认识几个新朋友吧!)
Look， children。 Who are they? (它们是谁呢?)
T推出摆有6种小动物的小车(6种小动物 “cat ，dog， rabbit ，panda ，duck ，monkey”)分开排列，课前不让Ss看见。
Ss在座位上叫着：Cat ，dog (这是许多学生早就知道的几种动物)
T： Very good! We can see cat， dog and other animals。 (T边说边指)
Now， let’s go and meet them one by one。 (让我们一一去认识一下)
(2) What’s this?
T： Woof! Woof! (T拿着玩具狗边做动作边模仿叫)
Ss： Dog! Dog! (大部分学生喊着)
T： Yes。 It’s a dog。
T出示图片，带读。(用升降调)
T： Dog Dog
Ss： Dog Dog
T： This is a white dog。 (边指边慢说，加入颜色词)
Is this a white dog?
Ss： Yes。
T： Good。 Act like a dog。 (T先示范做)
Ss跟做
(3) 同法教单词 cat， rabbit， panda ， 并有意识地将发音进行归类，如发音，使学生逐步掌握正确的学习和记忆单词的方法。
(4) Play a guessing game。
T show Ss the cards of dog， cat， rabbit ，panda。
Ss read them once first， then T hold them back。
T take one of them in the right hand and let Ss guess what it is。
(分Zoom， Zip 两大组来比赛，猜对的组得个good )
(5) 在玩这个游戏时，加入新单词卡duck。
T用升降调带读。
T： Duck Duck
Ss： Duck Duck
再让Ss以开小火车形式来读。
T： Wonderful。 Now， let’s act like a duck。
让Ss发挥想象，以不同形态，动作来表现duck。
如：叫声，走路摇摆的样子。
T叫几个学生上台表演。
T： Duck likes swimming (动作) in the ……
Ss： 水!
T： Great! They like swimming in the water。
(T出示一张鸭子在水里游的图片)
(6) Act and guess。
T call S1 to the front and tell him/her a word。 (耳语)
(Suck as dog/duck) Let him/her act like this animal， others guess what the animal is。
(猜对者可根据T说的.单词模仿表演另一种动物，让另一生来猜，以此类推)
(7) 表演完以上所学的几种动物，T对一生耳语最后一个动物单词：monkey (猴子)学生表演完后，T就顺势教单词：monkey (方法同上)
T： Act like a monkey。
Ss do together。
T： Where do monkeys live? Do you know? (你们知道猴子生活在哪儿吗?)
Ss： 森林，丛林。
T： Yes。 That’s right。 They live in the forest or the jungle。We should protect them。
(8) Listen to the tape and repeat。
(三)Practice
1。 Listen and show the cards of words。
2。 T say and Ss show the toys of animals。
3。 T throw the toys to Ss one by one， the student who catching the toy should stand up and say the word with acting。 (T把panda 放在最后扔)
(四) Culture
1、 从上述游戏引出：
Panda 是China的代表性动物，更是 China 的国宝。
2、让Ss看地图，找出 China 的位置。
3、T 让Ss说说其他国家的代表性动物。
如：Australia(澳大利亚)的代表性动物是kangaroo(袋鼠)。
America(美国)———————— eagle(鹰)
Canada(加拿大)———————— beaver(海狸)
T 让Ss也在地图上找出这些国家的位置，并让 Ss说说：对于这些动物，我们应怎么做?
Ss：我们要把动物当作人类的朋友，要好好保护它们。
T： I believe you。 (我相信你们!)
You’re all good students。 (T伸出大拇指表扬)
(五)Homework
1、听音，跟读。
2、去了解另外国家的代表性动物。
英语教案反思篇12
教学重点：
1.词汇：season，spring，fall，summer，winter
2.句型：What’s your favourite season?
