英语教案反思200字简单

时间：2025-07-07 05:10:16 新华教案范文

英语教案反思200字简单篇1

一.教学内容PartAlet’slearn/askandanswer/let’sspell.

二.教学目标

1.能够正确听，说，朗读“Whois…?He/Sheis…What’she/shelike?He/Sheis…Ishe/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”等询问某人是谁，外貌或性格怎么样的相关交际用语。

2.能够正确听，说，认读表示人物外貌和性格特征的形容词old,young,funny,kind,strict等词汇。

3.能够听懂，会说，会表演let’slearn的内容并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。

三.教学重难点

重点:学生能够表演let’slearn的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论人物。

难点:用英语准确询问并回答人物特征，如“Whois…?He/Sheis…What’she/shelike?He/Sheis…Ishe/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”等。

四.课前准备

单词卡片，录音机，磁带

五.教学过程

Step1.Warming-up

1.singasong”Who’syourteacher”

2.showpicturesandsay

出示一些学科教师图片，让学生快速说出来，如Chineseteacher/mathteacher/Englishteacher/artteacher/musicteacher.

T:Who’sthisman/woman?

S:He/sheis......

Step2.Presentation

1.Lookandguess.看图片，猜一猜。

教师出示刚才展示的教师图片，让学生猜一猜教师是什么性格?

T：guess,what’she/shelike?

S:Ishe/shestrict/funny…?

T:Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.

两组示范后，教师将卡片交给学生，进行生生对话。

2.展示Let’slearn图片，快速让学生说出Mr还是Miss。

3.lookatthepicturesandsay.看图说句子。

如：MrYoungisourmusicteacher.Heisold.

4.播放课本插图，两人一组选择图片讨论。

Step3Consolidation

Groupwork:小组讨论任课老师。

1.准备好一张你喜欢的老师的画像，并向你的组员介绍。

2.让学生表演，以检查学生对本课句型的掌握情况，对做得好的学生予以表扬。

Step4Homework

1.Copythewordsoflet’slearn.

2.Makeadialogueaboutyourteachers.

六.板书设计

UnitoneWhat’shelike?

PartAlet’slearnaskandanswerlet’sspell

oldyoungfunnykindstrict

Who’syourartteacher?--MrJones.

Isheyoung?--Yes,heis.

七.教学反思

英语教案反思200字简单篇2

Welivedinasmallhouse.

教学目标：

1、知识目标：(1)新单词life,different,ago,any,television,grandchildren,us,grandmother,lady(2)新句型：Therebe……,Welived…manyyearsago.Welive…now.

2、技能目标：能根据情境正确使用Therebe……,Welived…manyyearsago.Welive…now.句型谈论生活、学习中的事物，提出问题并作出解答。

3、情感目标：比较过去与现在的生活，体会并珍惜现在的幸福生活。

教学重点：新单词和新句型的教学与运用。

教学难点：学会Therebe……,Welived…manyyearsago.Welive…now.句型并能在生活中灵活运用该句型。

教学工具：两幅画有房子和汽车的画(房子一大一小)，单词卡片，点读笔，贴纸，课件

教学过程：

Step1Warmingup(热身复习)

T：Goodmorning,boysandgirls!

Ss：Goodmorning,MsLiang.

T：Sitdown,please.

Ss:Thankyou!

T:You’rewelcome.Doyouhaveagoodtimeinyourholidays?

Ss:Yes.

T:Now,let’ssingasong—Wheredidyougo.Ok?

Ss:Ok!

T:Great!Whocantelluswerethereanyhappythingsinyourholidays?

(学生发言,通过这样的师生交流，教师可以帮助学生回顾相关的语言知识，例如：一般过去时的用法、常用词汇等，为后面的教学做铺垫。)

Step2leadingin(课文导入)

T:Inthewinterholiday,youhadalotofchanges.Nowyouareolderandcleverer.Iamverygladtoseeyourchanges.Everythingischanging.Nochange,noprogresses.教师边说边把新单词“change”板书到黑板上，出示课题。

Step3：Newteaching(课文教学)

1、单词教学

T:Iamateacher,youarestudents.Wearedifferent.(different要读慢且重读)出示different的单词卡片.老师示范学生跟读.

T:OK.Lookhere!What’sthis?(指着电视机图片问)

T:Yes,it’satelevision.出示television单词卡片,让学生读.

T:Lookattheblackboard.出示课件一个祖母和几个外孙女对话.教师紧跟出示grandmother和grandchildren的单词卡片.学生读.

老师出示life的单词卡问:What’sthemeaninginChinese?

Ss:生活.

T:life生活.Life↗life↗life↘学生跟读

T:Tamalady(指着自己说)并出示单词卡.学生读.

T:ago↗ago↗ago↘.onebyoneplease.

Ss:ago↗ago↗ago↘

(us和any也如上面教法)

单词训练游戏(把单词卡粘贴在黑板上，让学生竞赛，听老师说出某个单词，学生迅速把该单词卡片取下，快者为胜。)

2、课文教学

教师把画有房子和汽车的两幅画挂在黑板上，问学生:Arethereanythingsinthepicture?

Ss:Therearehousesandcars.

T:Yes.Therearehousesandcars.Weliveinthehouse.Wewilllearnsomethingaboutthispicture.OK,Listentheradio.

听课文录音的同时，请你们找出课文中出现的新单词与新句型。(游戏“火眼金睛，找新单词与新句型”。让学生以竞赛抢答的形式快速找出课文中出现的新单词与新句型。)

3、课文训练

学生了解了课文内容后，教师播放领读带录音，让学生大声跟读课文。然后分组分角色朗读课文。

4、重点句型操练

先让学生熟读课文第二部分：Listenandsay

问一学生T:Weretherecomputerinyourhouse?

S:No.

T:Therewerenocomputerinhishouse.Followme.

Ss:Therewerenocomputerinhishouse.以同样的方式问几个学生.

T:Theyareveryclever!Now,Wecanseealotofbusesandcarsintheroad.Yes?

S:Yes!

T:Therearealotofbusesandcarsinthestreet.

T:Arethereanythingsinourclass?

S:Thereareblackboard、book……

5、延伸拓展

出示课件第二部分的两幅图,让学生分组讨论准备，谈论图中内容，然后每个组派一个代表来讲给全班同学听。

T:Boysandgirlslookatme.Whocantalkaboutthesepictures?

Ss:Fouryearsago,welivedinthesmallhouse.Now,weliveinabighouse.(老师帮助学生完成)

Ss:Fouryearsago,Wefliedkite.Now,welistentothemusic.让学生充分发挥想象,自由发言.

Step4Summaryandhomework(总结与家庭作业)

1.Summary(总结)

T:Today,welearnaboutthedifferentbetweenpastandnow.Now,weliveinahappylife,weshouldloveourlife.andloveourparents.

2.Today’shomework(家庭作业)

a.ListenandreadUnit1threetimes,trytoreciteandact.

b.Copythenewwordsandsentences.

板书设计:

Module1Changing

Unit1Welivedinasmallhouse.

weren’tlivedsmall

aren’tlivebig

英语教案反思200字简单篇3

一、教学目标：

1、学会如何回答CanIhelpyou?句式。

2、第三人称做主语应注意什么。

3、根据音标词能够正确拼写出单词。

二、教学难点：

its和it’s的辨析。

三、教学过程

(一)、热身/复习(warm-up/revision)

日常口语会话。

游戏：猜猜他是谁。教师叙述，学生猜，如果学生程度较高，也可以由学生来叙述。

eg:Thereisaboy.Hehasshorthair,smallnose…Whoishe?

