电子版英语教案模板免费下载
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电子版英语教案模板免费下载篇1
中班whereareyou
TeachingPlan(中班)
Pattern:Whereareyou;Iamhere
TeachingAims:Tolearn:Whereareyou;Iamhere
TeachingAids:动物头饰
TeachingSte:
1.Warming-up:Song:Howareyoumyfriend
“Goodmorning,children.”“Howareyoutoday？”“Let’ssingthesong.Pleasefindyourfriend,facetoface.”
2.Learn
(1)“Whoiscoming?”(rait)“Yes,itisarait,ithastwolongearsandtworedeyes.”
“Raitcomehere”“Raitcanjump,let’sjumpjump”(佩带“小兔子”头饰)
“Look,whoiscoming?”(bear)“Yes,itisabear,ithastwoshortearsandtwosmalleyes.”
“Bearcomehere”“Bearcanwalk,let’swalkwalk”(佩带“小熊”头饰)
“Listen,whoiscoming?”发出猫叫声“Whereisthecat?”
“Cat,catwhereareyou?”(念两遍)
“Catisnotcoming,let’ssayittogether(Cat,catwhereareyou?)”
教师佩带猫的头饰出现“Iamhere.Iamhere”与幼儿进行日常对话“Goodmorning/Howareyou/Nicetoseeyou/What’syourname/Areyou……”
“Listen,whoiscoming?”发出狗叫声“Whereisthedog”
“Dog,dogwhereareyou?”(念两遍)
“Dogisnotcoming,let’ssayittogether(Dog,dogwhereareyou)”
教师佩带狗的头饰出现“Iamhere.Iamhere”与幼儿进行对话练习句型Iamhere.例如：“DickDick,whereareyou”幼儿答“Iamhere”教师可加一点“Pleasekime/hugme/Iloveyou”
(2)“Therearemanyanimalsinourclaroom,Look,whoarethey?”出示图片幼儿回答动物单词
“Pleasechooseit.”“OK,Howtoplaythegame?”“WhenIcount123,youshouldhidebehindyourchairs.I’lllookforyou,whenIsaycatcatwhereareyou,ifyouareacat,youshouldstandupandawerIamhere”(边说边做动作用中文解释)
“understand?”“Areyouready?”123(进行游戏中纠正幼儿发音)
Listencarefully,Catcatwhereareyou
“Areyouhay?”“now,let’splaytheothergame”
Comehere,yousaywolfwolfwhereareyou,youshouldsaythreetimes.WhenthewolfsayIamhereyoumustsitdownatonce.
Understand?Areyouready?Start开始游戏
Doyouwanttoplayagain?
电子版英语教案模板免费下载篇2
【教学内容】WhoIsSinging?
【教学目标】
1.要求学生掌握四会单词：man,woman,baby
2.句型IsJennysinging?Yes,heis/No,heisn’t.
【教学重、难点】
1.本课的四会单词：man,woman,baby
2.对课文的理解和句型的灵活运用.
【教学准备】
多媒体，单词卡片
【教学课时】1课时
【教学过程】
Step1Classopeningandreview
用SimonSays的游戏复习所学动词或动词短语，也可以猜词。(看卡片做动作)
Step2NewConcepts
1.出示图片，教授单词manwomanbaby
教师示范利用图片描述。(可以给他们起名字)
ThisisTim.Heisafather.
Howoldishe?Heis____yearsold.
Heisaman.
在让学生依例描述图片，也可以手写。
让学生描述woman和baby.
可以教师描述，让学生猜词。如：Heisafather.
Howoldishe?Heis____yearsold.
Heisa……。
也可以让学生做动作表演，其他学生猜词。
2.领读课文第一部分。
给学生一些卡片，让学生模仿课文进行描述。
然后让学生模仿LiMing描述自己的家庭。可以先让学生画一画自己的家庭，然后再介绍。教师最好给一个示范。
3.复习句型：She/Heis___ing.创设情景，复习正在进行时。板书学生提出的动词短语，加上ing并朗读。
(增加本课需要掌握的动词短语：singcrytalksleep)
4.变换问题：Whatishedoing?Whatisshedoing?
Whataretheydoing?(引导学生做出正确回答。)
5.小组合作学习，操练句型。
可以四至五人一组，两个学生对话练习，其他学生表演动作。综合练习所学的语言。
6.自读课文，说说了解到了哪些信息。
7.回答问题：Whoissinging?Whoiscrying?
Whoistalking?Whoissleeping?
8.小组合作读课文，提出不懂的地方，互相帮助解决。
9.分角色朗读课文。情景表演。可以让学生借助课本进行对话表演。
Step3小结
你是否对现在进行时有了进一步的认识?
Part5：Homework
(1)Copythenewwords;(要求：确保字母在四线三格中正确的位置)
(2)Readthetextfluently.
【板书设计】
Lesson3WhoisSinging?
manwomanbaby
singingcryingtalking
Whois___?____ising.
【课后反思】
电子版英语教案模板免费下载篇3
Lesson8教案示例
【课题】LESSONEIGHT
【重点】语言项目Wherearemyshoes?They’re…
词汇shoe time
【难点】发音Butwhere’stheotherone?
Letmehelpyou.
理解Where’stheotherone?
Don’tworry.
【过程】
一、热身/复习
1.师生互致问候
2.听第7课对话录音，复习课文，学生三人一组表演对话
3.看图问答[图：Lesson7 Let’spractise]
二、介绍新语言项目及教学方法
1.出示主题图，对图中内容进行叙述
教师依次出示三幅主题图，学生根据看到的画面进行一至两句话的叙述或问答。
小结：Theboyandhismotherareintheroom.Theboycan’tfindhisshoes.Hismotherhelpshim.Look!Oneshoesisbehindthedoor.Theotherisunderthechair.（解释theotherone：IhavetwoEnglishbooks.Oneisonthedesk.Youcanseeit.Theotheroneisinmyoffice.Youcan’tseeitnow.）
提问：Whoputstheshoeunderthechair?
2.看课文录像
学生回答：Thecatputstheshoesunderthechair.
教师提问：Howmanyquestionsabouttheshoes?
学生：Fivequestions.
Wherearemyshoes?
Aretheyunderyourbed?
Aretheybehindthedoor?
Butwhere’stheotherone?
Whereisit?
3.播放课文跟读课件，学生重复句子（只跟读一遍）
重点重复：Butwhere’stheotherone?
It’stimetogotoschool.
Don’tworry.
Letmehelpyou.
强调发音：other
theotherone
time（教师指指自己的手表，重复time一词帮助学生理解）
Letmehelpyou.
Don’tworry.
4.学生自读课文
5.学生表演对话。
三、新语言功能项目操练及操练方法
1.Let’spractise
（1）学说两个单词beds birds，渗透语音知识[图片：Let’spractise]
教师提问：Howmanybedsarethereintheroom?
What’soutofthewindow?
学生回答：Twobeds.
Birds.
教师板书并带读beds birds
教师出示词卡bags hands pens legs eggs dogs 学生根据读过的beds和birds，认读教师出示的新词
（2）听录音，重复问答句
Wherearethebirds?They’reinthesky.
（3）学生看图问答
参考：Wherearethebeds?They’reintheroom.
Wherearetheshoes?They’reunderthebed.
Wherearethebooks?They’reonthedesk.
Wherearetheballs?They’reunderthechair.
Wherearethecats?They’reunderthedesk.
Wherearethepictures?They’reonthewall.
2.教师提供画面（老人戴着眼镜，却问孙子：Wherearemyglasses?）
学生看图想象画面以外的情景并表达出来。教师及时奖励表达不错的学生。
【板书设计 】
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【课题】UnitFour It’swarmtoday 第四课时
【教学重点】词汇：windy，sunny，rainy，snowy，cloudy。
句型：It’s…in…
【教学难点 】所学句子在情境中的应用。
几个重要城市的名称和地理位置。
【教学准备】
教材相配套的课件[Let’slearn](B)、[Storytime]、[Let’sdo]。
教材相配套的录音带[Storytime]。
单词卡片：windy，sunny，rainy，snowy，cloudy。
世界地图一张。
雨伞、帽子、太阳镜、靴子、雨衣。
【教学过程 】
（一）热身、复习(Warm-up/Revision)
学生跟录音唱歌曲“Thunder”。
教师提问：What’stheweatherlikeinBeijing(Harbin/HongKong/Lhasa)?
学生回答：It’swarm(cold/hot/cool).