教学难点：
1.单词发音：spring，fall
2.favourite 单词的读音和拼写。
教具准备：
1.教材配套课件。
2.教材相配套的教学录音带。
3.单词卡片。
4.自制课件。
教学过程：
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
活动一：说一说，做一做
教学参考时间：3分钟
教师播放四年级下册第四单元的歌谣，引导学生边说，边打节奏，引导学生表演出形容天气的单词 cold，warm，cool，hot。
(二)呈现新课 (Presentation)
活动二：谈论天气
教学参考时间：5分钟
教师提问：What’s the weather like today? Is it cold? 学生根据实际做答：No , it’s warm.引出新词汇spring，并询问学生，哪个季节最寒冷，Which season is cold? 引出词汇season，winter，询问学生，还知道哪些季节?Do you know another seasons? 引导学生说出自己知道的季节。
活动三：猜猜，读读
教学参考时间：5分钟
教师出示表示四个季节的图片，让孩子说说分别是哪个季节。孩子说对后教师板书单词：spring，summer，fall，winter。教师范读，学生跟读，学生开火车读。
活动四：说一说(Let’s learn)
教学参考时间：5分钟
教师再次展示表示四个季节的图片，询问学生What’s your favourite season? 学生根据实际情况回答，并进一步陈述原因 “Spring, it’s warm and sunny.”接着教师板书主句型，指导学生认读。最后教师播放配套课件，学生观看，跟读句子。教师注意强调favourite的读音，并进行小组问答练习。
活动五：描述季节
教学参考时间：3分钟
教师询问：What’s the weather like in spring?学生回答，通过师生问答为学生做示范。(Spring is very warm. The leaves are green. We can see many flowers in spring. )
根据学生喜欢的季节，重新分组，让学生参考卡片图描述自己喜欢的季节。
(三)趣味操练 (Practice)
活动六：猜一猜
教学参考时间：4分钟
两个学生一组，一个孩子描述季节，一个孩子猜所描述的是哪个季节。
活动七：画画，说说
教学参考时间：3分钟
教师将Let’s find out 中的图片发给学生，让孩子画出自己最喜欢的季节里的树，并到同学中进行调查，发现其他同学画的内容。
(四)巩固和扩展(Consolidation and extension)
活动八：Exercises
教学参考时间：5分钟
完成活动手册的相关练习题，并公布答案。
第二课时
教学重点：听懂，会说Which season do you like best?并能结合句型展开深入的对话。
教学难点：用I can 的句型说出喜欢的原因。
教具准备：
1.教材配套课件。
2.教材相配套的教学录音带。
3.单词卡片。
4.Let’s sing歌曲录音。
教学过程：
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
活动一：看一看，演一演
教学参考时间：3分钟
教师出示四个季节的卡片，引导学生边看，边表演出每个季节的气候，可以请一个孩子表演，大家说出季节。
活动二：读一读
教学参考时间：3分钟
教师出示单词卡片，学生抢答或学生开火车认读。同时，按照四季顺序，然学生排列词汇，并认读。
活动三：听听，唱唱
教学参考时间：3分钟
教师播放本单元中Let’s sing中的歌曲，孩子们边听边唱边演。
(二)呈现新课 (Presentation)
活动四：听听，连连
教学参考时间：3分钟
教师在黑板上写下班中随意三个同学的名字，然后将表示季节的单词卡贴在黑板上。教师和“榜上有名”的三个同学分别进行What’s your favourite season?的对话。全班同学听完后，共同完成连线活动。
活动五：说一说
教学参考时间：5分钟
教师提问What’s your favourite season? 学生根据实际做答(Winter.)。教师询问：Why? 学生结合实际回答 (I can play snow.)。教师询问1-2名学生后，将句型变为“Which season do you like best?”并引导学生回答。教师板书句型，示意学生将此句型和What’s your favourite season?进行比较。最后，教师带读，学生跟读。
活动六：模仿对话
教学参考时间：8分钟
教师播放Let’s talk部分的录音，提问学生：How many people in this dialogue? Who are they?Which season does Mike /Zhang like best?Why?