学生用Heis…或Hisnameis…回答。

说说自己：介绍一下自己的情况，复习第四单元内容，同时为新课做准备。

(二)、呈现新课(presentation)

教师展示图片(小猫和小鸟)

教师问：Whoisshe?Whoishe?Whataretheirnames?

Doyouknowhowtospelltheirnames?

教师播放腾图教育资源中的配套课件。

回答刚才教师的提问。

模仿课文对话。教师播放声音，学生跟读。

两人一小组，练习对话。

请几组到前面来表演。

学习单词：教师读词，由学生试着拼字母。

教师带读单词。

学生做拼读练习。

游戏：看看哪组写的快：发给每组一张小纸条，从排头开始写：Canyouspellyourname?这句话，然后向后传，看哪组写得快，哪组写得好。

(三)、趣味操练(practice)

给课件配音：教师播放课件，但关掉声音，由学生来配音。

自编小对话：学生自愿结合，编写小对话。

请几组到前面来表演。

师生共同给予评价。

看图练习：教师或学生做示范：Ihaveabird.Itsnameis[′pCli].[ka:l][′mimi][rEUz][sAm][keit]Canyouspellitsname?

让几个同学模仿。(第51页练习)

待学生明白教师的要求后，学生在小组中练习。

拼读音标词，拼出相应的字母。

替换操练。

小组竟赛：每组出一位同学，为下一组点一幅图，点一位同学。如果这个同学说得很好，就为组里加一分，否则不加分。最后看哪组分高，哪组胜。

its和it’s的辨析。教师提问：你们知道“its”是什么意思吗?

那么“it’s”呢?

这两个词一样吗?(同时板书这两个单词)

学生可以讨论。

请同学汇报讨论结果。

教师总结。

请同学试着用这两个词造句，检查一下学生是否理解了。

(四)、扩展活动(add-activities)

介绍我的好朋友：学生根据平时的了解，和热身时同学的自我介绍，来描述自己的好朋友，但不要说出他的名字。请同学猜一猜他是谁?

拼一拼，写一写：根据音标词写出下列单词：教师给出下面单词的音标，请同学来写词：

canspellwewashhurrysorryweatherwatersunreaddopassgiveverymuchbigclocktodayMondaydayweekmanyfourteen

(五)、板书设计：Lesson25MimiandPolly

Canyouspellyourname?

it’sits

adog.

nameisPanpan.

四、教学结束：

布置学生背会本节课知识点，下节课进行抽查。

英语教案反思200字简单篇4

1.能够听、说、读、写以下动词短语：eatbreakfast,domorningexercises,haveEnglishclass,playsports,eatdinner.

2.能够听懂问句：Whendoyoudomorningexercises/...?并能用所学动词短语替换句型“Iusually...at...”中的关键词回答问句。

3.能理解并说唱Let&39;schant部分的歌谣。

4.能够了解Goodtoknow部分的内容。

[教学重、难点]

1.本课时的教学重点是掌握A部分Let&39;slearn中的五个动词短语，并能用这五个短语回答询问作息时间的问题。

2.本课时的教学难点是掌握五个四会短语和单词exercise,usually的正确发音。

[教具准备]

1.教师准备Let&39;sstart部分和主情景图的教学挂图。

2.教师准备录音机和录音带。

3.教师准备五年级上册第二单元的动词卡片和本单元ALet&39;slearn部分的动词卡片。

4.教师在课前将usually,often,sometimes的单词卡片贴在教室的墙上。

5.教师课前在黑板上画一个大钟，并标注时间刻度。

[教学过程]

1.热身(Warm-up)

(1)教师站在黑板上的钟前面，张开手臂演示一个时间，比如：9：30，注意演示时将一只手臂略缩短一些表示时针，另一只手臂表示分针。然后教师提问学生：Whattimeisit?学生回答：It&39;s...教师请几名学生来演示并提问：Whattimeisit?其他学生回答。

(2)教师播放五年级第二单元B部分的歌谣，复习巩固句型：“WhatdoyoudoonSaturdays?”

2.预习(Preview)

游戏：“梦想剧场”

教师将全班分成四组，出示动词卡片：playping-pong/football,paint,watchTV,readbooks,playcomputergames,dohomework/housework等，每组派一名学生看词卡表演这一系列动作，该组其他学生猜测他/她表演的动作名称，猜对次数多的一组为胜。最后评出两名表演最出色的学生为“梦想剧场”的“今日之星”。

3.新课呈现(Presentation)

(1)教师请“今日之星”给大家表演一节广播体操。教师出示单词卡片：domorningexercises.教师领读，学生跟读，教师注意提醒学生exercise的发音，可分音节由慢到快地教读。之后教师提问一名学生：Canyoudomorningexercises?该学生答：Yes,Ican.这名学生再问其他学生，做连锁操练。操练可以不按座位进行，让每名学生始终保持积极的状态。建议教师引入doeyeexercises来拓宽学生的词库，丰富操练内容。

(2)教师请另一位“今日之星”给大家表演动词短语playspots。学生也许会猜测为playfootball/basketball/ping-pong,jogging等。教师可以这样引导学生：Yes,you&39;reright.Wecanplay...Wecanplaysports.Youplaysportseveryday.

(3)教师简笔画出太阳、月亮，代表早晨和晚上，教学短语：eatbreakfast/dinner,老师领读，学生跟读。教师引导学生说：Ieatbreakfast，学生马上说at7：00inthemorning。学生分组做这个游戏，以此方式来操练三个动词短语。

(4)教师出示单词卡片haveEnglishclass，说句子：WehaveEnglishclass。学生学说这个句子。然后教师说：Mr.Wang(该班的语文教师)ishere。引导学生说：IhaveChineseclass。教师继续列举各科教师的名字，让学生说句子，进一步熟悉这一动词短语。

(5)学生两人一组用单词卡片练习本课时动词短语。说得多且正确的一方为胜者。

(6)上课前教师将写有often,usually,sometimes的词卡片贴在教室的墙上，教师说出一些含有以上单词的句子，如：Iusuallydomorningexercisesat8：30，学生要迅速地听出，指向这一单词并重复这个句子。教师注意示范usually的发音。

(7)学生听A部分Let&39;slearn的录音，跟读。教师引导学生快指快说主情景上呈现的动词词组。

(8)教师引导学生以比赛的形式拼读本课时所学短语，要大力表扬能快速并正确地拼读单词breakfast和exercises的学生。

Let&39;sstart

教师站在黑板上的钟前面，伸出两臂作为指针，做出6：00的样子，问学生：Whattimeisit?学生应回答：It&39;ssixo&39;clock.教师再做出getup的动作，说：Iusuallygetupat6:00inthemorning.教师出示Let&39;sstart部分的挂图，指着图1问学生：Whendoyougetup?引导学生回答：Igetupat...并填写具体时间。然后教师与学生继本部分设计的问题如下：

(1)Whendoyougetup?

(2)whendoyoueatbreakfast?

(3)Whendoyougotoschool?

(4)Whendoyoueatlunch?

(5)WhendoyouhaveChineseclass?

(6)Whendoyoueatdinner?

(7)Whendoyoudohomework?

(8)WhendoyouwatchTV?

(9)Whendoyougotobed?

Let&39;splay

(1)学生二人一组配合表演动词短语，一人表演，一人在他/她背后说出这个动作的名称，如：Igetup/domorningexercises...表演完毕后全班评选拍档。

(2)学生再三人一组进行表演，第一人表演动作，第二人表演时间，第三人说出句子，如：Igetupat6:30...

