小学英语教案汇总大全
教案可以帮助教师提高教学质量，从而更好地提高学生的学习成绩。这里分享一些小学英语教案汇总大全下载，供大家写小学英语教案汇总大全参考。
小学英语教案汇总大全篇1
一、教材分析
本单元主要围绕“朋友”这个话题开展各项活动，所涉及的日常交际项目有介绍，告别等。其中以“介绍自己的朋友”为重点内容。在设计教学活动时，应用“任务型”教学方法，以活动来支撑课堂。把每一项教学目标看成本课时的主要任务，精心设计，巧妙铺垫，在教师示范的前提下，让学生自己归纳语言知识，培养学生的口语表达能力。
二、教学目标
1、能听懂、会读、会说goodbye,myfriend,he’s,she’s.
2、能听懂、会读、会说日常交际用语Goodbye,…He’s/She’s…He’s/She’smyfriend.
3、能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。
4、能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的朋友。
三、教学重难点
1、能熟悉所学字母。
2、分清he’s/she’s的读音以及所包含的意思。
3、能熟练应用所学句型。
4、能将句型应用到实际生活中。
四、教学准备
字母卡片、PPT、动画课件
五、教学过程
Setp1:classopeningandrevision
Freetalk
T:Goodmorning,class.
Ss:Goodmorning,MissTang.
T:Hello,Areyou…?
S1:Yes,Iam./No,Iamnot./Yes,youareright.
T:ok,nowIhavesomecards.Youshouldreadthemquicklyandloudly.
(出示字母卡片，复习旧知。)
Setp2：Presentation
1、let’senjoyasong
2、therearetwoperson.(出示人物卡片)he’sMike.He’sJoe.MikeismyfriendandJoeismyfriendtoo.Sotheyaremyfriends.(出示板书，教授新词friends我的朋友们)出示单词卡，巩固发音。
3、Sotodaywewilllearnunit3Myfriends.(引出课题myfriends)
4、展示PPT，thereisaperson,butIcan’tseeherclearly.Canyouguesswhosheis?S2:YangLing
T:Yes,sheisYangLing.(板书she’s…她是…。)同桌反复操练句型。
（同理出示Mike图片，教授he’s…她是…。）同桌反复操练句型。纠正读音。
Wehavemanyfriends,weareallfriends.Forexample,she’s…She’smyfriend.
Pairwork
let’sintroduceyourfriends
he’s….he’smyfriend.
She’s…she’smyfriend.
Setp3:storytime
1.Watchandanswer
Q1who’sMike’sfriend？
Q2HowdoesMikeintroducehisfriend?
2.Listenandunderline
3.watchagain
重复播放故事录音，组织学生一边指着对应的英文句子，一边模仿跟读。
4、readindifferentways
5、playinroles
Step4:interestingpractice
根据课文内容填空
Step5：homework
trytoretellthestory
板书设计
Unit3Myfriends
我的朋友们
Friend/friends
He’s__.他是__。
He’smyfriend.他是我的朋友。
She’s__.她是__。
She’smyfriend.她是我的朋友。
小学英语教案汇总大全篇2
一、教学目标
1.阅读和学写英文信及回信。
2.复习现在时态和过去时态。
二、教学重难点及学习方法
1.教学重难点：
1)英文信格式
2)含有be动词的过去时态句型.
2.学习方法：
1)强调英文信称呼，正文，结束语，写信人都顶格写。
2)含有be动词的句子变过去时：am/is变为was;are变为were.
三、教学方法
小组讨论法、教授法、练习法
四、教具与学具准备
录音机、磁带、单词卡片、英文回信
五、教学过程
1.Text：Listenandrepeat
Studentsdrawapictureofsomethingtheyown.Theymusttaketurnstoguesstheotherstudent’spicture.
Examples
A：I‘vegotapictureofsomething.
B：Isitapet?
A：No，itisn’t.
B：Isitatoy?
A：Yes.
B：Isitatoytrain?
A：No.
B：Isitatoycar?
A：Yes，itis.
2.Listening：
T2closethebookandlisten，thenrepeat.
3.Sing：
T3listenandsay.Thensing.
4.Game：guess
1)Writethesemixedupwordsontheboard.
gknuimn
enzhuohzg
igunli
hawanu
2)TellthestudentsthatthesearethenamesofsomeChinesecities.
3)Nowstudentsworkinpairs.Theyhavetoputthelettersinthecorrectordertomakethewords.
4)Telltheanswers：
KunMing
ZhengZhou
GuiLin
WuHan
六、作业
1.Listentothetape30minaday.
2.ReadModule1Unit2athome.
3.TrytowritealettertoLucy.
小学英语教案汇总大全篇3
教学目标：
1、 技能与知识目标
(1)能听懂并会说、会读Good afternoon. 和What’s your name? I’m x x.的句型。
(2)能听懂并会说、会读词汇 your, name, afternoon.
2、运用能力目标
能在不同时间段，正确地向他人问好。(上午：Good morning! 下午：Good afternoon!)能用What’s your name?来询问他人姓名。通过歌曲的学习培养孩子的乐感与美感，增强学科间的融合。
教学重点：
能听懂并会说会读Good afternoon! What’s your name? I’m… 及词汇your ,name, afternoon.
教学难点：
name 中的 /m/ 与 afternoon中 /n/的发音。
教学过程：
一、Warm up
1、运用所学问候语进行师生间，生生间对话练习。 “Good morning! I’m …” “How are you? I’m fine. And how are you? I’m fine ,too. Thank you.”
2、同学们今天表现不错，那我们一起来做个游戏吧。活动帮助学生分清“boys与girls”的用法。速度由慢到快，指令可交替进行。
二、Lead in
OK!boys and girls ,you’ve done a good job. Look!老师左右手各持一手偶，通过变换音调来演一段对话，引出本课重点：What’s your name ? 手偶1：Hi, I’m Mr.Li . What’s your name? 手偶2: Hello, I’m Sam.
三、Text teaching
1、同学们现在我是Mr.Li不是Ms.Liu,老师说话的声音变粗。老师将Mr. Li的头饰带在头上与学生对话： Mr. Li: Hello! Good morning. Ss: Good morning. Mr. Li: what’s your name? Ss: I’m x x.
