简单英语教案范文

教案的内容应该围绕教学目标和教学内容展开，明确教学重点和难点，以及需要讲解的知识点。好的简单英语教案范文是怎样的？这里给大家提供简单英语教案范文，供大家参考。

简单英语教案范文篇1

一、教学内容

1.词汇(略)。

2.句型：Itstimetodosth.

3.语法：初步学习不可数名词的用法。

二、教具

录音机；与本课生词有关的图片；几只茶杯(或瓶子、玻璃杯)。

三、课堂

1.值日生报告。

2.放课文第一段录音，教师先提一个问题：Whatsthetime?放一遍录音，学生回答教师的问题。再放录音，学生跟读两遍。

教师解释对话中Itstimeto…这一句话，并板书以下时间和动词短语：

7∶30gotoschool8∶00gototheclassroom

4∶00playgames5∶00gohome10∶00gotobed

要求学生利用所给时间和动词短语，编小对话。例如：

S1：Its7∶30now.

S2：Oh,itstimetogotoschool.

S1：OK,letsgo!

S2：Yes,lets.

其他对话形式同上。

3.利用准备好的图片(如果没有，可利用课本中插图)，教本课词汇。在学生基本会读以后，教师解释rice，tea等不可数名词在使用中的注意事项，并借助事先准备好的茶杯等实物，引导出cupsoftea等短语，借助图片，引导出somerice等，以增加直观效果。

打开练习册，指导学生用笔头形式做习题2。

4.教师可反复利用手中实物或图片，不断变换，要求学生用英语表达：

T：(举起一碗米饭的图片)

Ss：Somerice

T：(换成几只茶杯)

Ss：threecupsoftea(four,fiveetc.)

这个练习可集体与个人形式相结合。

5.指导学习做练习册其他习题。

6.布置作业 

1)抄写生词；2)完成练习册习题。

四、难点讲解

acupoftea一杯茶

tea,milk,orange,water等词是不可数名词，本身没有复数形式。要表示它的量的多少，可借助acup/bottle/glassof等短语。如果是两杯茶，三瓶牛奶，可将cup,bottle等词变为复数形式。例如：

twocupsoftea两杯茶

fivebottlesofmilk五瓶牛奶

五、板书：

Unit19Foodanddrink

Lesson73

Itstimeto…

food:ricebreadmeatcake

drink:teamilkjuicewater

tea，threecupsoftea

rice,somerice

Lesson73教学设计示例（二）

●教学目标 ：

1.复习时间的提问及应答。主要三个句型：Whattimeisit?It’s…

2.学会如何表示“饿了、渴了”。

3.学会一些中外食品和饮料的名称。特别要注意不可数名词“量”的表达。

4.学会简单谈谈自己的饮食习惯。

●教学用具：

录音机、投影仪、图片等。也可适当准备一些容器，如：碗、瓶子、杯子、茶杯等。还可准备一些方便面口袋、牛奶口袋、易拉罐、可口可乐瓶等常见的一些包装，供上课使用。

●教学步骤 ：

Step1 Revision

许多老师每节课都安排了DutyReport，但如果长期不对内容和形式进行辅导和调整,容易流于形式，起不到良好的效果。正确的方法是通过DutyReport对本节课的教学过程 起到一个呈上启下的作用。

本节课的DutyReport，可让值日生汇报一些锻炼口语的内容。然后，让同学们自由提问，或值日生向全班同学提问。提问的内容应围绕着本节课所涉及到的内容和上节课的一些重点。例如，可围绕着时间的表达和表示愿意这两个话题进行提问：Wouldyouliketoanswermyquestions?Whattimeisit?It’s8.Isittimeforclass?等。

Step2 Presentation

一、学单词。

准备米饭、面包、肉、蛋糕、一杯茶、一杯水、一瓶果汁、一瓶牛奶、一盘饺子、一篮子水果、几片面包等图片。边呈现图片，边教单词，直至练熟。

二、注意单词的分类。可按食品和饮料分类，也可按中西餐食品分类。在教学时，可运用发音规律教单词。开闭音节词和带有常见字母组合的词让学生自己读。如：rice,cake,bread,meat,tea等。有些词可进行迁移：eat——meat，class——glass。另外，可参考《教师教学用书》P21第二条容器联想法来进行教学。

Step3 practice

教句子Whatwouldyoulike?并解释其意思和使用的场合以及答语。Iwantsomericeorbread.老师可在课前先编一个自问自答的小对话，或先让口语好一些的学生做问答练习，让其他同学注意听。

A:I’mhungry.

B:Whatwouldyoulike?

A:Iwantsomerice,please.  

B:OK.Hereyouare.

可多听几遍，然后让学生模仿。

在上段对话的基础上，再编一段稍复杂一点的对话，方法同上，如：

A:What’sthetime?

B:It’s6:00.

A:Oh,it’stimeforlunch.I’mhungry.

B:Whatwouldyoulike?

A:Iwantsomericeandmeat,please.  

B:OK.Hereyouare.

A:Thanksverymuch.

然后让学生模仿，直至练熟。

Step4 ReadandSay

听录音读课文，然后让学生自己读几遍。如果可以的话，要求两人当堂背诵对话。

Step5 Discussion

让学生在小组中或和同桌一起谈论。利用第三部分的内容谈谈他们自己的饮食习惯。

Step6 Consolidation

单词：

1.Whatdoyouhaveforbreakfast?Ihavesomebr__dandmilk.

2.IwantsomewaterbecauseI’mth__sty.

3.Ifyouareh__gry,helpyourselftosomecakes.

选择填空

4.A:What______isit?

B:It’sseven.

A.timeB.thetime

5.It’stime______supper.

A:toB.for

6.A:我想要一瓶水。

B:给你。

Iwant______________________water.

Here_____________.

Keys:1.bread2.thirsty3.hungry4.A5.B6.abottleof,youare

Step7Homework

Dotheexercisesinworkbook.

BlackboardHandwriting

Unit19Foodanddrink

Lesson73

NewWordsWhatwouldyoulike?

WeeatthesethingsIwantsomericeorbread.

复习旧单词，读出新单词。

room---food third---thirsty head---bread 

tea---meat class---glass

以下单词符合发音规律

rice noodle cake chip

较难单词

potato dumplings hamburger 

Wedrinkthesethings

acupoftea abagofmilk aglassofwater abottleofjuice

Lesson73教学设计示例（三）

●Teachingaims:

1.掌握下列单词、词组：

food,drink,hungry,thirsty,water,eat,rice,bread,meat,tea,milk,glass,aglassof

2.熟悉下列日常用语：

I’mnotveryhungry,butI’mthirsty.What’syourfavouritefood/drink?

●Keypoints:

1.掌握“四会”单词。

2.能准确地说出我们日常生活中所吃的食物及所喝的饮料的名称。

●Difficultpoints:

准确辨认本课所出现的名词的可数性与不可数性。

●Teachingmethods:

利用课前准备好的可乐、苹果汁、橘子汁进行词汇教学。不易携带的食物和饮料，可以利用图片教学，如：rice,bread,meat,cake,acupoftea,abagofmilk,aglassofwater,potatochips,coffee.

利用实物和图片教学词汇，易于学生理解和接受，然后对照音标，使学生准确掌握读音。

●Teachingaids:

果汁、食物、食品和饮料的图片、录音机、微机软件、投影仪。

●Teachingprocedures:

Stepl Revision

1.Dutyreport.根据值日生报告，让学生互相问答，训练听力和口语。

2.Freetalk.根据上个单元的内容以及所学的口语，进行1分钟自由对话，选出几组同学给全班演示。

3.出示一幅画有各种食物和饮料的挂图(演示所提供的动画《Foodanddrinks》中的Food和Drink的情境)，教师问：Whatcanyouseeinthepicture？引导学生回答：Icanseesomefoodanddrink.OK,todaywe’lllearnsomenewwordsaboutfoodanddrink.以此引出新课并板书。

Step2 Presentation

1.让事先安排好的两名学生到前面演示本课第一部分的对话。根据上课的时间，可把原对话中的时间稍作修改。其他同学听并理解对话内容。

2.利用动画《Foodanddrinks》中Play的场景来对此对话进行教学活动。

Step3Listen,readandact

1.Listentotheplay,thefirsttime,justlisten,andthesecondtime,havethestudentsrepeat.

2.Givethestudentstwominutesandreadthedialogueinpairs.

3.Asksomepairstoactoutthedialoguewithoutlookingatthetext.

Step4 Presentation

1.展示动画《Foodanddrinks》Food和Drink的情境，向学生说明Weofteneatthesefoods:rice,bread,meat,cake....Weoftendrinkthesebeverages:tea,milk,water,juice....教授新单词：rice，bread，meat，milk，hamburger，noodle，dumpling,potatochips，coke，coffee,water.

2.根据音标，让学生反复练习发音，直至掌握正确发音为止。

3.掌握单词后，教师展示动画《Foodanddrinks》Words的情境，讲解可数名词、不可数名词，以及量的表达：

饮料类名词都是不可数名词，经常要把这类名词和容器类名词连用，也就是不可数名词的“量的表达”，因此出现了这样的短语：acupoftea,abagofmilk,aglassofwater,abottleofjuice.

食物类名词rice，bread，meat也是不可数名词。

Step5 Drill

1.教师说food，让学生马上说出一种食物类的名词，一个接一个地说，反复练习这类词。

2.教师再说drink，让学生快速说出一种饮料类的名词。反复练习，直至学生全部掌握这些名词为止。

Step6 Askandanswer

1.随意问某一个学生：What’syourfavouritefood？学生可根据自己的真实情况回答。

2.让学生两人互相问答，继续巩固本课所学的单词。

Step7 Consolidation

将下列短语译成英语。

（l）一个苹果___________ （2）一些香蕉___________

（3）三袋大米___________（4）七玻璃杯水___________

（5）八箱橘子___________（6）一些面包___________

Answers:(l)anapple(2)somebananas(3)threebagsofrice(4)sevenglassesofwater(5)eightboxesoforanges(6)somebread

Step8Workbook

1.DoEx.2 给学生两分钟的时间写出答案，再让几个学生分别说出答案，然后由教师订正。

Answers:somebread;somemeat;somefood;somewater;somemilk;somebananas;someeggs;someapples;somebottlesofjuice;someglassesofcoke;somecupsofcoffee;somebagsofrice

2.DoEx.3 让学生利用方格里的单词进行问答练习。

Step9Summary

让学生自己总结本课所学重点“食物和饮料类的名词以及可数与不可数性”，应注意的是这类名词的量的表达方法。

Step10Exercises

将错误处的序号填在题前的括号内。

(   )1.Themanunderthetreelookyoung.

ABCD

(   )2.AreoneofthephotosJim’s?

ABCD

(    )3.Hemotherisateacher.

ABCD

(    )4.What’scolourisyourblouse?

ABCD

(   )5.Somepicturesareinthewall.

