幼儿园创意语言教案
编写教案可以帮助教师规范教学流程，提高课堂教学的效率，避免随意性和盲目性。优秀的幼儿园创意语言教案是怎么写的？小编给大家整理了幼儿园创意语言教案，希望对大家有所帮助。
幼儿园创意语言教案篇1
活动目标
1、耐心倾听同伴谈话，并能清楚地说出自己对线条的认识。
2、学会用"我画的是__，用了__线条"的句式，谈论自己画的图画。
3、积极参与谈话活动，乐意在集体面前自然大方的谈话。
活动准备：ppt课件，白纸（每人一份），油画棒（五盒）
活动过程
一、谈话导入
1、教师：小朋友们看看老师的衣服有什么不同？
衣服上有什么？
这些漂亮的线条一样吗？它们有什么不用？
2、教师小结：老师的衣服上有很多线条，有长的、短的、粗的、细的，它们组成了很漂亮的图案。
3、教师：小朋友们找找你们的衣服上有没有线条？
二、课件演示
提问：
1、除了这些的线条，你还看到过那些线条？
2、你在哪里看到的？
3、这些线条有什么特点？它们像什么？
教师：小朋友们说的真好。那除了我们刚才说的线条，还有哪些有趣的线条呢？
我们一起来看看。
三、出示图片（课件）
提问：
1、这是什么？上面的线条是怎样的？
2、这种线条看起来像什么？
3、你还在哪里见过这样的线条？
4、这些线条有什么作用？
教师小结：我们身边的线条真多呀。现在，老师为这些线条起个名字。
我们把这直直的线条叫直线，把弯弯的线条叫曲线，把这种像海浪一样的线条叫波浪线，
把这种一圈一圈围起来的线条叫螺旋线。
四、画线条画
教师：我们刚才啊认识了许多线条，有直线、曲线、波浪线和螺旋线。
现在，老师想请小朋友们用自己喜欢的线条画一幅画。
在猴儿作画时，教师巡回观察，基于幼儿适当的指导，并鼓励幼儿用多种线条作画。
五、小组谈论
让幼儿用"我画的是__，用了__线条"的句式和小组同伴交流自己的画。
六、作品展示
教师把幼儿的作品贴在展板上，请2—3名幼儿用"我画的是__，用了__线条"的句式在集体面前
把自己的画介绍给大家。
再请1—2名幼儿说出自己最喜欢那幅画，并说明原因。
（引导幼儿说出画中用了那些线条，这些线条有什么特点，它们像什么。）
幼儿园创意语言教案篇2
幼儿园语言猜灯谜特色活动教案
猜是一种有趣的语言交流活动，并能促进发展幼儿的思维力，想象力及表达自己想法的能力。下面是____小编整理的幼儿园语言猜灯谜,一起来看看吧。
幼儿园语言猜灯谜教案篇1
一、活动目标
1、让幼儿知道猜灯谜是我国元宵节的一种习俗。
2、激发每一位幼儿尝试动脑筋猜灯谜，让幼儿产生对猜灯谜的兴趣。
二、活动准备
1、花灯若干。分别贴有灯谜或画谜。
2、幼儿用书第1册第22页。
三、活动建议
1、在老师的引导下，请幼儿自由赏灯，发现灯谜，激发猜谜的兴趣。
2、玩猜灯谜游戏。有说出灯谜，幼儿猜出后悄悄告诉教师，答对了则获得一盏精美的小灯笼。
3、阅读幼儿用书第1册第22页，比比那个小朋友猜得又对又快。
4、教师引导幼儿自己喜好的谜语。
四、活动延伸
1、教师请幼儿将自己学会的谜语说给爸爸妈妈听，让他们来猜谜底。
2、幼儿在日常生活中和家长、教师、同伴玩猜谜语的游戏。
附灯谜
麻屋子，红帐子。
里头睡个白胖子。
(花生)
红公鸡，绿尾巴，
脑袋藏在地底下。
(胡罗卜)
妈妈有腿没有尾，
孩子有尾没有腿。
孩子能变成妈妈样，
掉了尾巴长出腿。
(青蛙)
年纪并不大，
胡子一大把，
不论见了谁，
开口叫妈妈。
(山羊)
头戴红帽，
身穿红袍，
高声一叫，
大家起早。
(公鸡)
幼儿园语言猜灯谜教案篇2
【活动目标】
1、让幼儿初步掌握谜语的特点，引起对猜谜语的兴趣。
2、在老师的启发下，学习按物体的主要特征来猜谜语。
3、发展幼儿的思维能力，想象力及大胆在集体面前表达自己想法的能力。
【教学重点、难点】
重点：让幼儿懂得谜语的特点，并喜欢猜谜语。
难点：让幼儿知道猜谜语要仔细听清楚每个字和每句话，并把几句话连起来想，因为谜面的每句话都
是与谜底有关联的。
【活动准备】
两只盒子，里面分别装有小青蛙玩具和肥皂。
【活动过程】
一、集中幼儿注意力，引起对猜谜的兴趣。
1、出示两只盒子，提问：每只盒子里都装着一样东西，不能看，怎么猜出里面的东西呢?