2、播放一遍录音，要求学生听录音指图片。再次播放对话，要求学生跟读2—3遍; 老师纠正学生的发音。
3、让学生以小组为单位开始朗读对话内容，并对个体学生进行抽查。
4、传话游戏 大家在班里男女生之间要用礼貌的语言互相问候，这个游戏就是看男生与女生谁的礼貌用语说的。举例： 老师：Girls whisper. 女孩：(耳语)Good morning, boys. 老师：Boys low. 男孩：(低声说)Good morning, girls. 用“Good afternoon”做同样的游戏。
5、歌曲“Good morning,Sam”。同学们今天我们要学习一首好听的英文歌曲，学完后四人小组把歌词进行改可将“Good morning!”改为“Good afternoon”。由四人小组向大家表演改编后的歌曲，评出优秀小组。
四、Sum upw
We’ve learned a very sweet new song and done some interesting exercise.
五、Homework
Sing the new song to your parents and listen to the tape twice.
小学英语教案汇总大全篇4
教学目标：
(一)语言知识目标
1、通过以旧引新、借助图片的形式，90%的学生对本单元的3个重点单词capital about beautiful 熟练地认读，做到听、 说 、读 、写四会。
2、能在问题的引领下，80%的学生通过小组合作，在文中找出问题的答案。能在老师的帮助下，90%的学生理解领悟London is the capital of England . It’s very ______ and _______. Is that your house ? Yes ，it is ./ No ，it isn’t .等句型。
(二)语言技能目标
1、学生能借助图片，以及关键词的提示，通过听说交流活动运用所学习到的句型进行介绍城市，描述建筑物。
2、学生能借助于图片、关键词及老师、同伴的提示，对文本内容作出简单的没有认读错误的复述。
3、学生能在老师创设的情景中，对自己熟悉的环境进行简单的交流。
(三)情感态度目标
1、学生在同桌合作学习中，根据拼读规律大声快速地读出单词。
2、在小组活动中，与其他同学积极配合，进行问题研究及合作交流。
3、在学习中乐于接触外国文化，知道英国国家的首都，增强祖国意识。
(四)学习策略目标
1、学生通过比赛游戏，积极与他人合作，共同完成学习任务。
2、学生能在看图、说话的过程中提高自己的口语交际水平，以及与他人合作的能力。
(五)文化意识目标
1、通过文本的学习，能说出英语的首都，了解了英国的重要建筑物。
2、在学习中关注中外文化的差异，在学习中增强爱国情感的体验。
(六)教学重点
1、单词capital about beautiful 达到四会。
(七)教学难点
1、单词 beautiful 的说、读、写。
2、学生能在老师创设的情景中，对自己熟悉的环境进行简单的交流。
小学英语教案汇总大全篇5
教学内容：
小学英语第一册第四单元PartA中的Let`slearn.（单词：rabbit、duck、dog、panda、bird、bee、monkey)，句子：Ihavea……。
教学重点、难点：
听说、认读三会单词。
教具：
有关六种小动物的头饰、玩具，相关单词卡片。
多媒体制作要点：
创设情境引入新课、出示六种小动物的动态图片、小队比赛成绩表、根据书上练习制作小动物相应的动作（突破句子这个难点，帮助学生理解，同时调动课堂学习气氛）
教学方法：
小组合作学习
教学设计：
一、组织教学：
师：看谁坐得最精神！（学生整顿坐资）
师：（手指多媒体）同学们，这节课我们要乘坐Welcome列车到动物王国里游玩一番，你们愿意吗？（生：愿意！）
OK!Areyouready？(生：Yes.)Now,classbegin！
师生问好：Goodmorning,class.(S:Goodmorning,MissLin.)OK,sitdown,please.
二、导入新课：
师：（多媒体展示）同学们看，动物王国的小动物可真淘气，有的露出一只小耳朵，有的露出了一只半截小尾巴，还有的露出了一只小手。那么你们能猜出它们是谁吗？（学生纷纷举手发言）——猜，是小学生的一大嗜好。一石激起千层浪，学生的热情被点燃。
师：那让我们来看个究竟吧！（多媒体展示各种小动物的动态图片）——生动有趣的动画效果，激起学生的学习兴趣
师：第一个出场的是谁……（在多媒体展示的过程中，学生说出各种小动物，老师借此板贴单词卡片）——结合个别学生课外参加补习班的情况，而这一课的单词又比较常见，很多同学能直接说出这些小动物用英语怎么说。因此，借此导课。
三、教学单词：
1、了解学生知识水平
①、师：刚才老师听到有些同学知道这些小动物用英语怎么说，老师可真佩服你。那么，你能站起来再说一遍吗？——及时鼓励！能说几个就说几个！——让每个学生知道自己很棒，感受成功的喜悦！
（生说单词。师：你真棒！老师要奖励你一个小粘贴，希望你继续努力。同学们给他鼓掌。）
②、师：有没有7个单词全会读的同学？（生举手）请你们站起来给同学们大声读一遍好吗？——教读一遍单词，在给好学生表现机会的同时，老师了解学生的知识水平。
2、小组合作学习
①、提出学习要求：我们同学可真棒！那么，如果让你把自己知道的知识教给你小组的同学，一会儿我们小组之间比一比，你们愿意吗？（生：愿意！）请你拿出单词卡片，我们比一比哪位同学最乐于助人，哪个小组学到的单词最多。开始！
②、同学们互教互学，老师巡视指导，督促性格内向或者知识基础较差的学生。——基于学生知识两极分化严重的问题，在掌握学生现有知识水平的基础上（根据情况可将基础好的学生分散到各个小组当中），通过以好带差，在好学生“吃好”的同时，让差生“吃的饱”！保证全体学生的参与，促进全体学习的积极性和主动性！
③、汇报学习结果：
师：看哪一组胸有成竹，准备好了？（巡视）
（分组考单词，并预于奖励。根据时间，最后剩下的小组可采用集体考的方式，保证所有同学参与到学习中来。）
师：（鼓励）同学们可真棒，我们一起为自己鼓鼓掌！
④、根据学生汇报，有针对性地教读单词。——结合实际情况，注意读的方式：领读、指名读、男女生读、开火车读、高低音读等等。
3、教学Let`sdo。
在教读单词的过程中，师领读，并模仿相应的动作。
四、练习、巩固单词
师：同学们，这七个单词中，你还有不会的吗？（巡视）好了，现在我们分小队比一比，看看哪个小队是我们今天最后的胜利者。（多媒体出示成绩表）
小队比赛：
①、高低音比赛；
②、中英对换练习；
③、选代表背对黑板，师指单词，生读，小组代表做相应动作，比谁最快。最慢的将接受背诵七个单词的考验，单词过关才能为小队赢得商标；