ABCD

Answers:1.C2.A3.A4.A5.D

Step11Homework

1.熟练掌握本课“四会”单词。

2.书面完成练习2。

Writingonblackboard

Unit19Foodanddrink

Lesson73

food:ricebreadmeatcake

drink:tea—acupoftea—twocupsoftea

milk—abagofmilk—threebagsofmilk

juice—abottleofjuice—fivebottlesofjuice

简单英语教案范文篇2

第一课时

教学内容

Let’sread62Readandtickorcross

一、教学目标：

1.能够听、说、认读Let’sread部分的对话并正确回答对话后的问题

2.能够读懂并会书写简单的应用请柬

二、教学重、难点

1.本课时的教学重点是能够听、说、认读对话，能够用can句型表述会做什么，并且能书写简单的英语请柬

2.本课的教学难点是学生会表述能做什么并正确书写英语请柬

三、教学步骤

1.Warming---up

教师放复习一单元的歌曲Iwentonaholiday.学生边拍手边唱歌

2.Preview

教师出售学生的体检表，提问Howtallareyounow?HowtallwereyouinGrade1?Howheavyareyounow?Howheavywereyouat7yearsold?教师根据体检表中的记载判断学生说的是否正确。教师再问Thisisourlastterm.You’reknownmanyteachersandclassmates.Who’syourbestfriend?Who’syourfavouriteteacher?Who’syourfavouriteclass?

3.Presetation

Let’sread

(1)教师说：Boysandgirls,you’restudentsinGrade6now.Youwillleavesoonandstudyinamiddleschool.Sowearegoingtohaveafarewellpartynextweek.教师板书Afarewellparty领读几遍，然后提问，Whatshallwebringfortheparty?启发学生应该带些什么?如：fooddrinkcamerarecordergifts等

(2)教师继续问：Wouldyouliketogiveperformancesattheparty?Whatcanyoudo?启发学生能够表演什么节目，如Icansing/dance/playthepiano.

(3)教师接下来说ZhangPengandMike’sclassisgoingtohaveafarewellparty,too.WhatcanZhangPeng/ChenJie/Mike…doattheparty?Let’sreadthisdiolague.

(4)教师放Let’sread的对话录音，学生跟读两遍，再分角色朗读对话

Readandtickorcross

(1)教师说：Youcaninviteyourparentstotheparty.Youcaninviteyourteachers,too.然后展示一张很大的英语请柬，说，Look!Thisisaninvitation.Canyoureadit?指导学生齐声朗读请柬上的内容

(2)教师指导学生完成判断正误的练习

(3)教师发给每名学生一张铅画纸，指导他们制作英语请柬，既可以邀请外国朋友参加，也可以邀请任课教师和家长参加欢送会。

4.Consolidationandextension(巩固和延伸)

(1)学生背诵或抄写四会单词和句子

(2)学生做配套活动手册

5.Homework

第二课时

教学内容

GroupandwriteListenandwritePronunciationLet’ssing

一、教学目标

1.能够根据Groupandwrite的配图用英语描述学生们准备欢送的场面

2.能够听懂Listenandwrite部分的录音并正确填写句子

3.能够听懂、会唱歌曲We’regoingback

4.能理解、会跟录音说Pronunciation部分的绕口令

二、教学重、难点

1.本课时的教学重点是用therebe句型描述欢送会场、听Listenandwrite部分完成填充句子，并能跟读、试读Pronunciation部分的绕口令

2.本课时的教学难点是用therebe句型描述欢送会场、并能跟读、试读Pronunciation部分的绕口令

三、课前准备

1.录音机，带

2.单词卡片和英语词典

四、教学步骤

1.Warming---up

(1)教师出示五年级上册第五单元或第六单元的主情景图，提示学生用therebe句型描述主情景图中的场景。

(2)教师出示欢送会用品的单词卡片，如水果，饮料，照相机等，上面覆盖一张镂空的铅画纸，让学生猜是上面物品并拼读。

2.Preview

(1)教师放Let’sread62部分的对话，学生跟读

(2)展示一部分学生的英语请柬

3.Presentation

Groupandwrite

(1)教师说Thefarewellpartyiscoming.Wemadeinvitations.Sowecaninviteourparentsandteacherstotheparty.Wemadeaperformanceplan.Sowecangiveperformancesattheparty.Whatelseshallwedo?Whatthingscanwebringtotheparty?启发学生尽可能的说出可带物品及欢送会前应作的准备。

(2)教师请学生看Groupandwrite部分的挂图，四人为一小组，做单词分类连线题，其中个别单词可让学生查英汉词典了解词义，比一比那个小组做的又快又准确。

(3)教师再挂图上连线做示范，让学生仔细看图，延续图下的示范语言描述教室场景。

(4)学生四人一组进行讨论，口头描述教室场景，教师轻声放Let’ssing

(5)学生完成书面练习，教师巡视指导，然后请部分同学朗读，

Listenandwrite

学生第一遍听，第二遍填空，第三遍核对检查

Let’ssing

4.Consolidationandextension(巩固和延伸)

(1)学生背诵或抄写四会单词和句子

(2)学生做配套活动手册

5.Homework

第三课时

教学内容：

Let’sread67Let’sread72

一、教学目标

能够听说认读两个Let’sread中的对话，并完成对话后的练习

二、教学重、难点

本课时的重、难点能够听说认读两个Let’sread中的对话，并完成对话后的练习，尤其是巩固复习现在进行时的用法。

三、课前准备

1.录音机带

2.单词卡片

四、教学步骤

1.Warming---up

教师出示六年级上五、六单元的图片复习现在进行时的句子

2.Preview

用单词卡片开火车做句子

3.Presentation

(1)教师出示67页Let’sread的教学挂图，让学生从Hello读到Thankyou.回答教师提出的问题Shehasacold.Shehasasorethroat.

(2)教师请同学阅读Iseverybodyhavingagoodtime?到Bye一段，然后回答教师问题。

(3)教师放对话的录音，学生跟读，然后分角色朗读

(4)教师指导学生完成Answerthequestions的练习，提出不理解的句子，教师解答疑惑

(5)教师最后说MissWhiteandherstudentswillgiveLiuYunasurprise.Whatisthat?Canyouguess?

Let’sread72

(1)教师出示Let’sread72的挂图，说，Nowlookatthispicture,MissWhiteandherstudentscometovisitLiuYun‘shome.Itisabigsurprise.Theybringhermanygifts.LiuYunissohappy.Whatarethegifts?AndwhatdoesLiuYungiveitreturn?请学生分小组练习对话，回答教师提出的问题

(2)教师放录音，学生跟读

(3)学生分角色朗读，提出不理解的句子，教师解惑答疑

4.Consolidationandextension(巩固和延伸)

(1)学生做本课的配套活动手册

(2)学生背诵或抄写四会句子和单词

5.Homework

第四课时

教学内容ListenwritematchandsayLet’splayLookupthewords

一、教学目标

1.能够听说认读Listenwritematchandsay中的句子并完成填写句子的练习

2.能够熟练的查阅字典

二、教学重、难点

能够听说认读Listenwritematchandsay中的句子并完成填写句子的练习并能能够熟练的查阅字典

三、课前准备

1.录音机带

2.单词卡片

四、教学步骤

1.Warming---up

教师放本单元It’stimesaygoodbyetoChina.的录音教师用有关动词爱好的卡片和学生做句子

2.Preview

教师放两个Let’sread,学生跟读

3.Presentation

Listenwritematchandsay

(1)教师接着预习部分说SarahisgoingbacktoAmericanextmonth.ShewillleaveChinaandhergoodfriends.Shewillgiveherfriendssomenicegifts.Whatarethey?Pleaselistentoherdiary.

(2)师再放一遍录音，完成Listenandfillintheblanks的练习

(3)教师画出短文中的will结构，请学生根据上下文判断其意。

(4)教师指导学生完成matchandsay部分的练习

Lookupthewords

教师指导学生进行查字典比赛，全班学生在规定时间内查完学生用书68页的新词，将单词和音标和词义写在第69页的表格中

Let’splay

4.Consolidationandextension(巩固和延伸)

(1)学生做本课的配套活动手册

(2)学生背诵或抄写四会句子和单词

5.Homework

第五课时

教学内容

Let’smakeGoodtoknowStorytime

一、教学目标

1.能够听说认读Let’smake部分的四段短文、并与四幅小图正确连线

2.能复习巩固一般现在时第三人称的形式和用法

3.能够理解Storytime中的故事

4.了解一些英语告别用语

二、教学重、难点

教学重、难点是能够听说认读Let’smake部分的四段短文、并能读懂Storytime中的故事

三、课前准备

1.录音机和录音带

2.Storytime的教学挂图

四、教学步骤

1.Warming---up

复习Let’swrite，试读Pronunciation部分的绕口令

2.Preview

教师用英语描述班级内的一名学生，让学生猜

3.Presentation

Let’smake

(1)教师说MissWhiteismakingabookaboutherstudents.Soshecanrememberthemwell.Whoarethestudents?Whataretheylike?请学生独立或分小组朗读四段短文。解释学生不理解的句子。Therearefourpicturesbelow,wouldyouliketohelpMissWhitegluethepictures?教师指导学生完成图文搭配的练习

(2)学生上讲台介绍自己的同学，请其他同学猜是谁看谁说的又生动又准确

Storytime

教师向学生展示Storytime中的挂图，指着最后一幅图中的Zoom和Zip说：ZoomandZiparesad.

Theyaresayinggoodbyetoeachother.Nowlet’sseewhathappened.学生同桌合作阅读故事，然后教师提问WhereisZoomgoing?IsthisgoodnewsforZoom?WhatgradeisZipgoingtobein?等，教师放录音，学生听录音跟读，再分角色朗读。

Goodtoknow

Takecareisoneofthewaystosaygoodbye.Doyouknowanyotherwaystosaygoodbye?教师讲解学生用书中的告别用语，可适当补充人们常说的告别用语

4.Consolidationandextension(巩固和延伸)

(1)学生做本课的配套活动手册

(2)学生背诵或抄写四会句子和单词

5.Homework

简单英语教案范文篇3

whereareyougoingtogo教案】

教学目标：

1、能够识别单词：listairportshoetickettoothbrush.

2、学习目标语句：Whereareyougoingtogo?Whatareyougoingtotake?Whenareyougoingtogo?Who’sgoingtogowithyou?

3、功能：能够谈论旅行前的准备和具体事宜。

教学重点：

1、掌握新单词，并能够理解旅行所准备的物品。

2、能够口头运用Whereareyougoingtogo?Whatareyougoingtotake?Whenareyougoingtogototheairport?Who’sgoingtogototheairport?这类问句就具体信息提问。

教学难点：

能够和同学用“where、what、when、who”这四个单词开头的疑问句谈论旅行前的准备。

教学用具：

录音机、PPT

教学过程：

Step1、Warm-up

师生之间相互问候

Step2、PresentationFreetalk

T：thesummerholidayiscoming,soWhereareyougoingtogoinyoursummerholidays?Whenareyougoingtogothere?Whatareyougoingtotake?Whatareyougoingtodothere?Whoisgoingtogowithyou?(生逐一回答后,师总结):Ithinkyouhadalovelytime,Yes?由此活动引出Where,When,What,Who?等特殊疑问词，并带领同学们复习一般将来时的用法。

教学目标：

1、能够识别单词：listairportshoetickettoothbrush.

