小学英语教案的范例
编写优秀的教案可以帮助教师更好地完成教学任务，提高教学效果，并激发学生的学习能力和兴趣。优秀的小学英语教案的范例要怎么写？下面给大家整理小学英语教案的范例，希望对大家能有帮助。
小学英语教案的范例篇1
教学目标：
1、 技能与知识目标
(1)能听懂并会说、会读Good afternoon. 和What’s your name? I’m x x.的句型。
(2)能听懂并会说、会读词汇 your, name, afternoon.
2、运用能力目标
能在不同时间段，正确地向他人问好。(上午：Good morning! 下午：Good afternoon!)能用What’s your name?来询问他人姓名。通过歌曲的学习培养孩子的乐感与美感，增强学科间的融合。
教学重点：
能听懂并会说会读Good afternoon! What’s your name? I’m… 及词汇your ,name, afternoon.
教学难点：
name 中的 /m/ 与 afternoon中 /n/的发音。
教学过程：
一、Warm up
1、运用所学问候语进行师生间，生生间对话练习。 “Good morning! I’m …” “How are you? I’m fine. And how are you? I’m fine ,too. Thank you.”
2、同学们今天表现不错，那我们一起来做个游戏吧。活动帮助学生分清“boys与girls”的用法。速度由慢到快，指令可交替进行。
二、Lead in
OK!boys and girls ,you’ve done a good job. Look!老师左右手各持一手偶，通过变换音调来演一段对话，引出本课重点：What’s your name ? 手偶1：Hi, I’m Mr.Li . What’s your name? 手偶2: Hello, I’m Sam.
三、Text teaching
1、同学们现在我是Mr.Li不是Ms.Liu,老师说话的声音变粗。老师将Mr. Li的头饰带在头上与学生对话： Mr. Li: Hello! Good morning. Ss: Good morning. Mr. Li: what’s your name? Ss: I’m x x.
2、播放一遍录音，要求学生听录音指图片。再次播放对话，要求学生跟读2—3遍; 老师纠正学生的发音。
3、让学生以小组为单位开始朗读对话内容，并对个体学生进行抽查。
4、传话游戏 大家在班里男女生之间要用礼貌的语言互相问候，这个游戏就是看男生与女生谁的礼貌用语说的。举例： 老师：Girls whisper. 女孩：(耳语)Good morning, boys. 老师：Boys low. 男孩：(低声说)Good morning, girls. 用“Good afternoon”做同样的游戏。
5、歌曲“Good morning,Sam”。同学们今天我们要学习一首好听的英文歌曲，学完后四人小组把歌词进行改可将“Good morning!”改为“Good afternoon”。由四人小组向大家表演改编后的歌曲，评出优秀小组。
四、Sum upw
We’ve learned a very sweet new song and done some interesting exercise.
五、Homework
Sing the new song to your parents and listen to the tape twice.
小学英语教案的范例篇2
教学目标与要求：
1、能听懂，会说Hello./Hi.Goodbye./Bye.I’m?What’syourname?Myname’s?并能够在实际情景中进行运用。
2、能够听说,认读crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencilbox,book,bag.并能用英语介绍文具。
3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
教学过程：
A部分
第一课时
一、教学内容与分析
1、Let’stalk
本部分主要是会话学习。通过见面打招呼，自我介绍等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。
2、Let’splay
本部分让学生在游戏活动中熟练运用所学问候语及自我介绍用语。
3、Let’ssing
本部分主要通过学生学唱ABCsong，让学生初步接触字母的发音，激发他们对英语学习的兴趣，从而逐步培养学生的语音，语调。
4、Let’sfindout
通过找字母，让学生了解字母。
二、课前准备
1、将教师用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。
2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。
3、为Let’splay中的游戏准备相应的道具。
三、教学步骤
【一】热身（Warm-up）
不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。
【二】新课展示（Presentation）
新课展示一：
教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。
（1）通过教师的自我介绍自然引出Hello,I’m?/Hi,I’m?
（2）教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello!I’mSarah.并用同样方式介绍其他人物。
（3）让学生到讲台上来，戴上Sarah,ChenJie,Mike的头饰说：Hello!I’m?
（4）教师戴上WuYifan的头饰说Hi!I’mWuYifan.并与戴Sarah头饰的学生相互问好，并有意在分手时说Goodbye.
（5）听录音来展示Let’stalk部分的教学内容。
【三】趣味操练（Practice）
趣味操练一：
（1）请戴着WuYifan,ChenJie,Sarah,Mike头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让Sarah等四位同学中的一个说Hello,让蒙住眼睛的同学猜。如果猜中，要说Yes,I’m?如果猜错，要说No,I’m?猜对得一分。
（2）表演A部分对话，教师应指导学生注意语音，语调，特别是I’m的发音，应为/aim/不能读成/em/.
（3）玩Let’splay中的游戏“击鼓传花”。
新课展示二：
教师播放Let’ssing两遍，学生边听边跟唱，让能力强的学生唱一遍，教师适当进行奖励或表扬。
教师领唱，学生跟唱，全体同学一起唱。分小组唱，对于唱得好的小组进行表扬。
趣味操练二：
（1）请学生在限定时间内找出在小村庄里出现的字母，对于找得又快又好的的学生要加以奖励，有能力的学生让他们读出这些字母。
（2）教师和学生一起校对。
（3）让学生跟随录音一起学唱歌曲ABCsong.
【四】课堂评价（Assessment）
要用Hello!/Hi!打招呼并作自我介绍。
【五】课外活动（Add-activities）
（1）听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
（2）遇到老师、同学和家长时要用Hello!/Hi!打招呼；分手时要用Goodbye./Bye-bye.道别。
教学反思：
第二课时
一、教学内容与分析
1.Let’slearn
本部分主要学习4个有关文具的词汇：pencil,ruler,eraser和crayon.
2.Let’schant
本部分通过Ihaveaan?的歌谣，练习并运用以上单词。
二、课前准备
教师自备与本课相应的文具（实物）和单词卡片。
三、教学步骤
1、热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）演唱歌曲ABCsong。
（2）请几个学生戴Sarah,WuYifan等人物的头饰，两人一组打招呼问候：
Sarah!Hi,WuYifan!
（3）让学生之间互相打招呼问候（用自己的英文名字或中文名字）。
（4）将学生分组进行自我介绍。
Hello,
2、新课展示（Presentation）
（1）给学生出示文具实物，教新单词pencil,ruler,crayon,eraser.教师边教边作示范。如pencil一词，教师可通过实物或图片介绍新词，带读并示范，让学生在Ihaveapencil.的指令下出示铅笔。可用同样的方法教本课时的其他文具。（教学中，教师要特别注意crayon及eraser两个词的发音。对于多音节词，教师可采取“先部分，后整体”，分音节的方法进行教学。例如教eraser一词，教师先示范整个单词的读音，然后分音节请学生跟读e-ra-ser,最后再让学生跟读整个词，此时教师要注意学生把重音放在第二个音节/rei/上。）
（2）让学生听录音，跟读Let’slearn部分的词汇，并要求学生用手指着词汇来认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。
3、趣味操练（Practice）
（1）游戏活动
A、“寻宝藏”：让一学生面向黑板，另一学生把教师准备好的宝藏（即本课时的学习用具）藏到其他同学的书桌里，寻宝藏的同学开始寻宝，全班学生读该单词，当寻宝的学生离宝藏较远时小声地读，当寻宝的学生离宝藏较近时大声地读。B、猜物品游戏：将crayon等文具放在一个大盒子里，请一们同学出来选一样文具攥在手里放在背后（2）让学生听录音，边说边做Let’sdo部分的活动。
4、课堂评价（Assessment）
做活动手册本单元第2部分练习
5、课外活动（Add-activities）
听说、认读新单词pencil,pen,ruler,eraser,crayon,并能用英语介绍文具。教学反思：
B部分
第一课时
一、教学内容与分析
1、Let’stalk
本部分通过情景会话，让学生学生知道如何用What’syourname?询问对方的姓名以及表达道别的说法：GoodbyeBye.
2、Let’splay
本部分从实际生活入手，通过玩游戏来进一步巩固Let’stalk中的会话.