2、告诉幼儿，老师要给大家念一首儿歌，这首儿歌是讲一样东西，但儿歌中不讲出这样东西的名称，
只讲出它的样子，用处或者是它的颜色，声音和其他特点，这样的儿歌叫谜语。
3、提醒幼儿仔细地听，听完后把几句话连起来想一想，猜猜是什么东西。
二.幼儿学习猜谜语。
1、先猜第一只盒子里的东西。
(1)教师朗读谜语：小小游泳家，说话呱呱呱，常在田里住，捉虫保庄稼。
(2)先请幼儿想一想，猜一猜，猜出的幼儿到老师耳边来讲。
(3)再次朗读谜语，并解释谜语。(帮助能力较差的幼儿理解)
(4)再请幼儿猜。(有意请能力中等及稍差的幼儿)
(5)教师出示小青蛙玩具，分析谜语内容，帮助幼儿掌握猜谜的方法：第一句是讲小青蛙的爱好，
第二句是讲小青蛙的叫声，第三句是讲小青蛙的住处，第四句是讲小青蛙的本领。
(6)小结(巩固掌握谜语的特点)：儿歌中的四句话都和小青蛙有关系，说出了小青蛙的爱好，声音特点和本领。但儿歌中并没有“青蛙”两个字，而是让小朋友猜，这就是谜语。
2、猜一猜第二只盒子里的东西。
(1)教师朗读谜语：看看像块糕，不能用嘴咬，沾水搓一搓，都是白泡泡。
(2)教师解释“沾水”的含义。
(3)请幼儿自己猜，猜出后到老师耳边说出来。
(4)教师在桌上准备一盆水，再准备一块肥皂，一块方积木，一只小纸盒，请一名幼儿到前面来取出自己所猜的物品，请大家评评他猜得对不对。
(5)通过操作活动帮助幼儿理解谜语，并请幼儿一起告诉老师谜语讲的是什么东西
(6)提问：你们怎么会猜出是肥皂的?(鼓励幼儿大胆地表达想法)
(7)小结：这四句话中虽然没有肥皂这两个字，但把肥皂的样子和特点讲出来了，所以小朋友一下就能猜出是“肥皂”了。
3、老师再请幼儿猜一则谜语，要求幼儿猜出来后不要用嘴讲出来，而是到教室里去找出来。
(1)教师念谜语：一个宝宝，圆头圆脑;拍一拍，跳一跳;拍得轻，跳得低，拍得重，跳得高。
(2)猜到的幼儿就去找。(教室内放若干只皮球)
(3)找到的幼儿可以拍一拍，讲一讲，这个谜语说出了皮球的什么特点?
(4)提问：你们为什么找皮球?除了皮球还能猜别的吗?
