小学六年级语文《抗日英雄杨靖宇》教案

时间：2026-01-06 01:49:28 小龙语文教案

小学六年级语文《抗日英雄杨靖宇》教案精选篇2

◆ 教材分析

《抗日英雄杨靖宇》是西师大版小学六年级语文下册第四单元的一篇课文。叙述了杨靖宇将军在敌众我寡，陷入敌人的重围后，在敌人的威逼利诱面前毫不动心;在弹尽粮绝之时，依然英勇顽强痛击敌人，将剩下的最后一颗子弹毅然射向自己而壮烈牺牲的故事，向我们展现了杨靖宇大无畏的英雄气概。

◆ 教学目标

【知识与能力目标】

1、阅读课文，理解课文内容，了解抗日英雄杨靖宇的事迹，能说出故事的梗概。

2、自读课文，能勾画出文中的细节描写。对其中印象深刻的细节描写能用自己的话简单描述，并能说出自己的感受，揣摩字里行间表达的对杨靖宇大无畏革命精神的歌颂之情。

【过程与方法目标】

反复诵读，勾画出文中的细节描写。对其中印象深刻的细节描写能用自己的话简单描述，并能说出自己的感受，体会英雄精神。

【情感态度价值观目标】

阅读课文，理解课文内容，揣摩字里行间表达的对杨靖宇大无畏革命精神的歌颂之情。

【教学重点】

积累文中描写杨靖宇神态、语言、动作的词语，体会这些词语在体现人物特征、刻画人物形象时所起的作用。

【教学难点】

学习杨靖宇关心爱护战士，感受其英勇顽强、坚贞不屈的大无畏的革命精神。

◆ 课前准备

学生准备：熟读课文，学会本课的生字，掌握新词语。搜集杨靖宇的图片及生平事迹。

教师准备：多媒体课件;生字、新词卡片。

◆ 教学过程

一、创设情景，揭示新课

1、出示杨靖宇司令的图片，简介“抗日战争”和“杨靖宇”生平事迹。

2、揭示新课，板书课题：16、抗日英雄杨靖宇

二、初读课文，整体把握

1、通过查字典，问同学，联系上下文等多种方式理解词语。

2、先给自然段标注序号，然后归纳，梳理文章脉络。

检查指导：

1、重点词语

周旋：与敌人较量，相机进退，以战胜敌人。

毅然：坚决地;毫不迟疑地。

顽强：非常坚强。

煎熬：比喻焦虑、痛苦、受折磨。

沉着：从容镇静，不慌不忙。

2、课文脉络图

第一部分：(第1自然段)写杨靖宇在1940年2月的一个晚上带着战士向濛江东面的大森林进发时不幸被叛徒告密而陷入敌人包围。

第二部分：(第2-9自然段)写五天突围不成，情况危急时，杨靖宇果断作出决定，让大家分开走。

第三部分：(第10-11自然段)写把危险留给自己的杨靖宇，在安排好同行战士之后，只身一人与敌人周旋，被敌人包围后将仅剩的一颗子弹毅然射向自己而壮烈牺牲。

第四部分：(第12-13自然段)写敌人解剖杨靖宇的遗体和中华儿女对杨靖宇的缅怀。

三、自主阅读，体会感悟

1、默读课文，说说故事梗概。

教师指导：

(1)复述抓故事梗概的方法。

(2)自由朗读或默读课文，理出本文的六要素--时间、地点、人物、事情的起因、经过(发展、高潮)、结果。

(3)文章的经过部分，通过自主阅读，勾画、交流等方式按事情发展顺序总结出要点。

(4)自主说故事梗概--组内说--班上说。

2、文中哪些细节给你留下了深刻印象，并体会细节描写所表达的效果。

(1)自主读文，勾画出自己印象深刻的细节描写句。

(2)体会这些细节描写为什么给自己印象深刻。

(3)组内交流，组员注意补充自己的见解或质疑。

(4)班上交流，鼓励大胆发表自己的见解。

(5) 师小结，进一步激发孩子们对杨靖宇司令的崇敬，对日本鬼子的仇恨。

(6)注重情感朗读训练。

三、拓展延伸，总结升华

(1)你还知道哪些抗日英雄的故事，交流搜集到的资料。

( 2)总结本次学习，激发爱国热情。

通过对本文的学习，我们认识了可歌可泣的抗日英雄杨靖宇，还从同学们口中了解了古代民族英雄杨家将、岳飞、郑成功，解放战争时期的英雄董存瑞、刘胡兰，今日的飞天英雄杨利伟等。在祖国发展的不同时期，英雄们均如雨后春笋，为我们国家的建设做出了不可磨灭的贡献。我们应该学习英雄们的精神，努力学习，报效祖国，为祖国的繁荣昌盛而奋斗不息，让我们积极行动起来吧!