Let&39;schant

教师放学生用书第二页Let&39;schant的录音，学生听录音、跟唱歌谣。教师请学生读单词sometimes,usually,要注意纠正其发音。

Goodtoknow

教师帮助学生理解本部分内容，可用动作解释动词短语：cleanyourhands,brushyourteeth等;引导学生在句子中猜测单词before的意思;并用中文解释“Rulestofolloweveryday”的含义。

4.巩固和延伸(Consolidationandextension)

(1)学生做Let&39;slearn部分的活动手册配套练习。

(2)学生以Let&39;schant为模本，用新学的句子和短语重新编写歌谣。

英语教案反思200字简单篇5

一、教学内容

1.词汇(略)。

2.句型：Itstimetodosth.

3.语法：初步学习不可数名词的用法。

二、教具

录音机；与本课生词有关的图片；几只茶杯(或瓶子、玻璃杯)。

三、课堂

1.值日生报告。

2.放课文第一段录音，教师先提一个问题：Whatsthetime?放一遍录音，学生回答教师的问题。再放录音，学生跟读两遍。

教师解释对话中Itstimeto…这一句话，并板书以下时间和动词短语：

7∶30gotoschool8∶00gototheclassroom

4∶00playgames5∶00gohome10∶00gotobed

要求学生利用所给时间和动词短语，编小对话。例如：

S1：Its7∶30now.

S2：Oh,itstimetogotoschool.

S1：OK,letsgo!

S2：Yes,lets.

其他对话形式同上。

3.利用准备好的图片(如果没有，可利用课本中插图)，教本课词汇。在学生基本会读以后，教师解释rice，tea等不可数名词在使用中的注意事项，并借助事先准备好的茶杯等实物，引导出cupsoftea等短语，借助图片，引导出somerice等，以增加直观效果。

打开练习册，指导学生用笔头形式做习题2。

4.教师可反复利用手中实物或图片，不断变换，要求学生用英语表达：

T：(举起一碗米饭的图片)

Ss：Somerice

T：(换成几只茶杯)

Ss：threecupsoftea(four,fiveetc.)

这个练习可集体与个人形式相结合。

5.指导学习做练习册其他习题。

6.布置作业

1)抄写生词；2)完成练习册习题。

四、难点讲解

acupoftea一杯茶

tea,milk,orange,water等词是不可数名词，本身没有复数形式。要表示它的量的多少，可借助acup/bottle/glassof等短语。如果是两杯茶，三瓶牛奶，可将cup,bottle等词变为复数形式。例如：

twocupsoftea两杯茶

fivebottlesofmilk五瓶牛奶

五、板书：

Unit19Foodanddrink

Lesson73

Itstimeto…

food:ricebreadmeatcake

drink:teamilkjuicewater

tea，threecupsoftea

rice,somerice

Lesson73教学设计示例（二）

●教学目标：

1.复习时间的提问及应答。主要三个句型：Whattimeisit?It’s…

2.学会如何表示“饿了、渴了”。

3.学会一些中外食品和饮料的名称。特别要注意不可数名词“量”的表达。

4.学会简单谈谈自己的饮食习惯。

●教学用具：

录音机、投影仪、图片等。也可适当准备一些容器，如：碗、瓶子、杯子、茶杯等。还可准备一些方便面口袋、牛奶口袋、易拉罐、可口可乐瓶等常见的一些包装，供上课使用。

●教学步骤：

Step1 Revision

许多老师每节课都安排了DutyReport，但如果长期不对内容和形式进行辅导和调整,容易流于形式，起不到良好的效果。正确的方法是通过DutyReport对本节课的教学过程起到一个呈上启下的作用。

本节课的DutyReport，可让值日生汇报一些锻炼口语的内容。然后，让同学们自由提问，或值日生向全班同学提问。提问的内容应围绕着本节课所涉及到的内容和上节课的一些重点。例如，可围绕着时间的表达和表示愿意这两个话题进行提问：Wouldyouliketoanswermyquestions?Whattimeisit?It’s8.Isittimeforclass?等。

Step2 Presentation

一、学单词。

准备米饭、面包、肉、蛋糕、一杯茶、一杯水、一瓶果汁、一瓶牛奶、一盘饺子、一篮子水果、几片面包等图片。边呈现图片，边教单词，直至练熟。

二、注意单词的分类。可按食品和饮料分类，也可按中西餐食品分类。在教学时，可运用发音规律教单词。开闭音节词和带有常见字母组合的词让学生自己读。如：rice,cake,bread,meat,tea等。有些词可进行迁移：eat——meat，class——glass。另外，可参考《教师教学用书》P21第二条容器联想法来进行教学。

Step3 practice

教句子Whatwouldyoulike?并解释其意思和使用的场合以及答语。Iwantsomericeorbread.老师可在课前先编一个自问自答的小对话，或先让口语好一些的学生做问答练习，让其他同学注意听。

A:I’mhungry.

B:Whatwouldyoulike?

A:Iwantsomerice,please.

B:OK.Hereyouare.

可多听几遍，然后让学生模仿。

在上段对话的基础上，再编一段稍复杂一点的对话，方法同上，如：

A:What’sthetime?

B:It’s6:00.

A:Oh,it’stimeforlunch.I’mhungry.

B:Whatwouldyoulike?

A:Iwantsomericeandmeat,please.

B:OK.Hereyouare.

A:Thanksverymuch.

然后让学生模仿，直至练熟。

Step4 ReadandSay

听录音读课文，然后让学生自己读几遍。如果可以的话，要求两人当堂背诵对话。

Step5 Discussion

让学生在小组中或和同桌一起谈论。利用第三部分的内容谈谈他们自己的饮食习惯。

Step6 Consolidation

单词：

1.Whatdoyouhaveforbreakfast?Ihavesomebr__dandmilk.

2.IwantsomewaterbecauseI’mth__sty.

3.Ifyouareh__gry,helpyourselftosomecakes.

选择填空

4.A:What______isit?

B:It’sseven.

A.timeB.thetime

5.It’stime______supper.

A:toB.for

6.A:我想要一瓶水。

B:给你。

Iwant______________________water.

Here_____________.

Keys:1.bread2.thirsty3.hungry4.A5.B6.abottleof,youare

Step7Homework

Dotheexercisesinworkbook.

BlackboardHandwriting

Unit19Foodanddrink

Lesson73

NewWordsWhatwouldyoulike?

WeeatthesethingsIwantsomericeorbread.

复习旧单词，读出新单词。

room---food third---thirsty head---bread

tea---meat class---glass

以下单词符合发音规律

rice noodle cake chip

较难单词

potato dumplings hamburger

Wedrinkthesethings

acupoftea abagofmilk aglassofwater abottleofjuice

Lesson73教学设计示例（三）

●Teachingaims:

1.掌握下列单词、词组：

food,drink,hungry,thirsty,water,eat,rice,bread,meat,tea,milk,glass,aglassof

2.熟悉下列日常用语：

I’mnotveryhungry,butI’mthirsty.What’syourfavouritefood/drink?

●Keypoints:

1.掌握“四会”单词。

2.能准确地说出我们日常生活中所吃的食物及所喝的饮料的名称。

●Difficultpoints:

准确辨认本课所出现的名词的可数性与不可数性。

●Teachingmethods:

利用课前准备好的可乐、苹果汁、橘子汁进行词汇教学。不易携带的食物和饮料，可以利用图片教学，如：rice,bread,meat,cake,acupoftea,abagofmilk,aglassofwater,potatochips,coffee.