二、课前准备
教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰。
三、教学步骤
1、热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）唱ABCsong歌
（2）师生互相问候
2、新课展示（Presentation）
（1）老师指自己说Hello!I’mMiss/Mr?然后用Myname’s?再重复两遍自己的名字。接着对一名学生发问What’syourname?（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他，并用口型揭示他回答Myname’s?用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用Myname’s?回答问题。
（2）跟读、模仿What’syourname?注意学生对name的发音。
（3）教道别语Goodbyeye,告诉学生意思是“再见”
（4）听录音来展示B部分Let’stalk的内容。
3、趣味操练（Practice）
（1）Pairwork:可让学生戴上头饰，表演书上Let’stalk的对话。
（2）Let’splay中的游戏.
（3）四人或六人为一小组，先将学生自制的头饰收集在一起，再由每组的“小老师”通过问What’syourname?同学回答Myname’s?的方式练习，答对的同学拿回头饰戴在头上。
4、课堂评价（Assessment）
四人或六人为一小组表演Let’stalk的对话。
小学英语教案的范例篇3
英语是一种语言,而非一般的知识。脱离了一定的情境，语言就难以恰当地表述，难以发挥其表达进行交际活动的实质作用。词汇教学是小学英语教学的一个重点，也是一个难点。小学生笼统思维能力较差，主要以机械记忆为主。他们对枯燥乏味的教学内容，难于集中注意力，容易发生厌倦感，以至于影响教学效果。因此，在词汇教学中，增强词汇教学的趣味性就显得尤为重要。我们尽可能根据教学内容、教学目标、小同学的心理特点等等，尽量采取丰富多样的教学形式，激发他们的学习兴趣，调动他们的学习积极性，以达到课堂教学的最佳效果。
一、本节课的教学内容与要求
本节课是PEPBook3第五单元第一课时。这是以“食物”为话题，主要教学“rice，noodle,fish,beef,soup,vegetable.”这6个新词，复习“CanIhavesome…,please?Sure.Hereyouare.句型，并初步掌握Whatwouldyoulikefordinner?I’dlikesome…新句型。并能积极的运用所学英语进行表达、交流，从而进一步激发和培养同学学习英语的兴趣，发展自主学习的能力以和综合运用英语的能力。
二、本节课优秀教案
（一）、Warm-up
1.Greetings.
2.Let’ssing：Applesong
（二）、Revision
1、Askandanswer:
T:Goodmorning.Ss:Goodmorning.
T:What’syourname?Ss:Mynameis….
T:Howareyou?Ss:Fine,thankyou.
T:Howoldareyou?Ss:Iam11.
…
2、Lead-in
T:Lookatthescreen.Thisismyroom.What’sthis?
Ss:It’saTV/sofa/shelf/fridge/bed…
T:Doyoulikeit?
Ss:Yes,Ido./No,Idon’t.
T:Thenwhat’sonthetable?
Ss:Eggs/Bread/Milk/Chicken/Juice/Hotdog/Hamburger…
（用富有节奏的歌声将同学带入英语学习的乐园,调动同学的积极性,也为新的学习作好语言知识和情感态度上的准备。通过多媒体课件的演示，将内容直观地出现在同学面前，发明逼真的语境。）
3、Game：Quickresponse.
T:Let’sdoaquickresponse.I’llpointtoapicture.Ifyoulikeit,youpleasesay:CanIhavesome…，please?
S1:CanIhavesomemilk,please?
S2:CanIhaveahamburger,please?
S3:CanIhavesomejuice,please?
…
T:Sure.Hereyouare.(Givestudentsthepictures.)
（经过前面的热身后，同学的思维逐渐被打开。再通过游戏，更激发了同学学习的积极性。）
（三）、Presentation&Drill
1、T:Lookatthescreen.ThisisZoom’srestaurant.Inthisrestaurant,wecanseealotofnicefoodanddrinking.Whatwouldyoulike?
S1:Ilikebread.
S2:Ilikemilk.
S3:Ilikechicken.
S4:Ilikejuice.
…
T:Somanypeopleliketogototherestaurant.Look!Thisisthemenu.Whatwouldyoulike?
MENU
Juice￥3rice￥1
bread￥2fish￥8
milk￥1beef￥10
chicken￥9soup￥4
hotdog￥3noodles￥5
hamburger￥3vegetable￥2
2、Ifyouwanttogototherestaurantandyouwanttoeatsomething,youmustlearntosaythenewwords:rice,fish,beef,soup,noodlesandvegetable.TodayIinviteZoomtohelpus.Youcanreadthewordsafterhim.
3、Let’sdoaquickresponse.I’llsayaword,youpleaselistenandraiseyourcardquickly,ok?
4、Wonderful!Wouldyouliketoeatthenicefood?Ithinkyoushouldsay:CanIhavesome…,please?
Raisethepicturesandletthestudentspractice:CanIhavesomenoodles,please?
Teacheranswers:Sure.Hereyouare.
5、Right!ThenpleaseopenyourbookstoPage58.Youcanseeamenu.Listentothetapeandthenreadafterit.
（运用多媒体课件，创设学习氛围，协助同学从Zoom’smenu中学习单词。）
（四）、Practice
1、Lookatmypicture.Ifyoulikethefood,pleasestandupandsay:CanIhavesome…,please?
Helptheotherstudentstosay:Sure.Hereyouare.
Practiceinyourgroups.
2.ThenwecangotoZoom’srestaurant.
I’mthewaitress.Welcome!CanIhelpyou?
Letthestudentsbuysomething.
CanIhavesome…,please?
Sure.Hereyouare.
3、Whowantstobethewaiterorwaitress?
（借助图片再次复现单词和句型，开展小组操练，有助于下一环节操练内容的开展。开始进行情境模拟，先由老师辅助练习。把活动的主动权交给同学，让同学真正体验活动的乐趣。）
（五）、Consolidation
1、Todaywe’velearntUnit5WhatWouldYouLike,A.we’velearnt6newwords.AndgotoZoom’srestaurant.Let’sreadthemenuagain.
Andifwewanttobuyfood,weshouldsay….
2、Aftertheclass,Ihopeyoucanusethewordsandsentencesinyourlife.
3、Homework:GototheKFCwithyourfatherandmother.PleasetrytospeakEnglishtobuyfood.
