教学总结经验总结

时间：2025-09-12 07:20:16 新华教学总结

教学总结经验总结篇1

一是尊重文本作者的创作主体性。

作为一名老师，要带领学生去“倾听”那个两千多年前的声音，不断把学生带入一个新的思想和感情的空间，使学生感受和体验平时极少可能直接感受和体验到的事物，帮助学生努力感受和理解文本作者所要表达的思想感情并在这种感受和理解的基础上发现文本本身的美。

二是尊重授课教师的教学主体性。

作为一名老师，不必盲从权威的分析、更不必拘泥在某种教学模式或理论中，可以根据自己对文本独立的感受、体验和理解解读文本，独立地组织语文教学，必须有对文本的深刻理解，并用最大容量的文学文化内涵充实自己的课堂，上出有点学术味道的课，让学生有点学术探究的“动作”。

三是发挥学生学习的主体性。

只有充分尊重文本作者的创作主体性和教师的教学主体性之后，才能正确发挥学生的学习主体性。在学习过程中，具有主体地位的始终是学生。全部的语文教学活动都必须落实到学生的“学”上，都是为了尽快提高学生的人文素质和语文素质的。作为教师必须遴选出适合学生的内容和形式，达到最佳的教育效果。

教学中，我努力用更丰厚的文学文化内涵充实课堂，用更典雅纯粹的审美情操清新课堂，让我的课堂有一点探究的学术品味，启发和培养学生朴素的同情与悲悯情怀。我还希望能够引导学生在理解的基础上达到对诗歌的鉴赏之后，申发出更深层的思考。

比如，在《氓》的内容分析的后面环节，我设计这样两个问题：一是造成悲剧的原因有哪些，一是她与氓决绝后能获得幸福吗。

设计第一个问题，是引导学生深入地思考文本。设计第二个问题，则是让学生从她义无反顾的结束不幸婚姻的勇敢选择中，推测她未来的命运，引导学生发现和理解“之后”的严肃与冷峻，引导学生对我们自己现实人生的关照。

这一节课，应该说以上的主导思想，在某种程度上得到落实。这是我上这节课比较满意的地方。

其中存在的问题有以下几个方面：

一是正如王老师所点评的，在情与理的处理上，应该做到“以情动人”“以理服人”。自己感觉是略偏重了“理”。这与自己设计这节课的指导思想有关。原本的打算是，希望学生通过探究“她与氓决绝后能获得幸福吗?”这个问题，产生对这个弱女子的同情，提升他们情感价值观。也许在客观上这个作用不是很明显。

二是诵读上存在的问题。在授课过程中，自己安排了四读：一是学生疏通文章的自由读，二是个别学生正音的范读，

三是分析前的整体感知的齐读，四是深入分析后的最后齐读。自己把诵读作为诗歌教学的重要手段之一。但是所欠缺是就是王老师所说的“吟诵”，即拖腔读。在对学生回答问题的及时点评与评价上，还不到位。正如邢老师和宋主任所讲，课堂的及时评价(鼓励性评价)在整个教学环节中是非常重要的。老师要对学生评价，而且是要做到准确地评价、肯定地评价、艺术地评价。

一节课下来需要总结的还有很多，如板书设计、内容安排时的顺序(即章法)、多媒体与授课内容的有机结合等等，在此不一一谈及。

一堂课不能面面俱到，因我本人的经验与能力所限，授课过程中还存在随意散漫之处，只能留待今后一一改进了。当然，这样一个过程、这样一份沉淀之后的反思于我的成长和进步深有意味。

教学总结经验总结篇2

为了认真贯彻实施教育局提出的“一三五”教学模式，有效促进课改工作，促进教师迅速成长，推进课堂教学的高效实施，从20__年3月至6月15日，对我校老师进行了课堂教学达标验收活动。本次活动学校统一组织，安排周密，由三位评委参与，并且校长或主任亲自抓，经过宣传，各位老师积极性也很高。下面对我校课堂达标活动的具体情况进行总结：