利用实物和图片教学词汇，易于学生理解和接受，然后对照音标，使学生准确掌握读音。

●Teachingaids:

果汁、食物、食品和饮料的图片、录音机、微机软件、投影仪。

●Teachingprocedures:

Stepl Revision

1.Dutyreport.根据值日生报告，让学生互相问答，训练听力和口语。

2.Freetalk.根据上个单元的内容以及所学的口语，进行1分钟自由对话，选出几组同学给全班演示。

3.出示一幅画有各种食物和饮料的挂图(演示所提供的动画《Foodanddrinks》中的Food和Drink的情境)，教师问：Whatcanyouseeinthepicture？引导学生回答：Icanseesomefoodanddrink.OK,todaywe’lllearnsomenewwordsaboutfoodanddrink.以此引出新课并板书。

Step2 Presentation

1.让事先安排好的两名学生到前面演示本课第一部分的对话。根据上课的时间，可把原对话中的时间稍作修改。其他同学听并理解对话内容。

2.利用动画《Foodanddrinks》中Play的场景来对此对话进行教学活动。

Step3Listen,readandact

1.Listentotheplay,thefirsttime,justlisten,andthesecondtime,havethestudentsrepeat.

2.Givethestudentstwominutesandreadthedialogueinpairs.

3.Asksomepairstoactoutthedialoguewithoutlookingatthetext.

Step4 Presentation

1.展示动画《Foodanddrinks》Food和Drink的情境，向学生说明Weofteneatthesefoods:rice,bread,meat,cake....Weoftendrinkthesebeverages:tea,milk,water,juice....教授新单词：rice，bread，meat，milk，hamburger，noodle，dumpling,potatochips，coke，coffee,water.

2.根据音标，让学生反复练习发音，直至掌握正确发音为止。

3.掌握单词后，教师展示动画《Foodanddrinks》Words的情境，讲解可数名词、不可数名词，以及量的表达：

饮料类名词都是不可数名词，经常要把这类名词和容器类名词连用，也就是不可数名词的“量的表达”，因此出现了这样的短语：acupoftea,abagofmilk,aglassofwater,abottleofjuice.

食物类名词rice，bread，meat也是不可数名词。

Step5 Drill

1.教师说food，让学生马上说出一种食物类的名词，一个接一个地说，反复练习这类词。

2.教师再说drink，让学生快速说出一种饮料类的名词。反复练习，直至学生全部掌握这些名词为止。

Step6 Askandanswer

1.随意问某一个学生：What’syourfavouritefood？学生可根据自己的真实情况回答。

2.让学生两人互相问答，继续巩固本课所学的单词。

Step7 Consolidation

将下列短语译成英语。

（l）一个苹果___________ （2）一些香蕉___________

（3）三袋大米___________（4）七玻璃杯水___________

（5）八箱橘子___________（6）一些面包___________

Answers:(l)anapple(2)somebananas(3)threebagsofrice(4)sevenglassesofwater(5)eightboxesoforanges(6)somebread

Step8Workbook

1.DoEx.2 给学生两分钟的时间写出答案，再让几个学生分别说出答案，然后由教师订正。

Answers:somebread;somemeat;somefood;somewater;somemilk;somebananas;someeggs;someapples;somebottlesofjuice;someglassesofcoke;somecupsofcoffee;somebagsofrice

2.DoEx.3 让学生利用方格里的单词进行问答练习。

Step9Summary

让学生自己总结本课所学重点“食物和饮料类的名词以及可数与不可数性”，应注意的是这类名词的量的表达方法。

Step10Exercises

将错误处的序号填在题前的括号内。

( )1.Themanunderthetreelookyoung.

ABCD

( )2.AreoneofthephotosJim’s?

ABCD

( )3.Hemotherisateacher.

ABCD

( )4.What’scolourisyourblouse?

ABCD

( )5.Somepicturesareinthewall.

ABCD

Answers:1.C2.A3.A4.A5.D

Step11Homework

1.熟练掌握本课“四会”单词。

2.书面完成练习2。

Writingonblackboard

Unit19Foodanddrink

Lesson73

food:ricebreadmeatcake

drink:tea—acupoftea—twocupsoftea

milk—abagofmilk—threebagsofmilk

juice—abottleofjuice—fivebottlesofjuice

英语教案反思200字简单篇6

Teachingaims

“三会”掌握：

c/s/,c/k/,ck/k/,ch/tF/,g/dV/,g/g/

Keypoints

1.字母c,g和c的字母组合ck,ch在单词中的拼读规则。

2.字母组合kn,wr和k和w不发音。

3.DrawthemissingpartsofRobot.Namethepartsofthebody.

Difficultpoints

1.字母c,g和c的字母组合ck,ch在单词中的拼读规则。

2.NamethepartsoftheRobot.

3.Mydaughterislost.Helpmefindher.Tellmewhatshelookslike.

Issheinabluedress?

Teachingmethods

参照前一单元的语音教学方法，先组织学生做72课第一部分的语音练习，然后做练习册中的练习1。

Teachingaids

卡片、录音带、录音机、投影片。

Teachingprocedures

Step1Revision

1.Dutyreport.Asksomequestionsaccordingtohisorherreport。

2.检查上一课的对话练习，并复习第69、70课的对话，让学生朗读并表演。

3.Checkthenewwordsandexpressionsinthepastthreelessons.

4.Dosomeexercises.

Step2Wordfamilies

1.听录音，将所听单词板书，并让学生大声朗读。

2.将单词卡片的次序打乱，出示给学生。确信学生能读出字母c，g及ch，ck的发音。

3.讲解c有两种发音：/s/和/k/；ck读作/k/；不发音字母e，将字母g的发育变为/dV/.

4.做课后练习l。

Step3Wordstress

1.Listenandrepeat.

2.教师领着读，用手势表示出重音。

3.将卡片的顺序打乱，出示给学生，让学生准确读出单词的发音。

Step4Silentletters

1.听并跟着读。

2.教师问学生，哪一个字母不发音。

3.将卡片的次序打乱，叫学生来读这些单词。

Step5Part4Readanddraw

LetstudentAreadthepassage,studentBdrawthemissingpartsofRobot.WritetheEnglishnameofeachpartbesideit.

Step6Part5Listenanddo

Playagameaboutthenamesofthebody.Isaytouchyournose,youtouchyournose,please.Isaytouchyourrighthand,youtouchyourrighthand,please...,etc.Youcanalsolistentowhatyourpartnersaysanddecidewhichpartofthebodyheistalkingabout.Youcanpointtothepartofyourownerbody.Andsaythisismynose,...etc.

Step7Part6Readandact

Listentothetape,first.Booksclosed!

Playthetapeagain,listenandrepeat.

Openthebooks,readandact.

Actitinpairs.

Explainthepointsofthisdialogue.

Step8Checkpoint18

1.参照课本中的人称代词注释。

2.与学生一起复习Usefulexpressions.

找几个学生造句以巩固其用法。

Step9Consolidation

1.从第69、70、71课中选出一些句子练习对话。例如：

A:Couldyouhelpme,please?

B:Whatswrong?

A:Icantfindmywatch.

B:Isitunderyourbag?

A:Yes,thanks.

2.把下列括号内的中文词组译成英文填在横线上。（幻灯）

(1)Look!Yourcatis________.(在树上)

(2)Thetreeistootail.Icant________.(下来)

(3)Jim,thisisyourshoe.Wheres________(另一只)?

(4)XiaoHongisfive.Shecant_________(保管好)herthings.

(5)Tom,yourcoatis________(在地板上)andyourhatis________.(在椅子下) Please________.(把它们收好)

(6)Lets________.(看一看)

(7)Dontworryaboutme.ImOKnow.________(谢天谢地)!