（二）呈现新课（Presentation）
1、播放Let’sdo部分的动画，学生观看完一遍后，教师将图中五个画面同时展现在屏幕上，教师播放录音，请学生选出相应的画面。
学生指出图后，教师适时出示单词卡：rainy、windy、sunny、snowy、cloudy，学生认读。
2、教师出示世界地图：
ThisisBeijing，thecapitalofChina.
ThisisMoscow, thecapitalofRussia.
ThisisLondon, thecapitalofBritain.
HereisSydney, acityinAustralia.
HereisSingapore, thecityisasmallcountry.
教师指图领读城市的名称：Moscow、London、Sydney、Singapore。
3、请学生打开书，教师说城市名称的单词，学生在地图上指出城市的位置。
一个学生说城市名称的单词，其他学生在地图上指出城市的位置。
同桌两个同学一组，一人说单词，一人在图中指位置。
4、教师播放Let’slearn的课件，学生观看。
教师提问：IsitrainyinLondon？
学生回答：Yes，itisrainyinLondon.
学生跟录音读课文。
5、教师提问，学生看插图回答：
教师问：IsitcloudyinSydney？
学生答：Yes,itis.
教师问：IsitwindyinBeijing?
学生答：Yes,itis.
教师问：IsitrainyinMoscow?
学生答：No.It’ssnowyinMoscow.
教师问：IsitsnowyinSingapore?
学生答：No.It’ssunnyinSingapore.
6、学生两人一组问答：A：Isit…in…?
B：Yes./No.It’s…in…
7、学生用It’s…in…报导地图上五个城市的天气情况。
（三）趣味操练(Practice)
Let’sfindout
教师提问：IliketowatchTVonsnowydays.Whatdoyouliketodoonsnowydays？
(rainy、sunny、cloudy、windy)
学生回答：Iliketo…on…days.(目的：巩固天气形容词，复习所学动词短语)
学生根据自己的实际情况完成表格。
小组汇报：Iliketo…on…days.
看看谁的反应快
将全班分为若干小组，每次比赛各组出一名代表。教师说城市（In…）,学生说出相应的天气形容词(It’s…)。哪个学生先说出来可为本组赢得一分，若干轮比赛后，评出先进组，教师应进行适当奖励。
（四）扩展性活动(Add-activities)
Storytime
播放课件，学生观看。
打开书带领学生阅读故事，讲解以下句子的意思：
What’sthematterwithyou?
Ihaveacold.
I’llgotoDalintoseeyou.
It’llbewarmtomorrowinDalin.
Youlookterrible.
Igotacold.
Blessyou!
学生跟录音读课文。
分组表演故事。
【板书设计 】
Unit Four It’s warm today
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活动目标：
1、培养幼儿对英语的兴趣
2、复习用英语说衣物,学习用英语说出情绪并能正确发音
3、通过游戏促进幼儿交往能力和初步竞争意识
活动内容：
学习单词happyangrysad
活动准备：
魔术袋子、娃娃脸谱〈用来练习认知〉
活动过程：
一、开始部分
1、用英语问候
Hello,boysandgirls
Hello,MissPan
2、复习单词
今天老师和小朋友们一起来回顾下衣服，Look,what’sthis?(有实物外套)
幼：It’sacoat.
师：Yes,verygood!Whatsthis?(有物件毛衣)
幼：Itsasweater!
师：Verygood!...Ok，看来小朋友都记得非常牢，真棒!来，咱们来唱首歌吧!OK?
幼：OK!GO!(师幼共同唱《音乐之声》)
二、学习新知识
师：唱完歌，老师给小朋友们变个魔术!小朋友们肯定会喜欢的!
一二三，变!小朋友们看，我现在很......?
幼：很开心!在笑!(幼儿会有自己不同的回答)
师：那现在呢?(教师可以逐一换面具,为了让幼儿区别情绪。幼儿也有自己做的面具可以小组进行识别或者让幼儿来教师身边示范识别。)
在幼儿区别情绪的同时要代入英文，同步进行会比较好，让幼儿的印象更深刻。在学单词的时候不要枯燥的只是跟读，可以加入吹气球，坐过山车等声音控制大小游戏来增加趣味。
happy高兴的
angry生气的
sad伤心的
三、游戏比赛记忆单词
师：小朋友们真聪明!来!我们来鼓励下自己!伸出小手准备!Gugaga,gugaga,good,good,very,verygood!接下来咱们要进行一次竞赛咱们分第一，第二，第三，第四小组，看看谁是NO.1!(教师讲解游戏玩法和规则，要求幼儿在最快时间内到教室的每个角落找表情面具，找到的用英语说出名字，每组每个小朋友要找到不同的表情。看哪组组合的最快，优胜组全班鼓掌鼓励。)
四、结束活动
师：小朋友，小娃娃脸真漂亮，他们要回家了，先和他们说再见吧
幼：Goodbye!Happy!Goodbye!Angry!Goodbye!Sad!Goodbye!
五、活动自评
通过本次英语活动，幼儿基本上可以掌握所学单词，并复习到一些简单的英语口语。活动通过听、说、学、用等多种游戏形式，使幼儿在玩中将所学知识得到巩固和使用，并能够在教师带动下积极参加到游戏中，并通过找朋友锻炼幼儿的交往能力，在游戏中注意到幼儿的个体差异，及时鼓励和引导
电子版英语教案模板免费下载篇6
教材分析
一、教材简况
本套英语教材由陕西旅游出版社出版，是教育部审定的义务教育教科书。根据教育部颁布的《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿)》规定的小学毕业应达到二级水平的要求精心编写的。本教材供五年级使用。
本套教材吸取了最先进的外语教学理念和经验，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，通过体验、实践、参与、合作与交流等学习方式，发展学生的综合语言运用能力，具有较强的科学性。教材围绕最常用、最基本的英语词汇、句型和会话等编写，好教易学，具有较强的活动性和趣味性。
本教材根据小学生的年龄、心理特点和生活实践编写，同时注重激发和培养学生的学习语言的兴趣和信心。有了兴趣和信心，学生们就有了积极进取的学习态度。在本套教材中，提供了大量的生活情景，目的就是同学们可以在听听，做做，说说，玩玩，演演中学习单词，说句子，然后再将所学知识积极地运用到生活中去。通过本教材的学习，一定能为将来的学习打下良好的基础。
本套教材中，我们设计了很多很实用的会话、有趣的游戏活动和故事、好听的歌曲和歌谣，并配上了精美的图画。还有调皮的小精灵们会为大家的英语学习带来更多欢乐。这些都会有利于培养学生的学习兴趣。二、学生状况
1.少数学生对英语有兴趣，口语运用自如、熟练。2.大部分学生对英语学习有很大的自信心。
3.由于社会因素和家庭条件的影响，学生学习英语的环境不够理想。三、教学重点
1.教材共有8单元，每单元中都有要求学生熟记的单词和句型操练，力求在教学中熟练掌握。
2.听、说练习贯穿了整个教材，激发了孩子们在玩中听、说英语，是教材与教者共同始终追求的目标。四、教学难度
1.对单词和短语的熟记和完全掌握。2.每个单元中出现的重点句型会说会用。
3.在学习过程中了解中西方文化的差异，大胆运用英语相互交流，进行简单对话。
4.激发学生的学习兴趣，加强学生听、说、读、写等基本技能。
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教学总目标及任务
第一单元
HowAreYouFeelingNow?学习“四会”单词：feelhappy,feelsad,feeltried,feelangry,goouttoplay,makeasnowman.并用所学单词和句型描述自己或他人的感受。
第二单元SpringisComing!学习“四会”单词：spring,summer,autumn,winter,season,planttrees,rideabike.重点句型：Whatdoyoudoinspring?Ioften....Sometimeswe....
第三单元SpringBeginsfromMarch.学习“四会”单词：January,February,June,July,August,September,October,November,December,并用这些单词描述每个月份。
第四单元HeLivesinaVillage.学习“四会”单词：bird,snake,potato,tomato,river,lake,village,并用这些单词描述乡村的特色。
第五单元What’stheWeatherLikeToday?学习“四会”单词：weatherreport,sunny,windy,cloudy,rainy,snowy,moon,star.并用所学单词描述天气。
第六单元MyHoliday.学习“四会”单词：travel,enjoythevisit,placeofinterest,thePalaceMuseum,theGreatWall,theWestLake.用所学单词描述在假期中旅行的各地的名胜古迹。
第七单元IHaveaHeadache.学习“四会”单词：haveacold,haveacough,haveafever,haveaheadache,haceatoothache,haveastomachache,seeadocotr.用所学短语描述自己的身体状况。
第八单元HaveaGoodHabit!学习“四会”单词：litteronthefloor,talkloudlyincla,speakwithmouthfull,makeanoise,keepquiet,waitinline.并用所学单词描述自己平时习惯。
2/28Unit1HowAreYouFeelingNow?