（一）教师对这次达标活动的态度（准备情况）

通过这次听课发现所有老师能够重视这次活动，从教具、学具的准备上，课件制作上，真对这节课所教内容的教学设计等方面都能看出。没有一个教师存在无所谓态度，上课什么准备都没有，课堂乱哄哄，让学生等待的时间过长，课堂资源利用率不高等现象。

（二）教师的教学设计

基本能联系学生的生活实际，基本能较准确地把握学生知识的生长点。创设情境，展开教学过程，能给学生提共更多的参与机会，体会数学思想与方法存在于人们的生活之中，使学生产生了对数学知识的亲近感，便于联系生活实际去解决问题，降低了对问题理解的难度，容易解决问题。其次，新知识的切入和知识的生长点找的都比较准确，有利于利用知识的迁移规律进行教学，方法相对也比较巧妙。如：付老师讲小数除法时，运用生活中常见的去商店买东西这一生活现象，从中找出了有用的信息，让学生计算，通过展示学生的不同算法，归纳出除数是小数的除法运算方法。这样就把枯燥的计算知识与生活实际相结合，增加了趣味性。再如，张艳梅老师的教学突出了教学的重点，教学切入非常及时、准确。大部分的课堂练习的设计都比较充分，为巩固新知做好了一定的准备。

（三）存在问题：

1、课堂上按部就班的照着预设的内容和步骤去讲，多数缺乏生成教学的灵活与精彩。

2、针对课堂讲授内容的问题设计缺乏梯度（要考虑提出的问题学生是否能够回答的出或有没有研讨的必要，以及问题有递进规律）。

3、留给学生质疑、解惑的时间不够充分，激疑手段较为单一，如：大多数都由教师进行质疑。

4、师生互动、生生互动，学生学习的主动性体现还不充分（简单的问答式教学不等于互动教学），有的课小组学习存在流于形式的现象，也就是合作学习低效或无效，。

5、相当部分教师缺乏专业学习，缺乏对教材深度的理解与把握，对重难点的突破措施上还存在一定的欠缺，值得我们的重视，不利于提高教学质量，更无法谈高效课堂。

（四）、建议：

因各位老师之间存在不同的差异，所以一定要加强老师与老师之间的交流与学习，学一学骨干教师的设计完美、比较精彩的课堂教学，学一学不同班级小学生良好的学习习惯的培养，以促进本校教师快速成长。

教学总结经验总结篇3

我们都知道,由于各种主客观因素的影响或限制,每个学生的心理特点,智力水平都有差异.无论什么样的班级,一定即有优生,又有学困生.而在全面实施新课改的今天,如何贯彻有关教育教学精神,面向全体学生,全面提高其综合素质,成为摆在教育教学工作者面前的一大难题.针对这一问题，结合我在近年来采取分层教学，分类指导，全面提高方面的成功经验，来总结一下我的实施方案：

一、每个教师都喜欢学优生，他们接受知识的能力强，学习态度认真，他们的表现与成绩能让教师满意。

但如何让学优生精益求精，日臻完善，也是我们教师不能忽视的一个问题。我认为要想进一步的提高优生的成绩，可以采取下面的一些措施：第一，要让学优生首先树立一个更高的目标，不能使他们因为取得了暂时的成绩而沾沾自喜，固步自封。要让他们不断地挑战自我，超越自我。第二，要给他们建立一个更大范围的竞争平台。用自己的实际行动去力争达到更高的目标。比如说：可以让学优生在一个班级范围内比较，也可以让一个年级的各班的学优生相互竞争，使他们向更好的看齐，激发他们的求知欲，使他们认识到学习与生活上没有最好，只有更好。去年我班有个女生叫任丹，她的学习成绩很好，尤其是化学。因此产生了学习浮躁的现象。我在仔细地观察之后，把她叫到办公室，拿出其他班考的更好的学生的成绩给她看，让她知道自己并没有最好。果然她有点不好意思，在下一次的考试中，她由全班第一终于考到了全年级第一。第三，要多给学有余力的同学创造学习交流提高的机会，让他们在更大的知识空间里遨游，探索。