找几个同学做。

Step10Workbook

1.DoEx.2.让学生先做，然后与他们一起检查答案。

Answers:1.him;his;his 2.her;hers;hers 3.my;my;Mine 4.They;their 5.us;Our 2.DoEx.3叫一名学生和教师一起朗读对话，然后叫两名学生读，并用方框中的词替换。

再让学生两人一组练习对话，并叫几组到前面来表演。

3.DoEx.6

Answers:1.(l)HeisanAmericanboyinourclass.(2)Tall.(3)Hiseyesareblue.Hishairislightbrown.(4)Yes,hers.(5)Yes,hecan.2.I;tall;nose;eyes;lightbrown;play;our;write;Our;me;my;them;their;We

4.DoEx.7

Answerer.1.B2.C3.A4.B5.B

Step11Summary

1.告诉学生学习本课要注意字母c，g和c的字母组合ck，ch在单词中的拼读规则。

2.body—bodies robot Tellmewhatshelookslike. belost, Mypenislost

Step12Homework

1.将练习3的其中一个写到作业本上。

2.复习本单元的对话，并预习下一个单元。

Writingonblackboard

Exercises

选择填空。

( )1.Theplaneisnot______.It’s________.

A.our,their B.ours,their C.ours,theirs D.our,theirs

( )2.Therearemanyredapples______thetree.Now,Jimis______thetree.

A.in,in B.on,in C.on,on D.in,on

( )3.IhavetwoAmericanfriends.______isJim,______isKate.

A.One,one B.Theone,theother

C.One,theother D.One,theone

( )4.Come______,please!

A.intheway B.tothisway C.thisway D.onthatway

( )5.______roomismine,and______oneismysisters.

A.This,that B.The,the C.The,this D.This,the

( )6.Iamfall.Give______,please.

A.thecakeher B.herthecake

C.hertothecake D.thecakeforher

( )7.ItstimeforTom______home_______lunchnow.

A.goes,for B.togo,at C.togo,for D.go,to

( )8.HuMing,couldyouhelpme?Please______thesebooks______yourclassroom.

A.put,to B.take,at C.carry,to D.look,in

( )9.LiLeigivesme______apple.______appleisbigandred.

A.a,The B.an,The C.an.An D.the,The

( )10.______you______aknife?

A.Have,have B.Do,have C.Can,have D.Do,has

Answers:1.C2.B3.C4.C5.A6.B7.C8.C9.B10.B

英语教案反思200字简单篇7

Lesson74教学设计示例（一）

一、教学要点

1.词汇(略)。

2.句型：1)Whatwouldyou/he/shelike?2)Wouldyoulike…?3)I/He/Shedlike…4)Whatabout…?

3.语法：继续学习不可数名词的用法。

4.日常交际用语：有关征求意见、表达愿望的用语。

二、教具

录音机；一些食物和饮料的图片。

三、课堂教学设计

1.复习。重复上一课步骤4。

2.教师手持食物和饮料的图片，问某个同学：Wouldyoulikesomebread?让学生猜这句话意思。如猜不出，教师可加以解释，并板书这个句子。如果这个同学答：Yes，则请他(或她)站在前面，手持画有几个面包的图片，面向大家。

问答继续进行。先后请4位同学，手里各持一张表示自己想要的食物(或饮料)的图片。这时教师手指这4位同学，向全班提问：

T：Whatwould…like?

让学生猜这句话含义，并板书这句话。启发大家按前面4位同学手中图画的内容，分别答出：

…wouldlikesomebread…wouldlikesomeapples,etc.

教师可以再问这4位同学一次，启发他们分别用以下句型回答问题：

T：…,whatwouldyoulike?

S1：Idlikesomebread.

3.打开课本，按课文第一部分所列的问题，两人一组先找出答案，然后进行问答练习。请几组同学读出自己的小对话。

4.指导学生看课文第二部分插图，教师解释当时的情景，并教本课生词。

5.放课文录音。教师先板书一个问题：

Whatwouldtheylike?

学生听两遍录音，回答教师的问题。再放录音，学生跟读两至三遍。

6.教师重点讲解本课表示征求意见、表达愿望的几个主要句型。

7.两人一组，用课文第三部分所提供的替换词，编新的小对话。请两组同学表演。

8.指导学生做练习册习题，教师重点讲解习题2的内容。

9.布置作业

1)抄写生词、练习朗读本课对话，牢记本课主要句型；2)完成练习册习题。

四、交际用语讲解

1.CanIhelpyou?您要点什么？

这是一句服务用语，类似的句子还有：WhatcanIdoforyou?例如：

A：WhatcanIdoforyou?您要点什么？

B：Idlikesomecakes,please.我要些蛋糕。

2.Whatwouldyoulike?你喜欢要点什么？

这是很客气的用语，来征求对方意见。服务人员，如：售货员、饭店服务员等在工作中经常使用这种语言。

如果家里来了客人，你请别人吃东西时，也可以使用这句话，让客人根据个人爱好去选择食品。询问对方是否喜欢吃某种食品，使用这个句型的一般疑问形式。如：

Wouldyoulikesomebananas?你吃点香蕉吗？

当表示自己想要什么东西时，可以用Iwouldlike…这个句子来表达。例如：

Iwouldlikeacupoftea,andfourcakes,please.我想要一杯茶，四块蛋糕。

在口语中，Iwouldlike通常缩略为：Idlike…

3.Whataboutsomethingtoeat?来点吃的东西怎么样？

在这个短语中，动词不定式toeat放在something之后，起定语作用。可以理解为吃的东西。而somethingtodrink就是喝的饮料了。

something是不定代词，不定代词被定语修饰时，一般定语要后置。例如：

Thatssomethingveryold.这东西太旧了。

五、板书

Lesson74

1.—Whatwouldyoulike?

—Idlikesomebread.

2.Whatwouldtheylike?

3.CanIhelpyou?

4.Whataboutsomethingtoeat?

Lesson74教学设计示例（二）

●教学目标：

1.复习和进一步使用上节课所学的食品和饮料的名称以及不可数名词“量”的表达。

2.学会如何询问别人想吃什么。（假如你是一名服务员）

3.学会在餐馆或在食品店点餐或买东西。（假如你是一名顾客）

●教学用具：

●教学步骤：

Step1 Revision

复习上节课学过的单词。可采用连锁提问的方式。方法如下：老师让一个同学说一种食品，下一个同学必须说一种饮料。如：第一个同学说rice,abowlofrice,下一个同学可说water,aglassofwater，看谁答不上来，老师可以小小的惩罚他一下，等别人说完了让他重复。

教本课新的生词。尽量使用图片、实物和媒体资料。

Step2 Presentation

设计一个两人对话。老师可参照第74课准备一些图片，并贴在黑板上。假定这是一个食品店。两人是顾客，他们走进了食品店，在商量买什么东西。使用以下句型:Whatwouldyoulikeforbreakfast?I’dlike….and… Wouldyoulike…?Whataboutyou?Idon’tthinkso.I’dlikesomecakesandbread.可将这些句型都写在黑板上，供学生们随时查看使用。可反复练习几组，直至绝大部分同学都掌握了这些句型。

Step3 AskandAnswer

听录音读课文，并可要求两人当堂背诵对话。

Step4 practice

设计一个三人对话。图片同上。也可尽量多一些。如有条件可事先布置学生收集一些方便面口袋，可乐瓶，易拉罐等，都贴在黑板上或放在讲台上，供对话使用。假定这是一个食品店。两人是顾客，他们走进了食品店，在商量买什么东西，店里有一位服务员。除了使用以上句型外，适当增加一些：CanIhelpyou?Idon’tknow.Whataboutsomethingtoeat/drink?Hereyouare.