第一课时
教学目标：学习“四会”单词：feelhappy,feelsad,feeltried,feelangry,goouttoplay,makeasnowman.用所学单词和句型描述自己或他人的感受。教学重点：能听懂、会写、会读、会说feelhappy,feelsad,feeltried,feelangry,goouttoplay,makeasnowman。
教学难点：通过学习，能够用英语指出自己的感受。教法：高效课堂教学模式学法：自主探究
合作交流教具准备：小黑板
单词卡片教学环节：•学习目标
(一)出示学习目标：学习“四会”单词：feelhappy,feelsad,feeltried,feelangry,goouttoplay,makeasnowman.用所学单词和句型描述自己或他人的感受。
(二)学习Howareyoufeelingnow?I’m...句型并学会如何表达。•自主学习
(一)温故知新
同桌讨论并写出学过的表示感受的形容词。(二)阅读方法
对照课本第二页，边看边练习拼写描述感受的单词。(三)互助释疑
同桌间一边做出各种表情，一边读出单词，交流不会读的单词。(四)探究出招
同桌间练习书写，可以互相检查拼写。展示交流
(一)小组展示
小组内练习用英语描述感受(二)班级展示
指名小组上讲台做游戏，用英语描述自己或者他人的感受。
第二课时
教学目标：
1、学习主系表结构的句型：
主+系+表，即：人称+am/is/are+形容词
2、句型学习Howareyoufeelingnow?I’m...教学重点：熟练掌握句型，并进行简单的对话。
教学难点：学会句型替换，灵活运用主系表结构的句型进行对话。
3/28•
教法：高效课堂教学模式
学法：自主探究
合作交流教具准备：小黑板
单词卡片教学环节：•学习目标•(一)学习本课句型，并进行替换练习。
(二)进行重读练习。•自主学习•(一)温故知新
Lookandwrite(二)阅读方法
自主读句子，理解句子意思。(三)互助释疑
同桌间交流句子意思。
(四)探究出招
模仿例句造句，小组内交流，纠正错误。展示交流班级展示
指名学生上台读句子，全班交流。
第三课时
教学目标：
一.学习重点句型Itmakesme/her/him/them/us...二.Areyoutried/Ishesad?
教学重点：能熟练掌握句型：Itmakesme/her/him/them/us...
Areyoutried/Ishesad?教学难点：对所学句型的灵活应用教法：高效课堂教学模式学法：自主探究
合作交流教具准备：小黑板
录音机教学环节：•学习目标
一.学习重点句型Itmakesme/her/him/them/us...二.Areyoutried/Ishesad?•自主学习•(一)温故知新
完成Let’slearnmore学习。(二)阅读方法
4/28•对照课本第4页，练习主系表结构的句型，并读懂对话。(三)互助释疑
同桌间读对话，理解对话内容并掌握句型，Thismakes...(四)探究出招
小组合作用Itmakesme/her/him/them/us...造句。展示交流
(一)小组展示
小组内练习本课重点句型。(二)班级展示
自主阅读Readastory的对话并在讲台上展示对话。
第四课时
教学目标：
能在教师的引导下学习和掌握readthewords语言部分总结归纳字母ar,er的发音。教学重点：
学习和掌握readthewords语言部分总结归纳字母ar,er的发音。教学难点：能在教师的引导下学习和掌握readthewords语言部分总结归纳字母ar,er的读音规则。教学方法：高效课堂模式。
学习方法：自主学习，合作探究教学准备：
1.教师准备：(1)录音磁带。(2)单词卡片。
2、学生准备
单词卡片教学环节：•学习目标
能在教师的引导下学习和掌握readthewords语言部分总结归纳字母ar,•er的发音。自主学习
(一)温故知新PartBLet’splay(二)阅读方法
同桌相互读单词，并找出ar和er在单词中的发音。(三)互助释疑
小组内交流单词的发音。
5/28••展示交流
班级展示
1.请同学上台表演Let’splay。
2.开火车读Readthewords当中的单词。
Unit2Springiscoming!
第一课时
教学目标：
学习四季的单词：spring，summer,autumn,winter,season以及动词短语planttrees,rideabike,并用简单句型描述四季。教学重点：
能听懂、会写、会读、会说：spring，summer,autumn,winter,season以及动词短语planttrees,rideabike,教学难点：通过学习，能够简单句型描述四季。教法：高效课堂教学模式学法：自主探究
合作交流
教具准备：小黑板
单词卡片录音机教学环节：•学习目标
一)出示学习目标：学习“四会”单词：spring，summer,autumn,winter,season以及动词短语planttrees,rideabike,二)并用简单句型描述四季。•自主学习
一)温故知新
复习以前学过的描述天气单词以及句型二)阅读方法
自学单词，做到会读，会拼，会写，不会的画出来。三)互助释疑
同桌间或小组内轮流读单词，探讨单词的读音和写法。四)探究出招
同桌间练习书写，可以互相检查拼写。•展示交流一)小组展示
小组内练习用以前学过的描述天气的单词和句型描述四季。二)班级展示
小组上讲台做表演，通过表演练习介绍单词，并用描述四季天气。
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第二课时
教学目标：学习句型:Whatdoyoudoinspring?Ioften...\\Sometimewe...并灵活应用句型。熟悉对话内容。
教学重点：能用问答句型Whoishe/she?He/sheismy…进行简单对话。教学难点：灵活应用所学句型，表演对话。教法：高效课堂教学模式学法：自主探究
合作交流
教具准备：小黑板
单词卡片录音机教学环节：•学习目标
一)Whatdoyoudoinspring?Ioften...\\Sometimewe...二)学习PartALet’stalk部分的对话，并且熟练掌握。•自主学习一)温故知新
PartCListenandnumber.
听写上节课所学单词。二)阅读方法
Whatdoyoudoinspring?Ioften...\\Sometimewe...句型做对话。三)互助释疑
同桌间相互交流，一问一答，练习所造句型。四)探究出招
自主学习对话，了解对话内容。•展示交流
班级展示
指名两人一问一答练习句型，用所学句型介绍自己或他人经常干的事情。
第三课时
教学目标：1.学习用简单的句型描述四季，体会一般现在时。
2.PartBLet’slearnmore的四个季节的描述，并完成Readagainandanswerthequestions.
教学重点：学习用简单的句型描述四季，体会一般现在时。
教学难点：PartBLet’slearnmore的四个季节的描述，并完成Readagainandanswerthequestions.教法：高效课堂教学模式学法：自主探究
合作交流教具准备：小黑板
单词卡片录音机教学环节：•学习目标
7/281.学习用简单的句型描述四季，体会一般现在时。
2.PartBLet’slearnmore的四个季节的描述，并完成Readagainandanswerthequestions.•自主学习一)温故知新
PartCLookandanswer.
利用上节课所学句型同桌相互问答。二)阅读方法
PartBLet’slearnmore的四个季节的描述，并完成Readagainandanswerthequestions.三)互助释疑
同桌间相互交流，读懂四段话，并把不会的用横线画出。四)探究出招
自主学习对话，了解对话内容。
第四课时
教学目标：
能在教师的引导下学习和掌握readthewords语言部分总结归纳字母ir,or以及ur的发音。教学重点：
学习和掌握readthewords语言部分总结归纳字母ir,or以及ur的发音。
教学难点：能在教师的引导下学习和掌握readthewords语言部分总结归纳字母ir,or以及ur的读音规则。教学方法：高效课堂模式。
学习方法：自主学习，合作探究教学准备：
1.教师准备：(1)录音磁带。(2)单词卡片。
2、学生准备
单词卡片教学环节：•学习目标
能在教师的引导下学习和掌握readthewords语言部分总结归纳字母ir,•or以及ur的发音。自主学习
(一)温故知新
8/28PartBLet’splay(三)阅读方法
同桌相互读单词，并找出ir,or以及ur在单词中的发音。(三)互助释疑
小组内交流单词的发音。
Unit3Springbeginfrommarch!