④、利用问答的形式练读句子：Ihavea……（对上一节课知识的巩固，也是本节课的一个知识点）（师：What`syourname?生：根据头饰回答自己的名字：Mynameis…。然后举起手中的手偶：Ihavea……）——结合实际，温顾知新、培养学生的竞争意识、激起学习兴趣
五、在游戏中巩固知识
1、师：同学们我们来放松一下好吗？请同学们站起来，跟老师一起说，随大屏幕一起做（Let`sdo）。
——多媒体配上各种小动物的叫声，演示各种小动物的动作。学生兴趣高涨。
2、练读Let`sdo。师：请同学们这样做：老师说Jumplikearabbit。同学们说rabbit、rabbit、rabbit。并完成相应的动作。OK？谁愿意到前面来领做？——愉快教学
3、练习Let`sdo。师说生做；生说生做。
六、知识反馈
师：同学们，这节课我们学了七个单词，你们都会了吗？（生：会了。）那你们有胆量让在座的各位领导、老师考考你们吗？（生：有！）请同学们开始行动！（学生各自找老师考单词）——培养学生的交际能力、更全面地检测学生的知识掌握情况
七、作业，扩展练习
师：同学们，除了这七个单词你还知道其他的英语单词吗？（指名说）好了，铃声已经响了。由于时间的关系我们只能说到这里。同学们看这样好不好。课后我们将自己知道的单词进行搜集整理，下节课我们来比一比看谁知道的单词最多，看谁是我们班的英语小博士，OK？——利用学生高涨的情绪，将知识自然地扩展到课外，同时让每个同学都乐于完成作业。
师：OK!Classisover。Goodbye！
生：Bye--bye。MissLin。
小学英语教案汇总大全篇6
学情分析
这个班级活泼好动，课堂教学以听说为主，并且应该注重创设真实情景，采用形象、生动的教学方式，调动学生学习的积极性，提高他们的学习兴趣。
教学目标
1、知识目标。
(1)掌握单词can的运用。
(2)学会听、说、读单词：run、jump、ride、fast、high、far。
(3)语言技能目标：能运用句型Canyou…?Yes，Ican/No，Ican’t.询问他人进行日常的交际。
2、能力目标。
通过学习句型Canyou+动词+副词?使学生能够询问他人的情况，并运用句型Yes，Ican/No，Ican’t.进行回答。
3、情感目标。
采用多种活动途径，培养学生学习英语的兴趣，培养学生积极地参与和主动学习的能力。
教学重点和难点
1、基本能听懂、会读、会说、会抄写单词：can、can’t、run、jump、ride、fast、high、far。
2、基本能听懂、会读、会说句型：“Canyou+动词+副词?”及其回答“
Yes，Ican/No，Ican’t.”。
3、You/Sam/can/can’t.+动词+副词”句型的用法。
小学英语教案汇总大全篇7
教学目标：
新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，本着这样的认识，我制定如下教学目标。
认知目标
学生能听、说、读短语及单词：family，parents，aunt，uncle，babybrother能运用 how many......进行口语交际。
能力目标
能用英语交流在假日中的活动，部分同学能用英语流利介绍节日的有关情况。
情感目标
通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣;让学生敢于、乐于开口，积极参与交流。并让学生在学习的过程中，培养他们的合作意识和竞争意识。
教学重点：
让学生掌握词组，能运用词组进行交流，初步锻炼学生运用词组描述节日的能力;
教学难点：
让学生认识时态的变化，及意识到词组的不同运用能造就语言的丰富性。
教学方法：
1. 教法设计 根据英语这门课本身的特点及四年级学生的兴趣，我通过设计具体形象的情景，以旧带新，不断滚动知识点，以此来分散教学难点，让学生直观地感知与理解。同时创设数个任务活动，从单词到短语到句子到对话到片断，使学生在师生、生生之间的多向交流中进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性，培养他们学习致用的能力。
2. 学法指导 引导学生通过比较、观察、猜测的方法逐渐感悟新语言项目的功能，让学生在多层次的练习中体会到学习英语时“运用”的必要性，鼓励学生积极思维，大胆尝试。
3. 教学手段 根据本课的教学内容、教学目标、学生的年龄特征和心理特征，为了更好地激发学生学习兴趣，从而能积极主动参与学习。教学中运用多媒体课件、图片等教学辅助手段，置抽象的句型于一个个生动的情景、游戏之中，不仅使学习过程自然轻松，更能较好地启智开思。
教学过程：
1.热身( Warm up)
一中外不同家庭全家福为背景，播放中文歌曲《让爱住我家》开头曲，让学生静静闭上眼睛感受家的氛围。
再此过程中有老师进行话语引导“同学们，家是温馨的港湾，每个人都有一个家，歌曲中唱到，我爱我的家弟弟爸爸妈妈，那么同学们知道这几个词语用英语怎样表达吗?”
2. 单词学习(word learning)
第一步，先由大屏幕学习本科单词，有老师详细解释;
第二步，反复领读与自我练习;
第三，拼写阶段，四线格练习;
第四，memory game的游戏。
[设计意图] 该部分有两处亮点，一是，依然重视四线格的书写，为我的学生打下一个良好的英语基础。
3. 单词游戏(memory game)
[设计意图] 既增添课堂气氛又争取让我的学生限度的当堂掌握新学的单词。记不过不要紧，目的不是必须当堂掌握，而是限度的提升课堂效率，并限度的挖掘学生潜能。
最后谁答对了还会有奖励，即道具“卡片鱼”，这样道具也不会被浪费。
4.课文学习 (text learning)
以问题导入“我们知道Ammy 的家庭有六位成员，可Ammy却说有七位，这是为什么呢?” 接下来利用视频学习课文并找出答案。
[设计意图] 让学生带着问题学课文找答案，增强目的性。本环节有两处特色，第一是，所选视频是实景实人视频而不是动画，增强真实感，限度的再现英语环境。第二是，由老师进一步解释Ammy为什么把狗也看作是家庭成员，以此培养跨文化意识。
5.语法学习(grammer learning)
此环节学习方式：小组竞赛。以座位分成四个参赛小组，按每个同学的课堂表现为本组加星，课末评出WINNER。本节课所教授的`句子是“How many people are there in your family?”
[设计意图] 学习方式的宣布让学生对本节课充满了兴趣，激起了他们的斗志和为本组争星的表现欲。提高他们的表达能力，反复练习语法知识，学以致用。
6. 知识拓展(Extra tips)
由老师补充搜集课本上没有的知识，如，本课中其实爸爸妈妈在英语国家还有其他的口语化叫法mammy dady等。
[设计意图]一是，让学生开眼界。二是，为我下一步的作业布置铺路子。
7.课后作业(Homework today)
(1) “说出你的爱”：回家后用英语称呼你的家人，如“Mom，I love you!"