要求尽量要真实。如有条件也可模拟一个真实的场景。

Step5 ReadandAct

听录音读课文，然后让学生自己读几遍。如果可以的话，并可要三人当堂背诵对话。

Step6 Consolidation

练习：

明天食堂的食谱：

Breakfast:

porridge,soya-beanmilk,steamed-bread,breadandmilk,

Lunch:

Staplefood:rice,steamedstuffedbun,andnoodles

Non-staplefood:steamedfish,meatballsoup,stir-friedbean

Fruit:appleandbanana

Supper:

Staplefood:riceandnoodleswithfriedbeansauce

Non-staplefood:smokedfish,bean-curdsoup

Fruit:pearandpeach

填好以下饭卡交给伙食委员或班长。

March1st,Mon.

Staplefood

Non-staplefood

Fruit

Breakfast

Lunch

Supper

Step7Exercises

单词：

1.Thefirstmealadayisbr__kf_st.

2.I’mthirty.Iwants_m_th_ngtodrink.

3.HanMeiisill.Mumaskshertohavep_rr_dge.

4.A:Howmuchisab_gofmilk?

B:Twoyuan.

完成句子

5.你午饭喜欢吃什么？

米饭和肉。

—_______________________likeforlunch?

—Riceandmeat.

6.我要一些面包，你呢？

Iwantsomebread._______________you?

7.请喝点水。

_____________________,please.

Keys:1.breakfast2.something3.porridge4.bag5.Whatwouldyou6.Whatabout7.Havesomewater

Step8Homework

Doexercisesinworkbook.

BlackboardHandwriting

Lesson74

NewWords

something porridge fish dumpling fruit piece

apieceof

somecakes somebread

Usefulexpressions

Whatwouldyoulikeforbreakfast?I’dlike….and… Wouldyoulike…?Whataboutyou?

Idon’tthinkso.

CanIhelpyou?Idon’tknow.Whataboutsomethingtoeat/drink?Hereyouare.

Lesson74教学设计示例（三）

●Teachingaims：

1.学习并掌握“四会”单词及短语。

2.掌握下列交际用语，并能在餐厅熟练地运用下列句型：

(1)Wouldyoulike...?

(2)Whatwouldyoulike?

(3)Ilikeaglassofapplejuice/somemeat,please.

(4)Whataboutsomethingtoeat/drink?

●Keypoints：

1.掌握“四会”单词及短语。

2.正确、灵活地使用本课日常交际用语。

●Difficultpoints：

1.句子Whatwouldyoulikeforbreakfast？中介词for的用法。

2.Iwouldlike的缩写形式为I’dlike.

●Teachingmethods:

1.继续利用上一课的图片教学新单词。

2.利用微机软件演示本课第二部分的对话。

●Teachingaids：

图片、微机软件、录音机、投影仪。

●Teachingmethods：

Step1Revision

1.利用图片或实物复习上一课所学的单词。

2.用What’syourfavouritefood/drink？句型熟悉食物和饮料的名词。

A:What’syourfavouritefood?(头转向B)

B:Rice.What’syourfavouritedrink?(头转向C)

C:Orangejuice.What’syourfavouritefood?(头转向D)

D:Meat....

3.迅速反应练习：教师说tea，并出一个指头，让学生迅速说出acupoftea.

T:Milk.(3)

S1:Threebagsofmilk.

T:Water.(5)

S2:Fiveglassesofwater.

T:Juice.(6)

S3:Sixbottlesofjuice....

Step2 Presentation

1.利用图片教学本课新单词，一边出示图片，一边读单词，使学生迅速掌握读音并了解词义。

2.和两名学生配合，演示下列对话。

T:Wouldyoulikesomecakesforlunch?

S1:Yes,I’dlikesomecakes.

T:Whatwouldyoulikeforlunch?(问第二名学生)

S2:I’dlikesomerice.

3.wouldlike表示“想要”，Wouldyoulike…？表示客气地征求对方是否想要点什么。回答用Ilike…如：Idlikesomemeat,please.（展示动画《whatwouldyoulike.swf》中的常用语的场景）根据学生的情况，有选择地播放动画中的情境一和情境二，以巩固学生对相关交际用语的掌握。

Step3Listen,readandpractice

1.看影片1-19-2，并跟读第一部分的对话。

2.给五分钟的时间让学生大声朗读对话，并做替换练习。

3.让五对学生在全班演示对话中的替换练习。

Step4Presentation

1.看动画《whatwouldyoulike.swf》中的情境三，边看边听对话，播放两遍，让学生基本了解对话的情景和内容。

2.第三遍，只看图像，不放音，通过闪动的东西，让学生再一次理解对话的内容。

3.说明以下句子及短语的用法：

(1)Wouldyoulikesomethingtodrink?

(2)Whataboutsomethingtoeat?

Step5Readandact

1.给两分钟的时间让学生大声朗读对话。

2.两人一组对话。

3.看动画《whatwouldyoulike.swf》情境三，同学们一起扮演A，由计算机扮演B，或反之。可反复练习几遍。

4.男、女同学分组，分别读A、B，教师读woman，分角色朗读。

Step6 Drillandact

1.教师出示所学过的食物、饮料的图片，利用第二部分中的对话，做替换练习。

2.让几组做得好的学生上台表演自己编的对话。

Step7 Consolidation

补全下列对话。

A:________wouldyoulike?(什么)

B:I’dlike__________________.(一些饺子)

A:_________________something__________________?(来点喝的怎么样？)

B:Yes.I’dlike_______________________________________.(一瓶苹果汁)

Answers:What;somedumplings;Whatabout,todrink;abottleofapplejuice

Step8 Workbook

1.DoEx.l给两分钟的时间让学生自读对话内容，然后完成习题，叫一名学生说出答案，集体订正。

Answers:1.B 2.C 3.A 4.B 5.C

2.Ex.2 学生自读对话后，叫几对学生朗读。根据对话，自编一个对话表演。

Step9 Summary

和学生一起总结本课重点句型：

Whatwouldyoulikeforlunch?

Wouldyoulikesomethingtodrink?

Whataboutsomethingtoeat?

Step10Exercises

完成下列句子，每空一词。

1.现在该是休息的时候了。

____________tohavea______.

2.你想喝饮料吗？来点喝的怎么样？

_______you____________drink?____________________todrink?

3.喝点水吧，这水是为你准备的。

______________water,please.Thewater____________you.

4.箱子里有多少块面包？一块也没有。

___________________ofbread______________inthebox?There______________.

5.你早饭想吃什么？我想吃一个鸡蛋，喝两杯牛奶。

______wouldyoulike_____breakfast?I’dlike___________ofmilkand______egg.

6.请帮助我找到那个穿蓝色衣服的女孩。

Pleasehelpme______thegirl__________________.

Answers:1.It’stime,rest2.Would,likesome.Whataboutsomething3.Havesome,isfor4.Howmanypieces,arethere,aren’tany5.What,for,twoglasses,an6.find,inbluedress

Step11Homework

1.背写本课单词和句型。

2.自编对话，下节课表演。

3.听录音，模仿语音。语调朗读。

Writingonblackboard

Lesson74

1.—Whatwouldyoulike?

—I’dlikeaglassofmilk.

2.Wouldyoulikesomethingtodrink?

3.Whataboutsomethingtoeat?

英语教案反思200字简单篇8

第一课时

教学内容

Let’sread62Readandtickorcross

一、教学目标：

1.能够听、说、认读Let’sread部分的对话并正确回答对话后的问题

2.能够读懂并会书写简单的应用请柬

二、教学重、难点

1.本课时的教学重点是能够听、说、认读对话，能够用can句型表述会做什么，并且能书写简单的英语请柬

2.本课的教学难点是学生会表述能做什么并正确书写英语请柬

三、教学步骤

1.Warming---up

教师放复习一单元的歌曲Iwentonaholiday.学生边拍手边唱歌

2.Preview

教师出售学生的体检表，提问Howtallareyounow?HowtallwereyouinGrade1?Howheavyareyounow?Howheavywereyouat7yearsold?教师根据体检表中的记载判断学生说的是否正确。教师再问Thisisourlastterm.You’reknownmanyteachersandclassmates.Who’syourbestfriend?Who’syourfavouriteteacher?Who’syourfavouriteclass?