第一课时
教学目标：
学习月份的单词：January,February,June,July,August,September,October,November,December,并用这些单词描述每个月份。教学重点：
能听懂、会写、会读、会说：January,February,June,July,August,September,October,November,December。教学难点：通过学习，能够用简单句型描述每个月份。教法：高效课堂教学模式学法：自主探究
合作交流
教具准备：小黑板
单词卡片录音机教学环节：
••学习目标
出示学习目标：学习“四会”单词：January,February,June,July,August,September,October,November,December二)并用简单句型描述每个月份。•自主学习
一)温故知新
复习以前学过的描述季节的单词以及句型。二)阅读方法
自学单词，做到会读，会拼，会写，不会的画出来。三)互助释疑
同桌间或小组内轮流读单词，探讨单词的读音和写法。四)探究出招
同桌间练习书写，可以互相检查拼写。•展示交流
一)PartAReadandanswerHowmanymonthsarethereinayear?
Howmanymonthsareinaseason?Whichmonthsareinspring?
二)PartACircleyourbirthdayandthebirthdaysofyourfamily.
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第二课时
教学目标：(一)用序数词表示每个月份的日期。(二)学习句型:
1.Whichisyourfavoriteseason/month?Myfavoriteseason/monthis...2.Autumnbeginsfromsemtemberhere.3.Thetreenbecomered.4.Children’sdayison...并灵活应用句型。熟悉对话内容。教学重点：
(一)用序数词表示每个月份的日期。(二)能用以下句型
1.Whichisyourfavoriteseason/month?Myfavoriteseason/monthis...2.Autumnbeginsfromsemtemberhere.3.Thetreenbecomered.
4.Children’sdayison...进行简单对话。
教学难点：灵活应用所学句型，表演对话。教法：高效课堂教学模式学法：自主探究
合作交流
教具准备：小黑板
单词卡片录音机教学环节：•学习目标
(一)用序数词表示每个月份的日期。(二)能用以下句型
1.Whichisyourfavoriteseason/month?Myfavoriteseason/monthis...2.Autumnbeginsfromsemtemberhere.3.Thetreenbecomered.4.Children’sdayison...并灵活应用句型。•自主学习一)温故知新
1.1到100的基数词
2.用Whichisyourfavoriteseason/month?Myfavoriteseason/monthis...句型，同桌相互问答。二)阅读方法
练习句型：Children’sdayison...三)互助释疑
同桌间相互交流，一问一答，练习所造句型。
10/28四)探究出招
自主学习对话，了解对话内容。•展示交流
班级展示
指名两人一问一答练习句型，用所学句型介绍自己或他人喜欢的月份，并用简单的句型描述月份。
第三课时
教学目标：掌握下列句型
1.Eachseasonhasthreemonths.1.Springbegainsfrommatch.2.SummerisformJunetoAugust.3.NewYearisinthefirstmonthoftheyear.教学重点：灵活应用以上句型，并能熟练掌握PartBLet‘slearnmore当中的这段话。
教学难点：灵活应用以上句型，并能熟练掌握PartBLet‘slearnmore当中的这段话。
教法：高效课堂教学模式学法：自主探究
合作交流
教具准备：小黑板
单词卡片录音机教学环节：
•学习目标掌握下列句型
1.Eachseasonhasthreemonths.2.Springbegainsfrommatch.3.SummerisformJunetoAugust.4.NewYearisinthefirstmonthoftheyear.•自主学习一)温故知新
PartCListenandtick.PartCThinkandanswer
Whatisthisseason?
Whicnisyourfavoriteseason?
Whatisthismonth?
Whicnisyourfavoritemonth?
WhenistheChildren’sDay?WhenisNewyear’sDay?二)阅读方法
完成PartBLet’slearnmore的句子。
11/28三)互助释疑
同桌间相互交流，读懂这段话，并把不会的用横线画出。四)探究出招
自主学习对话，了解对话内容。•展示交流
班级展示
上讲台，用简单的句型描述月份。
第四课时
教学目标：1.学唱PartBLet’chant中的歌曲《MerryMay》
2.完成PartCReadandanswer教学重点：完成PartCReadandanswer
教学难点：灵活运用本单元的句型，写一篇我最喜欢的月份的作文。教法：高效课堂教学模式学法：自主探究
合作交流
教具准备：小黑板
单词卡片录音机教学环节：•学习目标
掌握下列句型
1.学唱PartBLet’chant中的歌曲《MerryMay》2.完成PartCReadandanswer•自主学习一)温故知新
1.PartCThinkandwrite.2.复习所学的序数词.二)阅读方法
完成PartCReadandanswer的句子。
三)互助释疑
同桌间相互交流，读懂这段话，并把不会的用横线画出。四)探究出招
自主学习短文，了解短文内容。•展示交流
班级展示，同桌之间大声朗读并翻译。
Unit4Helivesinavillage
第一课时
教学目标：
学习四会单词：bird,snake,potato,tomato,river,lake,village,并用这些单词描述乡村的特色。教学重点：
12/28能听懂、会写、会读、会说：bird,snake,potato,tomato,river,lake,village。
教学难点：通过学习，用这些单词描述乡村的特色。教法：高效课堂教学模式学法：自主探究
合作交流
教具准备：小黑板
单词卡片录音机教学环节：•学习目标
一)出示学习目标：学习“四会”单词：bird,snake,potato,tomato,river,lake,village。
二)并用这些单词描述乡村的特色。自主学习
一)温故知新
复习以前学过的动物类的单词。
二)阅读方法
自学单词，做到会读，会拼，会写，不会的画出来。三)互助释疑
同桌间或小组内轮流读单词，探讨单词的读音和写法。四)探究出招
同桌间练习书写，可以互相检查拼写。
第二课时
教学目标：学习重点句型：
1.Wheredoyoulive?Ilivein...
2.Doyouliveincity?Yes,Ido.No,Idon’t.
3.Isyourvillagebig?Yes,itis.No,Itisn’t.
并灵活应用句型。熟悉对话内容。教学重点：掌握重点句型：
1.Wheredoyoulive?Ilivein...
2.Doyouliveincity?Yes,Ido.No,Idon’t.
3.Isyourvillagebig?Yes,itis.No,Itisn’t.进行简单对话。
教学难点：灵活应用所学句型，表演对话。教法：高效课堂教学模式学法：自主探究
合作交流
教具准备：小黑板
单词卡片录音机教学环节：•学习目标
学习重点句型：
13/281.Wheredoyoulive?Ilivein...2.Doyouliveincity?Yes,Ido.No,Idon’t.3.Isyourvillagebig?Yes,itis.No,Itisn’t.并灵活应用句型。熟悉对话内容。•自主学习一)温故知新
复习上节课所学单词。
用简单的句型描述自己的家乡。二)阅读方法
掌握句型，能用简单的句型描述自己家乡的特色。三)互助释疑
同桌间相互交流，阅读对话。四)探究出招
自主学习对话，了解对话内容。
第三课时
教学目标：掌握下列句型,领会划横线单词含义。
1.Ariverrunsby.
2.Theygrowtomotoes.
3.Therlivehappilytogetheryearafteryear.
教学重点：灵活应用以上句型，并能熟练掌握PartBLet‘slearnmore当中的两段话。
教学难点：灵活应用以上句型，并能熟练掌握PartBLet‘slearnmore当中的两段话。
教法：高效课堂教学模式学法：自主探究
合作交流
教具准备：小黑板
单词卡片录音机教学环节：•学习目标
掌握下列句型,领会划横线单词含义。1.Ariverrunsby.2.Theygrowtomotoes.
3.Therlivehappilytogetheryearafteryear.•自主学习一)温故知新
PartCAskandanswer,thenreport.
Wheredoyoulive?Isitbig/small/beautiful?Isthereariver/lake?
14/28What’sinthecity/village?Doyouloveit?HowcanIgetthere?二)阅读方法
完成PartBLet’slearnmore的句子。
三)互助释疑
同桌间相互交流，读懂这段话，并把不会的用横线画出。四)探究出招
自主学习对话，了解对话内容。•展示交流
班级展示上讲台，用简单的句型描述自己或他人的家乡。
第四课时
教学目标：1.Lookatthepicturesandorderthestory.2.独立完成PartCReadandnumber和readandcomplete.教学重点：1.Lookatthepicturesandorderthestory.2.独立完成PartCReadandnumber和readandcomplete.教学难点：读懂故事情节，熟悉陌生单词，独立完成PartC的两个练习。教法：高效课堂教学模式学法：自主探究
合作交流
教具准备：小黑板
单词卡片录音机教学环节：•学习目标
1.Lookatthepicturesandorderthestory.2.独立完成PartCReadandnumber和readandcomplete.•自主学习一)温故知新
PartCReadandnumber.二)阅读方法
根据图片，读懂故事。三)互助释疑
同桌间相互交流，读懂故事，并把不会的用横线画出。四)探究出招
自主学习对话，了解对话内容。•展示交流
班级展示
上讲台，用简单的句型描述自己或他人的家乡。
Unit5Whatistheweatherliketoday?