三、教学反思
本课教学中，我为同学创设了一个喜闻乐见的情境——Zoom开餐馆，在情境中，同学可以练习所学的单词，可以练习实用的句型，还可以初步了解西方的饮食习惯，一举多得，我教得省力，同学学得开心。在这几年的教学实践中我们不难发现，同学对吃的食物总是有很高的热情。曾经有一个同学，平时的英语学习一团糟，但在学习食物单元时却获得了前所未有的好成果。究其原因，就是“兴趣”两字在起作用。教食品单元时老师经常会带上一大堆可口的食物，大家边吃边学，吃得开心，学得顺心，就算真的没带事物来，也会带来有好看好吃的食物欣赏，无意识地同学就掌握了这一大堆的单词。除实物外，多媒体课件是教师营造逼真交际情境的最好手段。本课中教师除借助它发明了真实的情境外，还让多媒体开口，让Zoom教同学新单词，着实把同学的兴趣大大激发了起来，也确实收到了很好的教学效果。
在教学中，我们不难发现任务型教学模式所倡议的教学理念鼓励师生之间进行互动，要求教师把教学内容融入具体的任务中，让同学边学边用，边用边学。在进行教学时，同学在明确的任务目标驱动下，经常能比较自觉、主动参与课堂实践。这真正实现了以话题为核心，以任务为主线，任务以活动为载体，活动以同学为中心的教学原则。在教学中，教师的价值就在于组织同学开展适时、适当的活动，和时提供并调整同学学习运用交流过程中发生的问题，通过结合教学目标设计出意义的情境任务活动，引起同学的共鸣，促进同学积极主动地投入英语学习中。本课在设计时，早早地提出了Zoom的餐馆的任务，不但让同学有明确的任务目标，而且引起了同学强烈的好奇心和参与欲望；然后，又借助课件创设出的逼真的情境，让Zoom教小朋友们学习新单词，并通过师生、生生等不同结构的操练，巩固了教学效果。同学在感知语言的过程中通过餐厅中点餐的任务情境，习得了这个对话。像这样，在执行任务的过程中，待时机幼稚时创设真实的活动场景，使同学学之能用，学之即用，既可以培养同学在逼真的情境中自编对话、相互交际的能力，又可以培养同学的协作精神，充沛发挥他们的各项职能特征，真正体现英语学习的交际性。
小学英语教案的范例篇4
优点：
备课是教学设计的一个重要内容，教案是实施教学的方案。通过检查发现：我们全体英语教师都能认真，按要求备课。能从以下几个环节着手：
一、分析教学对象
学习者的个性心理特征，即学习者心理上的个别差异，是影响学习结果的一个重要方面。教师要充分了解学生的个性特点，研究他们的个性差异，因材施教，从而使学生的个性心理得到最充分的发展，获得最理想的教学效果。
二、分析教学内容
小学英语教材的教学内容与目标应与新的课程标准相适应，要使学生能对英语学习有兴趣和爱好，通过听、说、读、写的基本技能训练，使学生获得一些简单的、最基本的语言知识和技能，培养他们初步运用英语进行交际的能力。要达到教学目标，培养学生初步运用英语进行交际的能力，我们应使学生掌握好教材内的语言知识，应对学生进行听、说、读、写四项技能的综合训练，并应使学生的这四项技能发展为初步的语言交际的能力。
三、编制教学目标
教学目标是对学生通过教学以后能做什么的一种明确、具体的表达，它是具有可操作性的一种评估教学的标准。基础教育的英语课程内容与目标包括技能、知识、情感、策略和文化等。
四、选择教学的策略和方法
策略泛指计策和谋略。教学策略是指为实现教学目标而进行的思考、策划和谋略。英语教学策略也可以指教师为了使学生更有效地学习和使用英语而采取的各种行动和步骤。教学策略也可以分为教的策略和学的策略，应包括情感策略、管理评价策略、认知策略和交际策略等。
五、教学设计
(1)教学内容的设计
教学内容是根据教学目标、教学的条件与学生的实际而定的。学生通过教学内容的学习，逐步掌握教学的目标。教学单元、课时的划分。能突出重点和难点。
(2)教学结构的设计
从施教系统来说是“准备—形成—发展”;是“呈现—复现—再现”。教学步骤清晰，明了。各环节安排合理，紧凑。
(3)还有教学媒体的设计
缺点：
(1)低年级的作业设计方面层次感较弱，不能全面体现学生个体差异。
(2)还有板书的设计也缺乏灵活性和新颖性。
(3)课堂教学活动的设计缺乏创新，与时俱进根据学生生理，心理发展全排活动方面还有待提高。
(4)高段写作作业的设计还需加强。
改进措施
(1)提高教研组活动实效性。
(2)多阅读和研究最新教育教学理论。
(3)多参加各项教育教学活动。
(4)组内老师之间多听课，互相学习，取长补短。
小学英语教案的范例篇5
一、教学目标
1.语言知识目标：
（1）学习单词red,yellow,green,blue,light,
（2）能初步运用stop，now，let’sgo等词汇
（3）学习句子
Thelightisred.Stop!
Thelightisgreen.Let’sgo.
（4）学唱歌曲TrafficLights
（5）能用英文描述事物的颜色
2.语言技能目标：
（1）能听懂并说出所学的表示颜色的单词。
（2）能根据图片说出light并能看图识词。
3.教学情感态度
（1）通过学习颜色，培养学生的审美意识，发现生活中的美和对美好世界的热爱。
（2）通过学习歌曲TrafficLights，教导学生要遵守交通规则，做讲文明的好少年。
二、教具准备
（1）单词卡片和图片:red,yellow,green,blue,light等。
（2）红色和绿色指示牌
（3）录音机或者光盘
三、教学过程
StepⅠWarm-up
1.Greetings
T:Classbegins.
S:Standup.
T:Goodmorning,boysandgirls.
S:Goodmorning,MissLin.
T:Howareyou?
S:Find,thankyou.
T:Nicetomeetyou.
S:Nicetomeetyou,too.
T:Sitdown,please.
S:...
2.singasong《TenLittleBabyDucks》
T:Atfirst,let’ssingasong《TenLittleBabyDucks》
S:…
T:Goodjob!
3.Reviewtheword:duck，cat,dog,fish,hen.
T:Let’sreviewsomewords.WhenIshowyouthepicture,readitquick.Areyouready?
S:…
T:Let’sgo!
S:Duck/Aduck.
StepⅡPresentation
出示两幅图画，一幅画黑白，一幅画为彩色图，画面里有蓝天、白云、草地、花朵、树木和小动物等。通过两幅画引出color和colors两个单词的教学
（1）Showthetitleof“Unit6ColorsPartA”
T:Today,wearegoingtolearn“Unit6ColorsPartA”.板书
T:Colormeans“颜色”，很多种颜色就要加s.Color,color,C-O-L-O-R,color,颜色。
S：...
（2）Teach:Blue
T：(播放图片）Bluesky.It’sblue.b,b,blue.(无课件时，指着手上的`图片）板书showmeyourfingers.Followme.B-L-U-E,blue.蓝色
S:...
T:(无课件时，指着班上穿蓝色衣服的学生,笔盒或者其他蓝色物件）Blue,it’sblue.
S:...
T:(播放图片）bluecat,bluestar,bluekite...
S:...（大小声操练）
（3）Teach:light,red,yellow,green
T:(播蓝色的灯）Look!Thelightisblue.Bluelight.(指着班上的灯）Light,it’slight.（lightmeans灯）
S：...
T:（在黑板画交通灯）They’retrafficlight.Whatcolorarethey?请学生用中文回答后，并用彩色粉笔涂上颜色，依次教学red,yellow,green.
操练red,green,yellow(升降调，大小声，快速读词）板书
T:出示三种颜色的灯，引导学生说：redlight,yellowlight,greenlight.
(巩固四种颜色的单词1.出示色卡，请学生说出英文；2.指着黑板上的单词让学生认读；3.游戏--看谁的反应快）
T:Welldone!
Newlesson
1.Watchthevideo
T：OK,nowopenyourbook,turntopage43,.Beforeyoulisten,therearetwoquestionsforyou.
（1）Whatcoloristhelightinpicture2?,
（2）Whatcoloristhelightinpicture3?Now,listencarefully.
S:...
T:Whocananswermyquestions?Firstone,Handsup.
S:Thelightisred.
T:Great!
S:Thelightisgreen.
T：Wonderful!
T:Payattentiontothisword.“Now”means现在。
T：Thelightisred.Stop.
T:Stopmeans“停止，停下来”，readafterme,stop,stop,S-T-O-P,stop,停。
S:...
T:Thelightisgreen.Let’sgo.板书(并告诉学生要养成遵守交通规则的好习惯
T：Now,listenandfollow.
S:...
T:Onceagain,listenandrepeat.
S:...
T:Now,boysandgirls,standup,please.WhenIsay:Thelightisred,youshouldstandandsay“Stop!”.WhenIsay:Thelightisgreen,youshouldsay“Let’sgo.”anddotheaction.Understand?
S:Yes.
StepⅢExtension
1.猜颜色
游戏规则：看屏幕上的气球、五角星飘过（各种颜色的）看哪组的反应最快。
S：...
T：Goodjob!/Welldone!/Great!/Excellent!
2.旋转色球。
3.T:Let’splayagame.(开车)游戏规则：全班学生做手握方向盘开车动作，老师举红色指示牌说：Thelightisred.学生立刻说：Stop!并发出刹车的声音。如果老师举绿色指示牌说：Thelightisgreen.学生立刻说Let’sgo!并继续开车。
4.游戏升级：请每组各一个学生上台，(老师举红色的牌子）全班说Thelightisred,台上的学生做动作并且说Stop.（老师举绿色的牌子）全班说：Thelightisgreen.台上的学生做动作并且说：Let’sgo!看谁的反应快就给改组加分。
5.学唱歌曲TrafficLights
StepIⅤSummary
T:Letmeseewhatwehavelearnedtoday.
1.Word:blue,red,yellow,green.
2.Sentence:
Thelightisred.Stop！
Thelightisgreen.Let’sgo.
StepⅤHomework
1.背诵Unit6PartA
2.抄写单词stop-violin
3.预习Unit6PartB
小学英语教案的范例篇6
一、教学目的与要求
1、能听懂并会说Hi/Hello,I’m__×.Hi/Hello,__×.