二、每个班级都有一些成绩不太好的学困生

而作为一名教师，千万不能因为学困生学习不好而放弃对他们的培养与转化，而是要仔细找出学困生学习困难的原因。根据不同的原因找出最好的解冻办法，排除干扰学困生的诸多因素，对症下药，就能够更好地促进他们的学习，从而提高成绩。我认为具体的教学指导可以从以下几方面作起：

首先,要理解关爱学困生，从这打开转差突破口。学困生与优生相比，自尊心更强。因为他们学习成绩不好或不守纪律，长期受冷落和歧视，他们一般都很心虚。由于担心受到或曾经受到人们的严厉指责与嘲笑，他们极敏感，而内心世界仍渴望得到教师和同志们的理解，谅解和信任。为此，我从多方面关心和帮助他们。例如：安排座位，我坚持好中差的搭配。要求好生帮助学困生。课堂提问，我激励后进生踊跃发言;班级活动，我不忘留给他们一展身手的机会等等通过这些措施，他们认识到自己的价值，树立了很好的自信心，为转化打开了突破口。

其次，要主动家访，建交和谐的师生关系。我们农村许多家长大部分时间都在外打工，没有时间去关心孩子，慢慢地，孩子学习成绩就下来了。如九5班学生张芬，原先活泼好动，成绩优秀。但自从爸爸妈妈出去打工后，和年迈的奶奶相依为伴。整天心事重重。学习成绩受到严重的影响。我看在眼里，急在心中。一方面去多关心她，经常去她家家访。另一方面多鼓励她，同时让同班同学多照顾她，使她感到温暖。从此，她有什么心里话就和我说，我也像对待自己孩子一样，帮她解决心中的难题，逐渐地，这位学生又恢复了活泼开朗的性格，重新焕发出勤学上进的劲头。

另外教师要多分析学生，采取措施，对症下药。所谓知己知彼，方能百战百胜。每接一届新生，要做的第一件事，就是调查摸底。要求了解学生以往在学校的表现，以及本人的性格和家庭成长环境，以变今后便于展开工作。具体可以通过查看各科成绩，召开学生座谈会，调查问卷，家访，与学生谈心等。通过调查了解可以发现，导至学生学习差的原因是多面的，但学生和教师方面的原因还是最为重要的。学生方面有学生学习方法问题，学习习惯问题，还有学生智商因素以及心理素质。教师方面有教师的道德素质、教学方法，教学能力等因素。通过观察、分析、总结，对于不同类的学生，要采取相应的措施，以便达到事半功倍的效果。

通过多年的实践，有些差生的化学成绩有一定的提高，其它科成绩也有明显进步。我认为，只要我们教师心中有差生，肯多花些心血，多数差生是完全可以转化的学生都是心思比较敏感的，老师付出的努力是可被感受的到的。当其被老师的'真诚和热心被感动之后，他们会全力和老师配合，以提高自己的成绩作为对老师、家长、和自己的回报。

教学总结经验总结篇4

1、认真研究新教材及各章节处理方法

引导学生从日常的生产、生活入手，以科学探究为主的学习方式，引导学生积极主动地学习，激发学生学习化学的兴趣，学会用化学的知识解决生活中的问题。

2、认真研究新课程标准和考试说明：在新课改的形势下，我加强了新课程观念和新课程标准的学习，不断转变教育理念，认真研究总结历届中考试题，细心研究考试说明，总结出考试重点和热点，贯穿于教学中，及时提醒学生注意热点问题和重点问题。