听录音后，重复听到的句子，并出示课件，让学生观看每张图片下的表示气候的词汇，然后在认读的基础上，教师和学生仿例示范一组对话，最后进行小组对话。
(三)趣味操练 (Practice)
活动七：小调查
教学参考时间：教师结合课堂教学的具体时间进行，或课外进行。
学生在规定的时间里运用本课新句型Which season do you like best?完成对五个以上同学的调查，并要求回答的同学对季节气候进行描述。
活动八：游戏——找朋友
教学参考时间：3分钟
学生两人一组互相询问：Which season do you like best? 然后同时说出答案，答案一样的两人成为朋友，不一样的学生再重新开始游戏。
(四)巩固和扩展(Consolidation and extension)
活动九：听力练习
教学参考时间：5-6分钟
完成活动手册的相关内容并公布答案。
英语教案反思篇13
Lesson113多媒体方案
教学目标
1.会使用可数名词和不可数名词开购物单。为后两课学习购物做准备。
2.学会讨论吃什么饭，买什么东西。
3.复习一些礼貌用语和习惯表达，如：Howabout…?Whatabout…?Canyoucomewithme?Whatdoyouhavefordinnerthisevening?Letmeandhavealook.等。
4.新单词：chicken,tofu,fridge,list,shoppinglist,buy,kilo
句型：Whatdowehavefordinnerthisevening?
Fishismyfavourite.
Whatelsedoyouwanttohave?
Don’twehaveanyeggs?
Letmemakeashoppinglist.
Youcanhelpmecarrythethings.
教学用具
PPT教学演示
教学步骤
Step1 Revision
[课件展示]教师在课堂上提问题，引导学生回答Whatdoyouhaveforbreakfasttoday?Shallwegoandbuysomethingtoeat?What’sinthepictures?Letmesee.Whatdowehaveforlunchtoday?Howabout…?Whatabout…?Whatelsedoyouwanttohave?Canyougoandbuythethings?Let’sgo.等。老师也可以同样的方式提问全班同学。
教师展示课件中Revision的食物图片，复习一些食品的名称。
Step2 Presentation
[课件展示]教师在复习食品名称基础上，引出购物的话题。教授有关食品新单词chicken,tofu,fridge,tomato,onion,carrot,pork教师可以点击 播放单词录音让学生跟读，掌握好单词的标准发音。然后教师教单词list,shoppinglist, buy,buythings, kilo,onekiloofchickenlegs引导根据所学习的新单词，学生回答句子：Whatdoyouhaveforlunchtoday?Whatelsedoyouwanttohave?Whatdowehaveinthefridge?Canyougoandbuythethings?
Step3 Read andsay
[课件展示]教师点击图片可以播放影片让学生观看，播放课文对话录音 让学生跟读课文对话，尽可能的模仿录音中的语音语调，教师再点击鼠标出现以下有关问题：
What’sinthefridge?Isthereanyfishinthefridge?Arethereanychickenlegsinthefridge?Don’twehaveanyeggsinthefridge?Whydotheygoshopping?
跟读直至读熟。让个别学生进行对话演示。
Step4 shoppinglist
[课件展示]教师点击图片播放影片让学生观看，教师点击 播放录音让学生跟读。
根据课文的购物单自行设计一个自己的购物单，教师让个别学生读出自己的购物单，互相比较看看谁设计的购物单最合适。
Step5 practice
[课件展示]在学生之前设计好了购物单的情况下，老师让学生观看课件中的超市图片，假设学生在周末和父母去市场买东西。然后教师再点击鼠标，课件中就会显现出商店所卖的商品和价目表，让学生根据图片和价目表自编一个对话：一人为售货员，一人为顾客，教师可以引导学生使用这几句话：CanIhelpyou? I’dlike…..Hereyouare.Hereisthemoney.对话可长可短，因人而异。
Step6 Consolidation
[课件展示]教师总结本课中出现的一些重点词组与句子。让学生熟读。
Lesson113教学设计方案
教学目标
1.会使用可数名词和不可数名词开购物单。为后两课学习购物做准备。
2.学会讨论吃什么饭，买什么东西。
3.复习一些礼貌用语和习惯表达，如：Howabout…?Whatabout…?Canyoucomewithme?Whatdoyouhavefordinnerthisevening?Letmeandhavealook.等。
4.新单词：chicken,tofu,fridge,list,shoppinglist,buy,kilo
句型：Whatdowehavefordinnerthisevening?
Fishismyfavourite.
Whatelsedoyouwanttohave?
Don’twehaveanyeggs?
Letmemakeashoppinglist.
Youcanhelpmecarrythethings.