3.Presetation

Let’sread

(1)教师说：Boysandgirls,you’restudentsinGrade6now.Youwillleavesoonandstudyinamiddleschool.Sowearegoingtohaveafarewellpartynextweek.教师板书Afarewellparty领读几遍，然后提问，Whatshallwebringfortheparty?启发学生应该带些什么?如：fooddrinkcamerarecordergifts等

(2)教师继续问：Wouldyouliketogiveperformancesattheparty?Whatcanyoudo?启发学生能够表演什么节目，如Icansing/dance/playthepiano.

(3)教师接下来说ZhangPengandMike’sclassisgoingtohaveafarewellparty,too.WhatcanZhangPeng/ChenJie/Mike…doattheparty?Let’sreadthisdiolague.

(4)教师放Let’sread的对话录音，学生跟读两遍，再分角色朗读对话

Readandtickorcross

(1)教师说：Youcaninviteyourparentstotheparty.Youcaninviteyourteachers,too.然后展示一张很大的英语请柬，说，Look!Thisisaninvitation.Canyoureadit?指导学生齐声朗读请柬上的内容

(2)教师指导学生完成判断正误的练习

(3)教师发给每名学生一张铅画纸，指导他们制作英语请柬，既可以邀请外国朋友参加，也可以邀请任课教师和家长参加欢送会。

4.Consolidationandextension(巩固和延伸)

(1)学生背诵或抄写四会单词和句子

(2)学生做配套活动手册

5.Homework

第二课时

教学内容

GroupandwriteListenandwritePronunciationLet’ssing

一、教学目标

1.能够根据Groupandwrite的配图用英语描述学生们准备欢送的场面

2.能够听懂Listenandwrite部分的录音并正确填写句子

3.能够听懂、会唱歌曲We’regoingback

4.能理解、会跟录音说Pronunciation部分的绕口令

二、教学重、难点

1.本课时的教学重点是用therebe句型描述欢送会场、听Listenandwrite部分完成填充句子，并能跟读、试读Pronunciation部分的绕口令

2.本课时的教学难点是用therebe句型描述欢送会场、并能跟读、试读Pronunciation部分的绕口令

三、课前准备

1.录音机，带

2.单词卡片和英语词典

四、教学步骤

1.Warming---up

(1)教师出示五年级上册第五单元或第六单元的主情景图，提示学生用therebe句型描述主情景图中的场景。

(2)教师出示欢送会用品的单词卡片，如水果，饮料，照相机等，上面覆盖一张镂空的铅画纸，让学生猜是上面物品并拼读。

2.Preview

(1)教师放Let’sread62部分的对话，学生跟读

(2)展示一部分学生的英语请柬

3.Presentation

Groupandwrite

(1)教师说Thefarewellpartyiscoming.Wemadeinvitations.Sowecaninviteourparentsandteacherstotheparty.Wemadeaperformanceplan.Sowecangiveperformancesattheparty.Whatelseshallwedo?Whatthingscanwebringtotheparty?启发学生尽可能的说出可带物品及欢送会前应作的准备。

(2)教师请学生看Groupandwrite部分的挂图，四人为一小组，做单词分类连线题，其中个别单词可让学生查英汉词典了解词义，比一比那个小组做的又快又准确。

(3)教师再挂图上连线做示范，让学生仔细看图，延续图下的示范语言描述教室场景。

(4)学生四人一组进行讨论，口头描述教室场景，教师轻声放Let’ssing

(5)学生完成书面练习，教师巡视指导，然后请部分同学朗读，

Listenandwrite

学生第一遍听，第二遍填空，第三遍核对检查

Let’ssing

4.Consolidationandextension(巩固和延伸)

(1)学生背诵或抄写四会单词和句子

(2)学生做配套活动手册

5.Homework

第三课时

教学内容：

Let’sread67Let’sread72

一、教学目标

能够听说认读两个Let’sread中的对话，并完成对话后的练习

二、教学重、难点

本课时的重、难点能够听说认读两个Let’sread中的对话，并完成对话后的练习，尤其是巩固复习现在进行时的用法。

三、课前准备

1.录音机带

2.单词卡片

四、教学步骤

1.Warming---up

教师出示六年级上五、六单元的图片复习现在进行时的句子

2.Preview

用单词卡片开火车做句子

3.Presentation

(1)教师出示67页Let’sread的教学挂图，让学生从Hello读到Thankyou.回答教师提出的问题Shehasacold.Shehasasorethroat.

(2)教师请同学阅读Iseverybodyhavingagoodtime?到Bye一段，然后回答教师问题。

(3)教师放对话的录音，学生跟读，然后分角色朗读

(4)教师指导学生完成Answerthequestions的练习，提出不理解的句子，教师解答疑惑

(5)教师最后说MissWhiteandherstudentswillgiveLiuYunasurprise.Whatisthat?Canyouguess?

Let’sread72

(1)教师出示Let’sread72的挂图，说，Nowlookatthispicture,MissWhiteandherstudentscometovisitLiuYun‘shome.Itisabigsurprise.Theybringhermanygifts.LiuYunissohappy.Whatarethegifts?AndwhatdoesLiuYungiveitreturn?请学生分小组练习对话，回答教师提出的问题

(2)教师放录音，学生跟读

(3)学生分角色朗读，提出不理解的句子，教师解惑答疑

4.Consolidationandextension(巩固和延伸)

(1)学生做本课的配套活动手册

(2)学生背诵或抄写四会句子和单词

5.Homework

第四课时

教学内容ListenwritematchandsayLet’splayLookupthewords

一、教学目标

1.能够听说认读Listenwritematchandsay中的句子并完成填写句子的练习

2.能够熟练的查阅字典

二、教学重、难点

能够听说认读Listenwritematchandsay中的句子并完成填写句子的练习并能能够熟练的查阅字典

三、课前准备

1.录音机带

2.单词卡片

四、教学步骤

1.Warming---up

教师放本单元It’stimesaygoodbyetoChina.的录音教师用有关动词爱好的卡片和学生做句子

2.Preview

教师放两个Let’sread,学生跟读

3.Presentation

Listenwritematchandsay

(1)教师接着预习部分说SarahisgoingbacktoAmericanextmonth.ShewillleaveChinaandhergoodfriends.Shewillgiveherfriendssomenicegifts.Whatarethey?Pleaselistentoherdiary.

(2)师再放一遍录音，完成Listenandfillintheblanks的练习

(3)教师画出短文中的will结构，请学生根据上下文判断其意。

(4)教师指导学生完成matchandsay部分的练习

Lookupthewords

教师指导学生进行查字典比赛，全班学生在规定时间内查完学生用书68页的新词，将单词和音标和词义写在第69页的表格中

Let’splay

4.Consolidationandextension(巩固和延伸)

(1)学生做本课的配套活动手册

(2)学生背诵或抄写四会句子和单词

5.Homework

第五课时

教学内容

Let’smakeGoodtoknowStorytime

一、教学目标

1.能够听说认读Let’smake部分的四段短文、并与四幅小图正确连线

2.能复习巩固一般现在时第三人称的形式和用法

3.能够理解Storytime中的故事

4.了解一些英语告别用语

二、教学重、难点

教学重、难点是能够听说认读Let’smake部分的四段短文、并能读懂Storytime中的故事

三、课前准备

1.录音机和录音带

2.Storytime的教学挂图

四、教学步骤

1.Warming---up

复习Let’swrite，试读Pronunciation部分的绕口令

2.Preview

教师用英语描述班级内的一名学生，让学生猜

3.Presentation

Let’smake

(1)教师说MissWhiteismakingabookaboutherstudents.Soshecanrememberthemwell.Whoarethestudents?Whataretheylike?请学生独立或分小组朗读四段短文。解释学生不理解的句子。Therearefourpicturesbelow,wouldyouliketohelpMissWhitegluethepictures?教师指导学生完成图文搭配的练习

(2)学生上讲台介绍自己的同学，请其他同学猜是谁看谁说的又生动又准确

Storytime

教师向学生展示Storytime中的挂图，指着最后一幅图中的Zoom和Zip说：ZoomandZiparesad.