三、分组活动：猜谜语
1、幼儿自由组合，四人一组围坐成一个小圆圈。要求幼儿在老师讲的时候认真听，听完后动脑猜。猜出来后，小组内幼儿相互讲讲为什这样猜。
2、教师巡回指导，重点帮助理解力差的幼儿理解谜语。
3、教师每次朗读一则谜语，幼儿猜出后，就出示挂图，指导幼儿看看，讲讲。
教师共提供三则谜语：
丁零零，一头说话一头听，两人不见面，说话听得清。
红眼睛，白皮袄，长耳朵，真灵巧，爱吃萝卜爱吃草，走起路来蹦蹦跳。
身上穿着花花衣，两只翅膀真美丽，不会唱歌爱跳舞，花丛里面采花蜜。
活动延伸：
请幼儿回家和爸爸妈妈一起编一则谜语，并请爸爸妈妈写在纸上交给老师，让大家一起来猜。
【教学反思】
1.在这次猜谜活动中，活动气氛热烈，幼儿猜谜的兴趣浓厚，情绪高涨。
2、幼儿在活动过程中，能根据谜面的特征，通过联想，推测，判断，很快找出谜底，师幼配合默契，达到预期的教学效果。
3、通过这次猜谜语的教学活动，使我对猜谜语这一语言教学有了更进一步的认识，在教学过程中如何运用各种手段将幼儿原有的经验进行提升，让幼儿愉快地学，大胆地表达，达到语言交流的最佳效果。同时在技巧方面还需不断学习和提高。
幼儿园语言猜灯谜教案篇3
活动目标：
1、知道猜灯谜是我国元宵节的一种习俗。
2、产生对猜谜活动的兴趣。
3、尝试动脑筋猜灯谜，并学习自己喜欢的谜语。
活动准备：
1、贴有灯谜的花灯若干
2、元宵节猜灯谜视频一段
3、谜语若干
活动流程：
1、观看视频，知道猜灯谜是我国元宵节的一种习俗。
小朋友，我们一起来看一下，这边人山人海，这么热闹，大家都在玩些什么?(赏花灯、猜灯谜……)
师小结：大家这是在赏花灯、猜灯谜，新年过后正月十五即是元宵节，每年的这天晚上，人们就会吃元宵、赏花灯、猜灯谜，如果猜对了灯谜还有小礼物派送，小朋友看大家多么开心啊!
2、请幼儿自由赏灯，发现灯谜，激发猜谜的兴趣。
出示贴有灯谜的花灯
今天，老师也把这些好玩的花灯带到了我们教室，小朋友可以自由观赏，观赏完之后告诉老师这些花灯与以往花灯有什么不同的地方?(引导幼儿发现：花灯上面贴有谜语)
花灯上面所贴的就是灯谜，也就是谜语，需要小朋友把谜底猜出来，大家愿意猜灯谜吗?(揭示课题，激发幼儿学习兴趣。)
3、玩猜灯谜游戏，教师随意选择花灯，引导幼儿来猜，并有小礼品派送。
4、游戏：比一比
出示谜语，比比哪个幼儿猜得又对又快。
5、引导幼儿学习自己喜欢的谜语。
活动延伸
1、请幼儿将学会的谜语说给爸爸妈妈听，让他们来猜谜底。
2、在日常生活中和家长、教师、同伴玩猜谜语的游戏。
小结及反思：本次活动,孩子们在喜庆热闹的元宵节氛围下,快乐的玩有效的学,整个过程都是以孩子为主体,充分调动了孩子学习知识经验的积极性,效果极好!
幼儿园创意语言教案篇3
活动目标：
1、感知诗歌中对爸爸"呼噜"的形象描述，丰富相应的词语如："呼噜"、"越来越粗"、"轻悠"。
2、了解画面中爸爸睡觉与火车声音高低的比较、对应，尝试参与的内容。
3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
4、能大胆、清楚地表达自己的`见解，体验成功的快乐。
活动准备：
1、根据幼儿用书画面自制《爸爸的呼噜》大书
2、幼儿用书：《爸爸的呼噜》
3、绘画用具人手1套，白纸、糨糊
活动过程：
1、集体观察大书的封面，感知"我的爸爸"教师不断引出家庭趣事，激发幼儿讲述的兴趣教师：家里除了妈妈还有谁？爸爸喜欢干什么？能说一说吗？
教师出示书，引导幼儿观看，并丰富词汇"呼噜"。
2、阅读幼儿用书，寻找自主阅读线索师幼共同看书教师：爸爸在干什么？为什么有火车？说明什么？
3、教师通过慢读，等待等方法引导幼儿参与阅读诗歌。教师：爸爸累的时候，呼噜越来越粗。就象__教师：爸爸不累的时候，呼噜轻悠轻悠，就象__。
4、引导幼儿制作图书，尝试参与，完善图书内容。教师出示爸爸笑与不笑的形象图两张，引导幼儿仿编。
活动延伸：
让幼儿回家与父母交流，练习语言。
教学反思：
活动中通过学习爸爸的呼噜，并用象声词发出呼噜的声音，让幼儿更感兴趣，幼儿学起来也容易记住，在不知不觉中知道自己身上的各个部位。活动中还让幼儿学爸爸打呼噜，并边用嘴巴发出象声词。
