初中英语教案怎么写简单
教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。这里给大家分享初中英语教案怎么写简单，方便大家写初中英语教案怎么写简单时参考。
初中英语教案怎么写简单篇1
主要内容：题型专练，模拟演练。
阶段目标：查缺补漏，帮助学生找出发生错误的原因，使其能够及时改正，并记住正确的方法，迅速提高成绩。
具体思路：按照中考题型(单项选择、补全对话、句子翻译、完型填空、阅读理解和书面表达)进行题型专练。教师选取适当的模拟试题对学生进行测试，这一阶段要通过对学生测试，使他们把所学的知识上升为综合运用能力，逐步适应中考要求。同时对2008和2009年中考试题加以认真研究，教学生答题技巧。并对学生进行心理健康教育，减轻压力，稳定情绪，自如的应对中考，取得好成绩。
六、各种题型具体解题方法：
第一、单选题一定要把握好所学的短语和句型，结合语境将所学的语法应用到合适的语境中。在做题时可以采用多种方法解题。教育学生注意即使一看就能看出答案，甚至不看选项就能胸有成竹地填上答案时，也不要过分自信而放弃审题，重要的是要给每个选项的题目找到它不符合题意的原因，若找不出错误，则应回过头来把原选项与找不出错的选项进行对比，找出他们之间的区别，看哪个更符合题干的要求;可以采用排除法、比较法、逻辑推理法、固定搭配法及关键词法等进行解题应用。
第二、 阅读理解，解答这类题目，一般采用三个步骤;
首先通读全文，迅速抓住文章内容，在不影响理解的前提下，尽可能快速阅读，并重抓住主要信息。
阅读短文后的选择题，包括题干和选择项，明确问题的要求后，再细读全文或有关段落，最后选定答案。
(3)答完一篇短文的全部题目后，再把短文读一遍，逐一核对答案。
指导他们采用“五要”、“五不要”的阅读解题技巧。“五要”是：①要特别注意文章的标题;②要快速浏览全文，掌握主旨和大意;③要抓住文中的重点段、段中的重点句型和句中的关键词;④要尽快浏览课文后的思考题，尽量带着问题读;⑤要把有关WHO，WHAT，WHERE，HOW和WHY等方面的内容用笔圈画出来。“五不要”是：①不要在默读时发出声音;②不要逐字逐句分析;③不要常回视已读部分;④不要用手或笔指着一个个单词阅读;⑤平时训练时不要一遇到生词就查词典。学生只有掌握好阅读技巧，才能大大提高解题的速度和效率。
第三、完形填空，做此题型要从以下几个方面入手。
(1) 重视首句的开篇启示作用。
(2) 通读全文，弄懂大意。
(3)符合短文内容，遵循语法规则。
(4)复读全文，核定答案。
第四、完成对话，要求学生在一定的情景语境中选择或填上所缺的选项，而且这个选项用在对话中必须符合英美人的情景交流习惯。对于这种题目，一般所给选项都是完整的句子，并且句子本身是正确的;有时从汉语习惯上看，意思也正确，所以教育学生在做这类题时既不要考虑句子的语法结构，更不能一中国的常理判断意思，而是要根据对话的情景和上下句的句意关系，再根据英语的习惯表达来完成选项。初中涉及到的重点对话有：
(1 ) Making telephones
(2) Seeing the doctor
(3) Asking the way
(4) Shopping
(5)going on vacation
(6) Giving a gift
(7) Talking about the weather
(8) Talking about the things等等。
第五、汉译英题则一定要学生把握好所学的短语和句型，尤其是动词词组，应告诉学生要认真、仔细的分析句子应用的时态和语态，避免麻痹大意，马虎出错;保证抓住基础不放松，能会的不丢分。
第六书面表达题，一定要认真审题，端正书写。平时让学生写作文，互相修改，进行点评，从自己和别人的作文中发现错误，改正错误，总结错误，同时还要对学生讲清日记、书信、通知、电话留言等小作文的写作方法。
初中英语教案怎么写简单篇2
unit9sectiona
教材分析
本课采用了discussing和concluding的教学策略;利用课件来展开课堂教学，pairoviesdoyoulike?ilike?..doyoulike???yes,ido.no,idon’t完成第4部分的教学任务。
板书设计
unit9doyouoviesdoyoulike?
a.s.
4.shelikesenglish___shelikesmath.
5.myfatherlikescomedies,____hedoesn’tlikeactionmovies.
a.andb.soc.ord.but
6.helenlikesdocumentaries,hersisterdoesn’t.helen_________
_____hersister___________________.
学生学习活动评价设计
本课采用了discussing和concluding的教学策略;利用课件来展开课堂教学，pairovie?
yes,shedoes./no,shedoesn&39;t.
4.takeabananamilkshake?工作单位：石梁中学
教材分析：英语教学要求学生听说读写全面发展,而英语知识意味着记忆的不断重复性,那么把学生抓在手中让他们跟着学,有兴趣学就变得非常重要.这就要求英语教学设计精致、完美，行之有效，以极大地刺激学生的学习情绪，满足他们的学习欲求，形成师生之间和谐愉悦的课堂氛围.下面是我对我们人教版初中英语八年级上unit7第一课时教学设计，对如何将《英语新课程标准》的理念融入课堂教学作如下探讨。
学情分析：本单元的主题是熟识新伙伴，同时引导学生采用practicing,listeningforspecificinformation和roleplaying的学习策略，学习一些新词汇，掌握一些重点句型，在小组合作学习的过程中，进一步促进学生之间的相互了解。
一、教学目标：
1、重点词汇：peel,cutup,put?into,pour,turnon..
2、重点句式：howtuch与how？3．了解语法点
my/his/hernameis?.”