(2) “我学我用”：准备下节课带自己的全家福一张，向你的同学介绍你的家庭成员。
[设计意图] 巩固所学，将课内的学习延伸到生活。
8. 结束(the ending)
最后以I love my family 歌舞表演结束本课。
[设计意图] 第一，号召同学们stand up and move your body! 让同学们站起来一起唱一起跳。因为这首歌曲是精心挑选的，并且会配以动作教学。第二，从另一个侧面向孩子们昭示，只要课堂上认真听课，四十五分钟过后必定会有轻松的一刻。第三，使本节课在一个轻松愉快的氛围中结束，让每个人被这首歌所感染，心中充满浓浓的爱意，体会到英语的魅力，使思想境界得到升华。
小学英语教案汇总大全篇8
教学内容：
单词：festival， card， stocking， present， bell
词组：Santa Claus， Christmas tree，
日常用语：Merry Christmas! You too. Here’s a present for you. Thank you.
教学目标：
认知目标
1.能听说认读本课单词和词组
2.能使用本课日常用语：Merry Christmas! You too. Here’s a present for you. Thank you.
3.能初步了解感受和体验中西方文化
情感目标
能够通过本单元学习培养学生热爱祖国、热爱生活的情感。
学习策略目标
1.培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。
2.通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
3.在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。
教学重点：
1.能听说认读本课单词和词组
2.能使用本课日常用语：Merry Christmas! You too.
教学难点：
1.Christmas失去爆破的读音
2.festival， stocking， present等多音节单词的读音
教学准备：
教学挂图，教学录音磁带，单词卡片，圣诞老人服饰、小铃铛、长筒袜、贺卡等
教学过程：
step 1. warming up (热身活动)
1.Duty report
2.Listen to a song and follow the song
step 2. reviewing and leading in (复习并导入新课)
一名学生戴圣诞老人帽从门外走进来(唱歌时老师布置好)
T： Who are you?
S： Guess!
T： Who knows who he is?
Ss： 圣诞老人。——引出新名词Santa Claus(学习)
step 3. learning(学习新课)
1.教师出示一张朋友送的圣诞卡片——引出新名词card(学习)
2.图片或实物出示Christmas tree， stocking， present(逐一学习)
eg： T： (指铃铛)Bell， bell， this is a bell.
T： (指长筒袜)Stocking， stocking， this is a stocking.
1.简笔画进行名词操练
2.学生6人一组，找一组，教师说英文，学生走向图片
eg： Amy， you are Santa Claus.(学生Amy，走向Santa Claus的图片)
3.给一组学生单词卡片，组员迅速站到和自己一致的简笔画旁
4.Learn a new chant ——compete
5.T： When we bless someone on Christmas Day. We say…
Merry Christmas!——学习
6.Listen and repeat
step 4. practicing (操练)
1.Group work——show
2.设置情景对话(父母与子女，同学之间，朋友之间)
教师示范：(教师是圣诞老人)
T： Here is a present for you.
S： Thank you.
T： Merry Christmas!
S： You too!
3.Group work——show
4.学生画出自己喜爱的礼物
5.Pair work——用英文表达相互赠送
step 5. summary (小结)
1.学会了单词：festival， card， stocking， present， bell词组：Santa Claus， Christmas tree
2.学会了日常用语：Merry Christmas! You too. Here’s a present for you. Thank you.
3.了解了西方文化
step 6. homework (家庭作业)
1.Copy new words
2.Draw what you like and give your parents saying：“ Here’s a present for you.”
小学英语教案汇总大全篇9
一、教学内容
Let’sChant
二、教学目标
（一）语言技能目标
1.能理解小诗的意义，并能朗读小诗。
2.能够表演小诗。
(二)学习策略目标
1.在学习新单词时要注意观察老师的发音，乐于模仿。
2.建立起词组和方位之间的联想，能根据发音认出相应的词组。
3.借助情景，理解新知识。
4.积极参加活动，大胆表现自己。
(三)情感态度目标
1.通过玩游戏、读小诗培养学生的学习兴趣，使学生产生爱上英语课的积极情感。
2.通过学习，加深过马路要遵守交通规则的意识。
三、教学策略
1.通过模拟的场景，加深学生对小诗的印象。
2.通过游戏、练习，帮助学生认读词组。
3.在学生输出语言前为他们提供大量的语言输入，为学生输出语言提供坚实的保障。
四、教学重点和难点
教学重点：朗读小诗。
教学难点：部分单词的发音，特别是between和must的读音。
五、资源准备
自制红绿灯(也可以用颜色卡片)、自制词组卡、金太阳教学软件。
六、教学过程
(一)复习热身
1.唱歌曲rainbow。目的在于让学生回忆一年级所学过的颜色，为今天要学的小诗中出现的颜色作铺垫。在此过程中，老师可以不断地出示在rainbow中出现的颜色，或者由学生代替老师出示颜色卡片。
2.游戏：两种游戏可任选一样，不一定要两种游戏都玩，可视学生情况而定，第2个游戏难度稍大，要考学生的记忆力还有单词的读法。
1)快速翻转卡片，让学生猜猜老师手中卡片的颜色。
2)What’smissing?让学生看看这七种颜色中少了哪种颜色。
(二)呈现与操练
1.创设情景
1)从刚才的颜色卡片中拿出红、黄、绿三种颜色，把它拼凑成交通灯，贴在黑板上，让学生猜猜是什么，使学生认识trafficlight。
2)让学生知道日常生活中遇到交通灯时，我们应该怎么做。学生可以用中文说“红灯停绿灯走”。(教师交代教学目标：今天我们学习的小诗就是和交通灯有关，那么“红灯停绿灯走”用英语该怎样说？)
3)看金太阳教学软件，大概了解小诗的内容。
2.学习小诗中有颜色的三个句子
1)边做动作边进行教学，让学生理解atthetop，between，below的意思(在教的过程中要注意正音，特别是between)，并将词组贴在黑板上交通灯相应的颜色旁。
2)老师利用黑板上的交通灯和词组，带学生说句子。
3)小组操练，教师巡视指导
4)学生汇报
3.学习小诗其他的部分
1)看金太阳教学软件，老师配以动作，学生理解意思。(在学的过程中，老师要进行交通规则的指导，边说边做以便加深学生的记忆。另外，要注意must的发音，很多同学会漏掉st的音，因为在小诗里，后面还有一个stop，一连读的话，很容易漏st)，并将句子贴在黑板上相应的位置，将整首小诗补充完整。
2)老师带读黑板上的小诗。
3)小组操练，教师巡视指导。
4)学生汇报。
(三)巩固与发展
1.观看金太阳教学软件或听录音。
2.跟录音、跟老师打着拍子朗读小诗。
3.游戏
1)听老师说做动作：如果老师说得对，如：Redatthetop，youmuststop.学生做动作，如果老师说得不对，如：Redatthetop，youcango.学生就不做动作。
2)考反应：老师说上半部分：Redatthetop，学生说下半部分，并加动作。
4.让三个同学分别拿着红黄绿的颜色卡站在前面，听老师的口令举牌，其他学生在教室里排成四行，根据交通灯的变换情况，模拟过马路的情景。
(四)布置作业
1.听录音读小诗，并配以动作。
2.和家长一起完成表演小诗的任务。
小学英语教案汇总大全篇10
单元教材分析单元学情分析
本单元以过去和现在为话题，重点学习表示过去的时间状语、学校设施和部分动词及动词短语。本单元以学生的实际情况出发，通过说唱歌谣、小组合作等形式使学生处于轻松、快乐、趣味十足的学习氛围。
单元教学目标：
1、听说认读star,easy,race,felt,trip,woke,会听说读写gym,ago,cycling,badminton.