幼儿园创意语言教案篇4
活动目标：
1．知道幸福的含义，体验蜗牛享受幸福的快乐。
2．在理解诗歌内容的基础上，尝试结合自己理解的“幸福”创编诗歌。
3．认识重点字词“蜗牛”、“幸福”。
活动准备：
1．幼儿准备
小图书人手一册、有观察过蜗牛的经验。
2．老师准备
大图书、录音机、大字卡（第⑧页）、歌曲《蜗牛和黄鹂鸟》的音带。
活动过程：
一、音乐导入。
1．小朋友，今天老师给大家带来了一首非常好听的歌，我们一起来听一听，好吗？（播放歌曲《蜗牛和黄鹂鸟》）。
2．歌里唱的是什么？你喜欢这只蜗牛吗？
小结：蜗牛一步一步地往前爬，你知道在它的眼中，什么事最幸福的事情吗？让我们一起走进蜗牛的世界，感受一下它的幸福生活吧！
二、自由阅读。
将小图书发给幼儿，鼓励幼儿自己观察理解画面内容。也可以和同伴相互交流自己看到的内容。
三、大图书阅读。
1．幼儿看大图书听录音，欣赏诗歌一遍，进一步熟悉诗歌内容。
2．师幼共同阅读大图书。
蜗牛为什么总觉得自己很幸福？教师出示大字卡“蜗牛”、“幸福”。
3．教师小结：原来在蜗牛的眼中，觉得自己生活的环境是多么美好，有自己喜欢的花，有温暖的家，所以它觉得自己号幸福。
4．在你的心目中，什么事情让你觉得最幸福？幼儿自由说说自己的想法，教师可以将其加以总结提升。
四、体验式阅读。
1．配乐诗欣赏，师幼一起感受故事中优雅、恬静、幸福的滋味。
2．师幼一起朗读诗歌。
3．在理解诗歌内容的基础上，激发幼儿回忆并讲一讲自己觉得最幸福的事情。教师要引导孩子从小树立正确的幸福观。
五、结束活动。
师幼共同整理物品，结束本次活动。
幼儿园创意语言教案篇5
学具类型：
六型
主要目标：
培养幼儿的观察记忆能力
渗透目标：
培养幼儿的动手操作能力
活动过程：
（一）、导入方法
教师引导幼儿欣赏各种样式的花手绢，激发幼儿动手操作兴趣。
（二）、展开方法
（1）、游戏“拼花边”
1、教师出示图1，诱导幼儿观察图案的颜色，形状规律后，遮住图样。要求幼儿用插接棒依据记忆拼插。
2、幼儿观察土1为：三角形的三条边的颜色为红、黄、蓝，每条边有两个棒组成，动手操作，依据记忆拼摆再现。教师巡回指导，发现问题及时解决。
3、教师重新出示答案，幼儿自己对照检查和验证。
4、教师对于幼儿的操作活动进行评价小结，给于不同水平的幼儿一不同的评价。
（2）、教师逐一出示图2、3、4，要求幼儿依据记忆拼摆图形，教师注意小结记忆规则。
幼儿园创意语言教案篇6
活动内容
科学活动：谁会唱歌
活动目标
1.探索各种纸发出的不同声音。
2.能用纸来为歌曲伴奏，体验玩纸的乐趣。
活动准备
复印纸、塑料纸、涤纶纸、卡纸若干。
音乐磁带或cd。
活动过程：
一、尝试操作，发现发出声音的方法
1.“小朋友们你们看，老师给你们带来了什么?告诉小朋友一个秘密，这些纸还会发出美妙的声音呢!”
2.“请小朋友去试—试，用哪种方法可以让这些纸唱歌呢?”(引导幼儿抖动纸、用手指弹纸、用嘴吹纸等)(难点)
二、自由探索让纸发出声响的办法。(重点)
教师：谁的纸会唱歌?鼓励幼儿自由选择纸大胆尝试。
教师：你的纸是怎么唱歌的?请幼儿为大家演示。
三、游戏：纸的大合唱
播放一段欢快、热烈的背景音乐，请幼儿尝试用纸来为音乐伴奏。
幼儿相互交换手中的纸，体验不同的“歌声”。
活动延伸：
将不同的纸放在表演区内，供幼儿自由探索不同的纸发出的声音。
幼儿园创意语言教案篇7
活动目标：
1、听音乐信号，愿意一起帮助大乌龟回家。
2、感受小动物一起互助的良好氛围，为大乌龟获救感到高兴。
3、通过活动，尝试寻求解决问题的多种办法。
4、激发爱同伴的情感，体验同伴间互帮互助的快乐。
5、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。
6、体会做事要仔细，不要粗心大意。
活动准备：
1、PPT课件
2、场地创设：点点、桌子等
活动流程：
听声音引趣——听故事呼救——入情景救助——享助人之乐
活动过程：
一、引发想象师以故事的方式导入：“一天，乌龟爷爷要到山坡上去锻炼锻炼身体。它爬呀爬，一不小心，从山坡上骨碌骨碌地滚下来，跌到山脚下，四角朝天，爬也爬不起来!”