2、并掌握单词：UncleBooky,Ken,Ann,Mocky.
3、用刚学过的句子学会自我介绍，要求模仿正确，语调自然。
4、听懂课堂用语Standup,please.Sitdown,please,并作出相应的`动作。
二、教学重点：
学会句型Hi,I’m__×.Hello,__×.
三、教学难点：
学习用句子Hi,I’m__×.Hello,__×.进行自我介绍和打招呼。
四：教学过程
1、组织教学
教师面带笑容走进教室，先作自我介绍，用英语说I’m__×（教师自己的名字）然后用中文说我是__×。接着再说一遍英文。教师再说，从今天起我给
你们上英语课，我们大家一起学。
2、学习课堂用语Standup,please.Sitdown,please。
教师说Standup,please.然后伸出双手，掌心向上摆动，示意学生起立。教师再说Sitdown,please.掌心向下摆动，示意学生坐下。教师走到学生当中，边说边示意。全班学生做，小组做，最后抽查个别学生做。
接着，教师又站回讲台前，再慢速而准确地说一遍，让学生注意教师发音的口型。
3、学习单词Uncle
学习用句型Hi,I’m__×.Hello,__×.进行对话。
（1）教师在讲台前作示范，带表情和手势。要求学生注意看教师发音的口型和表情。
（2）教师再说I’m__×（教师自己的名字）。注意夸大口型发出I’m的音给学生听。让学生模仿发音。告诉学生意思是“我是”。让学生在后面接上自己的姓和名，表示“我是__×。”
（3）教师带领学生反复练习I’m的发音。在基本掌握后，再带领学生操练这
个句型，让学生在I’m后面说出自己的名字。练习两遍后教师在黑板上写出Hi,I’m??这个句型，再教学生读Hi，告诉他们是“喂”的意思。
（4）学生自由练习句型，教师巡视指导。练习完后，请两位同学到讲台前表演一下。
4、总结本节课所学习的内容。
5、布置学生在课后多练习刚学完的这个句型。
小学英语教案的范例篇7
一、教学目标:
1、掌握therebe结构所表达的意义。
2、能听懂和看懂包含therebe句型的简短对话。
3、能运用学过词汇和therebe句型来简单描述一下某处有某物。
二、重点难点：
therebe句型的肯定式、否定式一般疑问句及其回答方式。
三、教学过程：
1、therebe概念。therebe...句型，表示的是“存在”，“某地有某人或某物”，其结构为therebe(is，are)+某物/某人+某地。
2、be动词的用法。单数名词和不可数名词用is,复数用are.
3、thereis的句子结构：
thereisabookonthedesk.
thereissomewaterinthebottle.5、thereare的句子结构：
therearesomepicturesonthewall.6、练一练。
7、therebe句型就近原则及练习。
四、小结及therebe口诀。
小学英语教案的范例篇8
一、教学内容
句型：Canyouspellit,please?
二、教具
录音机；几张写好学生姓名的卡片。
三、课堂教学设计
1．复习字母歌。
2．复习日常会话。教师可将学过的日常用语，根据不同的情景编成几组，叫学生到前面表演，要求学生加上动作、表情等。每次叫同学表演之前，最好由教师和某个语音较好的同学示范一下。
3．叫起一个学生，教师问：
T：What"syourname,please?
S：Mynameis…
T：(将事先准备好的写有这个同学的姓名卡片递过去)Canyouspellit,please?
教师手指卡片上的汉语拼音，启发大家。并帮助这个同学回答：
S：Yes,….(用英语字母将其姓名拼出)
用同样的步骤，教师再指定两至三名学生进行操练。学生在拼读自己姓名时，要把姓名卡片举向全班。
4．放录音。第一遍听，从第二遍起跟读，读两至三遍。
5．学生两人一组进行练习。操练之前，可让全班同学把自己姓名拼写在一张纸片上。小组练习之后，可找两至三组同学到前面表演。
6．在教师指导下，完成练习册上练习。
7．布置作业
1)练习朗读所学的对话；2)准备几张空白卡片，用英语询问班上(或其他班级)的不大熟悉的同学，并在对方拼读出姓名之后，记在自己准备的卡片上。
小学英语教案的范例篇9
一．设计说明：
1．课题说明：牛津小学英语5bunit6b、d
2．课时说明：1课时
3．设计思路：
1）学生语言表达能力的提高，要靠长期的学习积累，不能一蹴而就，“冰冻三尺，非一日之寒”。在小学英语学习的课堂上，让学生语言能力的培养在活动中进行，让孩子在游戏、唱歌、表演、看图说话等多种形式训练中，逐步学会说话，不知不觉，积少成多，在教师的有效指导下，把话说地道。
2）从学生的生活经验和兴趣出发，创设与完成任务相关的情景进行语言训练，使学生在真实的情景和方式中学习英语知识，发展语言技能。
3）借助图片，训练学生运用现在进行时，叙述正在发生的事情，使学生知道什么情况下使用现在进行时。
4．学生情况说明：本案例适合三年级起学习《牛津小学英语》的小学五年级学生
二、教学详案：
unit6apelessonb、d
（一）、教学目标：
fourskillswords:touch,anarm,ahand,aleg,afoot
threeskillswords:neck,shoulder,finger,knee,toe
everydayenglish:touchyour…
letthestudentscanusethenewwordsfreely.arousetheirinterestsofpe.
（二）、教学重点、难点：
emphases:thenewwords.
difficulties:usetheeverydayenglishfreely.
（三）、教学准备：
somepictures
（四）、教学过程：
beforeclass:singasong《hobbies》
step1greetings
step2freetalk
t:whatdayisittoday?
s:it’s…
t:doyouhaveanyhobbies?
s:yes,ido.ilike…
t:what’smyhobby?guess!
s:ithinkyoulike…
step3presentation
t:ilikecolletingdolls.look,thisisapictureofoneofmydolls.（showthepictureofpartb）ishecool?
s:yes,heis.
t:（pointtotheboy’sfoot）look,what’sthis?
s:it’safoot.
t:it’shisfoot,andthey‘rehisfeet.（teachfootandfeet）look,thisishisneck..（teachneck）touchyourneck/foot/feet.（teachtouch）
t:whatarethese?they’rehisshoulders.（teachshoulder）touchyourshoulders.
s:（dotheactions.）ok.
t:what’sthis?
s:（看音标，试拼读）it’sanarm..
t:canyouseehislegs?
s:yes,ican.
t:（teachleg）（thesamemethodtoteachotherwords）
step4look,readandlearn.
a、readthenewwordsaftertheteacher.（t:touchyour…s:touchmy…）
b、listentothetapeandimitate.
step5playagame.（apelesson）
a、showthetitleandreadtogether.
b、playthegame.（师说口令，生做动作或一生说口令，其余人做动作）
step6consolidation.
a、t:boysandgirls,ihavemanywonderfulphotos.doyouwanttoseethem?
s:yes,ido.
t:（showthepictureofpartd）look,theboyisstanding.whereishestanding?
s:he’sstandingontheman’sshoulders.
t:sowecansaytheboyisstandingontheman’sshoulders.
s:（readaftertheteacher）
t:whataboutthegirl/man?saythesentencestoyourpartners.
s:（saythesentences）
t:（asksomestudentstosay）dotheexercisesonpage48ofyourbook..
s:（dotheexercises）
t:（checktheanswer）
b、t:look,herecomesthemonster.ithastwohands,twonecks,fourarms,eightfingersandsixlegs.it’sterrible.what’sthemonsterinyourmind?drawitoutanddescribeittoyourpartners.
s:（drawandsay）
t:（asksomestudenttosay）
step7summary
step8homework.