三、第三教学环节：姓名与文化（7分钟）
教师活动学生活动
引导学生阅读3a图中的名和姓，了解有关姓名的阅读3a图中的名和姓，了解有关姓名的文化知文化知识；从3a中给自己选一个姓、名，然后调识；从3a中给自己选一个姓、名，然后调查其查其他同学的姓、名，完成3b的任务。他同学的姓，名完成3b的任务。4效果检测（7分钟）
本课小结
本课要求采用practicing,listeningforspecificinformation，利用教学图片来展开课堂pairmary
begoingtodo表示一般将来时的用法及结构
step7homequestions:
设计思路：进一步有目的地读，可以让学生更好地了解课文细节，同时,通过抢答加分的方式，进一步激发学生的主动参与性。
（三）skimming:1.toaskgroups1&2toreadthetextathirdtime,andmakeadialogueinpairs.
2.toaskgroups3&4toretellthestory.
设计思路：1、让学生进一步阅读课文，了解文章的内容，通过对话培养学生交流与合作能力。
2、通过文章改写与复述培养学生运用语言的能力。
（四）extensionactivity:toaskthestudentstotellsomethingabouttheirownlifestyles.
设计思路：学以致用，自己的话题会让他们产生更大的兴趣，同时，通过这项活动可以充分训练学生的综合技能。
五、反思：
在教学实践中，本人也体会到，阅读教学应处理好以下关系：教师的“教”和学生的“学”的关系：教师应更多地关注如何教会学生阅读，而不是仅向学生灌输大量的语言知识。教学过程是学生在教师的帮助和指导下掌握知识和形成技能的过程。教师应让学生在活动中发挥其主体地位，让学生自己去发现问题、分析问题和解决问题。在教学设计过程中，要尽最大可能考虑学生情感在教学中的重要性，要设法让学生在快乐中学习。但教师不能片面地追求所谓的“快乐”，一味强调热闹课堂，气氛是活跃了，但忽视了学生对知识的掌握和能力的培养。阅读过程与结果的关系。任务型教学要求教师在教学中不仅要关注学习的结果，还要关注学习的过程。学生完成任务的过程就是学生发现问题、分析问题和解决问题的过程，同时也是逐步提升阅读技巧，提高阅读能力的过程。实践和反思的关系。反思是实践的一面镜子，每次的教学反思都能折射出实践中的成功和不足之处，在教学中应该不断借鉴成功，改进不足，把培养学生学会阅读、学会自主学习作为追求的目标。
初中英语教案怎么写简单篇3
一．步骤
1、审题：审清作文体裁（类型）时态、人称等细节；
2、列提纲（文章结构框架）：分几段，以及每段大体内容；
3、写作：在提纲的基础上补充要点；
4、复查：看查拼写、语法、标点等问题，靠语感检查语句是否通顺、连贯等；
5、誊抄：不允许做任何的更改。
1.动笔之前，认真审题
《中考考试说明》指出，书面表达要切中题意。怎样才能切中题意？就是要认真审题，看到考题后，先不要急于动笔，要仔细看清题目要求的内容。在自己的头脑中构思出一个框架或画面，确定短文的中心思想，不要匆匆下笔，看懂题意，根据图画、图表、提纲或短文提供的资料和信息来审题。审题要审格式、体裁、人物关系、故事情节、主体时态、活动时间、地点等。
2.围绕中心，拟定提纲
要点是给分的一个重要因素。为了防止写作过程中遗漏要点，同学们要充分发挥自己的观察力，把情景中给出的各个要点逐条列出。根据短文的中心思想考虑如何开头、展开和结尾，设想几个承上启下的连词，将主要句型、关键词语草草记下，形成提纲，写时切忌结构分散，废话连篇，严重跑题。书面表达，内容广泛，题材多样，要弄清考题的要求是写人、叙事、介绍、评论、图表、书信、日记、通知、便条还是看图作文或改写缩写。如果是日记，要写清年、月、日和天气情况；如果是书信，则要注意书信的格式，注意短文字数不要低于或超过规定的字数太多。
3.中考作文时，由于时间紧、内容多，同学们出错在所难免。
因此，改错这一环节必不可少。中考作文评卷是根据要点、语言准确性、上下文的连贯性来给分，根据错误多少来扣分。因此，中考时花几分钟时间用来检查错误显得尤为重要。检查错误应从以下几个方面入手：(1)格式是否有错。(2)拼写有无错误。(3)语言是否用错。(4)时态、语态错误。(5)标点错误。
(6)人称是否用错。
二．作文一般框架：文章分3段：
（1）综述：概括性强，最多2句话引入主题；
（2）正文——主要内容：层次性强，一定要有过渡型连接词。最多展开3个方面，每个方面最多2句话；
（3）结尾：紧扣主题，2句话内结束，尽量升华。
三．技巧
上下文要连贯。上下文的连贯性也是评分的一条原则，因此同学们应把写好的句子，根据故事情节，事情发生的先后次序（时间或空间），使用一些表示并列、递进等过渡词进行加工整理，使文章连贯、自然、流畅。
2.不会表达时
(1)迂回而行：当汉语词义不会用英语表达时，可以想一个与这个汉语词义相似的几种词义。扩展思路，然后从英语中找出一个与其词义相近的代替。这样可有异曲同工之妙。
(2)小词大用：汉语中有些语意看来很复杂很文雅，但在英语中可用一些常用词表达。下面这些词可能在你的书面表达中很有用：take,have,get,make,come,go,do,see,show,happy,nice,kind,help等。
(3)借花献佛：有时书面表达中需要的单词或词组或许在试卷中的其他地方出现。因为刚刚做过题，记忆犹新，那么就可信手拈来，为我所用。
四.注意事项
1.时态一致
必须注意所用时态符合上下文。如果用过去时叙述一个故事，就要保证通篇都用过去时，不要在作文中间变成现在时。同样，如果是在谈论普遍问题、现状或日常习惯，就要用现在时，而不要用过去时
YesterdayIdidmytakesmethreehours.