师作着急状：“乌龟爷爷摔跤了，这可怎么办?”(引导孩子根据自己的生活经验大胆想办法)
小结：原来乌龟大叔摔跤，爬不起来了。
二、听故事呼救
1、小蚱蜢在喊什么呀?
2、听信号，一起呼救。
要求：听音乐换一棵小树站站好，喊一喊。
小结：我们一起喊，声音传的远，小动物们听见了都来救乌龟大叔了。
三、入情景救助
1、完整听一遍音乐，
2、个别游戏
要求：四个孩子拉住乌龟的四条腿，听信号推。
小结：我们听着音乐一起推，终于把乌龟大叔推到了小河里。
四、享助人之乐
继续故事
结束语：乌龟大叔得救了，都是大家一起帮的忙，乌龟大叔请大家一起吃好吃的。
活动反思：
在送大乌龟回家的故事中，小白兔，小老鼠，乌龟都是小朋友熟悉的小动物，但是对于小刺猬和小蚱蜢幼儿感觉比较陌生，不能马上认识蚱蜢这个动物，但是对于送大乌龟回家的故事都很感兴趣，特别是看课件的时候非常入迷。
我预设的活动目标是：
1、初步理解故事，体验模仿小动物的&39;乐趣。
2、通过故事使幼儿懂得集体的力量大。
在活动开头，为了帮助幼儿理解故事内容，我首先引出了今天的主角：大乌龟，引出今天的故事与大乌龟有关。接着播放课件，以分段的形式播放故事，一共分为三段，每段播放完毕之后，对刚才的内容进行提问，巩固幼儿所听到的内容。在小蚱蜢求救后，让幼儿模仿小蚱蜢的求救声，想让幼儿通过语言体验小动物的对话。但是在提问阶段，由于课件准备不充分，幼儿没有完全理解故事的内容，回答略显生硬。
为了使幼儿懂得故事中所要表达的道理：集体的力量大。我设计了一个游戏环节，让幼儿体验一人搬积木力气小，但是几个小朋友一起搬就能够使力量加大。通过行动，让幼儿更直观的理解这个道理，但是在操作过程中，只有少数幼儿能够通过游戏来体验，无法让全体幼儿都体验到游戏的乐趣，进而理解其中的道理。
在活动的创设中，没有充分考虑到幼儿的接受能力和年龄特点，对已有经验把握不足。对于本活动的准备不够充分，希望在下次活动中有所改善。
幼儿园创意语言教案篇8
活动目标
1、知道有朋友是快乐的。
2、学会使用待客语言：__好、请进、请坐、再见。
活动准备
1、门铃一只；请一位外班教师配合教学。
2、事先与家长交谈过，了解幼儿家里有哪些朋友。
3、角色游戏玩具若干。
活动过程
1、“外班教师按门铃引发幼儿兴趣。——门铃响了，我们应该怎么做?(问“你是谁?”)
2、外班教师回答：“我是X老师，我是X老师的朋友，X老师在吗？”
3、现在应该怎么做?(请进，X老师好)
4、外班教师进来后向老师问好，客人进来了我们又应该怎么做？（请客人老师坐，在家应请客人喝水，将好东西拿给客人吃)
5、启发幼儿说说自己家里的朋友。你们是怎么招待的?