2、能够熟练运用Therebe句型描述过去的事情和现在的事情。
3、能够掌握询问某人的变化的句型。
课时教学设计
课题：Unit4ALet&39;slearn备课人：上课人：
教学目标：
1、听说认读单词：dininghall,gym,grass,…yearsago,…monthsago,lastyear,lastmonth.
2、学习句型：Therewas/were…Wedidn’thave…及其一般过去时态的具体运用。
3、学生会根据具体年代判断与之相符的事物。
4、学唱歌曲《Changesinme》
教学重点：
过去时间状语的运用。教学难点：
句型Therewas/were…的具体运用。
教具学具课件准备：PPT图片第几课时：period1
探索流程个性添加(教学反思)
Learningsteps(学习步骤):
Step1.预习温故(用时5分钟)
1.GooverthephrasesofUnit3:atefreshfood,wentswimming,tookpictures,boughtgifts,rodeahorse,rodeabike,wentcamping,hurtmyfoot,wentfishing
教师说短语的第一个单词，学生说出短语，并造一个句子。如T:took.Ss:Tookpictures,Itookpictureslastweekend.(边做动作边说)
2.Freetalk.
T:Howwasyourweekend?
Ss:Itwasfine.
T:Wheredidyougo?、
Ss:Iwentto...
T:Howdidyougothere?
Ss:By...
T:Whatdidyoudothere?Ss:Iwentfishing./...
Step2.新课内容展示(用时15分钟)
1.教学单词dininghall,grass,gym,ago.
(1)Showthepictureofgrass.T:What’sthis?Ss:It’sgrass.板书grass并教读。Chant:Grass,grass.Playfootballonthegrass.以同样的方法教学dininghall,gym.Chant:Dininghall,dininghall.Havelunchinthedinning.Gym,gym.Playbasketballinthegym.
(2)教学单词ago及词组...yearsago,...monthsago.教师先说几个句子让学生感受。T:Iwentfishingthreedaysago.IwenttoBeijingtwoyearsago.板书并教读ago。让学生说出...yearsago,...monthsago的意思并造句。
2.出示两张新旧学校图片介绍并板书：Therewasnogyminmyschooltwentyyearsago.Nowthere’sanewoneinourschool.教读。学生学说句子，描述学校以前和现在的样子.如：Therewasnocomputerroomtenyearsago.Nowthere’sanewoneinourschool.
3.PlaythetapeofLet’slearn.学生仿读。
Step3.合作交流：(用时10分钟)
1.小组读单词，开火车读单词。
2.学生灵活运用所学单词句子。
3.完成Findthemistakes.学生先自己读句子，然后小组合作找出错误的地方。
4.学唱歌曲《Changesinme》
Step4、达标检测(用时9分钟)
板书设计作业布置
Unit4Thenandnowh
dininghall,gym,grass,ago,...yearsago,...monthsago
Therewasgyminmyschooltwentyyearsago.
Nowthere’sanewoneinourschool.
1.抄写并背诵dininghall,gym,grass,yearsago,monthsago,lastyear,lastmonth
2.用本课时句子写一个对话。
小学英语教案汇总大全篇11
M2U3DrinksIlike教学设计说明
一、教学内容
今天我说课的内容是上海版牛津英语Module2Unit3DrinksIlike的第一课时，通过信息技术的运用，学习单词thirsty,milk,juice和句型“Whatdrinkdoyoulike?Ilike…”
本节课是在学生学习“Ilike…”之后进行教学的。通过学习thirsty，感知句形“Whatdrinkdoyoulike?Ilike…”本课时的难度是句型的运用，以及对饮料的简单描述，但容量不是很大，并受到学生的喜爱。
二、教学目标
《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。在认真分析教材的基础上，我针对学生实际，结合信息技术，将本课时的教学目标及重，难点确定如下：
1、知识目标
(1)学会用thirsty,milk,juice等表述单词。
(2)理解和初步运用“Whatdrinkdoyoulike?Ilike…”
2、能力目标
(1)能用“Whatdrinkdoyoulike?”来询问他人所喜爱的饮料。
(2)会用“Ilike….”句型回答他人的询问。
(3)能简单描述自己所喜欢的饮料。
3、情感目标
(1)懂得健康饮食，均衡饮食。
(2)学会感恩，学会感谢帮助自己的人。
三、教学重难点
1、教学重点：理解和运用新授单词，理解和初步运用新授句型。
2、教学难点：能正确表达自己喜欢的饮料，并且进行描述。
四、教学准备
教师准备单词卡片、图片、实物、媒体。
五、教学过程
整堂课我利用现代教学媒体，充分向学生展示适当的语境，准确呈现语言信息，并且利用多媒体创设的情境进行合作互助学习，学习自由发挥运用英语的能力。通过信息技术的运用，更好地实现教师和学生之间和谐高效教学过程，达成教学目标。
(一)通过多媒体技术呈现教学情境，诱发学生学习兴趣
Wellbegun,halfdone.精彩的课堂开头，往往给学生带来新意、亲切的感觉，不仅能使学生迅速地兴奋起来，而且还会使学生把学习当成一种自我需要，自然地进入学习新知识的情景。
因此，通过多媒体技术，将图片，动画，声音呈现给学生，吸引学生的注意力，引入故事。这比老师平铺直叙的教学，效果要明显好得多。
(二)通过多媒体教学展现语言情景，突破知识的重难点，巩固语言练习。
多媒体在突破本课的重点句型“Whatdrinkdoyoulike?Ilike…”起到了非常大的作用。在让学生假设自己渴了与同学对话说说自己所喜欢的饮料时，通过展示很多饮料，使学生从形象的句子结构特点和图画提示中很轻松地说出句子内容，而且可以通过反复的替换任务，在这个固定的句式结构中强化练习多个词汇。结合语境很形象的加深知识联系，将新授单词thirsty在教学中也不断得到运用与巩固。
(三)通过多媒体技术，培养交流合作能力，提高学习信心。
小学生的心理年龄特征表明，在一定的情景下，需要创设“模拟”情境，尤其是让学生进行表演，对于一年级的学生来说，在没有一点给予一定的信息下，要他表演一段内容是比较困难得。在让学生分角色扮演LittlePig和Kitty的对话时，通过媒体的展示，让学生听，观察，然后进行模仿。创设了这样的情景后，学生就敢于与朋友交流并且合作，提高了学习的信心。
(四)通过多媒体技术，提高课堂气氛，集中学生注意力，提高学习效率。
在本课中，我运用多媒体技术制作了一个大转盘，学生问“Whatdrinkdoyoulike?”让转盘转起来“Go，go,go!”让转盘停下来“Stop，stop,stop!”然后回答“Ilike…”学生非常乐于在这个游戏中学习，课堂更加活跃起来，在游戏中学习知识，巩固知识。良好活跃的课堂气氛不仅能集中学生注意力，同时又大大提高了学习效率。
六、教学总结
当英语课堂与信息技术相结合起来，常常能使教学内容的表现形式变得新颖而引人入胜。通过多媒体的运用，本堂课不论是新知识的呈现，还是游戏的设计都能紧紧地抓住学生，吸引学生，让学生积极参与到课堂中来。多媒体的运用能全方位地、多元化地调动学生的视觉、听觉，多层地启发学生、引导思维，使思维的广阔性、深刻性等方面得到训练，从而提高学生的学习能力。我相信通过信息技术与英语教学的整合，充分让学生主体参与、体验感悟、游戏巩固，是一定能圆满实现课堂教学任务的。
小学英语教案汇总大全篇12
教学目标：
1、听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Im...。
2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语
3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
教材分析：
在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello./Hi.