Hisfatherthoughtheisgoodat
2.主语一致
应该保持全文人称一致，这样读者才能跟随一个逻辑思维顺序。否则读者会感到困惑。youmayfailtheexam,hecanstillbeusefultothe主谓一致/人称一致
确保语法正确。
Ihatetodoisdoinghomework.
Everypeoplestarttolearn
3.词序/语序
它能够帮助准确表达作者本意并并避免意义含糊不清。注意要让句子尽量保持英语的表达习惯。
alreadyhavehadlunch.
ShewithhermumtraveledtoItaly
InChina,heknewtherewerebig
4.避免词的重复。
inall,wehadawonderfultravelledacroSydney,Canberraandsawthebeautifulcoastoftouredallofhadagreatvisitwithwewillgoagainnextwinter.
初中英语教案怎么写简单篇4
一，教学目标
1，能够掌握课标要求的“四会”词汇：resolution，team，foreign。
2，学会谈论理想职业及为此所做出的努力。
3，学会制定未来计划，学会养成良好的习惯。
二、教学重，难点
1,掌握以下重点单词：resolution，team，foreign等。
2,掌握重点句子：
--Soundsinteresting.I’mgoingtolearnanotherforeignlanguage.--Great!Butforeignlanguagesarenotforme.
三，教学过程
Ⅰ.Warming-upandrevision
1,Dailygreeting.
2,头脑风暴：说出表示的.职业名词
basketballplayer,pilot,waiter,computerprogrammer,pianist,scientist,violinist…
通过图片复习学过的职业单词，并通过猜单词游戏的方式激发学生兴趣巩固所学知识。
Ⅱ.Presentation
1,Askthestudentstolistentoandsingthesong《HappyNewYear》andleadtothetopicofNewYear’sresolutions.
2,PresentTony’sNewYear’sResolutionsonthebigscreenandfinishPart1a.
e.g.learntoplaythepiano;makethesoccerteam;getgoodgrades;eathealthierfood;getlotsofexercise
Ⅲ.Talking
1,TellyourpartnersaboutyourNewYear’sResolutions.
2.,S1:Whatareyougoingtodonextyear
S2:Well,I’mgoingtotakeguitarlessons.Ireallylovemusic.
S1:Soundsinteresting.I’mgoingtolearnanotherforeignlanguage.
S2:AreyouGreat!Butforeignlanguagesarenotforme.
3,LetSssayasmanyresolutionsastheycan.
Ⅳ.Listening
Workon1c:
1,TellSstoreadtheresolutionsin1a.TellSstolistenandcircletheresolutionstheyhear.
2,PlaytherecordingfortheSstolistenandcircle.
3,Checktheanswers:
Workon1d:
1,T:Nowpleaselookatthechartin1d.TellSsLucy,KimandMikearetalkingabouttheirNewYear’sResolutions.HowaretheygoingtodoitListenandtrytofillintheblanks.
听力指导：本题要求同学们听清他们打算如何做来实现他们各的理想;因此，同学们在听的时候应将注意力放在“如何做”上;第一遍仅听，努力记住要做的事情;第二遍的时候再写出来。
2,Sslistentotherecordingcarefullyandtrytofillintheblanks.
3,Playtherecordingagainandchecktheanswerswiththeclass.
V.Homework.
Makeplansusingthesentencestructure“begoingto”.
初中英语教案怎么写简单篇5
各位评委老师:
大家好!
我要讲课的内容是人教版七年级上册英语教材第九单元第二课时。现我就本次授课内容从课标、教材、教法、学法、教学程序和板书等方面加以说明。
一、说课标
本单元的功能话题为谈论自己的兴趣爱好。本节课是本单元的第二课时，主要通过听力和阅读对话的活动形式让学生掌握单元话题。并且能够用英语进行问答操练，增加师生和同学之间的互相了解。英语课程标准明确指出，通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力。而语用能力建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础上。英语课标对三级技能目标的要求为：能听懂学习活动中的指令和问题，并作出适当的反应。具体体现在课本2a和2b部分的听力活动中；能听懂有关熟悉话题的语段。主要体现在2d部分对话的初步感知中。课标中对说的要求为能在活动中用简短的英语进行交际；并能在教师的指导下进行简单的角色表演。此目标将主要运用到听力活动之后的两人对话操练中和课文学完之后的角色表演里。课标对读的要求是：能读懂简单的故事和短文并抓住大意。这主要体现在让学生进行自主阅读以获得对话的大意。同时让学生能就表格提示等信息进行简单的写句子练习。用以表达信息。在教授语言知识和提高语言技能的同时，引导学生学会抓疑问词和科目名称等关键词信息的学习策略。并培养其加强沟通、增加彼此了解、促进友谊的情感态度。最终了解中西方文化的差异，增强跨文化交际意识。在教学中渗透对文化意识的培养。
二、说教材
（一）教材的地位及作用
英语教材既是实现教学目标的重要材料和手段，也是对学生开展思想品德教育的重要媒介。教师应对教材有个清晰的了解。本课的内容为新目标人教版教材Unit9Myfavoritesubjectisscience.SectionA2a-2d。本单元的主要功能话题是让学生能够就喜欢的事物进行简单的问答以及能够询问并陈述喜欢某事物的原因。学会使用句型What’syourfavoritesubject?Myfavoritesubjectismath.以及Whydoyoulike…?Becauseit’sfun/interesting.