2、学习目标语句：Whereareyougoingtogo?Whatareyougoingtotake?Whenareyougoingtogo?Who’sgoingtogowithyou?

3、功能：能够谈论旅行前的准备和具体事宜。

教学重点：

1、掌握新单词，并能够理解旅行所准备的物品。

2、能够口头运用Whereareyougoingtogo?Whatareyougoingtotake?Whenareyougoingtogototheairport?Who’sgoingtogototheairport?这类问句就具体信息提问。

教学难点：

能够和同学用“where、what、when、who”这四个单词开头的疑问句谈论旅行前的准备。

教学用具：

录音机、PPT

教学过程：

Step1、Warm-up

师生之间相互问候

Step2、PresentationFreetalk

T：thesummerholidayiscoming,soWhereareyougoingtogoinyoursummerholidays?Whenareyougoingtogothere?Whatareyougoingtotake?Whatareyougoingtodothere?Whoisgoingtogowithyou?(生逐一回答后,师总结):Ithinkyouhadalovelytime,Yes?由此活动引出Where,When,What,Who?等特殊疑问词，并带领同学们复习一般将来时的用法。8、Listenagainandanswersomequestions:WhereisDaminggoingtogo?WhatisDaminggoingtotake?WhenisDaminggoingtogototheairport?Who’sgoingtogototheairport?

9、Listenandrepeat.(教师随机解释passport)

Step4、Practice

1、Now,IwanttobeDaming，Youwanttobegrandma.Iansweryouaskmetogether(师说答语，学生找到相对应的问句)S:Whereareyougoingtogo?Whatareyougoingtotake?Whenareyougoingtogototheairport?Who’sgoingtogototheairport?T:Totheairport.Clothes,shoes,present,ticket,passport,toothbrush?Atseveno’clocktomorrowmorning.Daming

2、分角色表演课文对话

Step5、Extension

Step6、Summaryandhomework.

1、Summary欣赏Chant：Whereareyougoingtogo?Whereareyougoingtogo?Totheairport,totheairport.Whatareyougoingtotake?Whatareyougoingtotake?Shoes,ticketandtoothbrush,Whenareyougoingtogo?Whenareyougoingtogo?At7o’clock,At7o’clock,Whoisgoingtogo?Whoisgoingtogo?It’sme!It’sme!

2、Homework

(1)Readthewordsandtext

(2)请学生询问朋友或家人外出旅游的准备情况

简单英语教案范文篇4

学习目标：

1.熟练掌握P10-11新单词。

2.掌握句型：

(1)A:What’sthisinEnglish?(2)A:Isthis\thatyourpen?

B:It’sawatch.B:Yes,itis.No,itisn’t.

A：Howdoyouspellit?

B:W-A-T-C-H.

学习重点：掌握句型：

学习难点：谈论寻物启事公告牌写法

一、自主学习

1.写出并读出下列单词。

棒球________笔记本______手表______打电话_______电脑_____

失物招领_____电子游戏______一套_____学校_____________

2.翻译短语。

给迈克打电话123_________________在失物招领处___________________

一串钥匙___________________

二、合作交流

1)Checktheanswers.

2)Do1a,1b,,pairwork.

3)Listentothetape,do2a,2b.Somestudentsgivetheanswers.

4)Groupwork.Practicethedialogs.Finish2c.

5)Writedownthedialogs.

6)Do3a,3b,3c.

三、达标测评

(一)、根据首字母或汉意填单词。

1.What’sthis?It’sa___(棒球)

2.Howdoyous___it?W-A-T-C-H,watch(手表).

3.Isthatyour___(电脑游戏)inthe______(失物招领处)?

(二)、完成句子。

1.Thisismyeraser.(变为否定句)

_________________

2.Thatismypencilcase.(变为一般疑问句并做肯定否定回答)

_____________________________

______________________________

_______________________________

简单英语教案范文篇5

中班whereareyou

TeachingPlan(中班)

Pattern:Whereareyou;Iamhere

TeachingAims:Tolearn:Whereareyou;Iamhere

TeachingAids:动物头饰

TeachingSte:

1.Warming-up:Song:Howareyoumyfriend

“Goodmorning,children.”“Howareyoutoday？”“Let’ssingthesong.Pleasefindyourfriend,facetoface.”

2.Learn

(1)“Whoiscoming?”(rait)“Yes,itisarait,ithastwolongearsandtworedeyes.”

“Raitcomehere”“Raitcanjump,let’sjumpjump”(佩带“小兔子”头饰)

“Look,whoiscoming?”(bear)“Yes,itisabear,ithastwoshortearsandtwosmalleyes.”

“Bearcomehere”“Bearcanwalk,let’swalkwalk”(佩带“小熊”头饰)

“Listen,whoiscoming?”发出猫叫声“Whereisthecat?”

“Cat,catwhereareyou?”(念两遍)

“Catisnotcoming,let’ssayittogether(Cat,catwhereareyou?)”

教师佩带猫的头饰出现“Iamhere.Iamhere”与幼儿进行日常对话“Goodmorning/Howareyou/Nicetoseeyou/What’syourname/Areyou……”

“Listen,whoiscoming?”发出狗叫声“Whereisthedog”

“Dog,dogwhereareyou?”(念两遍)

“Dogisnotcoming,let’ssayittogether(Dog,dogwhereareyou)”

教师佩带狗的头饰出现“Iamhere.Iamhere”与幼儿进行对话练习句型Iamhere.例如：“DickDick,whereareyou”幼儿答“Iamhere”教师可加一点“Pleasekime/hugme/Iloveyou”

(2)“Therearemanyanimalsinourclaroom,Look,whoarethey?”出示图片幼儿回答动物单词

“Pleasechooseit.”“OK,Howtoplaythegame?”“WhenIcount123,youshouldhidebehindyourchairs.I’lllookforyou,whenIsaycatcatwhereareyou,ifyouareacat,youshouldstandupandawerIamhere”(边说边做动作用中文解释)

“understand?”“Areyouready?”123(进行游戏中纠正幼儿发音)

Listencarefully,Catcatwhereareyou

“Areyouhay?”“now,let’splaytheothergame”

Comehere,yousaywolfwolfwhereareyou,youshouldsaythreetimes.WhenthewolfsayIamhereyoumustsitdownatonce.

Understand?Areyouready?Start开始游戏

Doyouwanttoplayagain?

简单英语教案范文篇6

Teachingaims

“四会”掌握：

mend,knife,helpher/them,plane,with

Thanksverymuch.

What’swrongwith...?

Isitbroken?

Ican’tgetdown.

Doyouhaveaknife?

Keypoints

句式：What’swrongwith+n./pron.?

Doyouhaveaknife?Thereisnopicture.

Isitbroken?Letmehavealook.

语法：Personalpronouns(SubjectandObject)

Difficultpoints

语法：Personalpronouns.(SubjectformandObjectform)

区分代词的主格和宾格，并能正确运用。

Teachingmethods

创设情景练习What’swrongwith…?句式。

练习使用人称代词的主格和宾格形式。

Teachingaids

挂图、录音带、录音机、投影片等。

Teachingprocedures

Step1Revision

1.Dutyreport.

2.检查上一课的对话表演。

3.教师指着学生的铅笔或者书问：Isthatmypen/book？再提问其他学生Isthathersorhis？等，以复习物生代词mine，yours，her，his等。

Step2 Presentation

1.教师要求学生用下列句型来谈论物品。

That’sanicepencil.Whoseisit？

It’smine.

Isthisyours？

No,thatisn’tmine.It’shis.

2.画一个悲哀的面孔教Ohdear！

教师可举例装作很焦急的样子：Ohdear！Where’smywatch？

Ican’tfindit.解释Ohdear是当某事很糟糕或不好时用的。

3.拿一个破钟，教下列对话：（也可将钟换成椅子、桌子）

A:Ohdear！Myclockisbroken.Canyoumendit？

B:Letmehavealook.Yes，IthinkIcan.

A:Thanksverymuch.

Step3Practice

看上图，问：What’sthisinEnglish?It’sakite/plane/knife.

让学生回答：That’sanicekite!Whoseisit？答：It’sKate’s/LilyandLucy’s/Jim’s/Lilei’s.

Step4Readandact

1.看挂图，问：What’swrongwithLily’splane?Whocanmendit？等课后练习1中的问题。

2.听并跟读。

解释What’swrongwithit?What’swrongwith+n./pron.？（板书）以及Doyouhaveaknife？并指出knife的复数形式是knives.

3.让学生齐读，然后两人一组练习，最后叫一组学生来表演这段对话。

Step5Presentation

1.画一幅一个小女孩对着破风筝在大哭的图画。

问：What’swrongwiththegirl’skite?Canshemendit？

2.听录音（第二部分），让同学齐读（分成两部分）。让他们从方框中选出正确的代词来替换her，例如him，his，us，our，them，their，kite也可换成plane，pen，bike，computer.

3.让学生两人一组练习对话，并替换代词及破损物品的名称。

TVisbroken.Thereisnopictureandcolour.(Stress:no=nota/notany)

Step6Consolidation

1.根据提示补全下列对话。（幻灯片）

莉莉的轮船模型坏了，她请李海修，李海说他需要一把小刀。

Lily:LiHai,_________,please?

LiHai:Certainly._________?

Lily:My_________isbroken.Canyou________?

LiHai:Letmesee.IthinkIcan.But________?

Lily:Here________.

学生两人一组练习对话。

Answers:Couldyouhelpme;What’swrong;modelplane,mendit;doyouhaveaknife;youare

2.从下列所给的代词中选择合适的填空。

you,it,them,her,me,him,us

(1)Canyouhelp________?Yes,Ican.

(2)CanIhelp_________?No,thanks.

(3)Let________helptheoldman.

(4)Thisisablackpen.Give_________toXiaoLi,please.

(5)CanIputourdeskshere?Yes,put_________here.

(6)Mysisteristooyoung.Imustlookafter________.

(7)LinTao’sbagistooheavy.CanIhelp________?

让学生口头说出答案。

Step7Workbook

1.DoEx.1

Answers:l.It’sbroken. 2.It’sthetwins. 3.Jim. 4.Aknife. 5.Small

2.DoEx.2找几个学生做。

Answers:our;We;us;our;her;She;her;He;me

Step8Summary

总结本课重点及应注意的问题，使学生能正确地使用代词的主格和宾格。

Step9Homework

1.将练习2写到作业 本上。

2.仿照课后练习4，巩固本课两个对话。

Writingonblackboard

Lesson71

Newwords         Drills

mend             Ohdear!

knife—knives(pi.) What’swrongwith+n./pron....?

plane             Thereisnopictureandcolour,(no=nota/notany)

with              What’swrongwithit?