补充练习p17d、p18f。
板书：
unit6apelessondate
pictuers
touchyour…
三、教学反思：
1.歌曲激趣，营造氛围
英语歌曲是提高学生英语学习兴趣和学习效率的有效方法之一。"hobbies"这首动听的歌曲既能感染学生，调动学生的情绪，歌词中的句型又在不知不觉中有效地复习了本册unit3中的内容。
2.利用实物，学习新知
小学高年级学生仍以形象思维为主。因此，我借助图片，结合体态语言，运用动作进行直观教学。
3.设计游戏，巩固新知
寓学于乐，让学生轻松、快乐、高效地学习，是我们的追求。游戏，是我们的好帮手之一。因此，我在本课设计了apelesson这个游戏，让学生听口令做出相应的动作。第一、旨在集中学生的注意力，养成静听、细看、敢说的良好学习习惯；第二、旨在考验学生的听力；最后让学生在游戏竞赛中熟练本课所学内容。
小学英语教案的范例篇10
教学目标：
1.能听说、认读eye,face,ear,nose,mouth,这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分
2.初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作。
3.激发学生学习兴趣，培养听说习惯和能力。
教学重点：
关于头部的单词eye,face,ear,nose,mouth的学习。
教学难点：
eye,face两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型
教学过程：
step1.warmupandrevi-sion1.greetings:
hello,boysandgirls!nicetomeetyou!sitdownplease!
step2.presentation
1.利用多媒体展示学生感兴趣的动画人物“大耳朵图图”，让学生与图中人物进行口语交流let’ssay“hello,tutu.”
2.tutuissocute.look!thisistutu’seye.并指着tutu的眼睛介绍。同时引出新单词eye.
a.先让学生倾听录音怎么读单词eyeb.再范读教新单词eye(开火车读)
c.让学生拼写这个单词e-y-e
d.老师借助肢体语言，指着自己的眼睛说：thisismyeye
e.let’sdo.followme:eyeeye唰唰唰(跟着老师一起做动作).3.用同样的方法依次新授新单词：face、ear、nose、mouth
4.powerpoint制作：打开幻灯片后每点击一身体部位就会出现相应的单词。(注mouth一词的尾音发音较难，适当提醒学生，注意口型。)
5.认读face、ear、eye、nose、mouth的单词卡片和图片。
step3：practice
1.let’sdo:
eyeeye唰唰唰earear呼呼呼
nosenose闻闻闻
mouthmouth巴巴巴faceface拍拍拍
2.isayyoudo.(老师说，学生快速做相应的动作，然后找一位学生出来做出动作。)
3.playagame
出示多媒体课件，蝴蝶飞哪读到哪，飞到双手拍三下，飞到双脚跺三下，飞到单词读单词。(这种游戏把课堂还给学生，有效激发学生的表现欲望，在轻松而又愉快的气氛中巩固所学知识。)
4.what’smiing?(出示多媒体课件，出示学生感兴趣的动物图片，让学生一眼能看出并猜出什么部位没有了。)
5.areyouhappy?nowlet’ssingasong:ifyou’rehappy!
6.板书设计：
unit3lookatme
alet’slearn
小学英语教案的范例篇11
教材分析
本节课的主要教学内容是通过学习极具生活性的对话，掌握一些表示称呼和问候的单词和句型：Mum、Dad，Howareyou?及其答语。词汇、短语、日常用语及课文的理解与运用，是本节课教学要重点解决的问题，本节课课文内容较丰富，是强化技能训练，发展学生智力和提高学生语言交际能力的&39;综合材料；但同时难度也大，要结合前边的Hi、Hello来学习。
学情分析
经过一段时间的学习，学生对英语和与自己的母语迥异的语言的陌生感逐渐消失，对英语教学的方法已经适应，并已初步形成英语学习的习惯。从年龄来看，三年级学生活泼好动，有较强的好奇心和求知欲，但他们对事物的注意力不持久。兴趣是他们学习英语的主动力，但意志动力则嫌不够。概念性知识的理解和机械识记对他们来说不大适宜，难度较大，而生动活泼的情景则能很好地激发他们的兴趣。
教学目标
知识技能目标：
1、使学生能认读单词mum和dad，掌握与熟人打招呼的Howareyou?以及回答句型。
2、在图文或场景下进行简单的英语交流和表演，培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力。
过程与方法目标：
1、通过本课学习使学生有兴趣听、说英语，唱英语歌，做游戏，敢于开口，乐于模仿。
2、在鼓励性评价中树立自信心，在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对学习英语的重要性。
情感态度价值观目标：
1、能够恰当使用英语中与人问好的问候语，了解在英语国家中熟人见面相互打招呼的方式。
2、对学生进行日常行为礼貌教育。
教学重点和难点
1、见面问好的句型：Howareyou?和各种回答方法。Howareyou?与Howdoyoudo?Nicetomeetyou.等问候语的用法区别。
2、培养学生合作学习的能力，同时注意培养学生学习英语的兴趣，树立自信心。
小学英语教案的范例篇12
教学目标：
1.能听说、认读eye,face,ear,nose,mouth,这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分
2.初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的.动作。
3.激发学生学习兴趣，培养听说习惯和能力。
教学重点：
关于头部的单词eye,face,ear,nose,mouth的学习。
教学难点：
eye,face两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型
教学过程：
step1.warmupandrevi-sion1.greetings:
hello,boysandgirls!nicetomeetyou!sitdownplease!
step2.presentation
1.利用多媒体展示学生感兴趣的动画人物“大耳朵图图”，让学生与图中人物进行口语交流let’ssay“hello,tutu.”
2.tutuissocute.look!thisistutu’seye.并指着tutu的眼睛介绍。同时引出新单词eye.
a.先让学生倾听录音怎么读单词eyeb.再范读教新单词eye(开火车读)
c.让学生拼写这个单词e-y-e
d.老师借助肢体语言，指着自己的眼睛说：thisismyeye
e.let’sdo.followme:eyeeye唰唰唰(跟着老师一起做动作).3.用同样的方法依次新授新单词：face、ear、nose、mouth
4.powerpoint制作：打开幻灯片后每点击一身体部位就会出现相应的单词。(注mouth一词的尾音发音较难，适当提醒学生，注意口型。)
5.认读face、ear、eye、nose、mouth的单词卡片和图片。
step3：practice
1.let’sdo:
eyeeye唰唰唰earear呼呼呼
nosenose闻闻闻
mouthmouth巴巴巴faceface拍拍拍
2.isayyoudo.(老师说，学生快速做相应的动作，然后找一位学生出来做出动作。)
3.playagame
出示多媒体课件，蝴蝶飞哪读到哪，飞到双手拍三下，飞到双脚跺三下，飞到单词读单词。(这种游戏把课堂还给学生，有效激发学生的表现欲望，在轻松而又愉快的气氛中巩固所学知识。)
4.what’smiing?(出示多媒体课件，出示学生感兴趣的动物图片，让学生一眼能看出并猜出什么部位没有了。)
5.areyouhappy?nowlet’ssingasong:ifyou’rehappy!
6.板书设计：
unit3lookatme
alet’slearn
小学英语教案的范例篇13
一、教材分析
本单元主要围绕“朋友”这个话题开展各项活动，所涉及的日常交际项目有介绍，告别等。其中以“介绍自己的朋友”为重点内容。在设计教学活动时，应用“任务型”教学方法，以活动来支撑课堂。把每一项教学目标看成本课时的主要任务，精心设计，巧妙铺垫，在教师示范的前提下，让学生自己归纳语言知识，培养学生的口语表达能力。
二、教学目标
1、能听懂、会读、会说goodbye,myfriend,he’s,she’s.
2、能听懂、会读、会说日常交际用语Goodbye,…He’s/She’s…He’s/She’smyfriend.
3、能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。
4、能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的朋友。
三、教学重难点
1、能熟悉所学字母。
2、分清he’s/she’s的读音以及所包含的意思。
3、能熟练应用所学句型。
4、能将句型应用到实际生活中。
四、教学准备
字母卡片、PPT、动画课件
五、教学过程
Setp1:classopeningandrevision
Freetalk
T:Goodmorning,class.
Ss:Goodmorning,MissTang.
T:Hello,Areyou…?
S1:Yes,Iam./No,Iamnot./Yes,youareright.
T:ok,nowIhavesomecards.Youshouldreadthemquicklyandloudly.
(出示字母卡片，复习旧知。)
Setp2：Presentation
1、let’senjoyasong
2、therearetwoperson.(出示人物卡片)he’sMike.He’sJoe.MikeismyfriendandJoeismyfriendtoo.Sotheyaremyfriends.(出示板书，教授新词friends我的朋友们)出示单词卡，巩固发音。
3、Sotodaywewilllearnunit3Myfriends.(引出课题myfriends)
4、展示PPT，thereisaperson,butIcan’tseeherclearly.Canyouguesswhosheis?S2:YangLing
T:Yes,sheisYangLing.(板书she’s…她是…。)同桌反复操练句型。
（同理出示Mike图片，教授he’s…她是…。）同桌反复操练句型。纠正读音。
Wehavemanyfriends,weareallfriends.Forexample,she’s…She’smyfriend.