这是进入初中阶段以来第二次接触到此话题的教学单元。是在第六单元以like句型简单谈论喜好的基础上继续深层次的学会使用myfavorite引导的表达爱好的句型，以及学会使用why和because等问答原因。既是对前面教学单元的拓展和延伸。又在整个初中阶段的功能话题中独立成章，起着无比重要的作用。同时在本单元里是对第一课时学习新知后的听说巩固训练，为SectionB的阅读和写作打下基础。在本单元起着承上启下的作用。基于此，应对教材足够重视和合理使用。
（二）、教学目标及重难点
根据教材内容和课标对听说课型教学的目标要求。特制定本节课的教学目标为：
知识与技能：
（1）听懂、会读、会用以下词汇：
why,because,Monday,Friday和Saturday.
(2)听懂、会读、会说以下句型：
—Whydoyoulike...?—Becauseits....
—Whoisyourmusicteacher？—Mymusicteacheris....
How’syourday?
playgameswithsb.
That’sforsure.
过程与方法：
通过课堂上师生对话、生生操练、听说并进、读写结合等活动，让学生掌握一定量的词汇、句型等语言知识。并能听懂有关谈论喜好方面的话题，且能运用所学词汇、句型与他人谈论喜爱的学科，提高英语口语表达能力。
情感态度与价值观：
通过互相谈论喜欢的学科，增进师生和同学之间的了解和友情；
学习策略：
让学生学会在听音和阅读过程中抓关键词以促理解的学习策略。
文化意识：
了解英语国家学生的学习生活，增强跨文化交际的意识。
教学重点：
根据本节课的教学内容和课型特点，特制定本课的教学重点为熟练掌握本课的目标词汇：
why,because,Monday,Friday和Saturday.
掌握目标句型：
—Whydoyoulike...?—Becauseits....—WhoisyourPEteacher？—MyPEteacheris....以及How’syourday?Playgameswithsb.和That’sforsure.
教学难点：
应该根据上课的实际情况，学生在课堂上遇到的问题即为教学的难点。初步预设为学生能就所学进行口头交流和笔头的输出。以及对重点句型How’syourday?Playgameswithsb.和That’sforsure.的理解和使用。
三、说教法
根据课型和教学内容定教法。本节课是一节听说和阅读相结合的课型。应该体现听说课教学的特点。以培养孩子的听音能力和口语交际能力为主。同时体现以听促读、以读促写的教学原则。在处理听力和阅读部分的教学内容时，我主要采用任务型教学法。让学生在完成每一个教学任务的过程中掌握知识、培养技能。另外、对于新句型的呈现和掌握，我们主要采用师生问答、生生问答、男女生问答、以及个人和集体问答等不同形式的问答操练方法来巩固和检测学生对所学知识的掌握情况。对于较多知识和信息的呈现，可以采用多媒体辅助教学法，丰富教学资源的同时也能提高教学效率。
四、说学法
新课标提出的教学建议里有一条：加强学习策略指导，培养学生自主学习能力。根据本节课的教学内容和目标，引导学生掌握在听音和阅读的过程中抓取关键词的学习策略。这会帮助学生快速搜寻和捕捉到有效信息，为理解奠定基础。结合七年级孩子的年龄特点和性格特征，在他们理解了对话内容之后，采用角色扮演法上台表演。既能增加他们的学习兴趣，又是对学习情况的检测。此外、在听音、理解课文大意之后，让学生采用读写结合的方法进行有效输出。既为汇报环节做了铺排、又降低了直接说出的难度。还有两人对话法和小组汇报法等。均体现在练习环节之中。
五、说教学程序
1、出示教学目标（2’）
让学生大声朗读教学目标，对本节课所要掌握的内容做到心中有数。
设计意图：紧紧围绕目标进行教学，避免课堂上进行一些不必要和大量无效的操练。
2、复习导入(8’)
结合本节课的课型特点。出示自己班级的课程表让学生感知上课内容、复习有关词汇。并且引出本课出现的形容词和新句型。
设计意图：让学生感知到英语学习和实际生活息息相关。学习是为了实践和运用。复习旧知、引出新内容。既为听力活动做好准备，又为课堂上对话的操练，语言的输出展示着内容。让学生有话可说。
3、听力活动(5’)
分为听前、听中和听后活动。听前活动已在上一环节中进行了处理。听后活动放在下一个环节的两人操练中。对2a和2b部分的听力进行多遍反复播放。每播放一遍都带有一个具体的任务。比如一听排顺序、二听跟读、三听连线、四听填空。让学生在不同任务的完成中得到听力技能的提高。充分体现任务型教学法在教学中的运用。
设计意图：语言技能是语言运用能力的重要组成部分，主要包括听说读写等方面的技能以及这些技能的综合运用。各个任务的设计体现了层层深入的渐进性原则。同时为后面的读和写打好基础。让学生在反复训练中提高。
4、两人操练(5’)
结合听力内容，同桌之间互相谈论自己所喜欢的课程并说出原因。同时要求学生在他人交流时养成认真倾听的习惯。
设计意图：体现英语教学要求里的听说领先，读写跟上的原则。设计简单的两人操练活动，是对目标语言的一个口头检测。也是对听力内容的拓展。同时可以了解和掌握学情。
5、课文学习(10’)
让学生先听后读，教师讲在必要之处。在一个个任务完成的过程中对课文内容进行层层深入的了解。同时强调重点、突破难点。
设计意图：体现自主学习理念。指导学生养成抓关键词的学习策略。让学生在一个个任务引领之下真正掌握阅读策略，逐步提高阅读能力。
6、书写汇报(5’)
出示表格，进行知识和内容的拓展，从谈论喜欢的科目扩展到一切喜好。比如颜色，水果，老师，运动等。让学生尽可能写出完整的句子来。之后进行小组汇报交流。
设计意图：学以致用、拓展延伸。从教材知识的学习扩展到生活中的实践练习。将课堂引到生活里。
7、小结(2’)
对本节课的知识点进行进一步的罗列和总结。提高复现率、进一步加深印象。
设计意图：在反复中识记、在总结中提高。
8、布置作业（2’）
（1）识记并背诵所学单词:
why,because,fun,Monday,Friday和Saturday.