Doyouhaveaknife?

Thankyouverymuch.=Thanksalot.

(Thanksverymuch.)

Exercises

(一)单词辨音：

ABCD

()1.Kateknowbrokenbasket

()2.havedadcarrytake

()3.numberuscupfull

()4.carfatherglasssmall

()5.booksteacherspensbottles

Answers:1.B 2.D 3.D 4.D 5.A

（二）用所给词的正确形式填空。

1.Iwant______(put)theseflowersontheteachersdesk.

2.______(be)thereanyorangeinthebottle?

3.Listentome______.(careful)

4.Thegirlinthephotois______.(she)

5.Sorry,youransweris______.(right)

6.Tomhasthree______.(knife)

7.Therobot(机器人)hastwo______(foot).Butoneofthemisbroken.

8.Thereisabasketof______.(potato)

Answers:l.toput 2.Is3.carefully 4.her 5.wrong 6.knives 7.feet 8.potatoes

简单英语教案范文篇7

一、教学目标：

1、学会如何回答CanIhelpyou?句式。

2、第三人称做主语应注意什么。

3、根据音标词能够正确拼写出单词。

二、教学难点：

its和it’s的辨析。

三、教学过程

(一)、热身/复习(warm-up/revision)

日常口语会话。

游戏：猜猜他是谁。教师叙述，学生猜，如果学生程度较高，也可以由学生来叙述。

eg:Thereisaboy.Hehasshorthair,smallnose…Whoishe?

学生用Heis…或Hisnameis…回答。

说说自己：介绍一下自己的情况，复习第四单元内容，同时为新课做准备。

(二)、呈现新课(presentation)

教师展示图片(小猫和小鸟)

教师问：Whoisshe?Whoishe?Whataretheirnames?

Doyouknowhowtospelltheirnames?

教师播放腾图教育资源中的配套课件。

回答刚才教师的提问。

模仿课文对话。教师播放声音，学生跟读。

两人一小组，练习对话。

请几组到前面来表演。

学习单词：教师读词，由学生试着拼字母。

教师带读单词。

学生做拼读练习。

游戏：看看哪组写的快：发给每组一张小纸条，从排头开始写：Canyouspellyourname?这句话，然后向后传，看哪组写得快，哪组写得好。

(三)、趣味操练(practice)

给课件配音：教师播放课件，但关掉声音，由学生来配音。

自编小对话：学生自愿结合，编写小对话。

请几组到前面来表演。

师生共同给予评价。

看图练习：教师或学生做示范：Ihaveabird.Itsnameis[′pCli].[ka:l][′mimi][rEUz][sAm][keit]Canyouspellitsname?

让几个同学模仿。(第51页练习)

待学生明白教师的要求后，学生在小组中练习。

拼读音标词，拼出相应的字母。

替换操练。

小组竟赛：每组出一位同学，为下一组点一幅图，点一位同学。如果这个同学说得很好，就为组里加一分，否则不加分。最后看哪组分高，哪组胜。

its和it’s的辨析。教师提问：你们知道“its”是什么意思吗?

那么“it’s”呢?

这两个词一样吗?(同时板书这两个单词)

学生可以讨论。

请同学汇报讨论结果。

教师总结。

请同学试着用这两个词造句，检查一下学生是否理解了。

(四)、扩展活动(add-activities)

介绍我的好朋友：学生根据平时的了解，和热身时同学的自我介绍，来描述自己的好朋友，但不要说出他的名字。请同学猜一猜他是谁?

拼一拼，写一写：根据音标词写出下列单词：教师给出下面单词的音标，请同学来写词：

canspellwewashhurrysorryweatherwatersunreaddopassgiveverymuchbigclocktodayMondaydayweekmanyfourteen

(五)、板书设计：Lesson25MimiandPolly

Canyouspellyourname?

it’sits

adog.

nameisPanpan.

四、教学结束：

布置学生背会本节课知识点，下节课进行抽查。

简单英语教案范文篇8

Lesson30

【课题】Lesson30

【重点】复习关于can的句型“CanyouspeakEnglish?etc.”

词汇spell,dance,can’t,goshopping,ontheleft/right,speakEnglish/Chinese,looklike

【难点】理解Whatafunnyman!

Howfunny!

发音u的发音和s,y的发音

语调的升降

【过程】

一、热身/复习

师生问好Goodmorning.

播放课件《Let’schantcan》,教师用体态语示意全班学生跟唱。教师问Canyousing?/Canyousay?引导学生根据自己的情况进行回答，Yes,Ican./No,Ican’t.教师根据学生情况决定是否重放。

二、呈现新知

1.老师放课文对话的录像片，学生认真听对话。播完后，教师问Whatcanyousee?让学生说出这个对话的主要内容有哪些，并在学生说的基础上，学习Whatafunnyman!

2.学生再听录音或看影片，教师引导学生来说一说这个小丑是什么样子的。Whatisthefunnymanlike?学生进一步体会一些句子，如：Hisfaceisround.Hisearsaresobig.Hisnoseisblue.Hismouthisreadandbig.Hehassomeflowersinhisrighthand.etc.

3.再播放录音或课件，请学生跟读录音。

4.教师请学生提出学习中出现的难点或疑点，并提供帮助。

5.再次跟读录音或课件后，小组分角色进行朗读或对话练习。

6.学生以课文中主人公的身份，演练对话。

三、趣味操练

1.进行语言操练

教师先问一位同学：”Canyousaysomethingaboutyourfriend?”让他回答”Yes,Ican/No,Ican’t.”(此处复习关于can的用法)。当某位同学回答”Yes”时，让他/她到前面，用英语描述出一位好朋友的外貌。然后让其他同学进行复述，最好能现场让同学们找出这个人。

让全班同学对这位同学进行采访，教师引导学生用Canyou…?CanyouspeakEnglish?(Yes,Ican.No,Ican’t.)Canyouspellyourname?Whatcanyoudo?

2.听力练习

听力录音：《Listening30-2》

1)Hello,Bob.________youspeak________?

Sorry,________________.

2）Good________.CanI________you?

Yes.A________,please.

3）________me.Canyou________yourname?

Yes.M-I-K-E,________.

4）Can________dowith________eyes?

________canseewith________eyes.

5）Canyou________amodel________?

Yes,________can.

Answers:

1）can,Chinese,I,cant

2）morning,help,pencil-box

3）Excuse,spell,mike

4）you,your,I,my

5）fly,plane,I

3. 教师提供一些单词，如第二部分中的词汇：student,funny,under,blue,put等，让学生感受字母u在这些单词中的发音是不同的。教师再给出四个音标，引导学生归类。

操练语音，先跟读、合领读、再分组读、每个人分别读。

4.学生打开书，跟老师读课文第三部分。

读后，向学生出示一张男学生的照片，问学生，Isheastudent?引导学生回答，Yes,heis.让学体会一般疑问句用升调，回答用降调。再举例让学生练习：

CanyouspeakChinese?Yes,Ican/No,Ican’t.

Areyouastudent?Yes,Iam.

四、扩展活动

1.练一练[配套课堂练习]

2.复习购物用语  

1）老师先带领同学复习1-99,onehundred,thousand等读法。

2）发给每位同学若干钱币,钱数不必相同。

3）先由老师扮演购物者shopper，拿出一样物品，如书本，全体同学一起问：

Howmuchisit?此時shopper便回答:Itis_______yuan.

4）听到钱数后,学生们須赶快拿出手中的钱湊在一起，使钱数符合该项物品价格，如：Abookisfifteenyuan.持有不同钱数的同学即须聚在一起，三五个不等，然后一起说：Wehavefifteenyuan.

5）shopper再拿另一物品,再问Howmuchisit?其余同前面的步骤。

◎为增加刺激感，在游戏前老师可先说明，三次未能凑成一组者需唱一首歌(包含数字的歌更好)。

◎shopper可换人扮演，并以不同角色如扮演小女孩或妈妈，还可根据所提供的交际用语，模拟购物实景进行训练，增加趣味性。

五、作业 ：朗读并抄写本课课堂练习中的单词和句子

【板书设计 】

Lesson30Revision

Whatafunnyman!

Canyou…

Howmuchisit?

简单英语教案范文篇9

Lesson98教学教案示例(一)

一、教学目标 ：

掌握动词like在一般现在时中单数第三人称的变化形式及各种句式，学会询问，并叙述他人的爱好。

二、教学用具：

录音机，图片等。

三、教学步骤 ：

Step1.Revision

1.教师使用图片来复习有关食品的单词，并让学生按可数名词和不可数名词进行分类或者让学生将食品分类归纳。

2.教师复习句型Doyoulike…?yes,Ilike./No,Idon’tlike与学生反复问答。

3.教师就第97课短文提问题：WhatdoesLiShanliketoeat?Whatabouthermother/father等。或者让学生齐读一遍课文。

Step2.Presentation

教师拿一张图片提问学生

T:Doyoulikebread?问另一个学生：

T:Doeshe/shelikebread?帮助学生回答：

S:Yes,he/shedoesn’t.He/Shedoesn’tit/atall.学生分组进行类似的问答练习。

Step3.Readandtalk.

让学生两人一组，根据表格进行问答练习。为了增添情趣，也可以几人一组，每组准备几个硬纸板，每块标出一个标识，如:VV,(like…verymuch)V,(like…alittle)X,(notlike…),(notlike…atall)?等.由一个人提问，如：DoesLinTaolikebananas?另一个人举牌，如VV等。其它人来回答：Yes,hedoes.Helikesthemverymuch.然后再轮换进行。

Step4.Readandanswer

教师让学生观看第98课第二部分的图片，提出下列问题：

T:Who’sthisboy?

(LittleVal)Whereishe?

WhatdoyouthinkAmericanstudentsliketoeat?等。

并教学新单词restaurant,because,often,well之后,学生合上书，听录音并回答问题:

T:WhydoeslittleValliketoeatinarestaurant?帮助学生回答:

S:Becausehelikesthetoys.接着学生打开书跟读课文。学生分组读课文并讨论课文中的5个问题，最后教师在全班检查学生答题的情况。

Step5.askandanswer

学生分组进行问答练习。

Step6.Consolidation

1.Dowb(P120)Ex1把学生分成4人一组，每人分别问其它3个同学各自的喜好。并按要求填在表格里，最后找几个同学谈论一下他们组里成员的情况，也可以在作业 本上写出其中1-2人的喜好情况。

2.WBEx2.帮助学生先口头做句型转换练习，提醒他们注意助动词的用法，注意动词形式的变化，然后再做笔头作业 。

3.WbEx3.可鼓励学生仿照例句想出更多类似的问题。

Homework

完成课后练习,熟读课文。

Blackboardhandwriting

Lesson98

RestaurantDoeshelikeeggs?