教学用具
：录音机，投影仪，图片或实物等。也可用一盒子，里面放上一些包装和一些图片，如：可乐瓶、雀巢咖啡盒、方便面口袋、巧克力盒以及面包等。
教学步骤
Step1 Revision
本节课的DutyReport完毕后，可让值日生和同学们讨论今天中午可能吃什么。让值日生临时和一同学编一对话，其内容大致可以是：学校的饭不好吃，要去外面卖东西吃。
也可让值日生事先编一对话，上课时和老师对话，尽量用上这几句话：Whatdoyouhaveforlunchtoday?Shallwegoandbuysomethingtoeat?What’sinthefridge?Letmesee.Whatdowehaveforlunchtoday?Howabout…?Whatabout…?Whatelsedoyouwanttohave?Canyougoandbuythethings?Let’sgo.等。老师也可以同样的方式提问全班同学。
复习一些食品的名称。
Step2 Presentation
有以上对话的铺垫，现在引出购物的话题。教单词fridge。然后我们列一购物单,教单词list,shoppinglist, buy,buythings, kilo,onekiloofchickenlegs练习句子：Whatdoyouhaveforlunchtoday?Whatelsedoyouwanttohave?Whatdowehaveinthefridge?Canyougoandbuythethings?
Step3 Read andsay
听录音或使用媒体资料学习第113课第一部分，最好不看书。可提问学生几个问题：
What’sinthefridge?Isthereanyfishinthefridge?Arethereanychickenlegsinthefridge?
Don’twehaveanyeggsinthefridge?Whydotheygoshopping?
跟读直至读熟。然后两人读对话。
Step4 practice1
1.让同学们也把值日生做Dutyreport的话题练习一遍。
2.假如你今天邀请几个朋友吃饭，让学生看着盒子（假定为冰箱）里的东西列出一购物单，所买东西不要太多也不要太少，够吃即可。看谁的东西经济实惠。老师画一商店的图，并画出商店所卖的商品和价目表。供顾客们选购。
根据购物单同桌两人便对话。一人为售货员，一人为顾客。可用这几句话：CanIhelpyou? I’dlike…..Hereyouare.Hereisthemoney.对话可长可短，因人而异。
Step5 practice2
老师可再设几个话题，在不同的商店不同的人买东西。（见教参P124）
Step6 Consolidation
Doworkbook
Homework
BlackboardHandwriting
Unit29 Shopping
Lesson113
NewWords:chicken tofu fridge list(shoppinglist) buy kilo
Usefulexpressions
Whatdowehavefordinnerthisevening?Whatabout…?Howabout…?
Letmemakeashoppinglist.Fishismyfavourite.Whatdowehaveinthefridge?
英语教案反思篇14
一、教学重点
本课时的教学重点是Let’slearn部分五种家务劳动的表达方法，要求学生做到四会，并能在情景中自然的加以运用。
二、教学难点
本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。
三、课前准备
1.教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、课件。
2.教师准备录音机及录音带。
四、教学过程
1.Warm-up(热身)
(1)Let’schant
①教师播放start部分Let’schant的录音，让学生边听边看图并能理解歌谣的意思。
②反复听2-3遍后，可带领学生小声重复。
③拍手掌握节奏，教师将Mike变成本班同学的名字进行提问：Tom,Tom,whatcanyoudo?可提问3-4人。
(2)口语练习谁的本领大：
①男、女生进行比赛，分别用Ican…来介绍自己会做的事，看看谁的本领大。
②请同学边说边用动作表示，重复不加分，哪组说的最多即为获胜组。
2.Presentation(新课呈现)
(1)Start
①教师出示图片请同学们观看，Oh,somanyanimals!Whatcantheydo?
②角色扮演：教师提问，Bird,bird,whatcanyoudo?请学生挑选自己喜欢的动物边说边做动作。
(2)Let’slearn
①学生观看教材的背景图，教师指图，用夸张的语气介绍：She’sLucy.Thisisherroom.She’shelpful!Areyouhelpful?Whatcanyoudo?