15/28
第一课时
教学目标：
学习描述天气的形容词：report,sunny,windy,cloudy,rainy,snowy,以及名词weather,moon,star.教学重点：
能听懂、会写、会读、会说描述天气的形容词：report,sunny,windy,cloudy,rainy,snowy,以及名词weather,moon,star.教学难点：通过学习，能够用简单句型描述天气状况。教法：高效课堂教学模式学法：自主探究
合作交流
教具准备：小黑板
单词卡片录音机教学环节：•学习目标
出示学习目标：学习“四会”单词：report,sunny,windy,cloudy,rainy,snowy,weather,moon,star.一),二)并用简单句型描述天气。•自主学习
一)温故知新
复习以前学过的描述天气单词以及句型二)阅读方法自学单词，做到会读，会拼，会写，不会的画出来。三)互助释疑
同桌间或小组内轮流读单词，探讨单词的读音和写法。四)探究出招
同桌间练习书写，可以互相检查拼写。•展示交流一)小组展示
小组内练习用以前学过的描述天气的单词和句型描述天气。二)班级展示
小组上讲台做表演，通过表演练习介绍单词。
第二课时
教学目标：学习问天气的句型What`stheweatherliketoday?It`s...并灵活应用句型。熟悉对话内容。
教学重点：能用问天气的句型What`stheweatherliketoday?It`s...进行简单对话。
教学难点：灵活应用所学句型，表演对话。教法：高效课堂教学模式学法：自主探究
合作交流
16/28教具准备：小黑板
单词卡片录音机教学环节：•学习目标
一)What`stheweatherliketoday?It`s...二)学习PartALet’stalk部分的对话，并且熟练掌握。•自主学习一)温故知新
PartALookandcircle.
听写上节课所学单词。二)阅读方法
What`stheweatherliketoday?It`s...句型做对话。三)互助释疑
同桌间相互交流，一问一答，练习所造句型。四)探究出招
自主学习对话，了解对话内容。•展示交流
班级展示
指名两人一问一答练习句型，用所学句型相互问答。
第三课时
教学目标：
1,学习问天气的句型Howistheweatherin...today?It`s...并灵活应用句型。熟悉对话内容。
2,一般将来式的运用。
教学重点：能用问天气的句型What`stheweatherliketoday?It`s.../Howistheweatherin...today?It`s...进行简单对话。教学难点：
1,灵活应用所学句型，表演对话。2,一般将来式的运用。教法：高效课堂教学模式学法：自主探究
合作交流
教具准备：小黑板
单词卡片录音机教学环节：•学习目标
一)What`stheweatherliketoday?It`s.../Howistheweatherin...today?It`s...二)学习PartBLet’slearn部分的对话，并且熟练掌握。•自主学习一)温故知新
17/28PartALookandcircle.What`stheweatherliketoday?It`s...二)阅读方法
What`stheweatherliketoday?It`s.../Howistheweatherin...today?It`s...句型做对话。体会一般将来时。三)互助释疑
同桌间相互交流，一问一答，练习所造句型。四)探究出招
自主学习对话，了解对话内容。•展示交流
班级展示
1，指名两人一问一答练习句型，用所学句型相互问答。2，相互交流一般将来时的构成以及用法。
3，PartClistenandtick.和PartCmatchandsay.
第四课时
教学目标：
1，能在教师的引导下学习和掌握readthewords语言部分总结归纳字母ch和sh的发音。
2，PartCReadandanswer.教学重点：
学习和掌握readthewords语言部分总结归纳字母ch和sh的发音。教学难点：能在教师的引导下学习和掌握readthewords语言部分总结归纳字母ch和sh在单词中的发音。教学方法：高效课堂模式。
学习方法：自主学习，合作探究教学准备：
1.教师准备：(1)录音磁带。(2)单词卡片。
2、学生准备
单词卡片教学环节：•学习目标
能在教师的引导下学习和掌握readthewords语言部分总结归纳字母ir,•or以及ur的发音。自主学习
(一)温故知新
18/28PartBLet’ssing.一起跟唱歌曲。
(四)阅读方法
同桌相互读单词，并找出ch和sh在单词中的发音。(三)互助释疑
小组内交流单词的发音。•展示交流(10分钟)
班级展示
开火车读Readthewords当中的单词。
Unit6MyHoliday
第一课时
教学目标：
1,学习”四会”单词：travel,enjoythevisit,placeofintrerest,thePalaceMuseum,theGreatWall,theWestLake.2,了解一般将来时。
教学重点：
能听懂、会写、会读、会说：
travel,enjoythevisit,placeofintrerest,thePalaceMuseum,theGreatWall,theWestLake.教学难点：了解一般将来时。教法：高效课堂教学模式
学法：自主探究
合作交流
教具准备：小黑板
单词卡片录音机教学环节：•学习目标
出示学习目标：学习“四会”单词：
travel,enjoythevisit,placeofintrerest,thePalaceMuseum,theGreatWall,theWestLake.•自主学习
一)温故知新
师生问答：ParkA:Thinkandanswer1,Whatareyoudoingtodothisevening?2,Whatisyourfathergoingtodotomorrowmorning?3,WhatisyourgrandmagotodonextSunday?4,Whatisyourfriendgoingtodonextweek?二)阅读方法
自学单词，做到会读，会拼，会写，不会的画出来。三)互助释疑
同桌间或小组内轮流读单词，探讨单词的读音和写法。
19/28四)探究出招
同桌间练习书写，可以互相检查拼写。•展示交流
一)小组展示：相互读写单词二)班级展示
小组上讲台做表演，通过表演练习介绍单词。
第二课时
教学目标：1，学习一般将来时的用法以及构成。
2，学习句型：Wherewillyougoontheholiday?Iwillgoto...教学重点：1，学习一般将来时的用法以及构成。
2，学习句型：Wherewillyougoontheholiday?Iwillgoto...教学难点：般将来时的用法以及构成的掌握。教法：高效课堂教学模式学法：自主探究
合作交流
教具准备：小黑板
单词卡片录音机教学环节：•学习目标
一)Wherewillyougoontheholiday?Iwillgoto...二)学习PartALet’stalk部分的对话，并且熟练掌握。•自主学习一)温故知新
1，相互问答：PartAThinkandanswer.
2,听写上节课所学单词。二)阅读方法
Wherewillyougoontheholiday?Iwillgoto...句型做对话。三)互助释疑
同桌间相互交流，一问一答，练习所造句型。四)探究出招
自主学习对话，了解对话内容。•展示交流班级展示
指名两人一问一答练习句型，用所学句型相互问答。
第三课时
教学目标：1，学习一般将来时的用法以及构成。
2，学习句型：1)2)3)Whatwillyoudoontheholiday?Iwill+动词原形...Howwillyougo?Iwill+动词原形...Willyourparentsgowithyou?Yes,theywill.\\No,theywon`t.
20/28教学重点：1，学习一般将来时的用法以及构成。
2,学习句型：
1),Whatwillyoudoontheholiday?Iwill+动词原形...2),Howwillyougo?Iwill+动词原形...3),Willyourparentsgowithyou?Yes,theywill.\\No,theywon’t.教学难点：一般将来时态的一般疑问句。教法：高效课堂教学模式学法：自主探究
合作交流
教具准备：小黑板
单词卡片录音机教学环节：•学习目标
1，学习一般将来时的用法以及构成。
2,学习句型：
1),Whatwillyoudoontheholiday?Iwill+动词原形...2),Howwillyougo?Iwill+动词原形...3),Willyourparentsgowithyou?Yes,theywill.\\No,theywon’t.•自主学习一)温故知新
相互问答：PartCListneandWrite.二)阅读方法
1),Whatwillyoudoontheholiday?Iwill+动词原形...2),Howwillyougo?Iwill+动词原形...3),Willyourparentsgowithyou?Yes,theywill.\\No,theywon’t.三)互助释疑
同桌间相互交流，一问一答，练习所造句型。四)探究出招
自主学习对话，PartBLet’slearnmore,了解对话内容。•展示交流(8分钟)
班级展示
指名两人一问一答练习句型，用所学句型相互问答。第四课时
教学目标：1，独立学习对话并在小组内完成对话PartBLookandtalk。
2.小组内完成PartBReadandReport.3.学唱歌曲《SuWillGo》
教学重点：1，独立学习对话并在小组内完成对话PartBLookandtalk。2.小组内完成PartBReadandReport.3.学唱歌曲《SuWillGo》
教学难点：般将来时的用法以及构成的掌握。
21/28教法：高效课堂教学模式
学法：自主探究
合作交流
教具准备：小黑板
单词卡片录音机教学环节：•学习目标
1，独立学习对话并在小组内完成对话PartBLookandtalk。2.小组内完成PartBReadandReport.3.学唱歌曲《SuWillGo》•自主学习一)温故知新
PartBLookandTalk.二)阅读方法
通过对话进一步掌握一般将来时态的用法和构成。三)互助释疑
PartBLet’ssing认读歌词，了解歌词大意。四)探究出招
PartB:Readandreport.•展示交流•小组内交流，全班展示：PartB:Readandreport.