WhyYes,hedoes.Helikesthemverymuch/alot.(vv)

BecauseYes,hedoes.Helikesthemalittle.(v)

OftenNo,hedoesn’tlikethematall.(x)

Idon’tknow.(?)

Lesson98教学教案示例(二)

（ppt多媒体教学演示教案）

一、教学目标 与要求

通过本课教学，使学生巩固已经学到的一般现在时态；并运用所学英语，初步表达喜好和厌恶。

二、教学重点与难点

1.句型：tolikesth. 

2.语法：一般现在时(主语是第三人称单数形式时的变化)。

3.日常交际用语：表示喜好和厌恶。

掌握句型：1)Whatdoyoulike?2)Whatdoeshe/shelike?3)He/Shelikes/doesntlike…

三、教具

多媒体课件,图片

四、课堂教学设计

[ppt多媒体课件说明]  

ppt多媒体课件分为?个部分：.其中?画面展示的是：多幅食品的图片，让学生看图学习和复习有关食物的单词。画面是一个男孩和一个女孩在互相询问喜欢的食品，做肯定与否定的回答。画面是LiShan一家人在吃饭的情景。Questions画面内容是根据第97课阅读文所设计的4个问题和答案。

Step1.revision

教师让学生写出已学过的有关食物的单词。（根据课堂实际情况，教师可开展活动让学生分成若干组，在最短的时间内写出最多的食物单词为优胜者，）通过展开活动，调动学生的学习积极性和活跃课堂气氛，从而为教好一堂新课作好铺垫。

Step2.look,askandanswer

[课件展示1]动画课件的foods画面中提供十多幅食物图片，点击每一幅食物图片就可以看到食物下方会出现该食物的英文单词，并伴有声音。再次点击该食物，英文单词会隐藏，图片缩小。

[教学指导]教师根据课件中所提供的多幅食物图片，教授学生新单词hotdog,vegetable,potato，并且也可以通过图片复习已经学过的有关食品单词。让学生反复跟读。教师对学生说：

T:Ilikericeverymuch，Doyoulikerice？并帮助学生回答：

S:Yes,Ido.Ilikeitverymuch/alittle

S:No,Idon’t.Idon’tlikeitatall..

教师指着不同的图片或单词做问答练习.学生反复操练此句型。教师也可以请几组学生进行对话演示。在操练过程中，教师可以强调一下alittle，verymuch，notatall等表示程度的短语的用法。让学生多演练几次以便他们掌握好这些日常交际用语。

[课件展示2]动画课件的dialogue画面中的情景是一男孩和一女孩在对话，内容是互相询问喜好的食物。情境中的对话是课外资料。建议让学生观看完动画演示后进行对话模范演示。给学生创造一个学习英语对话的氛围。

[教学指导] 教师让学生观看课件中的dialogue。并让学生模仿对话。有条件的班级，可以让学生进行演示。

Step3.read

[课件展示3]动画课件中的read的内容是根据课文第二部分内容设计的。情景为LiShan和她的爸爸妈妈正在吃饭的场面。情境中设有播放，暂停，文字隐藏等按钮。教师可根据课堂教学的实际情况操作。

[教学指导] 教师提问某个学生：

T:Whatdoyouliketoeat?Whatdoesyourmother/fatherliketoeat?

教师帮助学生回答：She/helikesmeatverymuch.等同时提醒学生注意like在单数第三人称后的变化

教师由先前的问题引出：

T:Wearegoingtolearnashortpassage.It’saboutLiShanandherfamily.Listentothetapeandfillintheboxeswithwhattheylikeanddon’tliketoeat.教师运用动画课件,使学生听课件录音并一句一句地跟读。之后教师教学短语：differentkindsoffood,everymeal.

Step4.Askandanswer

[课件展示4]动画课件中的questions的4个问题都是根据课文第三部分的问题而设计的。动画中的4个问题后还设有答案，当教师点击问题时候会出现答案，以便检测。

[教学指导] 教师让学生基本读熟课文后，学生开始分组讨论动画课件questions中的4个问题，并把答案写在书上，教师在全班范围内检查并订正。

Step7Exercises

[教学指导] 教师指导学生完成课后练习。

简单英语教案范文篇10

一、教学内容

1.围绕本单元重点词汇和句型进行复习巩固。

2.进行听说读写四项能力方面的训练。

二、教学目标

1.能够正确理解和表达本单元词句。

2.能够围绕本单元重点内容完成段落书写。

三、教学重点和难点

1.本课的教学重点是：对前三个单元学习的.基本词汇和交际用语进行全面的检测。

2.本课的教学难点是：B项对话活动。D项书写文段的活动。

四、教学手段

教学录音磁带、卡片、挂图

五、教学方法

情境教学法、听说法、翻译法、语言交际法

六、教学步骤:

1.SortgameReadtheflashcards

2.TShowthepicturesofpartA.T:Whatcanyouseeinthesepictures?Wherearetheseplaces?WhatdoyouknowaboutLhasa/Egypt/crocodiles?

3.Sslistentothetape,andmatch.

4.Discusstheanswerswiththepartners,listenagainandchecktheanswersinclass.

5.AsktheSstoreadPartB.Andlistentothetape.

6.TheSscanmakeadialogueinpairs,andactout.

7.PartCReadandanswerthequestions:WhendidMarcoPolocometoChina?DidMarcoPolohaveanuncle?WheredidKublaiKhansendMarcoPolo?WhendidMarcoPololeaveChina?DidMarcoPolowritemanystoriesaboutChinainabook?What’sthenameofthisboo?

8.Dotheexercises,checktheanswers.

9.AsktheSstoreadPartD,andchooseonetothinkabout.

10.Write.

11.Homework:Finishthewriting.

简单英语教案范文篇11

英语教案－上学期Unit8Recycle2第一课时（精选2篇）

－上学期Unit8Recycle2第一课时篇1

教学重点：学习Let’sact部分的故事和复习有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会话。

教学难点 ：Let’sact部分的故事情节的理解。

教具准备：

1教师准备故事内容的教学。

2教师准备Sarah,BaiLing,Zoom,Zip的头饰。

3教师准备Zoom,Zip的面具，将面具的眼睛处挖空。

4教师准备一个小鼓、一个眼罩和一个小球，没有眼罩的可用手绢代替。

5教师准备表示问候、打招呼、介绍等情景图。

6教师准备故事内容的配套投影片。

教学过程 ：

1热身、复习(Warm-up/Revision)

（1）教师播放英文歌曲“Whoiswearingyellowtoday?”“Hello”，师生共唱。

（2）教师主动向某个学生打招呼、问好。

Hello.Hello.Howareyou?I’mfine.Thankyou.

（3）教师让学生做问候接力。方法同上的师生问候，但告诉学生问候的句子尽量不同。

2呈现新课(Presentation)

（1）教师根据问候接力，总结所学等。尽量让学生自己总结出来。

A、当我们想同对方打招呼或问候时，（为学生出示此情景图）我们可以说：

Hello./Hi.[什么时间都可以]

Goodmorning./Goodafternoon./Goodevening. [不同时间，不同选择]

Howareyou?(I’m)Fine,thankyou./Verywell,thanks. [用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合。]

Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.[表示很高兴见到你]

B、当我们想了解对方姓名或介绍自己时，（为学生出示此情景图）我们可以说：

What’syourname?Yourname,please? Mynameis…/I’m…

C、当我们为别人介绍伙伴时，（为学生出示此情景图）可以说：

Thisis…

D、当我们建议别人做某事时，（为学生出示此情景图）可以说：

Let’ssing/play/gotoschool….

（2）游戏：你是谁？（Whoareyou?）

教师拿出准备好的小球、小鼓、眼罩，告诉学生游戏方法同“击鼓传花”相同，但击鼓人的眼睛要被蒙上，当鼓声停止时，击鼓人介绍自己姓名Mynameis…/I’m…，并问手中拿到小球的人是谁？Whoareyou?，随后拿小球的同学回答自己姓名Mynameis…/I’m…。在请下一为学生上前击鼓，游戏继续进行。（游戏可先由老师开始做示范。）

（3）教师带读并译中文Whoareyou?

（4）教师播放故事课件，展示Let’sact部分，并让学生了解人物关系和故事的大概含义。

（5）听录音，跟读故事。

3趣味操练(Practice)

（1）教师再次展示配套课件，并根据故事向学生提问，检查学生对故事了解情况。

如：Isitinthemorningorintheafternoon?

IsthisZoom?

Whoisthis?

（2）教师找四名学生，一起戴上头饰和面具，按故事中的人物进行对话表演。为全体学生的小组练习做准备。（Mike,John带着Zoom和Zip的面具，表演前先要求各角色做）

（3）小组练习，角色扮演。

将学生按4人一小组，按人物进行练习。

（4）将头饰和面具发给表演的小组，让表演的小组到讲台前展示。

4课堂评价(Assessment)

（1）本单元是对前三单元的复习，教师可在做本课时的评价之前，对学生前半个学段的学习给予小结，讨论本单元的获奖目标。

（2）让学生听录音做练习。做活动手册本单元第1部分的练习。

5扩展性活动(Add-activities)

让学生在书中任意找一幅图案，试着自编一段对话，并说给伙伴们听。内容可以与图中原有相似，但不可相同。

此活动让学生自由想象对话内容，充分发挥学生的自主性和主动性。

板书设计 ：

教案点评：

本课时主要通过Letsact部分的幽默小故事对第1-3单元所学的会话进行综合的复习和运用，包括Hello.Goodmorning.Nicetomeetyou.Whatsyourname?Thisis...Howareyou?等用语。该课时主要以句型复习为主，所以教师有必要对前三单元所学的句型进行归纳总结。Letsact部分基本上没有太多新内容，只有Whoareyou?学生以前未曾接触，通过游戏的形式学习和操练该句型，然后通过播放故事课件展示Let’sact部分。在掌握了该部分之后，学生再进行小组练习和角色扮演。本课时充分发挥了学生的自主性和主动性。

探究活动

营救“战友”

Boysandgirls，欢迎您们来到游戏广场。我们今天的游戏名称是“营救战友”。小朋友们，你们是不是一听这个名字就很激动呢？别急，我们必须先做一些准备工作：

1.ThreeSoldiers三个兵模型（在黑板或纸上画出也可）

2.标有eye,ear,nose,mouth,neck,arm,hand,finger,leg,foot的卡片各3张。

Ok，准备就绪后，我们还要知道一下游戏规则：

1.选出3位同学来参加比赛。

2.参加比赛的同学要在规定时间内将事先准备好的卡片准确地贴到各自面前士兵的相应部位。

3.全部贴对的同学，就算成功营救了自己的战友，当然就可以获得奖励啦！

小朋友们，记住，你们只有两分钟的时间。两分钟后，大批敌人就会回来。为了自己的战友，你们一定要努力呀！

摘自《英语周报》三年级版（2003-2004学年第5期）

英语教案－上学期Unit8Recycle2第一课时篇2

课题：Recycle2

教学重点：听懂、会说Let’sact部分的故事。

复习4—6单元所学的会话。

教学难点 ：Let’sact部分的故事情节的理解。

教具准备：

1教师准备教学录音带。

2教师准备Let’sact部分的教学课件。

3教师准备人物头饰MissWhite,Sarah,Mike,Sarah’smother,Sarah’sfather。

教学过程 ：

1热身、复习(Warm-up/Revision)

（1）学生日常用语的展示，可以是学生间的问答也可以是师生间问答。

（2）师生共同演唱歌曲《HappyNewYear!》

2呈现新课(Presentation)

（1）教师继续播放歌曲《HappyNewYear!》，同时告诉学生MissWhite,Sarah,Mike,Sarah’smother,Sarah’sfather来到班中，让学生戴上头饰扮演这些人物。

（2）教师手拿几个礼品盒说：为了向这些好朋友表示欢迎并祝新年快乐，我们准备了一些小礼物gift，教师带领学生共同说：Thisisforyou.Ihavegiftsforyou.在教师示范两次之后，教师请学生为这些朋友送礼物。让学生在边说边做中练习英语。

（3）教师播放Let’sact部分的教学课件。

（4）教师播放录音内容，学生跟读。

（5）教师将Let’sact部分的教学课件的声音关闭，让学生试着说故事，并体会其中的语调和表情，尤其是最后的语调和表情Oh,no!Wherearethey?