设计意图：打好基础知识，词汇是一切教学知识和技能培养的基础。
（2）完成《绩优学案》第九单元第二课时第题。
设计意图：主要从句子的变换来检测学生对本节课知识的掌握情况。
（3）用所学句型与同学编写对话，进行个人喜好的谈论。下节课表演。（对于学有余力的同学）
设计意图：让学生将学到的知识用于生活实际中，达到学以致用的目的。
9、主题升华（（1’）
我们在学校里学习时有老师和同学们的陪伴很幸福。我们应该加
强彼此间的了解、珍惜友谊、享受每一天。
六、说板书
主板上左边出示课题和课文中出现的新句型。右边张贴一张课程表，并利用思维导图的形式引出科目单词和形容词，以及目标句型。
设计意图：课堂板书，既是科学、又是艺术。在条理化呈现教学重难点的同时，应该追求形式上的新颖。使学生一目了然、加深印象。
以上是我就本节课的设计和说明。有何不足之处，还望各位老师给出建议和意见。
初中英语教案怎么写简单篇6
一、教学目标：
1. 语言知识目标：
1) 学习掌握下列词汇：get on with; relation, communication, argue, cloud, elder, instead, whatever, nervous, offer, proper, secondly, communication, explain, clear
2)阅读短文，能按要求找到相应的信息。
3)通过阅读提高学生们的阅读能力。
4) 了解在如果生活中发生了一些不尽如人意的问题，应当如何面对理性地去解决。
2. 情感态度价值观目标：
人的一生并不都是一帆风顺的，难免有一些挫折的困难，如果生活中发生了一些不尽如人意的问题，我们学会冷静对待，学会合理的办法去理性地去解决。
二、教学重难点
1. 教学重点：
1) 掌握本部分出现的生词和词组，达到熟练运用的目标。
2) 阅读短文，获得相关的信息。通过阅读练习，来提高阅读能力。
2. 教学难点：
1) 阅读短文，获得相关的信息的能力。
2) 理解并运用所学的词汇及表达方式。
三、教学过程
Step 1 Revision
Some Ss give some problems. Other Ss give advice.
Problems and advice:
1. I have to study too much so I don’t get enough sleep.
Why don’t you go to sleep earlier this evening?
2. I have too much homework so I don’t have any free time to do things I like.
Why don’t you go camping with your friends this weekend?
3. My parents don’t allow me to hang out with my friends.
Why not read some interesting books at home?
4. I have too many after-school classes.
Why don’t you talk about it with your parents?
5. I got into a fight with my best friend.
Why not call him up?
Role-play the conversation of 2d.
Step 2 Presentation the new words
1. relation n. 关系;联系;交往
e.g. Their relation seemed quite close. 他们的关系看起来很亲密。
2. argue v. 争吵;争论
e.g. The couple began to argue about the child’s education.
那对夫妇开始就孩子的教育问题争吵。
3. proper adj. 正确的;恰当的
e.g. It’s not proper to visit a friend too late in the evening.
太晚了，去看朋友不合适。
4. nervous adj. 焦虑的;担忧的
e.g. Don’t be nervous. It is just a small test. 不要紧张。就是个小测试而已。
5. clear adj. 清楚易懂的;晴朗的
e.g. The sun shone out of a clear sky. 天空晴朗，阳光灿烂。
Step 3 Lead in
一、通过问答一些有关家庭生活的问题来导入正题：
1. Can you get on well with your family?
2. Are the relations between your parents good?
3. Do you have any brothers or sisters? Can you get on well with him/her?
4. Who do you ask for help when you have problems?
…
Step 4 Reading
Work on 3a:
1. Tell Ss to read the article in 3a quickly and try to find the answers to these questions:
What’s Sad and Thirteen’s problem?
How does he feel at home?
方法指导：带着问题，然后快速阅读短文，争取在较短的时间内，找到答案。
学生们，按老师指导的方法进行阅读，并快速回答这两个问题。最后，教师让部分学生回答答案，并校对答案。
2. Ss read the article again and fill in the chart.
学生们认真阅读短文，并在表格中填出男孩Sad and Thirteen面临的问题，并填写出罗波特先生所给出的建议。和同学们一起校对答案。
3. Ss read the article again and fill in the blanks.
Work on 3b:
1. 让学生们讨论罗波特先生对问题的建议，并发表自己的看法。
2. 学生们分小组讨论，发表自己的意见，由小组长汇总。
3. 让小组长并汇总的意见和其他同学汇报。
S1: I agree with his advice. Because more communication can make family members understand each other better and know about the feeling they have.
S2: I don’t agree with his advice. I think their parents should fight any more. They should care more about their children and spend more time with them.