Unit7IHaveHeadache
第一课时
教学目标：
学习动词短语：Haveacold,Haveacough,Haveafever,Haveaheadache,Haveatoothache,Haveastomachache,seeadoctor,并用这些短语描述病情症状。教学重点：
能听懂、会写、会读、会说：Haveacold,Haveacough,Haveafever,Haveaheadache,Haveatoothache,Haveastomachache,seeadoctor。教学难点：通过学习，用这些单词描述病情症状。教法：高效课堂教学模式
学法：自主探究
合作交流
教具准备：小黑板
单词卡片录音机教学环节：•学习目标
一)出示学习目标：学习“四会”短语：Haveacold,Haveacough,Haveafever,Haveaheadache,Haveatoothache,Haveastomachache,seeadoctor。
二)并用这些短语病情症状。
22/28•自主学习
一)温故知新
复习以前学过的动词短语。二)阅读方法
自学短语，做到会读，会拼，会写，不会的画出来。三)互助释疑
同桌间或小组内轮流读单词，探讨单词的读音和写法。四)探究出招
同桌间练习书写，可以互相检查拼写。•展示交流
一)PartAThinkandtick
Doyouoftengotoseeadoctor?
Whendoyougotoseeadoctor?二)PartAThinkandanswer.
Doyouwanttobeadoctor?
Whyorwhynot?
第二课时
教学目标：1，Ifeelverybadtoday.
2，What’swrongwithyou?Ihavea...教学重点：1，Ifeelverybadtoday.
2，What’swrongwithyou?Ihavea...教学难点：灵活应用句型做对话。教法：高效课堂教学模式学法：自主探究
合作交流
教具准备：小黑板
单词卡片录音机教学环节：•学习目标
1，Ifeelverybadtoday.2，What’swrongwithyou?Ihavea...•自主学习•一)温故知新1.默写单词二)阅读方法
What’swrongwithyou?Ihavea...句型做对话。三)互助释疑
读对话PartALet’stalk，划出陌生单词以及句子，相互交流。四)探究出招
学唱歌曲，PartBLet’schant
23/28•展示交流
小组展示PartCAskandanswer.指名两人一问一答练习句型，用所学句型相互问答。
第三课时
教学目标：1学习句型：
Conlindoesn’tfeelwellthismorning.Iamsorrytohearthat.You’dbettertakehimtoseeadoctor.2.学习打电话用语。教学重点：学习句型：
Conlindoesn’tfeelwellthismorning.Iamsorrytohearthat.You’dbettertakehimtoseeadoctor.教学难点：学习打电话用语。教法：高效课堂教学模式学法：自主探究
合作交流
教具准备：小黑板
单词卡片录音机教学环节：•学习目标
学习打电话用语。
•自主学习一)温故知新
PartBPalyagame.二)阅读方法
学会打电话用语。三)互助释疑
同桌间相互交流PartBLet’slearnmore,划出不懂的单词和句子。四)探究出招
自主学习对话，PartBLet’slearnmore,了解对话内容。•展示交流班级展示
指名两人一问一答练习打电话用语。
第四课时
教学目标：
1.能在教师的引导下学习和掌握readthewords语言部分总结归纳字母th的发音。
2.PartBTrytoreadandmore.教学重点：
24/28能在教师的引导下学习和掌握readthewords语言部分总结归纳字母th的发音。
教学难点：PartBTrytoreadandmore.
教学方法：高效课堂模式。
学习方法：自主学习，合作探究教学准备：
1.教师准备：(1)录音磁带。(2)单词卡片。
2、学生准备
单词卡片教学环节：•学习目标
能在教师的引导下学习和掌握readthewords语言部分总结归纳字母th的发音。自主学习
(一)温故知新
PartBLet’schant.一起说唱歌曲。(五)阅读方法•
同桌相互读单词，并找出th在单词中的发音。(三)互助释疑
小组内交流单词的发音。•展示交流
班级展示
开火车读Readthewords当中的单词。
Unit8
Haveagoodhabit
第一课时
教学目标：
学习“四会”单词：litteronthefloor,talkloudlyincla,speakwithmouthfull,makeanoise,keepquiet,waitinline.并用所学单词描述自己或他人平时习惯。教学重点：
能听懂、会写、会读、会说：litteronthefloor,talkloudlyincla,speakwithmouthfull,makeanoise,keepquiet,waitinline.教学难点：通过学习，用这些单词描述平时习惯行为。教法：高效课堂教学模式学法：自主探究
合作交流
25/28教具准备：小黑板
单词卡片录音机教学环节：•学习目标
能听懂、会写、会读、会说：litteronthefloor,talkloudlyincla,speakwithmouthfull,makeanoise,keepquiet,waitinline.并用这些短语描述平时习惯行为。
•自主学习
一)温故知新
PartAThinkandtickorcro.二)阅读方法
自学短语，做到会读，会拼，会写，不会的画出来。三)互助释疑
同桌间或小组内轮流读单词，探讨单词的读音和写法。四)探究出招
同桌间练习书写，可以互相检查拼写。•展示交流
一)PartATalkinpairsandgroupthepictures.
第二课时
教学目标：学习句型1，Don’tlittleronthefloor.
2,Youshouldn’ttelllies.
3,We’dbetterkeepquiet.4,Weshouldtakecareoftrees.教学重点：1，Don’tlittleronthefloor.2,Youshouldn’ttelllies.3,We’dbetterkeepquiet.4,Weshouldtakecareoftrees.教学难点：灵活应用祈使句和情态动词should表达应该做某事和不应该做某事。教法：高效课堂教学模式学法：自主探究
合作交流
教具准备：小黑板
单词卡片录音机教学环节：•学习目标
1，Don’tlittleronthefloor.2,Youshouldn’ttelllies.3,We’dbetterkeepquiet.4,Weshouldtakecareoftrees.•自主学习一)温故知新
26/281.默写单词
二)阅读方法
用Don’t...，You’dbetter...，Weshould..和Weshouldn’t句型做对话。三)互助释疑
读对话PartALet’stalk，划出陌生单词以及句子，相互交流。四)探究出招
学唱歌曲，PartBLet’ssing•展示交流
小组展示PartCDiscuingroupsandgivesomeadvice.指名两人一问一答练习句型，用所学句型做对话。第三课时
教学目标：1学习句型：It’sbadforyoureyes.2.进一步学习句型:Don’t...，You’dbetter...，Weshould..和Weshouldn’t教学重点：
1学习句型：It’sbadforyoureyes.2.进一步学习句型:Don’t...，You’dbetter...，Weshould..和Weshouldn’t教学难点：灵活应用本单元所学句型进行对话。
教法：高效课堂教学模式学法：自主探究
合作交流
教具准备：小黑板
单词卡片录音机教学环节：•学习目标
进一步学习句型:Don’t...，You’dbetter...，Weshould..和Weshouldn’t•自主学习一)温故知新
PartBLet’spaly二)阅读方法
应用本单元所学句型进行对话
Don’t...，You’dbetter...，Weshould..和Weshouldn’t三)互助释疑
同桌间相互交流PartBLet’slearnmore,划出不懂的单词和句子。四)探究出招
自主学习对话，PartBLet’slearnmore,了解对话内容。•展示交流
27/28班级展示
扮演角色进行对话。
第四课时
教学目标：1.PartBReadandthink.
2.PartCLookandwriteyouradvice.教学重点：
1.PartBReadandthink.