（6）将声音打开，再次说故事。

（7）教师讲故事中的主要句子,独立展示，让学生认读。

教师打开演示文稿，将句子一个个展示并认读，并在句子原有内容的基础上适当扩展。演示文稿内容为：

a.新年祝贺语        HappyNewYeartoYou!

b.询问某物有多少？  Howmanycakes/books/…?

c.询问某物在哪里？  Wherearethey?

d.表示我有……  Ihave…

e.征求别人意见      May/CanIhaveacake/ahamburger/…?

（8）学生小组内分角色练习表演故事，可借助书边看边演，也可两个小组合作接力表演。

3趣味操练(Practice)

（1）将学生分为七人一组，进行角色表演。

（2）让学生上台表演故事。

（3）让学生将新年的情景改为生日或做客等情景，适当更改句子内容，再次练习运用语言。

（4）表演新编对话。

（5）游戏：猜猜看，有多少？

教师将文具或其他一些物品放在礼物盒中，让学生猜有多少？猜的过程中让学生们说数字，教师根据学生所猜的数字用手势告诉他们是猜多了还是猜少了，如学生说：8，如果比实际的数字多，教师就用手向下指指，相反就向上指。猜谜的同时训练认真倾听的习惯和思维意识的形成。

4课堂评价(Assessment)

做活动手册本单元1部分的练习。

5扩展性活动(Add-activities)

将所学各用语重新组合，编排对话。为后面的全面复习做准备。

板书设计 ：

Recycle2

HappyNewYeartoYou!

Howmanycakes/books/…?

Wherearethey?

Ihave…

May/CanIhaveacake/ahamburger/…?

教案点评：

本课时的Letsact部分将Unit4-6的重点句型贯穿形成一个幽默小故事。教师在教学过程 中注意创设情景，培养学生在实际情景中综合运用语言的能力。教学重点把握得当，难点处理较好，学生的能力得到了充分发挥，Unit4-6的重点内容得到了很好的复习和巩固，教学目标 实现较理想。

探究活动

比一比

探究内容：小组大比拼

目的：复习并扩展动物类单词及数字单词

方式：小组活动，小组竞争

过程：

（1）让学生提前准备各类动物的图片。

（2）将图片贴在教室的各个角落或任意地方。

（3）将学生分为5-6组，每组成员分工合作，寻找动物及数量。

（4）小组汇报：

动物图片的种类有多少？

每种动物图片的数量是多少？

模仿其中的一两种动物，让大家猜猜看。

（5）评选优胜小组并发奖。

简单英语教案范文篇12

教学内容：

GroupworkC.Letscheck

教学目标：

1、能听懂、会说：Myschoolbagisheavy.Whatsinit?Thankyousomuch!Howmany....doyouhave?并能在实际情景中运用。

2、进行小组合作，完成Groupwork中简要调查，完成Letscheck中简要评价。

3、培养学生的同情心、爱心和合作精神。

教学重难点：

重点：听、说、认读句型Myschoolbagisheavy.Whatsinit?Look!10sharpeners......

难点：运用所学新句型和“小组合作”学习。

课前准备：

1、教师准备本课相关的课件，主要人物头饰及文具用品，一块标有“希望小学”字样的标牌。

2、教师准备录音机及相关录音带。

3、学生准备一些文具：蜡笔，铅笔以及各类书。

教学过程：

一、热身、复习

1、唱歌：“Booksandpencils”

2、教师播放Letschant部分录音，师生边做边吟唱该部分内容：(HowmanyEnglishbooksdoyouhave?Thirty!Thirty!Thirty!)

3、复习单词：

①、用课件出示一个房间，里面有各类书放在不同的地方，老师问：“HowmanyEnglish/Chinese...bookscanyousee?”请学生把它们找出来，用Icansee...句型回答。

②、课件出示三种小动物，它们背着一个书包，请学生猜一猜书包里有些什么文具?

二、新课呈现

1、教学“Myschoolbagisheavy.”

教师展示自己的新书包，拿给全班学生看：Ihaveanewschoolbag.Myschoolbagisheavy.引导学生朗读“Myschoolbagisheavy.”注意heavy的发音。让学生跟着教师边说边做，然后请学生一个个练习。

2、教学“Whatsinit?”

教师问：Whatsinit?用手势帮助学生理解句子，接着一一掏出书包中的物品介绍，强调问句和答句，让学生跟读几次。然后要求全班学生询问教师书包中物品并数数回答，老师问几个学生。然后让一个学生当小老师，跟其他学生进行对话。

3、对话合并

在学生熟练掌握了上面的对话后，老师拿起自己的书包说：“Myschoolbagisheavy.”引导学生提出问句：“Whatsinit?”然后老师进行回答：“Look!2story-books……”

4、情景演示

教师出示MissWhite、ZhangPeng和Amy的人物头饰及希望学校的标志，自己扮演MissWhite，让两位表达能力较强的学生分别扮演ZhangPeng和Amy，协助教师呈现新对话。张鹏背着书包进教室并说：“Myschoolbagisheavy.”教师询问书包中有什么：“Whatsinit?”张鹏将物品一一取出并介绍：Look!20story-books,32pencils,8rulersand3pencil-cases.教师对之进行评价“Wow!Good!”让学生进行跟读。接着Amy呈现类似内容，教师对之表示感谢“Thankyousomuch!”强调somuch的发音，可让学生多读几遍，并指出sooooomuch表示强化感谢的程度更深。最后，引导全体学生说出礼貌用语“Thankyousooooomuch!”

5、教师拿上书包，与其他学生进行类似对话。

6、播放录音或VCD：Letstalk。先让学生完整地听一遍，再跟读。

7、同桌进行操练，然后角色表演。

三、拓展、巩固

(一)、Groupwork(小组调查)

1、拿出事先准备好的一张调查表，记录调查结果。

S1：Howmany(Englishbooks)doyouhave?

S2：Ihave(5).

2、反馈调查结果

请一个其他小组的学生问：“Howmany(Englishbooks)doyouhave?”该小组的学生依次按照调查表进行回答。

(二)、Letscheck

学生听录音做Letscheck，做完后校对答案。

(三)、播放一段希望小学的录像，让学生知道那里的生活条件。然后发动学生为希望小学的同学们献上自己的一份爱心。学生送的时候，教师连连说：“Thankyousooooomuch!”同时轻轻播放《爱的奉献》。

四、作业布置

1、活动手册上的相关练习。

2、听Letstalk部分的录音，读给家长或朋友听。

3、将自己读的Letstalk录制下来，自己听听或者带来和同学们比比。

简单英语教案范文篇13

一、教学目标：

1.语言知识目标：

1)能掌握以下单词：rules,arrive,late,hall,dinninghall,listen,listento,fight,sorry

2)能掌握以下句型：

①Don&39;teatinclass.

②Youmustbeontime.

③Eatinthedininghall.

2.学会用英语表达一些标志的含义。

3.熟练使用目标语言谈论对某些规章制度(校规、家规等)的看法

二、教学重难点

1.教学重点：

1)肯定祈使句是省略掉主语的原形动词开头;

2)否定祈使句则是在肯定祈使句前加上“don’t”。

3)情态动词must及haveto在用法上的区别。

2.教学难点：

掌握祈使句的用法，并能听懂、会说一些简单的祈使句。

三、教学过程

Ⅰ.Warming-upandrevision

用祈使句请学生们完成一系列动作：

Pleasestandup/sitdown.Closethedoor,please.Lookatmeandlistentome.

Don’topenyourbooks.Don’ttalk.Let’sbeginourclass.

Ⅱ.1a

T:Now,Lookatthepictureonyourtextbook.Eachofthestudentsisbreakingoneoftheserules.Pleasefinish1a.

Ⅳ.Listening

Nowlet’slisten!Whatrulesarethesestudentsbreaking?Writethenumbersafternames?

Ⅴ.Pairwork

Readthedialoguein1candworkinpairs.

Ⅵ.Listening

1.First,let&39;sreadthesentencesin2atogether.Now,let&39;slistentotherecording.ChecktheactivitiesAlanandCindytalkabout.

2.Workon2b:Listentotherecordingagain.CanAlanandCindydotheseactivities?Circlecanorcan&39;tabove.

Ⅶ.Pairwork

1.SupposeyouareAlanandyourpartnerisCindy.Talkabouttherulesin2a.

2.Letsomestudentscometothefrontandactouttheconversations.

Ⅷ.Role-play

Readtheconversationandfindsomerulesinthisschool.Ssreadtheconversationsandfindtheanswerstothisquestion.

(Don&39;tbelateforschool.Don&39;tbringmusicplayerstoschool.Youalwayshavetoweartheschooluniform.Youhavetobequietinthelibrary.)

Homework:

1.Rememberthenewwordsandexpressions.

2.完成下列句型转换试题

1)Icanplaycomputergamesonweekends.(一般疑问句)

_________________________________?Yes,____________.

2)Hehastowearuniform.(变否定句)He_______________wearuniform.

3)Ihavetowearsneakersforgymclass.(一般疑问句)

_____you________wearsneakersforgymclass?Yes,I____.

4)Theyhavetowashclothes.(提问)____dotheyhave________?

5)Youcan’tgooutonschoolnights.(换一种表达)_______gooutonschoolnights.

6)Don’ttalkinclass.(同上)No_________.