3、深化课堂教学的改革：在教学中重视和加强基础知识和基本技能的教学，加强化学用语和实验基本技能的教学，扎扎实实打好基础。在课堂上，给学生一定的阅读时间。针对不同的学生设计不同的题目，有意识地去锻炼他们思维应变、组织表达的能力。尽量让大多数的学生参与到课堂活动中来，多让他们在黑板上写板书，发表自己的观点，动手操作。在课堂教学中采取多样化的教学手段，使化学实验教学情景集色彩、图像、声音、动感等多种特点于一身，使学生有置身于真实情景之感，达到良好的效果。

4、密切联系社会生活实际，抓好知识的应用：近年来对环保、能源等社会热点的考查力度逐步加强，这就要求教学要突破单纯灌输课本知识的限制，让学生有时间阅读课外科学知识，尽可能多地接触、认识社会，用化学视觉去观察问题和分析问题。

5、注重与学生的情感交流：虽然学生是学习的主体但他们很需要得到老师的鼓励，因此我密切关注每位学生的学习状态，多与学生谈心，当他们取得进步时我表扬鼓励他们;当他们退步时我找他们个别谈心，帮助他们找出原因。在课堂上尽量地挖掘每个学生的特长加以称赞，激励他们喜欢上化学。

6、练习和考卷的选择：一份好的练习和考卷可以达到事半功倍的效果，练习要进行合理精选，减轻学生的课后负担，使学生在轻松高效中掌握知识。

7、科学制定计划：制定出详细的教学、复习计划，明确其内容和要求。有了计划的引导就会有条不紊地进行，避免教学的随意性和盲目性。

当然，在教学方面我仍然有许多不足，我还应该多注重信息交流，主动与一些学校进行交流与学习，扩大资料来源，充分发挥信息互动，取其之长补己之短。

教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，我必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作。

教学总结经验总结篇5

教师从古至今都是一个非常神圣的职业,对于人类的发展和社会的进步而言,教师起着承前启后的作用。当然，随着历史的车轮滚入了21世纪，传统的“传道、授业、解惑”已经远远不能满足时代对教师的要求，于是乎与时俱进就成为教师发展的必然选择;各种考试和培训就成为人民教师“活到老，学到老”的佐证：为了提升教师的心理素质和心理学水平，我们就考心理学;为了提高教师的计算机水平，我们就一次次将计算机水平的考试层次提高，今年夏天为了提高教师的综合业务能力，在一个暴雨倾盆的日子里，我们又参加了平湖市教师业务能力的考试。

就如同所有的考试一样，结果必然是几家欢乐几家愁：金榜题名者自然欣喜万分，自觉水平高人一等，业务能力也扶摇直上。而如笔者这样名落孙山的人则踌躇满志，希望在下一次考试中能有上佳表现。于是也就有了我今天的小结：

一、正视差距，找准定位。

就像所有的老师在鼓励失败考生的时候都会说的一样：考试具有偶然性，一次考试的失败不代表每一次都会失败。但我想，考试的结局还是能说明许多问题的，它告诉我与别人之间还有差距，至少在考试中这个差距是客观存在，相信不能正确看待自己不足的人是很难在下一次有所作为的。

二、树立信心，迎头赶上。

失败并不可怕，可怕的是失败之后一蹶不振。我不想成为一蹶不振者，因此在下一次考试到来之前，我必须树立信心，相信自己不比别人差很多，相信通过自己的努力可以迎头赶上的;同时为了实现这样一个宏伟而远大的目标，我还必须在平时的教学工作中充分落实自己对自己的要求。

三、科学复习，积极应考。

上次考试结果的不理想，在很大程度上是自己对自己的要求不够严格，抱着侥幸的心理，希望能在考试过程中蒙混过关，又或者是寄希望与考试题目“合胃口”，都能够轻松答题，最终残酷的现实给我敲响了警钟。

总之，在前一次的业务能力测试中我的考试结果是不令人满意的，但是我对自己还是充满了信心，相信世界还是非常美好的，我的目标还是非常明确的。至于我说的你信不信，我反正是相信了!