Goodbye./Bye-Bye.Im...。为此，教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生敢说、会说。学生对于打招呼和道别用语Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.的发音比较熟悉，而对于自我介绍用语Im...的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。教法建议：
通过聊天、讨论还可以让学生了解一些学习英语的作用和意义。可利用教科书开始的蝴蝶页WelcometoEnglish的彩图，为学生呈现我们生活中已经会说或较熟悉的词汇如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!Cartoon,Mickey等等来激发学生想学英语的兴趣。引导学生自主学习"变要我学为我要学"。教师在讲授本课的打招呼、自我介绍及道别用语时，可以先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。在巩固操练时，教师可采取交谈的方式与学生聊天，用英语和他们打招呼、自我介绍，并告知Hello./Hi是英语中常用的打招呼用语，甚至让学生自己说说这些语言都运用在哪些情景中。教师还可用击鼓传花、角色扮演等游戏来练习。最后教师可引导学生创设生活情景，实现真正的语言交流。教学重点：
本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Im...。
教学难点：
自我介绍用语Im…的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
教具准备：
1.教材相关人物的面具或头饰
2.为Letsplay中的击鼓传花游戏准备相应的道具
3.教材相配套的录音带
教学过程：
1．热身(Warm-up)
（1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为"迪士尼英语"中第一课的片段（MagicEnglish----Hello）学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi，边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。[本部分内容根据各校情况可自行改变，用图片来代替，或直接进入下一环节。
（2）通过看卡通片告诉学生"卡通"一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD,VCD,DVD等等。
（3）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。利用教科书开始的蝴蝶页WelcometoEnglish彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail,Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。
2．呈现新课(Presentation)
（1）在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲"Hello"的录音，自然引出师生之间的打招呼。
T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello.
（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello,Im…/Hi,Im…
（3）教师还可带上Sarah的头饰介绍Hello!ImSarah./Hi!ImSarah.（教师在示范时，应定要用手势语言辅助学生理解。对于初学者来讲，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。）
（4）给学生带上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello!Im
（5）听录音，放投影；或通过录像，VCD来展示Letstalk部分的教学内容
3．趣味操练(Practice)
（1）游戏
玩Letsplay中的.游戏"击鼓传花"。首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说Hello,Im…/Hi,Im…（这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍。）
在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。特别是Im的发音，应为[aim]不能读成[em]或[ai]，但要注意，教师不能一味的纠正发音，而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练习的积极性。教师可根据学生情况，逐步在以后的课时中感受语音，感受发音。
另外，此次练习中，若学生已有英文名字，即可使用，若没有英文名字可先用中文名字代替。若班级学生人数不多，可在此为学生起英文名字。
（2）让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。结合图片，进一步巩固情景。
为学生出示情景图，让他们自己说说，在此情景中该说些什么？
<情景一>清晨，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么？
<情景二>上课了，老师带一名新同学进教室。新生Lily该怎样做自我介绍？
<情景三>下课了，有好几名同学与Lily结识，他们是怎样说的呢？<情景四>放学了，同学们相互道别，他们彼此都说了些什么？
（3）两到四个人一组练习自我介绍。若学生已有英文名字，即可使用，练习更有
真实感。若没有英文名字可先用中文名字代替。在此强调分手时说Goodbye./Bye-Bye。
（4）自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次练习Hello,Im…/Hi,Im…Goodbye./Bye-Bye。
4．课堂评价(Assessment)
做活动手册第一单元的第一部分练习。由于学生刚刚接触英语，而且是第一次做活动手册，教师要进行全面、细致的指导。
1）教师与学生讨论本单元获奖的小花数量，由于是第一单元，起点可以稍微低点，尽量让每个学生都得到棕熊或小松鼠的小贴纸为奖励。
2）让学生看书上的图，才图中人物，想他们在说什么。
3）教师讲解题目要求并指导做的方法。建议教师提醒学生注意题目要求标记的识别，以便今后遇到相同问题时学生能独立完成。
4）让学生听录音做练习。
5）再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。
5．扩展性活动(Add-activities)
（1）将制作面具的材料发给学生。教学生如何给面具涂色，将面具剪下并粘在小木棍上。
（2）学生带上面具，互相打招呼并介绍自己，复习本课所学知识。
（3）提示学生，注意保留面具，以后教学活动中会用到这些面具。
板书设计
Unit1Hello
[将"清晨，两个小朋友在校门口相遇&qu
ot;的图贴在黑板上，图旁写上Hello/Hi]
[将自我介绍的图片贴在黑板上，并写Hello,Im…]
[将放学时，师生互道再见的情景图贴于黑板，并写Goodbye.]