初中英语教案怎么写简单篇7
1．教材分析：此课为预备篇的第三单元第二课时，中心话题是谈论物体的颜色。结合字母教学，围绕颜色词的学习，展开听说读写等各种活动。鼓励学生细心观察周围物体的颜色，培养学生发现美，创造美的意识。并进一步扩展知识面，了解中西方对颜色词的文化差异。
2．授课环境：七年级（7）班教室，学生积极性很高，很踊跃，课堂气氛很好。
3．教学目标
a.知识目标：字母A-Z巩固，识别物体颜色，并能用口语正确表达。
b.能力目标：熟练谈论各种颜色，
c.情感目标：通过不同学生对颜色的喜好，培养学生发现美，创造美的意识，提高审美观，在思考想象过程中，积累良好的积极的情感体验，激发进一步学习的强烈需求，主动投入学习中去。让各个层次的学生都有表现的机会，培养临场表现力。
[主题]
在学生对颜色词有一定了解的基础上，加强对颜色词运用和表达能力的提高，进一步提高颜色词的利用率，学生能通过简单的颜色词表达自己的情感。
[教学思路]
通过各式的活动渗透自己推崇快乐学习的课堂理念，引导学生对颜色的深层了解。通过游戏把语言uo知识的学习和语言技能的训练有机结合，在活动情境中把握重点，突破难点，达到学以致用和主动学习自我语言习得的目的。
[教学过程]：
Step1．导入热身以复习26字母按发音规则分类比赛哪组最快，马上引入主题进行最喜欢的颜色的调查，并以性格分析。收集昨天布置的任务（用颜色来装扮自己房间的平面图），马上结合自己今天的心情，对BLUE的中西文化差异进行比较。
该环节学生对26字母分类出现了所谓的难点，有些学生速度就很快，而有些学生还对发音不甚了解，被自己忽略了，引入小组讨论时，学生积极性被调动，但由于词汇量的限制，学生都不约而同的选blue,理由也差不多，天空，海水，自己喜欢安静…学生有收获。
Step2．呈现练习
完成课本里的任务，自然引入到五环的颜色，并在班级里寻找五环颜色的衣服，谁身上最多彩，正好发现了一个学生穿了一件带有12种颜色的衣服，真实感受了五彩缤纷，并进行一番评价，自然渗透了对颜色认识的同时，学习了实物的表达。
该学生是个男生，衣服搭配很新潮，色彩从头到脚都很协调、自然，小新图案及个性化很强的裤鞋，达到的效果非常好。比赛形式看谁能结合颜色说出东西，、学生很感兴趣。
Step3.加强练习
在上个步骤良好的气氛下马上进行另一项考验，通过记忆大挑战来检验学生对颜色的敏感度。在给出的三张幻灯片中，包含了用不同颜色填的字母，穿不同颜色衣物的学生，和尚，小新等人物，让学生进行记忆判断，先由自己提问，各组抢答后，再进行加分步骤。
该步骤学生非常感兴趣，但进行到中途，无法判断谁快谁慢，应该把自己提问转成学生问学生答，但学生到最后没能用完整的口语表达，又让自己接了问题。
Step4.在此步骤学生通过课本中的句型，巩固对事物的描述，对颜色的表达和运用。
学生在此步进展很顺利，在比赛的前提下，各组linework都完成的非常好，检验到最后班级里只有3人没能张嘴。
Step5.知识迁移
又引学生入自己的设计，结合颜色的喜好，重新讨论颜色词的文化，进一步兴趣爱好培养，对中西文化的初步差异了解。先让学生猜怎么讲，再给出正确说法。或自己用其他的方式表达，让学生猜出颜色词组合的词组意思如：blacktea红茶blacksheep害群之马Yellowdog胆小鬼whitelie善意的谎言whiteX-masgreenhand新手green-eyed红眼的blueblood贵族血统bluemoon千载难逢的…最后培养学生对中国文化的热爱，给出中国诗句，挖掉中间带颜色的词，进行英文填充，意想不到的积极，而后让学生找出带颜色词的诗句，难度稍微大了些，破坏了整体感觉，进行了一点点的挫折教育。培养他们一定要多发现多读书等教育。
[课后反思]
上课之初的自己的心情不好，有时并不是坏事，一，学生很乖的进行比赛，对发音规则分类时处理的很仓促，有些学生还是搞不懂东西。二，更生动地结合实际心情进行情感教育爱班爱集体的重要性。学生对颜色的敏感度远比自己要好，该班的口语总体水平较高，而且画画能手较多，课堂很顺利的进展。后面颜色词的文化差异分析太多，把该操练的句型时间减了，很不科学。知识塞太多，使好生表现力太强，课堂成了他们的天下，而一批很想讲的中等学生产生了自卑心理，到最后索性只听不发言了。自己没及时调整，中途出现了班级里争抢分数情况，自己的掌控能力有待提高，小组讨论展开的不是很理想，学生单词量有限，无法自由表达喜好，想象性的房间设计，体现了学生们当中的美术基础挺好，有些学生对中文诗句很熟悉，正好渗透兴趣培养的广度。学生的配合非常重要，但中等生的调度，更需要一点的艺术性，绝对不可以忽略他们。总体来讲，这节课挺顺的。就是课前准备的幻灯片花了点时间。自己的课堂应变能力急待提高。
初中英语教案怎么写简单篇8
一、说教材
本单元是七年级上册的第七个单元，以Shopping为主线，围绕谈论价格、描述衣物和感谢他人等语言功能项目设置了一系列的任务环节，教材从基础语言知识到综合语言运用逐步推进，听说读写层层展开，以一种循序渐进的生活化的学习程序，引导学生“为用而学，在用中学，学了就用”。Shopping，这是现在的孩子们熟悉却也陌生的内容，他们对此会有很大的兴趣。本课时是本单元的第一课时，直接影响到整个单元的教学，非常重要。因此，在教学中要十分注重调动学生的兴趣。
新课程的理念之一是“开发课程资源，拓展学用渠道”，这意味着教师可以根据学生的实际情况和需要灵活地处理教材，因此，我对SectionA部分的三个听力只处理了2b。
根据新课程标准，我为本课设定了五个教学目标：