②然后播放课件或动画，带领全班一起反复跟读5个词组，提醒学生注意语音语调。
③让学生在练习本上写一写单词和词组。
3.Let’splay(趣味操练)
(1)Let’splay(猜一猜)
①教师准备好英文卡片，每组的第一个同学上前来任选一张。
②抽卡片的同学只能做出一个动作，如扫地，请本组的同学猜一猜并说出英文sweepthefloor，这时前面的同学就可以说：Right!Ican…哪组用的时间最快、说的最准确，就可加一分。教师可对优胜组进行奖励。
(2)Let’splay(接龙游戏)
①将学生分成5组，每组发一个单词，如：clean,cook,floor,flower,empty,也可以用图片代替。
②请本组同学配合，看词或是看图来说出一句完整话。如：I—Ican—Icanwater—Icanwaterthe—Icanwatertheflowers.说的又快又正确小组，教师可予以奖励。
4.Consolidationandextension(巩固与扩展)
练一练
①让学生做本单元ALet’slearn部分的活动手册配套练习。
②让学生每天在家中做适量的家务劳动，并用英语告诉你的家长。
5.板书
单词：I’mhelpful!Icansweepthefloor.
cookthemeals
cleanthebedroom
watertheflowers
emptythetrash
英语教案反思篇15
英语公开课教案
◆ 尚志一中袁英
授课者 授课班级 授课时间 公开课范围
袁英 尚志一中初二（5）班 2000.11.30 尚志一中
课 题 国外礼仪介绍（一）圣诞庆祝活动
课 时 一课时
教学目的 通过介绍西方国家圣诞节的种种庆祝活动，联系中国春节展开讨论，从而达到开阔眼界，操练口语的目的。
教学方法 讨论式、启发式
教 具 录音机、图片、自制投影片、圣诞小礼物
教学步骤 ：
Step1 Freetalk
Talkabouttheweather,theconversationmaybeginlikethis:
A:Whatalovelyday,isn'tit?
B:Yes.Buttheradiosaysit'llgetcloudysoon.
A:Well,Ireallydon'tlikecloudymeather,whataboutyou?
B:Notatall.
A:……
Step2 Presentation
Askoneofthestudentsthefollowingquestion:
⑴Whatdayisittoday?
⑵Whichmonthisit?
⑶Whichisthelastmonthoftheyear?
⑷Doyouknowwhichisthemostpopularfestivalinthismonthinmostwesterncountries?
Step3 BriefIntroduction
TellthestudentssomethingaboutChristmasDay.
ChristmasDay,whichcomesonDecember25th,isusuallysaidtobethebirthdayofJeansChrist.(耶稣基督)Alotofchildrenlikethisfestival,becauseFatherChristmaswillcomeonChristmasEve.Heisakind-heartedman,andoftendressupinaredcoat.Helandsontopofthehouseandclimbsdownthechimneyintothehouse,helikesgivingchildrenmanygifts.Usuallyheputthesegoodthingsinastocking,soeverychildputstheirstockingontheendofthebedbeforetheygotosleeponChristmasEve.
Step4 LookandSay
Lookattheflashcardsandsaysomethingaboutthem.
Step5 Discussion
DiscusswhatpeopleinwesterncountriesdoonChristmasDay.
Theanswersmaybelikethefollowing:
⑴Childrenwakeupearly,theycan'twaittoopentheirpresents.
⑵Theysay"MerryChristmas"toeachotheronthatday.
⑶Theygiveeachotherpresents.
Step6 AskandAnswer
⑴WhenisChristmasDay?
(OnDec.25)
⑵PeopleinwhichcountrycelebrateChristmasDay?Givesomeexamples.
(PeopleinEngland,Canada,theU.S.A.,France,...)
⑶What'sFatherChristmasLike?
( Hedressesupinaredcoat,sittinginthesleighdrawingbyadeer,...)
Step7 Singandplay
ListentosomebeautifulChristmassongsandmusic,iftheylike,singwiththem,handoutsomeChristmasgift.
Step8 Discussion
DiscusswhatdoChinesepeopledoonSpringFestival?
Theymayfindtheseimportantpoints:
⑴Chinesepeopleusuallyhaveabigfamilydinner.
⑵Theyplaycrakers,fireworks.
⑶Childrenmayreceiveredbagswithmoney.
⑷Theyvisittheirfriends.
⑸WatchSpringFestivalTVprogrammers.(OnNewYear'sEvening)
(6)Theyoftenhaveathoroughclean,whichmeansdrivingawaytheevils.