Pairwork
let’sintroduceyourfriends
he’s….he’smyfriend.
She’s…she’smyfriend.
Setp3:storytime
1.Watchandanswer
Q1who’sMike’sfriend？
Q2HowdoesMikeintroducehisfriend?
2.Listenandunderline
3.watchagain
重复播放故事录音，组织学生一边指着对应的英文句子，一边模仿跟读。
4、readindifferentways
5、playinroles
Step4:interestingpractice
根据课文内容填空
Step5：homework
trytoretellthestory
板书设计
Unit3Myfriends
我的朋友们
Friend/friends
He’s__.他是__。
He’smyfriend.他是我的朋友。
She’s__.她是__。
She’smyfriend.她是我的朋友。
小学英语教案的范例篇14
教学目标：
1、听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I&39;m...。
2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语
3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
教材分析：
在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello./Hi.
Goodbye./Bye-Bye.I&39;m...。为此，教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生敢说、会说。学生对于打招呼和道别用语Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.的发音比较熟悉，而对于自我介绍用语I&39;m...的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。教法建议：
通过聊天、讨论还可以让学生了解一些学习英语的作用和意义。可利用教科书开始的蝴蝶页WelcometoEnglish的彩图，为学生呈现我们生活中已经会说或较熟悉的词汇如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!Cartoon,Mickey等等来激发学生想学英语的兴趣。引导学生自主学习"变要我学为我要学"。教师在讲授本课的打招呼、自我介绍及道别用语时，可以先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。在巩固操练时，教师可采取交谈的方式与学生聊天，用英语和他们打招呼、自我介绍，并告知Hello./Hi是英语中常用的打招呼用语，甚至让学生自己说说这些语言都运用在哪些情景中。教师还可用击鼓传花、角色扮演等游戏来练习。最后教师可引导学生创设生活情景，实现真正的语言交流。教学重点：
本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I&39;m...。
教学难点：
自我介绍用语I&39;m…的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
教具准备：
1.教材相关人物的面具或头饰
2.为Let&39;splay中的击鼓传花游戏准备相应的道具
3.教材相配套的录音带
教学过程：
1．热身(Warm-up)
（1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为"迪士尼英语"中第一课的片段（MagicEnglish----Hello）学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi，边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。[本部分内容根据各校情况可自行改变，用图片来代替，或直接进入下一环节。
（2）通过看卡通片告诉学生"卡通"一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD,VCD,DVD等等。
（3）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。利用教科书开始的蝴蝶页WelcometoEnglish彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail,Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。
2．呈现新课(Presentation)
（1）在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲"Hello"的录音，自然引出师生之间的打招呼。
T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello.
（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello,I&39;m…/Hi,I&39;m…
（3）教师还可带上Sarah的头饰介绍Hello!I&39;mSarah./Hi!I&39;mSarah.（教师在示范时，应定要用手势语言辅助学生理解。对于初学者来讲，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。）
（4）给学生带上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello!I&39;m
（5）听录音，放投影；或通过录像，VCD来展示Let&39;stalk部分的教学内容
3．趣味操练(Practice)
（1）游戏
玩Let&39;splay中的游戏"击鼓传花"。首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说Hello,I&39;m…/Hi,I&39;m…（这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍。）
在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。特别是I&39;m的发音，应为[aim]不能读成[em]或[ai]，但要注意，教师不能一味的纠正发音，而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练习的积极性。教师可根据学生情况，逐步在以后的课时中感受语音，感受发音。
另外，此次练习中，若学生已有英文名字，即可使用，若没有英文名字可先用中文名字代替。若班级学生人数不多，可在此为学生起英文名字。
（2）让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。结合图片，进一步巩固情景。
为学生出示情景图，让他们自己说说，在此情景中该说些什么？
<情景一>清晨，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么？
<情景二>上课了，老师带一名新同学进教室。新生Lily该怎样做自我介绍？
<情景三>下课了，有好几名同学与Lily结识，他们是怎样说的呢？<情景四>放学了，同学们相互道别，他们彼此都说了些什么？
（3）两到四个人一组练习自我介绍。若学生已有英文名字，即可使用，练习更有
真实感。若没有英文名字可先用中文名字代替。在此强调分手时说Goodbye./Bye-Bye。
（4）自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次练习Hello,I&39;m…/Hi,I&39;m…Goodbye./Bye-Bye。
4．课堂评价(Assessment)
做活动手册第一单元的第一部分练习。由于学生刚刚接触英语，而且是第一次做活动手册，教师要进行全面、细致的指导。
1）教师与学生讨论本单元获奖的小花数量，由于是第一单元，起点可以稍微低点，尽量让每个学生都得到棕熊或小松鼠的小贴纸为奖励。
2）让学生看书上的图，才图中人物，想他们在说什么。
3）教师讲解题目要求并指导做的方法。建议教师提醒学生注意题目要求标记的识别，以便今后遇到相同问题时学生能独立完成。
4）让学生听录音做练习。
5）再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。
5．扩展性活动(Add-activities)
（1）将制作面具的材料发给学生。教学生如何给面具涂色，将面具剪下并粘在小木棍上。
（2）学生带上面具，互相打招呼并介绍自己，复习本课所学知识。
（3）提示学生，注意保留面具，以后教学活动中会用到这些面具。
板书设计
Unit1Hello
[将"清晨，两个小朋友在校门口相遇&qu
ot;的图贴在黑板上，图旁写上Hello/Hi]
[将自我介绍的图片贴在黑板上，并写Hello,I&39;m…]
[将放学时，师生互道再见的情景图贴于黑板，并写Goodbye.]
教后反思：学生第一次上英语课，热情很高，个个都很专注地听着。他们对英语的好奇心非常有利于以后的英语学习，我要从多多方面下功夫，保持学生的学习兴趣。本课后学生基本能用英语进行自我介绍，但I’m的发音，学生不到位。另外，书中各个人物的介绍可以弱化，以免增加课堂容量，挫伤学生积极性。
教学目标：
1、进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中准确运用。
2、能够听说、认读crayon,pencil,pen,eraser,ruler,并能用英语介绍文具。
3、进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语。
教材分析：本课时主要学习5个有关文具的单词crayon,pencil,pen,eraser,ruler。单词是学生身边常用的物品，学习起来贴近生活，易产生学习兴趣。通过Showmeyour...的指令，练习并运用这些单词。
教法建议：根据学生年龄特点，采用"全身动作反应法"(TotalPhysicalResponse)教学方法。"全身动作反应法"（TPR）则通过听听做做，刺激大脑皮层，进一步激活记忆，巩固知识。如pencil一词，教师说英文，下指令Showmeyourpencils,please学生根据所听单词，做出相应的反应。当学生较好掌握单词的基础上，可增加活动的动感性和速度，采用竞赛的形式进行。将学生分为两大组，每组各派一个选手，教师说词，选手跑步，快速到讲台找到所听词的图片，并举区图片大声读出，这样即为胜利，为本组加一分。之后，在换另一名选手进行。
教学重点：有关文具的五个词汇crayon、pencil、pen、eraser、ruler的学习，并用英语介绍文具。
教学难点：较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser两个单词的发音。教具准备：本课相应的文具（实物）和教师卡片和学生用卡片
教学设计：
热身、复习(Warm-up/Revision)
1.师生共唱英语歌曲"Hello"
2.请几名学生带上Sarah,WuYifan等人物的面具或头饰，表演见面打
招呼或自我介绍用语：Hello,Sarah!Hi,WuYifan!
3.游戏
游戏为"听声音，识朋友，教师请几名学生到讲台前，其他学生蒙住眼睛，讲台前的几名学生之一变换语音语调和名字说Hello.I&39;m…蒙住眼睛的学生们猜是谁说的话，猜对的学生为本组得一分。还可以改为让蒙住眼睛的一名学生猜，
小学英语教案的范例篇15
一、教学目标
1.阅读和学写英文信及回信。
2.复习现在时态和过去时态。
二、教学重难点及学习方法
1.教学重难点：
1)英文信格式
2)含有be动词的过去时态句型.