1、语言知识目标：掌握衣物名称词汇，能够描述自己和他人的衣物；会用howmuch问句来询问和谈论衣物的价格。
2、语言技能目标：培养学生听取关键数字/价格信息的能力；培养学生用所学语言知识谈论衣物和价格的能力，提高语言交际能力。
3、情感态度目标：培养合作和竞争意识；树立正确的金钱观；学会合理消费。
4、学习策略目标：掌握快速记忆法方法
5、文化意识目标：通过了解中西方文化对衣物喜好的异同和对中外货币价值异同初步树立跨文化意识。
本课时的重点：Howmuch引导的特殊疑问句；衣物名称
二、说教法
坚持“教师为主导，学生为主体，任务为基础”的教学原则。本课时主要采用：
1、趣活动教学策略：多采用做游戏和猜谜等形式。
2、任务型教学途径：给学生提供交流合作的空间和时间，促使学生为完成任务与同学进行合作，为完成任务进行探究学习，分享同学间的学习成果，体验在做事情中学英语的快乐和成功感，增强对英语学习的信心和兴趣。
3、情景交际法：七年级学生刚刚从小学升入初中，好奇心强，渴望在新环境中认识和了解新老师和新同学，因此，教师要为学生营造良好的学习英语的氛围，充分利用学生已有的知识和经验，创设生活化的真实或半真实的情境，即采用情景交际法，鼓励学生在新的环境下运用体验、实践、讨论、合作、探究等方式，引导学生在运用语言中学习语言，然后在学习新的语言知识后创造性地运用语言。
三、说学法
通过组内合作和组间比赛等活动，提高学生的合作能力和竞争能力。促使学生学会体验、实践、参与合作与交流的学习方式。这种学法将更有利于发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践的过程，确立在用中、做中、交流中学习英语的思想；通过发现知识的内在规律提高学习效率。
四、说教学过程
课前先告诉学生本节课将按男生和女生分组进行竞赛，根据学生的表现可以获得星星，看这节课结束后是男生赢还是女生赢。这样，一方面可以调动课堂的气氛，另一方面也可以培养学生的竞争意识和团队合作精神。
StepOne热身：ColorSong
学唱英文歌是一种有趣又有效的学习英语的方法，他可以改进学生的语音和语调，还有助于记忆新学的语句。活跃课堂气氛，融洽师生关系，吸引学生的注意力，有助于学习新知。
StepTwo呈现新知：颜色、大小、长短等形容词
学生在热身之后，思维活跃，兴奋度高，同时，学生已经学过各种水果名称，也在预备单元中接触过各种颜色词汇，因此，我边画各种形状的水果，边让学生猜What’sthis?学生猜对后，师问：Whatcolorisit?教学颜色词汇。
StepThree呈现新知：衣物名称
T:IlikefruitsandIlikeshopping,soIhavemanyniceclothes.利用图片教学T-shirt,sweater,bag,hat,skirt，同时附带教学big/small,long/short。
师示范描述衣物ThisisaredT-shirt.要求学生看图片也进行描述，把所学词汇运用到句子中。
以同样的方式教学和练习socks,shorts,pants,shoes等通常以复数形式出现的衣物词汇。
StepFourMemoryGame巩固新知
通过闪现各种衣物图片，问学生都看到了什么，可以巩固新知，又可以训练学生的快速记忆能力、提取信息的能力，也可以吸引学生的注意力。
StepFive我的衣物
要求学生模仿教师的示范描述自己今天所穿的衣物，巩固新知，学会在真实生活中运用新知。
StepSix呈现目标语言结构Howmuchisit/arethey?
出示一件T-shirt，呈现句型Howmuchisit?It’s7dollars.
出示1dollar≈8yuan。学生可以了解美元与人民币之间的&39;价值关系，为接下来的交谈和任务打下基础。
出示附有价格标签的衣物图片，pairwork操练对话。
同样教学Howmucharethesesocks/shorts/pants/shoes?They’redollars.
StepSevenGuessingGame猜价格
运用目标语言结构，活跃课堂气氛。
StepEight任务型听力2b
可以培养学生听取数字/价格信息的能力和敏捷的思维。
StepNinePairwork2c
将书本上的对话模型运用到更广泛的物品上去，提高口语表达能力。
StepTenTask:Makeasurvey:了解你朋友的衣物的颜色和价格
（注意灵活分组：将上面分别写有shorts,bag,T-shirt,socks字样的小纸条随机分发给学生，让学生根据字样自己找到自己的伙伴成为一组。变换合作伙伴，可以增加新鲜感，在合作与交流中营造更和谐的英语课堂。）每组调查的物品不同可以在report时吸引全体学生的注意力。
Homework
1、在互联网上或在其他资料上搜索更多人民币与外币的汇率资料。
这是一个开放性的作业，能够照顾到层次各有差异的学生。
2、将自己所拥有的衣物列个清单，并写份介绍性文字。
这份作业可为学有余力的学生提供提高和发展的空间。
这两份作业学生可以根据自己的能力自由选择，体现分层教学要求
初中英语教案怎么写简单篇9
一、导入
首先看一个时间轴，用含有过去时态的两个简单句子描述轴上的图片。进而引出含有过去完成时态的复合句：BythetimeLiLeigotup,hissisterhadalready
二、新授
继续展示两个时间轴，模仿上述复合句用含有过去完成时态的句子描述时间轴。
BythetimeIgottoschool,theteacherintotheclassroom.
BythetimeIgothome,mylittlebrothertobed.