SectionA(GrammarFocus-3c)

教学重难点

1.教学重点：

1)继续学习使用目标语言谈论对某些规章制度(校规、家规等)的看法

2)通过不同方式的练习方式来学会用英语表达一些标志的含义。

3)运用祈使句来表达一些规章和制度。

2.教学难点：

1)总结用祈使句、情态动词can、must及haveto来表达各种规章制度;

2)能用所学的知识来制定一些简单的规章制度。

教学过程

Ⅰ.Warming-upandrevision

Ⅱ.GrammarFocus.

1.学生阅读GrammarFocus中的句子，然后做填空练习。

①不要在楼道里跑。_______________________

②不要打架。____________________

③有什么规则?___________________

④我们必须按时上课。____________________

⑤我们可以在教室里吃东西吗?____________________

⑥不能。但我们可以在餐厅里吃东西。___________________

⑦我们可以在教室里带帽子吗?____________________

2.Ssfinishoffthesentencesandchecktheanswersbythemselves.

Ⅲ.Writing

Lookat3a.Doyouknowthemeaningofthesepictures?Canyouwritetherulesfortheschoollibrary?

Ssdiscussthepicturesandmakesomerules.LetsomeSsreadtheirrulesaloud.Checktheanswerswiththeclass.

(Don&39;tlistentomusicinthelibrary.Don&39;teatordrinkinthelibrary.Don&39;ttakephotosinthelibrary.)

Ⅳ.Practice

Workon3b:Usethewordstomakequestionsabouttherules.Thenwriteanswersaccordingtoyourschool.Forexample:Bequiet?(she/haveto/inthelibrary)Doesshehavetobequietinthelibrary?Yes,shedoes.

2.注意：haveto虽是情态动词，但其在句子中与谓语动词共同构成句子时，其一般疑问句应用助动词do或does来帮助构成;而情态动词can则直接提前构成一般疑问句式。

3.Ssworkbythemselvesandtrytowritethesentencesontheworkbook.

4.Ssworkinpairs.Askandanswerthesentences.

Ⅴ.Game

Ssworkingroupsanddiscusswhatrulesareintheirschool.Writedowntheirrulesonthework.LetsomeSsreadtheirrulesaloud.Seewhoseschoolisthecoolest?

Ⅵ.Exercises

1.Iftimeisenough,dosomemoreexercisesonthescreen.

Homework

1.ReadthesentencesinGrammarFocus.

2.Makesomerulesathome.

板书设计

SectionB1a-2c

教学重难点

1.能掌握以下单词：out,goout,dish,dothedishes,night,before,dirty,kitchen,more,noisy,relax,read,terrible,feel,strict,bestrictwith,remember,follow,followtherules,luck

2.能掌握以下句型：

①Don&39;tleavethedirtydishesinthekitchen.

②Ican&39;trelaxeither.

③ImustreadabookbeforeIcanwatchTV.

④Ihavetohelpmommakebreakfast.

3.理解must,haveto/can/can&39;t的用法

三、教学过程

Ⅰ.Warming-upandrevision

Checkthehomework.LetsomeSsreadtheirhomerules.

Ⅱ.Presentation

1.ShowsomepicturesonthebigscreenandletSslearnthenewwordsandexpressions.

2.学生看着1a部分的图片

学生朗读1部分的“rules”，并将图片a~h的序号填写在1b这些规则前的方框中。

Checktheanswerswiththeclass.

Ⅲ.Listening

1.TellSsthey&39;lllistentotherecordingaboutDave&39;shouserules.Listenandputan×forthingsDavecan&39;tdoanda√forthingshehastodo.

2.PlaytherecordingfortheSstolistenandcheck.

Ⅳ.Listening

Nowlet&39;sworkon1c.Nowfirst,let&39;sreadthephrasesaloudtogether.Explainthemeaningofthephrasesifnecessary.

PlaytherecordingthreetimesfortheSstolistenandwritethephrasesinthechartin1b.

Checktheanswers:

Ⅴ.Groupwork

DividetheSsintogroupstotalkaboutDave&39;shomerules.MakealistofDave&39;shouserules.Ⅵ.Reading

1.Fastreading:Readtheletterandfindtheanswertothisquestion:

WhatdoesMollyfeelabouttherules?

Ssreadtheletterandfindtheanswertothisquestion.(shefeelsterrible.)

2.Carefulreading:ReadtheletteragainandunderlinetherulesforMolly.Checktheanswerswiththeclass.(LetsomeSsreadtheiranswersaloud.LetotherSsaddsomerules.)

3.Carefulreading

1)ReadDr.Know&39;sletterandanswerthisquestion:Whatdoesshethinkoftheschoolandhomerules?Letonestudentreadouthis/heranswer.

(Shethinksparentsandschoolsaresometimesstrict,buttheymakerulestohelpus.Wehavetofollowthem.)

Ⅶ.Reading

1.Readtheletteragainandcompletethesentenceswithhaveto/must,canorcan&39;t.

2.提示：haveto与must的用法：

1)must表示一种主观的需要，而haveto表示一种客观的需要，意思是“不得不”。如：Ihavetoattendanimportantmeetingthisafternoon.

今天下午我不得不参加一个重要的会议。

Motherisout,soIhavetolookaftertheshop.

妈妈不在家，因此我不得不照看商店。

2)haveto的否定形式是don’thaveto,相当于needn’t。如：

Theydon’thavetobuyacomputeratpresent.

他们目前没有必要买电脑。

Homework

1.Rememberthenewwordsandexpressionsinthisperiod.

2.AskSswritedownMolly&39;srulesathomeandatschool.

简单英语教案范文篇14

英语七年级上人教新课标Unit8Whenisyourbirthday教案（精选2篇）

英语七年级上人教新课标Unit8Whenisyourbirthday篇1

英语七年级上人教新课标unit8whenisyourbirthday教案

selfcheck

教学内容

selfcheck(教材p52)

教学目标

知识与能力

复习词汇birthday，date，month，january，february，march，april，may，june，july，august，september，october，november，december，date，birth，age，old，speech.contest.trip，party，event，an，festival，pop，concert，chorus，lecture，music；引导学生复习、巩固“询问和谈论日期”的目标语言并运用所学知识安排活动。

过程与方法

运用summarizing和classifying的学习策略。在复习教学中，运用听写、提问、对话演练与检测，促使学生不断地使用所学内容，从而提高他们灵活运用知识的能力。

情感态度价值观

本部分主要是复习、巩固“询问和谈论日期”的目标语言。通过互相询问课内外活动的安排日程，可以使学生学会合理地安排自己的作息时问，并增进同学之间的了解和友情。

教学重难点及教学突破

重点

复习词汇birthday，date，month，january，february，march，april，may，june，july，august。september，october，november，december，speech,contest,trip，party，event,an，festival，pop，concert，chores，lecture，music；

复习“询问和谈论日期”的目标语言。

教学突破

通过各种复习手段的检测促使学生掌握所学知识，并能使用所学知识进行交际活动。

教学准备

教师准备

制作能显示本单元重点词汇和句型的或单词图片；设计课后巩固练习的幻灯片。

学生准备

复习所学词汇、句型和语法内容，并进行适当的总结、归类；上网查询书中名人的出生年月。

教学步骤

(1课时)

一、第一教学环节：情景创设，导入新课

教师活动 学生活动

引导学生进行关键词自我检测，完成自我评估，复习所学的重点词汇，完成第l部分的教学任务。 进行关键词自我检测，完成自我评估，复习所学的重点词汇，完成第l部分的学习任务。

二、第二教学环节：师生互动。学习探究

教师活动 学生活动

1.引导学生在筑词表上进行筑词活动，引导学生采用各种有效途径记忆单词，完成第2部分的教学任务。

2.引导学生根据上网查询的结果写出某些名人的出生年月，对学生不太了解的人物，教师可做说明，完成第3部分的教学任务。 1.在筑词表上进行筑词活动，学会采用各种有效途径记忆单词，完成第2部分的学习任务。

2.根据上网查询的结果写出某些名人，的出生年月，对不太了解的人物，可向老师询问，完成第3部分的学习任务。

三、第三教学环节：合作交流，巩固提高

教师活动 学生活动

引导学生进行justforfun!游戏活动，复习、巩固所学的whenisyourbirthday?mybirthdayis…等句型和语法知识。 进行justforfun!游戏活动，复习、巩固所学的whenisyourbirthday?mybirth.dayis…等句型和语法知识。

本课总结

通过单词检测、讨论填空和游戏等一系列复习手段，对所学知识进行系统而全面的复习和巩固，不仅使学生掌握所学知识，更重要的是灵活运用的能力；同时教授学生了解一些有效的学习策略。

板书设计

unit8whenisyourbirthday?

selfcheck

单词:birthday,date,month,january,february,march,april,may,june,july,august,september,october,november,december,speech,contest,trip,party,event,art,festival,pop,concert,chorus,lecture,music

句型：whenisyourbirthday?mybirthdayis…

练习设计

随堂练习设计

写作。这是莉莉三、四月份的部分学校日历，请根据下列信息介绍一下她当时的学校活动。至少6句话。

march

27th    28th    29th    30th    31st

artfestival    /  schooltrip    /  schoolmeeting

artfestival

lst    2nd    3rd    4th    5th

basketballgame tom’sbirthday    /    / englishspeechcontest

key：lilyhasanartfestivalonmarch27th.shegoesonaschooltrip0nmarch29th.shehasaschoolmeetingonmarch31st.onapril1stshehasabasketballgame.it’stom’sbirthdayonapril2nd.shegoest0hisbirthdayparty.onapril5thshehasanenglishspeechcontest.