Theyaresayinggoodbyetoeachother.Nowlet’sseewhathappened.学生同桌合作阅读故事，然后教师提问WhereisZoomgoing?IsthisgoodnewsforZoom?WhatgradeisZipgoingtobein?等，教师放录音，学生听录音跟读，再分角色朗读。

Goodtoknow

Takecareisoneofthewaystosaygoodbye.Doyouknowanyotherwaystosaygoodbye?教师讲解学生用书中的告别用语，可适当补充人们常说的告别用语

4.Consolidationandextension(巩固和延伸)

(1)学生做本课的配套活动手册

(2)学生背诵或抄写四会句子和单词

5.Homework

英语教案反思200字简单篇9

教学目标:

1.能听、说、读、写四会单词father,mother,brother,sister.

2.能用所学英语介绍自己的家庭。

3.了解英语国家对运动和健康的关注。

教学重点：熟练掌握四个单词的拼写。

教学难点：单词的正确拼、读、写。

教具准备：

1、本课生词的单词卡片

2.配套的教学挂图Unit4/B/Let’slearn]

3、相配套的教学录音带

4、学生的小英语练习本

5、大字母卡片，每组一套的小字母卡片

教学过程：

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

教师提问：

Howmanyboysarethereinourclassroom?

Howmanygirlsarethereinourclassroom?

Howmanydesksarethereinourclassroom?

….

针对Howmany…?学生在小组中进行问答练习。

Listenandact

听一听，做一做。教师说出家庭成员的单词，孩子听到后表演。

看一看，传一传

各组的第一个孩子看卡片，向后耳语传单词，最后一个学生说出来，看看那个小组传得最快最准。

(二)呈现新课(Presentation)

教师出示Readandwrite部分的课件，问“Whatcanyousee?”学生根据情况说出家庭成员的单词。

教师出示词卡，孩子抢答单词，指导每个词读音时提醒学生注意每个单词的最后尾音(motherfathersisterbrother)

教师板书四会单词，学生边拼读，便跟着老师书空练习。每个单词，分别请每组一名同学拼拼，比一比谁拼读的熟练，快速。

教师遮盖单词，孩子试拼每一词。在小组里进行拼读练习，学生互为小老师，互相帮助。

教师出示卡片，让孩子拼出相应的单词，哪组拼出的多奖励一个苹果标志，拼出的单词最多的组获胜。

教师贴出图片，问：“Canyouspellthesewords?”学生回答并拼出单词。教师把家庭成员的单词写在黑板上的四线三格中。

6、出示单词，讨论书写中应注意的问题。请学生板书字头，及时地纠正问题。孩子自己拼写单词。

7、学生独立填写Writeandsay.的内容，填完后，大声读一读。小组分角色朗读练习。

(三)趣味操练(Practice)

1、听一听，猜一猜

教师拼词，学生听完后猜出单词，比比谁最快，谁猜出得最多。

在小组中进行练习

2、拼一拼，传一传

教师告诉每组第一个一个词，它必须以拼读的形式告诉其他同学，比一比哪组传得又快又准。

(四)扩展性活动(Add-activities)

教师出示图画“小熊lulu的一家”，学生用句型：Howmanypeoplearethereinlulu’sfamily?Whoarethey?等进行对话。(一个孩子扮演lulu)

对话完成后，让孩子把家庭成员的单词写在词卡上，请几个同学分别把自己的答案贴在图画上的人物旁。

板书设计：

Unit6Meetmyfamily

Fathermotherbrothersister

作业布置：

1.听Readandwrite部分的录音并跟读。

2.画出自己爸爸、妈妈、哥哥、姐姐的形象，并用英语单词标记出来。

课堂小结：

本课时的重点是教学fathermotherbrothersister四个主要家庭成员单词的听说读写，学生能用所学单词和词汇简单介绍自己的家庭成员。单词的拼读操练易枯燥，教师注意发挥学生的学习自主性和积极性，开展各种竞赛，小组活动和游戏，教学形式活泼，让孩子在轻松的活动中习得语言。Writeandsay部分的教学，教师要重将词汇的操练融入句型中，让学生更好地运用语言。

英语教案反思200字简单篇10

Lesson8教案示例

【课题】LESSONEIGHT

【重点】语言项目Wherearemyshoes?They’re…

词汇shoe time

【难点】发音Butwhere’stheotherone?

Letmehelpyou.

理解Where’stheotherone?

Don’tworry.

【过程】

一、热身/复习

1.师生互致问候

2.听第7课对话录音，复习课文，学生三人一组表演对话

3.看图问答[图：Lesson7 Let’spractise]

二、介绍新语言项目及教学方法

1.出示主题图，对图中内容进行叙述

教师依次出示三幅主题图，学生根据看到的画面进行一至两句话的叙述或问答。

小结：Theboyandhismotherareintheroom.Theboycan’tfindhisshoes.Hismotherhelpshim.Look!Oneshoesisbehindthedoor.Theotherisunderthechair.（解释theotherone：IhavetwoEnglishbooks.Oneisonthedesk.Youcanseeit.Theotheroneisinmyoffice.Youcan’tseeitnow.）

提问：Whoputstheshoeunderthechair?

2.看课文录像

学生回答：Thecatputstheshoesunderthechair.

教师提问：Howmanyquestionsabouttheshoes?

学生：Fivequestions.

Wherearemyshoes?

Aretheyunderyourbed?

Aretheybehindthedoor?

Butwhere’stheotherone?

Whereisit?

3.播放课文跟读课件，学生重复句子（只跟读一遍）

重点重复：Butwhere’stheotherone?

It’stimetogotoschool.

Don’tworry.

Letmehelpyou.

强调发音：other

theotherone

time（教师指指自己的手表，重复time一词帮助学生理解）

Letmehelpyou.

Don’tworry.

4.学生自读课文

5.学生表演对话。

三、新语言功能项目操练及操练方法

1.Let’spractise

（1）学说两个单词beds birds，渗透语音知识[图片：Let’spractise]

教师提问：Howmanybedsarethereintheroom?

What’soutofthewindow?

学生回答：Twobeds.

Birds.

教师板书并带读beds birds

教师出示词卡bags hands pens legs eggs dogs 学生根据读过的beds和birds，认读教师出示的新词

（2）听录音，重复问答句

Wherearethebirds?They’reinthesky.

（3）学生看图问答

参考：Wherearethebeds?They’reintheroom.

Wherearetheshoes?They’reunderthebed.

Wherearethebooks?They’reonthedesk.

Wherearetheballs?They’reunderthechair.

Wherearethecats?They’reunderthedesk.

Wherearethepictures?They’reonthewall.

2.教师提供画面（老人戴着眼镜，却问孙子：Wherearemyglasses?）

学生看图想象画面以外的情景并表达出来。教师及时奖励表达不错的学生。

【板书设计】