2.学习方法：
1)强调英文信称呼，正文，结束语，写信人都顶格写。
2)含有be动词的句子变过去时：am/is变为was;are变为were.
三、教学方法
小组讨论法、教授法、练习法
四、教具与学具准备
录音机、磁带、单词卡片、英文回信
五、教学过程
1.Text：Listenandrepeat
Studentsdrawapictureofsomethingtheyown.Theymusttaketurnstoguesstheotherstudent’spicture.
Examples
A：I‘vegotapictureofsomething.
B：Isitapet?
A：No，itisn’t.
B：Isitatoy?
A：Yes.
B：Isitatoytrain?
A：No.
B：Isitatoycar?
A：Yes，itis.
2.Listening：
T2closethebookandlisten，thenrepeat.
3.Sing：
T3listenandsay.Thensing.
4.Game：guess
1)Writethesemixedupwordsontheboard.
gknuimn
enzhuohzg
igunli
hawanu
2)TellthestudentsthatthesearethenamesofsomeChinesecities.
3)Nowstudentsworkinpairs.Theyhavetoputthelettersinthecorrectordertomakethewords.
4)Telltheanswers：
KunMing
ZhengZhou
GuiLin
WuHan
六、作业
1.Listentothetape30minaday.
2.ReadModule1Unit2athome.
3.TrytowritealettertoLucy.
小学英语教案的范例篇16
一、教学指导思想：
基础教育阶段英语课程强调从学生的兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。《新课标》中明确指出“教学设计要力求满足不同类型和不同层次学生的需求，是每个学生的身心得到健康的发展。”面向全体学生的核心思想是使每一个学生都得到发展。因此，义务教育阶段的英语课程应该是为每一个学生开设的，所设计的教育目标也应该是多数学生能够达到的。当然，在保证课堂面向全体学生的同时，也应该积极创造条件，来满足那些有更大学习潜力的学生的&39;需要。本节课正是基于这样的指导思想进行教学设计的。
结合本课要求，我设计了一些与学生学习、生活紧密结合的活动情景，为学生提供了一些相关的、迁移新知识点的练习任务，促使学生运用所学知识，实现知识的迁移、活学活用。在活动中，能够组织好学生小组合作活动，使学生在有趣的任务活动中体验师生、生生之间的多向交流，发挥小组合作学习的优势，进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性。
二、教学背景分析：
本课教学内容为人教新版小学英语四年级下册第五单元第29课，要求学生掌握Whatareyouinterestedin?及回答I’minterestedin….Ienjoy….功能句型。
课文背景为classmeeting。授课时间正好赶上我校即将召开英语课家长开放日，我将展示学生的兴趣爱好作为开放日班会的主题。课文背景与学生实际生活紧密联系，为本课教学提供了极好契机。
本课的授课对象是小学四年级的学生，他们从二年级开始学习本套教材。
本课的教学设计强调从学生的学习兴趣出发，采用小组合作的学习方式，课堂评价贯穿始终，让学生在小组活动中，通过唱、做、写、说、演等多种手段学习和使用英语，完成学习任务。使学生在学习活动过程中培养综合语言运用能力。
三、教学内容：
本节课学习用Whatareyouinterestedin?及回答I’minterestedin….enjoy….。并通过创设真实生动的情景，使学生能够灵活地使用句型表达自己的兴趣爱好。培养和提高学生在真实情景中恰当运用语言的能力。
四、教学目标：
知识与能力目标：
1、本课学习巩固功能句型Whatareyouinterestedin?及回答I’minterestedin….Ienjoy….表达自己的兴趣爱好。学习如何在真实的情景中谈论兴趣爱好，进行真实日常交流。并学习单词reading,dancing,jogging,exercising。
2、通过创设真实生动的情景，学生能够运用句型Whatareyouinterestedin?及回答I’minterestedin….Ienjoy….表达自己的兴趣爱好。
3、培养和提高学生在真实情景中运用语言的能力。
过程与方法目标：
1、通过演唱活泼的歌曲和chant，调动学生积极性。
2、通过看视频来创设语言环境，激发学生求知欲，给学生进行大量的语言输入。
3、通过小组的操练活动让学生在交流体验中接受新知识。通过认读和表演增强对课文的掌握和运用。
4、通过小组合作共同完成sing,draw,chant,dialogue,game等不同形式的活动任务，鼓励学生充分感知、理解和运用所学句型Whatareyouinterestedin?及回答I’minterestedin….Ienjoy….表达自己的兴趣爱好。培养和提高学生在真实情景中运用语言的能力。
5、通过教师不同层次的语言评价，小组竞赛以及奖励小组卡通标志的图片等评价形式，激励学生的学习兴趣和积极性。使学生在英语课程的学习过程中不断体验进步与成功。
情感与态度目标：
1、通过丰富有趣的活动，让学生体会到学习英语的乐趣，并感受在日常生活中如何运用英语，如何用英语表达自己正确的意思。
2、对学生进行养成健康广泛的兴趣爱好的德育教育，同时培养文明礼貌的好品质。
五、教学重点和难点：
教学重点：句型Whatareyouinterestedin?及回答I’minterestedin…enjoy…
教学难点：如何在真实情景中正确使用所学的句型进行交际。
六.课前准备：
教具准备：动词图片、多媒体课件、学生评价表、各个小组的活动材料
板书准备：将黑板分成三部分，左侧画一个金色的大奖杯作为评价，中间留出板书主要句型，下面留出板画学生的兴趣爱好，右侧是新单词的图片。(见附1)
学生分组：将学生分成六个大组，每个小组用各种可爱的卡通人物代表。
七、教学评价：
1、对全班学生的评价：
以可爱的卡通标志作为小组评价的标志，根据各小组的表现，在黑板的大奖杯上贴本组的卡通标志图片的方式进行评价。
2、对学生个人的评价：
教师采用不同层次的口头评价：如good,great,super,excellent等等对学生及时表扬。
3、学生的自我评价和学生之间的相互评价：
A：学生的自我评价：每个学生有一份评价表格，对课堂上自己的表现随时进行评价。
B：学生之间的相互评价：good,great,super,cool,tryharder,excellent等等。
小学英语教案的范例篇17
教学目标：
1.能听、说、读、写本课的核心词汇：air,everywhere,alive,smoke,factory,smoke,dirty,clean,plant
2.能熟练掌握核心句型：Itkeepsthemhighinthesky.
3.读懂描述空气污染的对话。
重点难点：
1.能在语境中正确使用本单元的核心词汇。
2.能用句型Itkeepsthemhighinthesky.描述空气的作用。
教学用具：
录音机、自制课件、照片等
教学过程：
StepⅠWarmupandrevision(热身与复习)
1.Greetings.
2.Guessinggame.
StepⅡPresentationandpractice(自主探究)
1.生词关
T:Pleasewritethemeaningsonyourpaper
air______smoke______factory________dirty________clean______
alive_________everywhere_______important______
2.Learnthenewwords.
T:Let’slistenandsaythenewwords.
Ss:readthesewordsafterteacher.
3.Workingroupstoreadthenewwords.Recitethenewwords,andthenreciteingroups。
4.Watchthescreenandlearntosaythesentences.
5.Askpupilstotalkaboutthefamouscitiesoftheworldingroups.
SeptⅢLearnthestory(文本学习)
T:Here’sariddle.It’sverylongone.Pleaselistencarefullyandguesswhatitis.Whatisit?
Ss:Air.
T:Yes,Whatdoyouthinkofair?
S1:Airhasnocolour.
S2:Airhasnosmellandtaste.
S3:…
T:Yes.Wecan’tseeit,butwecanfeelit.Airisimportantto
alllivingthings.
T:Canyoutalkaboutair?Workingroups.
Ss:talkeachother.
TasksthepupilstoanswerthequestionsonPage69.
StepⅣConsolidation(拓展延伸)
Thinkandsay:模仿课文，介绍一样。
教学反思：
大部分学生能掌握本课的核心词汇和核心句型，小组讨论，谈一谈对空气的认识，学生积极踊跃，大胆表达，教学效果较好。
小学英语教案的范例篇18
Teaching Aims(教学目标)
学生可以掌握单词及字母：boy,girl,egg,fan,Ee,Ff
学生可理解使用句型：Are you Kitty? Yes，I am./No,I am not.