2.PartCLookandwriteyouradvice.教学难点：进一步学习句型:Don’t...，You’dbetter...，Weshould..和Weshouldn’t教学方法：高效课堂模式。学习方法：自主学习，合作探究教学准备：
1.教师准备：录音磁带。
2、学生准备
配套练习册教学环节：•学习目标
1.PartBReadandthink.
2.PartCLookandwriteyouradvice.•自主学习
(一)温故知新
PartBLet’ssing.一起说唱歌曲。(六)阅读方法
进一步学习句型:Don’t...，You’dbetter...，Weshould..和Weshouldn’t(三)互助释疑
PartBReadandthink.小组内相互讨论不会的单词和句子。•展示交流
班级展示
分角色读对话
28/28
电子版英语教案模板免费下载篇7
Teachingaims
“四会”掌握：
mend,knife,helpher/them,plane,with
Thanksverymuch.
What’swrongwith...?
Isitbroken?
Ican’tgetdown.
Doyouhaveaknife?
Keypoints
句式：What’swrongwith+n./pron.?
Doyouhaveaknife?Thereisnopicture.
Isitbroken?Letmehavealook.
语法：Personalpronouns(SubjectandObject)
Difficultpoints
语法：Personalpronouns.(SubjectformandObjectform)
区分代词的主格和宾格，并能正确运用。
Teachingmethods
创设情景练习What’swrongwith…?句式。
练习使用人称代词的主格和宾格形式。
Teachingaids
挂图、录音带、录音机、投影片等。
Teachingprocedures
Step1Revision
1.Dutyreport.
2.检查上一课的对话表演。
3.教师指着学生的铅笔或者书问：Isthatmypen/book？再提问其他学生Isthathersorhis？等，以复习物生代词mine，yours，her，his等。
Step2 Presentation
1.教师要求学生用下列句型来谈论物品。
That’sanicepencil.Whoseisit？
It’smine.
Isthisyours？
No,thatisn’tmine.It’shis.
2.画一个悲哀的面孔教Ohdear！
教师可举例装作很焦急的样子：Ohdear！Where’smywatch？
Ican’tfindit.解释Ohdear是当某事很糟糕或不好时用的。
3.拿一个破钟，教下列对话：（也可将钟换成椅子、桌子）
A:Ohdear！Myclockisbroken.Canyoumendit？
B:Letmehavealook.Yes，IthinkIcan.
A:Thanksverymuch.
Step3Practice
看上图，问：What’sthisinEnglish?It’sakite/plane/knife.
让学生回答：That’sanicekite!Whoseisit？答：It’sKate’s/LilyandLucy’s/Jim’s/Lilei’s.
Step4Readandact
1.看挂图，问：What’swrongwithLily’splane?Whocanmendit？等课后练习1中的问题。
2.听并跟读。
解释What’swrongwithit?What’swrongwith+n./pron.？（板书）以及Doyouhaveaknife？并指出knife的复数形式是knives.
3.让学生齐读，然后两人一组练习，最后叫一组学生来表演这段对话。
Step5Presentation
1.画一幅一个小女孩对着破风筝在大哭的图画。
问：What’swrongwiththegirl’skite?Canshemendit？
2.听录音（第二部分），让同学齐读（分成两部分）。让他们从方框中选出正确的代词来替换her，例如him，his，us，our，them，their，kite也可换成plane，pen，bike，computer.
3.让学生两人一组练习对话，并替换代词及破损物品的名称。
TVisbroken.Thereisnopictureandcolour.(Stress:no=nota/notany)
Step6Consolidation
1.根据提示补全下列对话。（幻灯片）
莉莉的轮船模型坏了，她请李海修，李海说他需要一把小刀。
Lily:LiHai,_________,please?
LiHai:Certainly._________?
Lily:My_________isbroken.Canyou________?
LiHai:Letmesee.IthinkIcan.But________?
Lily:Here________.
学生两人一组练习对话。
Answers:Couldyouhelpme;What’swrong;modelplane,mendit;doyouhaveaknife;youare
2.从下列所给的代词中选择合适的填空。
you,it,them,her,me,him,us
(1)Canyouhelp________?Yes,Ican.
(2)CanIhelp_________?No,thanks.
(3)Let________helptheoldman.
(4)Thisisablackpen.Give_________toXiaoLi,please.
(5)CanIputourdeskshere?Yes,put_________here.
(6)Mysisteristooyoung.Imustlookafter________.
(7)LinTao’sbagistooheavy.CanIhelp________?
让学生口头说出答案。
Step7Workbook
1.DoEx.1
Answers:l.It’sbroken. 2.It’sthetwins. 3.Jim. 4.Aknife. 5.Small
2.DoEx.2找几个学生做。
Answers:our;We;us;our;her;She;her;He;me
Step8Summary
总结本课重点及应注意的问题，使学生能正确地使用代词的主格和宾格。
Step9Homework
1.将练习2写到作业 本上。
2.仿照课后练习4，巩固本课两个对话。
Writingonblackboard
Lesson71
Newwords Drills
mend Ohdear!
knife—knives(pi.) What’swrongwith+n./pron....?
plane Thereisnopictureandcolour,(no=nota/notany)
with What’swrongwithit?
Doyouhaveaknife?
Thankyouverymuch.=Thanksalot.
(Thanksverymuch.)
Exercises
(一)单词辨音：
ABCD
()1.Kateknowbrokenbasket
()2.havedadcarrytake
()3.numberuscupfull
()4.carfatherglasssmall
()5.booksteacherspensbottles
Answers:1.B 2.D 3.D 4.D 5.A
（二）用所给词的正确形式填空。
1.Iwant______(put)theseflowersontheteachersdesk.
2.______(be)thereanyorangeinthebottle?
3.Listentome______.(careful)
4.Thegirlinthephotois______.(she)
5.Sorry,youransweris______.(right)
6.Tomhasthree______.(knife)
7.Therobot(机器人)hastwo______(foot).Butoneofthemisbroken.
8.Thereisabasketof______.(potato)
Answers:l.toput 2.Is3.carefully 4.her 5.wrong 6.knives 7.feet 8.potatoes
电子版英语教案模板免费下载篇8
Unit1AnewtermTheFirstPeriod(第一课时)
一、教学目标:1.听得懂、会说、会读、会拼写单词：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday2.听得懂、会说、会读、会拼写句型：Whatdayisittoday?It’s…3.听得懂、会说、会读：Welcomebacktoschool.Nicetoseeyou.
二、教学内容：1.B:Look,readandlearn中星期名称的单词2.C:Askandanswer前两句.
三、教学重点：句型Whatdayisittoday?It’s…
四、教学难点：单词Wednesday,Thursday,Friday的读音及拼法
五、教具准备：磁带和录音机,单词卡片,挂历
六、教学过程：Step1.Warm-upSingasong‘HappySpringFestival’
(建议使用歌曲‘Happynewyear’曲调，这即能让学生回味新年的欢乐，又渲染了学习英语的氛围。)Step2.FreetalkT:I’mMiWang.What’syourname?S:I’m…
T:Nicetoseeyou.S:Nicetoseeyou.T:It’sFeb,9,it’sMonday.Welcomebacktoschool.S:Thankyou.(教生字Monday)Step3.Presentation1.(出示封面印有猴子的挂历)
T:(指着猴子)Whatcanyouseeinit?S:Icanseeamonkey.T:Ilikemonkeys.Howaboutyou?(比较自然的引出这一交际用语，为D部分教学埋下伏笔.)S:Ilikemonkeys,too.T:Howmanymonkeysarethere?S:Thereisonlyone.(可根据实际情况回答。)
T:(翻过封面，指着日期)Howmanydaysarethereinaweek?(可用中文向学生解释inaweek的意思)S:Thereareseven.教生字day,全班跟读，开火车读，及时纠正学生错误发音)2.T:(指着日期自问自答)Whatdayisittoday?It’sMonday.
(教生字today，并分别将today、day写在小黑板正反两面，通过学生的朗读，悟出两者的共同点，即字母组合发〔ay〕.)4.DrillS1:Whatdayisittoday?S2:It’sMonday\\\\Sunday\\\\Saturday.(通过这组机械操练，使学生初步掌握本课的重点句型，这是必不可少的一环，也是以后熟练运用该句型的基础。)
5.T:(指着2004年2月10日)Whatdayisittoday?S:It’sTuesday.