教后反思：学生第一次上英语课，热情很高，个个都很专注地听着。他们对英语的好奇心非常有利于以后的英语学习，我要从多多方面下功夫，保持学生的学习兴趣。本课后学生基本能用英语进行自我介绍，但I’m的发音，学生不到位。另外，书中各个人物的介绍可以弱化，以免增加课堂容量，挫伤学生积极性。
教学目标：
1、进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中准确运用。
2、能够听说、认读crayon,pencil,pen,eraser,ruler,并能用英语介绍文具。
3、进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语。
教材分析：本课时主要学习5个有关文具的单词crayon,pencil,pen,eraser,ruler。单词是学生身边常用的物品，学习起来贴近生活，易产生学习兴趣。通过Showmeyour...的指令，练习并运用这些单词。
教法建议：根据学生年龄特点，采用"全身动作反应法"(TotalPhysicalResponse)教学方法。"全身动作反应法"（TPR）则通过听听做做，刺激大脑皮层，进一步激活记忆，巩固知识。如pencil一词，教师说英文，下指令Showmeyourpencils,please学生根据所听单词，做出相应的反应。当学生较好掌握单词的基础上，可增加活动的动感性和速度，采用竞赛的形式进行。将学生分为两大组，每组各派一个选手，教师说词，选手跑步，快速到讲台找到所听词的图片，并举区图片大声读出，这样即为胜利，为本组加一分。之后，在换另一名选手进行。
教学重点：有关文具的五个词汇crayon、pencil、pen、eraser、ruler的学习，并用英语介绍文具。
教学难点：较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser两个单词的发音。教具准备：本课相应的文具（实物）和教师卡片和学生用卡片
教学设计：
热身、复习(Warm-up/Revision)
1.师生共唱英语歌曲"Hello"
2.请几名学生带上Sarah,WuYifan等人物的面具或头饰，表演见面打
招呼或自我介绍用语：Hello,Sarah!Hi,WuYifan!
3.游戏
游戏为"听声音，识朋友，教师请几名学生到讲台前，其他学生蒙住眼睛，讲台前的几名学生之一变换语音语调和名字说Hello.Im…蒙住眼睛的学生们猜是谁说的话，猜对的学生为本组得一分。还可以改为让蒙住眼睛的一名学生猜，
小学英语教案汇总大全篇13
准备导入：
1、在几张大的纸上写出1到5几个数字，把它们摆放到教室四周。告诉学生师将说出数字，他们必须指向正确的数字。
举例：
老师：Five。
学生：（指向5）
2、让一个学生到教室前，面向黑板站着。用手指在他/她的背上写一个数字，让他/她说出这个数字。
举例：
老师：（在学生背上写一个2）
学生：Three。
老师：No。
老师：（在学生背上写一个5）
学生：Five。
老师：Yes。
3、让学生两人一组做练习。三轮过后，交换角色。
活动1：听音指图
1、在黑板上，写出6一10五个数字。指着这五个数字，读单词并让学生跟读。
2、让学生拿出一大张纸并在上面写下6一10当中的一个数字。告诉学生师将说出数字，如果师说的数字和学生手中的数字相符，学生必须站起来并举起手中的数字。
举例：
老师：ten
学生：（手中拿着“I0”的学生站起来并举起数字）
老师：Six。
学生：（手中拿着“I0”的学生坐下，手中拿着“6”的学生站起来并举起数字）
3、多做一些示范。
教学技巧：
1、学生必须先认知新单词，之后才能读出来。例如：在“听音指图”这一活动中，学生只需听懂并举起数字，不必读出来。
2、让学生读故事。用汉语对故事内容进行提问。例如：这件事发生在哪里？图2中为何MsSmart那么吃惊？图4中为何MsSmart笑了？
3、放录音，每句之后暂停并让学生跟读。
4、再放一遍录音，让学生指出相应的图片。
活动2：从一数到十
1、在纸上分别写出一到十这十个数字。给学生看一个数字并读出来，告诉学生他们必须读出师所指示。
2、在黑板上写出一到十这十个数字。指着不同的数字并让金班读出来。
3、让学生看师的书，把书举起，指着不同的数字并让学生读出来。
4、让学生两人一组继续练习。如果师想让学生交换角色，就说：“Change。”
5、告诉学生，师将指向一个学生，他/她必须说“One。”指向第二个学生，他/她说：“Tw0，”这样进行到十，然后重新开始。
补充活动：
1、把学生按两人分组并要求他们准备好十张写有1到I0十个数字的小纸片，每张纸上写一个数字。
2、学生A说出一个数字，学生日拿起有这个数字的纸。等到学生日拿起了所有的纸片，游戏结束，然后学生们交换角色。
课堂活动用书：
1、听音指图
让学生看书，问他们看到了什么。（数字I一I0）告诉学生他们将两人一组进行活动，一个学生说出一个数字，另一个学生指出这个数字。
让学生两人一组活动，五轮之后，交换角色。
2、听录音并举起手指
让学生看这两幅图，用汉语描绘图中内容。（学生们在做游戏，老师在告诉学生举起几个手指，学生们在跟着老师的指示做。）
让学生朗读例文。告诉学生他们将听录音，录音中将提示他们应举起几个手指头。放录音。再放一遍录音，并让学生听从指令。再放一遍录音，以便学生检查答案。让学生两人一组继续做游戏，轮流说出让对方举起几个手指。
小学英语教案汇总大全篇14
教学目标：
1.听懂会说动物名称单词cat,rabbit,kangaroo,monkey,cow,bear,tiger。能根据拼读的规律，读出这些单词的正确发音。
2.能根据图片和声音的提示用英语读出这些动物名称单词，能模仿本课所学动物的特征性动作，并能根据老师的指令做出相应的动作。
3.能应用所学的这些动物单词来进行简单的对话，并能听懂简单的小对话。
4.能看着图片写出这些动物的名称单词。并能掌握这些动物名称的单复数。
5.在活动中熟悉单词，了解动物，热爱自然。
设计说明：
教师首先可以用一首有关动物的英语儿歌导入课堂，引起学生的兴趣，调动学习的欲望。接着，教师可以用多媒体课件(课件中有可爱生动的动物图片、各种动物的声音、视频等)帮助学生学习cat.rabbit,kangaroo,monkey,cow,bear,tiger这些单词，在会说这些单词的情况下引导学生进行简单的对话。其中kangaroo和cow的发音稍微困难，在教学过程中要留意学生发音是否准确，cat和cow这两组单词的拼写容易混淆，在教学中应提醒学生记清楚。let&39;sdo部分教师要首先把walk,jump,climb,sleep,eat这几个动词用形体语言解释清楚，然后才让同学分小组听指令模仿。最后教师可以做一个课堂的延伸及让同学了解这些动物名称的单复数，并能基本掌握。
教学重点：
学会说和写新的动物单词cat.rabbit,kangaroo,monkey,cow,bear,tiger。能根据教师的指令做出相应的动作。
教学难点：
单词kangaroo,cow的正确发音。以及这些动物名称的单复数。教具准备：
制作辅助性的教学课件。
制作小动物的单词卡片。
制作小动物的头饰。
教学过程：
一、warm-up/revision
教师：Goodmorning!Boyandgirls.