Teaching Importances(教学重点)
boy,girl,egg,fan,Ee,Ff
Teaching Difficulties(教学难点)
Are you Kitty? Yes，I am./No,I am not.
Cultivation Education Training Points(养成教育训练点)：
继续培养学生对英语的学习兴趣，帮助学生逐步养成善于观察、勇于表现的好习惯,引导学生发现身边的英语。
Teaching Methods(教学方法)
游戏法，小组竞赛法,情境法
Teaching Tools(教学用具)
多媒体课件
Teaching Procedures(教学过程)
Pre—task preparations
1.播放音乐，带领学生朗读儿歌，感受Are you …?句型。
Are you a boy?
Are you a boy?
Yes，I am.
Yes.I am.
Are you a girl?
Are you a girl?
No，I'm not.
No，I'm not.
2.请个别学生用课时一学过的句子介绍自己。
S1：Hi，I'm…(name).I'm a… (boy/girl).
While-task procedures
1.出示Listen and say的图片,播放录音或多媒体动画，让学生跟读对话。板书句型Are you …? Yes ，I am./No，I'm not.让学生跟读，然后通过提问帮助学生理解该句型的用法。
T: Are you…?
S1：Yes，I am./No，I'm not.
2.再次播放Listen and say的录音，让学生跟读。然后请一个学生上来戴上眼罩，再请另外三个学生和教师一起参与游戏，在游戏中不断重复问Are you…?
S1：Are you…?
S2：Yes，I am./No，I'm not.
S1：Are you…?
S3：Yes.I am./No.I’m not.
3.Listen and guess：猜谜游戏。通过游戏帮助学生操练句型Are you…?先让学生看Play a game栏目的对话，然后请一个学生蒙上眼罩，站在讲台上，另一个学生与他/她打招呼，蒙眼罩的学生根据声音猜猜是谁在打招呼。
S1：Hello! I'm a girl/boy.
S2：Are you…?
S1：No.
S2：Are you…?
S1：Yes，I am./No.I'm…
4.出示Kitty, Alice，Joe，Peter的图片，每次请一位学生上来选择一张人物图片并扮演人物作自我介绍，请其他学生猜猜他/她是谁。
Sl：(pick the card of Kitty)I'm a girl.
Ss：Are you Alice?
S1：No.I'm Kitty.
Post-task activities
1.学生四人一组分角色朗读Listen and say的对话。鼓励学生仿照Listen and say的内容玩捉迷藏游戏，邀请一组学生上来玩游戏。
S1，S2&S3：One，two，three! Come and catch me.
S1：I’m a…
S4：Are you…?
S1：Yes，I am./No.I'm…
S2：I’m a…
S4：Are you…?
S2：Yes。I am./No.I'm…
S4：You’re…
S3：Yes.I'm…
2.把学生分为四人一组，发给每个小组四张人物图片，请每个组员挑选一张，然后根据图片扮演角色。要求学生用Are you…?句型互相询问对方的身份。
S1：(to S2)Are you Mr…?
S2：Yes，I am./No，I'm not.I'm…
Blackboard Design(板书设计)：
Unit3 Are you Kitty?
Are you…?
Yes，I am./No，I'm not.
小学英语教案的范例篇19
教材分析
本课话题选自五年级下Unit4Whatareyoudoing?学生通过学习句型Whatareyoudoing?I’m….能用此句型进行电话交流，并能用动词短语和时间短语进行替换操练。通过本次课的学习，学生会表述自己正在干什么和转述他人正在干什么。
学情分析
1五年级的学生已经学了两年多的英语，有了一定的听说读写能力，在特定的语言情境中能用英语进行简单日常交流。
2.学识技能：要求学生掌握四会单词：drawjust。
理解和掌握运用句型---Whatareyoudoing?
---Iam___ing.
过程与方法：讲解和练习句型，训练学生用英语描述自己正在做的事情。
情感态度与价值观：培养学生积极运用所学语言进行表达交流，加强合作，共同完成学习任务的.能力。
上已经能与老师达成较好的默契，能比较有效地自我控制课堂行为，积极地投入到各项学习活动中。
教学目标
知识技能：理解和掌握运用句型---Whatareyoudoing?
---Iam___ing.
情感态度与价值观：培养学生积极运用所学语言进行表达交流，加强合作，共同完成学习任务的能力。
教学重点和难点
教学重点：
句型---Whatareyoudoing?
教学难点：对单词的认识和运用
对课文的理解和句型的灵活运用
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【教材解读】
本单元的话题是谈论天气情况和周末活动。Storytime以日记的形式记录YangLing周末的一天，让学生进一步认识和理解一般过去时的用法。教师可以利用学生用书五年级上册Unit7Atweekends的词汇设计教学活动，要求学生运用一般过去时描述刚过去的周末活动。
【学习目标】
1.学生能初步能理解并且会听、会说、会读和会拼写单词及词组：cloudy,rainy,sunny,windy和会运用句型：Itwassunny/cloudy/windy/rainy.
2.学生能初步听懂并且会说、会读单词show,interesting,weather,high,honey,ant,bee,cloud,sky,rain
3.学生能初步感知动词过去式的不规则变化及读音
4.学生能初步感知天气表达的句型
5.学生能够对英语书写日记格式有一定的了解
【教学重点】
1.学生能初步能理解并且会听、会说、会读和会拼写单词及词组：cloudy,rainy,sunny,windy和会运用句型：Itwassunny/cloudy/windy/rainy.
2.学生能初步听懂并且会说、会读单词show,interesting,weather,high,honey,ant,bee,cloud,sky,rain,、
3.学生能初步感知动词过去式的不规则变化及读音
4.学生能初步感知天气表达的句型
【导学过程】
Step1Warmup
Greeting
Freetalk
T:Hello,boysandgirls.
Wouldyouknowsomethingmoreaboutme?
Twodaysago,IwasinShanghai.DoyouknowShanghai?
It’sabigandbeautifulcity.I
Review:was（am的过去式）ago
Butnow,IaminZhangjiagang.It’sbeautiful,too.
利用简单的两句话，区分时态的不同
3.T:Canyouletmeknowsomethingaboutyou?
Lookatthescreen,youcanchooseoneparttotellmesomethingaboutyou.
出示FavouriteFood,FavouriteAnimal,Hobbies三个话题
在FavouriteFood话题中引出本课相关单词dumplings,honey
在FavouriteAnimal话题中引出本课相关单词parrot延伸到parrotshow
在Hobbies话题中引出Ilikedrawingandwritingdiariesverymuch.
Teach:diariesdiary
T:Look,thesearemypictures.Let’slookatthem.
Teach:sunnycloudywindyrainy
T:Thesepicturesareabouttheweather.
Teach:weather
Step2.Presentation
1.showapicture
T:ThisisYangLing.
Shelikesdrawingandwritingdiaries,too.
出示日记抬头部分
T:Thisisadiaryofhers.Whataday!
Whatdayisittoday?Sunday
Whatdateisittoday?20thSeptember(9月20号)
渗透英文日记的书写格式
引出课题Unit2Whataday!T:Let’slookatYangLing’spictures.
Whatcanyouseeinthepicture?
(1)S:Icanseesomechildreninthepark.
T:Whoarethey?
S:SuHai,Mike,LiuTaoandYangLing.
(2)Wecanseesomeparrotsinthepark.
(3)flykites
(4)rain
4.Let’stalk出示课文相关图片展开讨论
Lookandmatch在此过程中教授动词过去式的特殊变化形式
go→wentsee→sawbecome→becamefly→fleware→were
Thenreadthesentencesintherightorders.(Teach:wet)
5.Readthediarybyyourself,thenfinishtheexercise.(T/F)
6.Readthediary
找出表达天气变化的句子，再过渡到事件变化的句子
在此活动中教授bring过去式brought,can过去式could
Step3.Consolidation
1.Let’sread
a.Readafterone.
b.Readtogether.
c.Readonebyone.
2.T:Whatdoyouthinkofherday?
Happy?Interesting?Terrible?Bad?
Step4.Homework
1.Readthetext.
2.TrytoretellthediaryaccordingtoYL’spictures.
板书设计：
Unit2Whataday！
Itwassunny/cloudy/windy/rainy.
go→wentfly→flew
see→saware→were
become→becamebring→brought