T:(将课表放在实物投影仪上，并指着星期二)Howmanyleonsdowehave?S:Wehavesix.(这是第二课时的教学重点，可先在本课时中渗透。)
(用上述方法教单词Wednesday,Thursday,Friday,由于这些词发音、记忆较难，教师应作好示范，把音节读清楚，并提示字母的读音规律，配合录音带，由慢到快地读出来。)Step4.Chant一个星期有七天，请同学记心间，
Monday,Monday星期一，猴子花钱坐飞机.Tuesday,Tuesday星期二，猴子屁股摔两半儿.Wednesday,Wednesday星期三，猴子爬上花果山.Thursday,Thursday,星期四，猴子猴子去考试.Friday,Friday星期五，猴子遇上大老虎.Saturday,Saturday星期六，猴子上山摘石榴.Sunday,Sunday星期天,猴子休息上公园.(chant琅琅上口又具趣味性，相信能使关于星期名称的单词教学不再枯燥、乏味。)Step5.Homework1.Copyandrecitethenewwords:Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday2.Dosomewrittenwork:A:Whatdayisittoday?B:It’s…板书
Unit1AnewtermWhatdayisittoday?It’sMonday\\\\Tuesday\\\\Wednesday\\\\Thursday\\\\FridaySaturday\\\\Sunday.
电子版英语教案模板免费下载篇9
、学情分析
这学期担任五(1)教学任务，五(1)共有学生人数56人，多数学生基础不够好，学习很吃力，学习积极性不高，有的因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少困难。大部分学生上课表现还是很不错的。总的来说，课堂上，老师容易掌控学生的学习进度。
二、教材分析
五年级下册学生用书Let’slearn部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。与五年级上册相同，本册Let’slearn中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握(即加粗的单词)。用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及Let’sfindout等启发学生主动思考的活动。
五年级下册学生用书的Let’stry也是一项brainstorm式的活动，这一点与五年级上册相同。另外，在这一部分基本上都安排了一个任务型活动，需要学生通过问答、思考或讨论来完成。
Let’stalk部分依旧是一个浓缩了的情景会话，目标句型突出。为给学生提供灵活运用语言的机会，这一部分提供了可供替换的内容。
Readandwrite部分的教学目标是：读懂对话或短文;完成检测学生理解程度的填充句子练习;听、说、读、写四会掌握两组句子;完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。
Let’sspell部分，三年级上册、四年级上册学生用书中安排呈现了26个字母及例词，使学生初步了解到字母在单词中的发音，四年级下册学生用书进一步呈现了5个元音字母在单词中长短不同的发音，五年级上册学生用书编排了22个常见字母组合的发音，在此基础上，本册又安排了10个常见字母组合的发音，依旧是用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子。
五年级下册学生用书的阶段复习密切围绕各单元话题展开，将所有需要复习的语言点融进有实际交际意义的活动之中，并增加了考察综合性阅读理解能力的语篇，以增进对语言知识的积累。
三、教学内容目标
1、能听、说、读、写69个短语和单词以及14组句子和6个谚语句子。(包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题)。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2、能听、说、认读85个单词。
3、能听懂、会唱6首歌曲。
4、能理解6个幽默小故事。
5、能了解6项简单的.语法知识。
四、教学重难点
1、学习一天中不同时间段学习和生活起居情况的表达，尤其是学会使用频度副词谈论日常生活;
2、问答最喜欢哪个季节并陈述原因;
3、学习12个月份的名称、每个月的主要活动和与序数词有关的日期表达法;
4、学习现在进行时，能够简单描述自己或他人正在做什么，询问他人正在做什么，询问动物正在做什么并作答;
5、学习形容词性和名词性物主代词的用法。
6、学习祈使句的用法。
五、教学措施
1、认真钻研教材和课标，精心备课，认真上好每一堂课。确定每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求。
2、尽可能使用多种方式教学，激发学生的课堂兴趣。
3、及时与学生沟通，及时改进教学中存在的问题和不足
4、注重个别辅导，在面向全体学生的基础上，培优补差。
5、重视语音的训练，进一步复习巩固音标。
6、扎实训练四会句型，切实掌握语言材料。
7、在课堂上多开展一些有趣活动、游戏。让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语
电子版英语教案模板免费下载篇10
一、教学目标与要求
通过本单元教学，学生应能熟练地运用表示“提供和拒绝帮助”的常用语;复习句子的成分——主语;了解纽约的发展历史和土著人被压迫的历史。
二、教学重点与难点
1.重点词汇
1.ahandfulof2.teardown3.turnaway4.nowthat引导状语从句5.takepossessionof6.haveaneffecton7.makeagreementswith8.becomeknowas…9.dealwith10.inturn11.intherush
2.重点句型
1)TodayNativeAmericansexpresstheirangeroverthisbusinessdeal.
2)Thisisbecausethesurfaceoftheearthisnotflatbutround.
3)Nowthattheycouldridehorses,itbecameeasiertohuntthebison.
4)Thisinreturnhadaneffectonthefoodsupplyforwolves.
3.语法复习和归纳句子的成分——主语
1)Thefirstsettlersontheplainswerefarmers.
2)Thekillingofthebisonchangedthewholewildlifeoftheplains.
3)Whetherhewillcomeornotisunknown.
4)Toseeistobelieve.
5)Thelearnedshouldberespected.
教学建议
教学教法：
进入高三下学期的学习，基本进入了全面备考状态。北京特级教师张铁城老师有如下建议：
1.对近年高考题精耕细作，反对盲目的题海战术。
2.不要单纯背词汇表，要把词汇与语法结合起来，要在具体语篇中记忆词汇。
3.要多读多题材的阅读文，特别是现代生活中的热点问题。
4.要增加听力训练的力度，充分利用高三课本资源。
词语辨析：
1.By1820thepopulationofNewYorkhadgrowntoabout125000,makingitthelargestcityintheUSA.
makingitthelargestcityintheUSA是分词短语作结果状语。动词make意为“使成为”，接名词或形容词构成复合结构。如：
Thebuswasheldupbythesnowstorm,thuscausingthedelay.
Herhusbanddiedinthewar,makingherawidowwiththreechildren2.In1858anareaofpoorhousing,factoriesandfarmbuildingswastorndownandCentralParkwascreated,reachingfrom59thStreetto110thStreetandacrossthreeavenues.
1)tear(tore，tom)是动词，意为“撕开，扯掉”。短语动词teardown，意为“撕下，拆毁”。如：
teardownanotice撕下一张通知
teardownadangerouswall拆毁一道危墙
2)reach作“延伸”解。reachingfrom59thStreet...andacrossthreeavenues是现在分词作定语，修饰CentralPark，相当于一个定语从句。
①现在分词作后置定语相当于限制性定语从句，表示主动的动作或动作正在进行。
Anyoneswimmingwillbepunished.
Theroadjoiningthetwovillagesisverywide.连接这两个村子的路非常宽。
③现在分词的被动语态作后置定语(既表示被动，也表示动作正在进行)
Thequestionbeingdiscussedisveryimportant.
Doyouknowtheboybeingpunishedbyourteacher?
3.In1892theageofmassarrivalbegan,duringwhich15millionnewpeoplepassedthroughEllisintotheUSA.overaperiodof62years.
1)mass是名词，意为“大量，大批”，massarrival是名词修饰名词，mass作定语。英语中名词修饰名词是常有的现象。如：
headteacher班主任expresstrain快车
newsbroadcast新闻广播welcomespeech欢迎词
timetable时间表orangejuice橘子汁
pressconference记者招待会researchproject研究计划
powerplant电厂weatherforecast天气预报
2)passthrough为固定短语，含义为“穿过，通过，路过”，其中through既可当介词用，也可当副词用。如：
Hepassedthroughunspeakabledifficulties.
We&39;rejustpassingthroughonourwaytoShanghai
4.nowthat，dueto，becauseof，owingto，since，as
1)nowthat.作“既然”时相当于since.突出事实性，而as作“既然”语气较弱。有时nowthat中的that可省去。如：
Now(that)youarewellagain，youcantravel.你既然恢复了健康，就能够旅行了。
2)dueto作“由于，因为，应归功于”时常作表语或跟在名词后。如：
Theflightwascancelledduetothestorm.班机因暴风雨停航了。
3)becauseof“由于，因为”只能引导副词短语，在句中作状语或表语。如：
Lincolnisadmiredbecauseofhisleadership.林肯由于出色的领导而受到人们的赞赏。
4)owingto“由于，因为”常在现代英语中与becauseof，dueto换用。如：
Owingtounfavourableweather，Iwasunabletocarryonwithit.由于天气不好。我不能把它进行下去。