学生：Goodmorning!Missyang.
教师：好，我们现在来听一首歌《HOWAREYOU》，大家一起跟着唱，好吗?(用歌曲来互相问候，调动学生学习的积极性)。
二、presentation
教师：同学们，你们现在开心吗?
学生：开心。
教师：好，那你们喜欢小动物吗?
学生;喜欢。
教师：我们今天去动物园玩，好不好啊?
学生：好。
教师：那我们走吧!(在课件上播放cat,rabbit,kangaroo,monkey,cow,bear,tiger的视频)
教师：同学们，你们都看到了哪些动物啊?
学生;猫、老虎、奶牛。(在学生说的时候，教师就把这些动物的单词卡片贴到黑板上)
教师：好，同学们都说的非常对，那么你们知道这些动物用英语怎么说吗?现在大家小组讨论，等会，我们请同学上来读出这些单词(教师用手指着黑板上的单词卡片)，好不好?我给大家5分钟的时间。
同学分小组讨论。
教师：好了，同学们，时间到了，谁愿意上来读一下，没关系，会读几个就读几个，老师会有奖励哦!
同学上来读单词。
教师：好，同学们都读得很好，但是呢，有几个单词的发音好需要同学们注意一下，现在跟着我读一下好吗?在读的过程中注意看着英标。
同学跟着教师读。
教师：同学们真棒!那现在同学们都会读了吗?
同学：会了。
教师：那好，同学们，现在请看着课件。请用英语说出这些动物的名称好吗?(课件上展示出cat,rabbit,kangaroo,monkey,cow,bear,tiger的图片)
同学：cat/tiger/rabbit。
教师:大家真棒啊，这么短的时间就都会读了。那我们现在开始玩游戏，好吗?
同学：好!
教师：大家知道这些单词的中文意思吗?(在课件展示出walk,jump,climb,sleep,eat这些英语单词)教师根据同学们回答的情况对这些单词进行解释。
教师：那现在我们来开始游戏吧，这个游戏的名字就叫“我说你来做”。我说一下游戏规则：我用英语发出指令，你们来做动作，做错的同学就坐下来，看哪个小组最后站着的同学最多，那这个小组就获胜，我会给出奖励，好吗?教师参考指令：
climblikeamonkey/bear.
jumplikeakangaroo/rabbit.
walklikeantiger/duck.
eatlikearabbit/cow.
sleeplikeacat/tiger.
为了增加游戏的难度和趣味性，教师可逐渐加快指令的速度。
同学们开始游戏。
教师：同学们，玩的开心吗?
同学：开心。
教师：那你们学会了多少单词在这个游戏里?
同学：climb/jump/walk/eat/sleep/bear/rabbit
教师：好，同学们都表现得非常好。那么接下来，我们继续旅行好吗?同学：好
教师：现在我们在动物园里，别人会问什么啊?
同学：这是什么动物啊?
教师：很好，那你们知道这用英语怎么说吗?
同学：不知道。
教师：好，那现在我来告诉你们，请大家看课件(课件上展示出2个动物，其中一个动物说：Whatisit?另外一个动物回答：Itis)。教师在板书上写下：这是什么?
Whatisthis?
它是。
Itis.
教师：好，同学们，现在大家看黑板，来跟着我读。
同学跟着读。
教师：那接下来我们再玩一个游戏吧!老师这里有一些动物的头饰，每个同学带一个动物头饰，同桌之间互相练习我们刚才教的句子，好吗?
同学：好。
教师：好，同学们都说的非常好。那现在请大家看着课件，我们来学习一下这些动物的复数，有谁知道复数是什么意思吗?
同学：就是很多的动物。
教师：对，同学们都很聪明。同学们觉不觉得动物很可爱啊?
同学:是。
教师：动物是很可爱，可是我们也需要爱护、保护它们，对不对啊?同学：对。
教师：那好，今天已经学了许多英语单词了，我希望你们回家后能说给你们的父母听，并且，我也希望你们能通过查字典或是上网来学习一些新的动物单词，好不好啊?
同学：好
教师:那么我们开始登上回家的列车好不好啊?
同学：好，Goodbye,Missyang.
教师:Goodbye.
教学小结：
这节课主要是希望学生能学会cat,rabbit,kangaroo,monkey,cow,bear,tiger这几个英语单词，并且能学会Whatisthis?以及Itis?这2个基本句型。并能学会walk,jump,climb,sleep,eat这几个动词。由此能让学生对动物有一个更加全面的认识。
小学英语教案汇总大全篇15
1、目标语言
重点词汇：1,wantsomebodytodo2.begoodfor3.prettyhealthy4.myeatinghabit4.trytodo5.twoorthreetimesaweek6.helpsomebody<to>do7.lookaftermyhealth8.getgoodgrades9.studybetter10.thesameas11.kindofunhealthy
重点句型：-含有以上词组的11句子。
综合能力：能阅读介绍饮食习惯方面的文章
2、情感渗透
学会养成良好的生活习惯和饮食习惯，从而合理安排自己的各项工作，享受丰富多彩的校园生活。
二、教学准备：
教师准备：
1、设计课后巩固练习的幻灯片。
2、部分有关事务的幻灯片。
3、录音机和磁带。
学生准备收集自己和他人生活习惯的信息：查找更多食物的英语名称。
预习导航:：
1、听单词录音，熟记SectionA的新单词，并制作单图片。
2、完成1a，列出图中物品的英语单词，并识记新单词。
3、读1a、1c中的对话，区别Myname’sJenny.和I’mJenny.
4、找出并区别Iyoumyyourhisher。
三、教学过程：
1.预习导学或自测
1)很少/几乎不曾_______________
2)surfthelnternet_______________
3)大部分学生__________________
4)asfor________________________
5)一周两次_______________________
6)begoodfor________________________
7)照顾___________________________
8)eatinghabits______________________
9)六到八次_______________________
10)trytodosth___________________
Step1.Revision.
Askandanswerinpairslikethis.
Whatdoyoudoonweekends/、、、/IoftenexerciseHowoftendoyouexercise?.Iexercisefivetimesaweek.