6、请几位幼儿分别扮演客人，其他幼儿做主人。
7、幼儿分组进行角色游戏。
建议
活动后可利用画面练习礼貌用语。
幼儿园创意语言教案篇9
一、主题的来源
苹果是孩子们非常喜欢的一种水果之一，因此孩子对水果特别感兴趣。在孩子吃水果时，他们会相互议论水果的味道及颜色；在试园的过程中，一次，进行玩泥游戏，孩子们在家长的带领下，认真的动手操作着，王雅雯小朋友喊了一声，姥姥你看我捏了一个大苹果，此时的盖潇云也不示弱，马上接着说了一句，哎，我还爱捏了个很大很大的红苹果。这时。崔庆萧、张英新也拿着他们手里的大苹果跑来说：我这个是红香蕉、我这个是红富士、看着孩子们对苹果这么感兴趣，联想着在他们在生活中存在着许多孩子只喜欢吃苹果，不爱吃饭的现象。为此我们想通过对苹果活动的认识，让幼儿了解苹果的有关知识。正确的认识苹果，培养幼儿良好的饮食习惯。
我们通过这个主题，不仅仅是希望孩子了解苹果的有关知识，更重要的是希望在这个研究过程中，通过孩子饶有兴趣地参与，学习对事物的观察和分析，学会及一反三，并掌握一些合作解决问题的方法和独立的动手能力。
二、主题教育目标的预设
1、情感目标：通过生动活泼的活动，让幼儿了解有关苹果的知识。
2、态度目标：鼓励幼儿积极主动参与集体活动，培养幼儿关心集体的品质。
3、能力目标：通过绘画、泥工、纸工，充分表现幼儿对苹果的认识。
4、知识目标：了解苹果的种类和知识，阔大孩子们的知识面。
5、技能目标：培养幼儿初步的观察能力和创造能力。
三、主题思考网络预设
苹果是什么样的
苹果
苹果的内部特征
苹果的外部特征
制作苹果
苹果的种类
苹果有什么作用
苹果从哪里来
购买活动
种植活动
亲子活动
苹果饮食
苹果籽的功能
治病
哦大苹果
美容
苹果皮的功能
健康教育
烹饮
苹果的生长
施肥
开花
结果
育苗
四、主题活动网络预设
健康
哦大苹果
社会
语言
1、谈话：我喜欢吃的苹果
2、谜语：苹果
1、故事：孔融让梨
2、参观：我们的果园
3、谈话：怎么挑选苹果
1、苹果的营养
2、如何吃苹果
3、游戏：摘果子
1、苹果超市
2、娃娃家
3、水果店
幼儿园创意语言教案篇10
活动目标
1、能比较大胆地说说自己的想法。
2、通过猜猜、听听、想想，理解故事情节，并展开丰富的想象。
3、初步体验帮助别人的快乐。
活动准备
1、课件：小鸟找家
2、课件(风、小鸟的叫声，及轻松的音乐)
教学过程
一、激发兴趣，体会去逛公园时的心情。
教师：今天是星期天，小熊罗罗和小猴要去逛公园了。
小朋友想想去逛公园时的心情怎么样呀?心里会想些什么呀?
(先轻轻地和好朋友说说，再在集体面前说)。
二、想象表达，怎样帮助小鸟?
1、边引导幼儿想象，边展示图片
教师：走着走着，听见一个细细的声音在说“救救我呀!”罗罗会停下来去找谁的声音，还是继续往前走呢?
(幼儿自由回答)
2、教师：原来是一只小鸟被大雨淋病了，罗罗该怎么办呢?
(幼儿讨论)
3、教师：把小鸟送到河马医生那里以后，罗罗是不是就去公园玩了呢?
小鸟没有家，它很伤心，罗罗会怎么帮助它呢?我们一起来想办法好吗?
三、感受快乐。
1、小鸟病好后，住进了罗罗和小猴为它搭建的新房子里，高兴地说“现在我有了这么漂亮的鸟窝，
真高兴，谢谢你们。”
2、罗罗和小猴虽然没有去成公园，但看到小鸟从此不再受风吹雨打了，小鸟那么快乐，
它们心里也乐滋滋的，小朋友，你们快乐吗?
四、讨论：小朋友如何爱护鸟类?
1、教师：小鸟有家了，它的小伙伴傍晚回到树林里时，看见一座漂亮的房子，它们的心里会怎么想呀?(很羡慕)
2、教师：原来，还有很多鸟儿需要我们的帮助，如果你是罗罗，你会怎么办呢?
我们小朋友应该怎么来更好地关心保护这些小鸟呢?
(我们要种更多的树，不随便砍伐树木，让小鸟有个温暖的家;我们要爱护鸟类，不随便捕捉猎杀它们)
活动延伸
语言角中设置场景，请幼儿参与情境表演。