个性练习设计

调查学生共同喜欢的日子：每个人都有自己所喜欢的日子和理由，但理由也许各不相同。将学生分成几个小组，以小组为单位先制作一个小英文日历，标出各个月份的名称，然后进行调查，标出本组成员喜欢的日子并简单谈论理由；接着以小组为单位向全班进行汇报；最后根据各小组汇报的情况，寻找出同学们共同喜欢的日子。此项活动可以让学生将所学的知识在实际交流中熟练运用。

英语七年级上人教新课标Unit8Whenisyourbirthday教案篇2

英语七年级上人教新课标unit8whenisyourbirthday教案

sectionb

教学内容

sectionb(教材p50--51)

教学目标

知识与能力

sectionb的主要内容是复习、巩固“日期的询问和应答”；学会谈论自己、同学以及父母家人的生日；并学会自己安排作息时间。

过程与方法

采用classifying和role—playing的学习策略，利用教学图片、幻灯片、实物(课内外活动、日程行事历)或制作课件(反映课内外活动)等来展开课堂教学、pairwork问答式的口语交际活动或游戏等小组活动，复习、巩固“询问和谈论日期”的目标语言。

情感态度价值观

sectionb的学习内容安排课内外的一些活动，非常贴近学生的学习生活。通过互相询问课内外活动的安排日程，不仅可以增进同学之间的了解和友情，而且还能学会合理地安排自己的作息时间，养成有规律地生活、学习的好习惯。

教学重、难点及教学突破

重点

复习日期的询问和表达。

语法难点

when，what引导的特殊疑问句的使用。

教学突破

sectionb主要是通过谈论一些课内外活动的日期安排来复习“日期的询问和表达，这一目标语言，也就是将这一知识灵活运用到日常的交际活动中，因此进行pairwork.groupwork等口语交际活动显得很重要。

教学准备

教师准备

制作一个能反映一些课内外活动的图片、幻灯片或课件；制作一个反映日程行事历的图片或幻灯片；设计课后巩固练习的幻灯片。

学生准备

复习序数词的构成和日期的表达法；调查了解同学、朋友或家人的生日；为自己安排一个行事历；整理一下学校所开展的活动。

教学步骤

(1课时)

一、第一教学环节：情景创设，导入新课

教师活动 学生活动

1.出示实物或图片或放映幻灯片(日历)，引导学生进行pairwork活动，复习“日期的询问和表达”等目标句型。

2.播放教学课件或出示图片、幻灯片(能反映一些课内外活动)，一边让学生观看，一边描述：thisisabasketballgame/speechcontest/schooltrip/party.，并重复让学生跟读，理解其语义。 1.根据实物或图片或幻灯片(日历)，进行pairwork活动，复习“日期的询问和表达”等目标句型。

2.观看教学课件或图片、幻灯片(能反映一些课内外活动)，一边观看，一边听老师描述：thisisabasketballgame/speechcontest/schooltrip/party.。并重复、跟读，理解其语义。

二、第二教学环节：师生互动，学习探究

教师活动 学生活动

1.引导学生阅读第1部分内容，将活动与图画一一对应，完成1部分的教学任务。  

2.播放2a部分的录音，引导学生一边听录音，一边勾出所听到的活动图画，完成2a部分的教学任务。

3.再播放2a部分的录音，引导学生根据所听到的内容填写行事历，安排活动，完成2b部分的教学任务。

4.引导学生进行pairwork活动，根据行事历和示例谈论活动的日期安排，正确使用所学的目标句型，完成2c的教学任务。

5.引导学生进行pairwork活动，根据行事历互相询问和谈论活动的日期安排，正确使用所学的目标句型，完成3a的教学任务。

6.引导学生先阅读3b部分的对话，然后填写表格，再想出其它的一些活动加以补充，完成3b部分的教学任务。 1.阅读第1部分内容，将活动与图画一一对应，完成第l部分中的学习任务。

2.听2a部分的录音，一边听录音，一边勾出所听到的活动图画，完成2a部分的学习任务。

3.再听2a部分的录音，根据所听到的内容填写行事历，安排活动，完成2b部分的学习任务。

4.进行pairwork活动，根据行事历和示例谈论活动的日期安排，正确使用所学的目标句型，完成2c的学习任务。

5.进行pairwork活动，根据行事历互相询问和谈论活动的日期安排，正确使用所学的目标句型，完成3a的学习任务。

6.先阅读3b部分的对话，然后填写表格，再想出其它的一些活动加以补充，完成3b部分的学习任务。

三、第三教学环节：合作交流，巩固提高

教师活动 学生活动

引导学生进行groupwork活动，完成4部分的教学任务。通过这种活动，不但可以让学生很好地复习所学知识，做到灵活运用，提高口语表达能力，而且还可以增加彼此的了解和友谊。 进行groupwork活动，完成4部分的教学任务。通过这种活动，不但可以很好地复习所学知识，做到灵活运用，提高口语表达能力，而且还可以增加彼此的了解和友谊。

本课总结

本课采用了classifying和role—playing的学习策略，利用教学图片、幻灯片、食物(课内外活动、日程行事历)或制作课件(反映课内外活动)等来展开课堂教学、pairwork问答式的口语交际活动或游戏等小组活动，复习、巩固“询问和谈论日期”的e语言；学会自己安排作息时间，并且通过互相询问课内外活动的安排日程，增进同学之间的了解和友情。

板书设计

unit8whenisyourbirthday

sectionb

词汇：speech,contest,trip,party,event,art,festival,pop,concert,chorus,lecture,music

句型：whenissally’sbirthdayparty?it’soctoberfifth.

whateventsdoyouhaveatyourschool?

whenisit?

语法：when,what引导的特殊疑问句

问题探究与拓展活动

序数词：序数词的构成有一定的规律性，应把序数词和基数词进行对比后，总结出其内在的规律，再进行记忆是非常有效的。一般的情况下，序数词是在基数的词尾加-th，但有的发生了一点变化，请参考下表：

基数词  序数词 序数词缩写  基数词  序数词 序数词缩写

one    first    lst twenty-three twenty-third    23rd

two    second  2nd    thirty    thirtieth    30th

three    third    3rd    forty    fortieth    40th

five    fifth    5th    fifty    fiftieth    50th

eight    eighth    8th    sixty    sixtieth    60th

nine    ninth    9th    seventy  seventieth    70th

twelve    twelfth    12th    eight)r  eightieth  80th

twenty  twentieth  20th  ninety  ninetieth  90th

twenty-one twenty-first    21st    hundred  hundredth  looth

twenty-two twenty-second    22nd   

练习设计

随堂练习设计

请将月份与相关的中西方节日配对

1.january   a.newyear’sday

2.february   b.treeplantingday

3.march      c.fool’sday

4.april      d.nationalday

5.may        e.teachers’day

6.june       f.springfestival

7.july       g.christmasday

8.august     h.thanksgivingday

9.september   i.foundingofcpc(中国共产党)

10.october   j.mother’sday

11.november   k.army’sday

12.december   l.father’sday

key：a f b c jl i k edh g

个性练习设计

自制英文日历：每个家庭都有日历，但这些日历都是汉语写的，如果让学生制作一个英文日历，不仅可以让学生学会用英语表达日期，并总结、记忆从第一到第三十一的序数词的英文表达。为了减小学会的工作量，可以让学生制作自己生日所在月份或家人所在月份的日历，并且要标出自己的生日及家人的生日。

教学探讨与反思

本单元主要学习名词所有格(’s所有格)的构成和使用。在初次接触“名词所有格”时，学生较难理解的可能是“所有格”这个名称，对于它的构成，学生也许会觉得较容易。教师可通俗地告诉学生“所有格”的意思是表示“……的”，这样学生反而容易接受。在使用“名词所有格”形式时，学生容易犯错误或混淆的主要是：将这种一’s构成形式与is的缩写形式混淆，如：myfather’sname’sjinzhi.，可以这样告诉学生：名词所有格的后面一般应接名词；勿将这种一’s结构盲目套用与人称代词上，代替物主代词使用，如he’sfather’snameislicheng。在教学初期，可不讲授名词所有格的其它形式，待时机成熟，再向学生介绍复数名词所有格形式的结构一’，如：thestudents’bikes。

简单英语教案范文篇15

教学目标

1.学生能够理解对话大意，能够用正确的语音、语调朗读对话。

2.掌握句子Wehaveanewclassroom.Whereisit?It&39;snearthewindow.并能在实际情境中灵活运用。

3.能在语境中理解新词：classroom、really、picture、near、window的意思，并能正确发音。

4.能用单词near表达物体的位置。

教学重难点

Keypoints:

1.掌握句子Wehaveanewclassroom.Whereisit?It&39;snearthewindow.并能在实际情境中灵活运用。

2.通过Let’splay部分游戏，进一步巩固学生对表示教室设施的英文单词的掌握，激发学生学习英语的兴趣。

Difficultpoints:

1.理解句子Let’sgoandsee!表示建议的用法。

2.能准确判断物体的位置关系并能用英语简单地描述物体之间的位置关系。

3.句子Really?表达的含义及使用情境。

教学工具

ppt

教学过程

(一)热身、复习(Warm-up/Revision)

1.日常口语练习。Singasong.

2.复习oninunder方位词.

3.复习已学句型：Ihavearuler.Metoo.Ihaveapen.Metoo.

Ihaveapencilcase.Metoo.Ihavebook.Metoo.让学生跟教师学：教师举起钢笔、尺子、文具盒…..，说：Wehavepens/rulers/pencilcase….板书：Wehave…

引出：教师手拿一个毛绒玩具熊，说：Ihaveabear.学生没有玩具熊，会说：Really?(板书Really)教学生读2-3遍，注意语音语调。Look!Whereisthebear?It’son/under/nearthe…..并引出：near.(板书)

(二)呈现新课(Presentation)

1.教师出示表示PPT7:一幅带有window和picture的图片，并问：What’sthis?生试着回答：It’sa.(板书picture。生若不会，教师可自问自答))师：Whereisit?指明一个学生回答：It’snearthewindow.(在near旁边板书thewindow)教学生读单词windowandpicture.句子It’snearthewindow.(板书)

2.在师生进行几次回答练习以后，教师可以适时引入near，用实物帮助学生理解单词near的意思。

3.Let’schant.师生对歌形式。引入Ihave…..我有…..Wehave…(板书).我们有…..

1.Let’schantagain.引出Really?练习really.

2.教师出示Sarah和ZhangPeng的人物图片，依次问，Whoisshe?Whoishe?学生回答后，教师说：SarahandZhangPengaremygoodfriends。Theyhaveanewclassroom.Let’sgoandseewhatareintheclassroom.

3.出示本部分两幅图片，一间新教室和一间旧教室，体会new的意思(板书newclassroom)。再次出示新教室图片，问：Whatareintheclassroom?让学生说说挂图中有什么物品和设施。

播放本部分教学录音，让学生听完录音回答下列问题

(1)SarahandZhangPenghavea()classroom.

(2)Istheclassroombigorsmall?

(3)Whereisthepicture?

Answers:

(1)new.

(2)Itisbig.

(3)It&39;snearthewindow.

再次播放录音，让学生听完录音读对话，提醒学生注意模仿录音中的语音语调。

4.Listenandread.分句听，跟读句子。

5.Readthesentencesbyyourselves.

(三)趣味操练(Practice)

1.Roleplay.

全体男女生对读。

选几组学生上台戴头饰roleplay.

2.Let’spractice.做巩固练习。

()1.We_____anewclassroom.

A.hasB.haveC.having

()2._____intheclassroom?

A.Where’sB.How’sC.What’s

()3.Itis____big.

A.manyB.muchC.so

()4.It’s______thewindow.

A.inB.underC.near

(1)教师给学生2分钟读题。

(2)教师点名回答。

(四)巩固延伸(ConsolidationandExtension)

做“Ispy”游戏。

1.学生以两人一组为单位，师示范，先圈一个望远镜纸筒，然后做动作并说：Ispy,IspyIseea…….

2.找几组学生上台表演。教师适当给予评价。

(五)Homework:

1.熟读对话。

2.和同学玩一玩“Ispy”游戏。

板书

Unit1Myclassroom

Wehaveanewclassroom.

What’sintheclassroom?

Let’sgoandsee!

It&39;snearthewindow.