【课堂作业新设计】

1、给下列加点的字选正确的读音。

匣子枪(hé xiá)火堆(duī zuī)暖和 (hē huo)蓖梳( bì pì)

密密匝匝(zāzé) 解剖(pāpōu) 投降(jiànɡxiánɡ) 浸透(qīn jìn)

2.写出下列加点词语的近义词。

(1)杨靖宇果断() 地说： “ 情况十分危急。 “

(2)同志们饿着肚子，在冰天雪地里与敌人周旋() 。

(3)杨靖宇沉着() 地握着两支短枪。

3、选词填空

激励鼓励

(1) 老师() 大家，要克服困难。

(2) 他那大无畏的精神() 着千百万优秀的中华儿女，走上抗日前线。

陆续持续

(3)离开会时间还有半个多小时，代表们( )进入会场。

(4)这场暴雨整整( )了一天一夜，大部分群众都已经转移了。

4、按要求写句子。

(1)杨靖宇和几个战士被敌人层层包围着。(改为把字句)

(2)在这生死关头，杨靖宇不假思索地毅然把生的可能让给同志，把死的危险留给自己。(改病句)

答案：

1、xiáduī huo bì zāpōu xiánɡ jìn

2、

(1) 干脆

(2) 应付

(3) 镇静

3、

(1)鼓励

(2)激励

(3)陆续

(4)持续

4、

(1)敌人把杨靖宇和几个战士层层包围着。

(2)”不假思索“和”毅然“任意去掉一词即可。

【板书设计】

抗日英雄杨靖宇

叛徒告密日寇包围

围如铁桶希望突围

情况危急命令分开

妥善安排只身周旋

威逼利诱壮烈牺牲

英雄顽强可歌可泣

◆ 教学反思

略。

小学六年级语文《抗日英雄杨靖宇》教案精选篇3

教学目标：

新课标要求课程目标的设计要着眼于语文素养的整体提高。根据新课标的要求和本单元教材的特点，我从以下三个方面设计本课的教学目标。

知识与技能

1、阅读课文，了解抗日英雄杨靖宇的事迹，能说出故事的梗概。

2、勾画出文中的细节描写，对其中印象深刻的细节描写能说感受。

过程与方法

培养学生的概括能力、自读自悟与合作交流的能力。

情感态度与价值观

揣摩字里行间表达的对杨靖宇大无畏革命精神的歌颂之情，从而激发对英雄的崇敬和对祖国的热爱之情。

教学重点：

引导学生说出故事梗概，体会细节描写的作用。

教学过程：

一、情境导入，明确目标

1、游戏：猜人名。

课前，和学生进行 “猜人名”的互动游戏，学生根据人物主要特点的描述猜测出生活在不同时期的几位英雄，从而引出杨靖宇。走过悠悠的历史长河，有许多人深深的印在我们的心上。杨靖宇就是其中的一个。1937年7月7日，卢沟桥事变爆发，日本悍然发动侵华战争(图片)，在我们的领土上烧杀抢掠，从此，英雄的中华儿女就开始了为期_年的抗日战争，这期间，涌现出了许许多多可歌可泣的英雄事迹，杨靖宇的事迹更是惊天地泣鬼神。这节课，让我们一起走进——(生读课题)《抗日英雄杨靖宇》，师板书课题。

设计理念：(游戏导入)由生活在不同时期的几位英雄引出杨靖宇和他生活的历史背景——抗日战争，从而导入新课。这样设计既能激发学生的学习兴趣和情感体验，又能使学生明白人物所处的历史背景，尽快置身于特定的情境之中，更快进入学习状态。

2、出示本单元以及本课的教学目标。

设计意图：出示单元知识树和本课的学习目标，使学生明确本单元的主题和本课的学习重点，在学习过程中有的放矢。

二、初读感知，理清文脉

1、初读课文，掌握字词。设计意图：此环节的设计主要是为了检测学生在自主预习中对字词的掌握和课文内容的大概了解，并给学生质疑的机会。

2、细读课文，复述梗概设计意图：此环节的设计是为了帮助学生完成概括故事梗概这一学习目标，这是本课的教学重点之一，由于六年级学生大部分已经具备预习和概括课文主要内容的能力，因此主要采用生自学、师由扶到放的方法，引导学生抓住记叙文的六要素或者文中重点词进行概括训练。

随机板书：不幸被围、突围五天、分开突围、独自周旋、壮烈牺牲读了两遍课文，你觉得杨靖宇是一个什么样的人?你能用几个词语概括一下吗?(生自由答，师引导：杨靖宇的优秀品质不只是这些，课文通过细节描写为我们展现了更多，本课的特色就是用细节描写表现人物品质，值得我们仔细品味。)

三、品读感悟，探究展示

探究问题：文中哪些细节描写给你留下的印象最深刻?说说你从中感受到了杨靖宇的什么品质?

探究提示：

1、用我们学习的浏览方法快速读课文，一边读一边想，勾画出印象最深刻的细节描写的相关语句，有感情地读一读。

2、可以抓住杨靖宇的语言、行动、神态这些细节描写谈感受。

3、先独立思考，再组内交流。

4、代表发言，不完整之处本组成员可以及时补充。新课标指出：要培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设有利于合作探究学习的环境，善于通过合作学习解决阅读中的问题。因此，对本课的另一教学重点“体会细节描写的作用”的突破，主要通过引导学生细读品悟、探究展示，感受人物品质，培养学生的语言感知能力，使学生学会迁移，在刻画人物形象时可以全面地对人物的动作、语言、神态等方面进行细节描写。在汇报交流过程中，随机板书：关爱战士、舍己为人、英勇顽强、坚贞不屈在学生汇报交流的基础上，出示关于细节描写的句段，通过多样化多角度设身处地的朗读，再次感受英雄之爱、英雄之勇、英雄之不屈，使杨靖宇的崇高形象跃然纸上，同时在朗读中通过揣摩细节描写的妙处再次感受杨靖宇的高尚品质。

5、杨靖宇牺牲后，又会带给我们怎样的感动呢?(为了进一步加深学生对杨靖宇大无畏英雄气概的崇敬之情，我采用师生合作配乐朗读和引读的方法学习杨靖宇牺牲后的部分。)