三．结构
构成：过去完成时的基本结构是：“had+动词的过去分词”。
定义：过去完成时表示过去某一时刻或某一动作之前完成的动作或呈现的状态。也就是说发生在过去的过去。
过去完成时的结构归纳：
1.可以用by,before等构成的短语来引导。
2.也可以用when,before,after等引导的从句来引导。
也就是说Bythetime=When
/Before/After+过去时态的句子表示从句，用含有过去完成时态的句子表示主句。注意从句用过去时态，主句用过去完成时态。
四．检验成果
1.当我到达火车站时，火车已经离开了。
BythetimeItothestation,thetrain.
2.到上学期末为止，我们学了1500个单词。
Bytheendoflasttermwe1,500words.
3.当他到学校时，他意识到他把作业忘在家里了。
Whenhetoschool,herealizedthathehishomeworkathome.
初中英语教案怎么写简单篇10
教学目标 学习询问人或事物的的特殊疑问句和身体各部分名称
教学重点 What’re these/those? They’re… head,hand,arm,ear…
教学难点 These/those 的变化运用;foot的复数形式
教具 多媒体、录音机 课时 1
教学课程 1.Greeting.
2.Warming-up
1)Learn the parts of the body. Then Listen and match.
2) A game: Touch your nose.
3) Listen and say:
T: What’s this in English?
S: It’s a hand.
T: What’re these/those?
S: They’re eyes..
3.Drills
Work in pairs. Ask and say.
S1: What’re these?
S2: They’re….
S1: What’re those in English?
S2: They’re….
4.Practise
1) Write the sentences
2) Listen and number..
5.Conclude
6.Homework
Work book.
课后评价： 个人修改
初中英语教案怎么写简单篇11
【课题】Unit1Myname’sGina.
【学习目标】
知识与能力：1.掌握并规范字母Ii-Rr.
2.识记本单元词汇：what,this,in,English,a,an,map,orange,jacket,key,quilt,pen,ruler,spell,please,etc.
过程与方法：学会从对话中获取对方的相关信息。
情感态度与价值观：使学生学会如何礼貌的与他人交往。
【学习重难点】：熟练掌握本单元词汇及语言结构。
一、自主预习
【预习任务】：
任务一：写出下列汉语的英语形式。
名字__遇见__问题，难题__回答，答案__
第一的__最后的__
任务二：写出下列单词的汉语意思。
1.my__2.clock__3.nice__4.what__
5.your__6.hello__7.I__8.you__9.his__
10.her__11.name__12.are__13.is__
【预习诊断】：
1.选择题：
(1.)Katehaslost(丢失)__key.__asked__forhelp.
A.her,he,IB.his,he,meC.his,she,ID.her,she,me
(2)__plus(加)sevenisthirteen?
A.FiveB.SixC.EightD.Nine
(3)__ishername?
A.whoB.whatCwhereD.How
2.写出下列英语形式。
(1):电话号码??????__(2):早晨好__(3):下午好__
3.写出下列词的英语意思：
1).早晨__2).下午__3).晚上__4).谢谢__
5).名字__6).好的`__or__
【预习反思】：你还有什么问题吗?(Doyouhaveanyproblems?)
二、课中实施
Step1交流展示
Step2精讲点拨：What’syourname?你叫什么名字?句中的your可根据问对象换成his、her等物主代词。What’shisname?(翻译)__.
Step3Pairwork1:StudentA:What’syourname?
StudentB:MynameisMary.
Pairwork2:StudentA:Hello!I’mMary.
StudentB:Hi,Mary!I’mJim.
Step4Summary:1)向别人作自我介绍是通常用Mynameis+自己的名字/I’m+自己的名字
2)将下列单词分类I,he,my,his,her,she,it,its
人称代词:__
物主代词:__
三、作业：
满分：10分得分率：__
(一)、单项选择;
1.What’s__name?A.heB.IC.herD.you
2.__sheLucy?A.AmB.IsC.areD.be
3.__isLiLei.__Englishisgood
A.He’s;HisB.His;HeC.He;HisD.You;Your
4.下列有一个发音与其他发音不同的是__.
A.CcB.BbC.FfD.Gg
5.------What’yourname?----------__
A.YesB.ThanksC.TomD.Fine,thankyou
(二)、补全对话。
1.A：Howdoyoudo?B：__
2.A:__?
B：Fine,thankyou.
3.A:Goodevening,Frank!
B:__,Eric!
4.A:__,Dale!
B:Goodafternoon,Alice!
5.A:__?
B:HisnameisTom.
初中英语教案怎么写简单篇12
Unit1Howdoyoustudyforatest？（SectionA1b，2a，2b）
教学内容分析本单元学习一般现在时和现在完成时的用法，其话题是“谈论怎样学习”围绕学生自己的学习方法“Istudybydoing…”展开，使学生通过听力训练，针对学习中的困难给别人提出建议，并对别人的学习方法做出评价，使学生在学习的过程中能够借鉴别人成功的学习方法。
教学目标1、让学生通过听，学会用“by+doing”短语表达学习方法。
2、能听懂有关熟悉话题的谈话，并能从中提取信息和观点。
3、能针对所听语段的内容记录简单信息。
4、让学生通过听，了解英美国家学生学习英语的方法。
教学重难点重点：学会用“by+doing”短语表达学习方法。
难点：通过听，正确运用英语表达自己学习英语的学习方式及遇到的困难。
教学准备教师准备：多媒体课件、录音机。
学生准备：收集学英语的方法。
教学步骤Step1：Leadin
LetseveralstudentstalkabouttheirwaystostudyEnglishonebyone.
A：Istudybyworkingwithagroup.
B：Istudybylisteningtotapes.
C：Istudybymakingflashcards.
…
Step2：Listening
Task1：Listening（1b）
Beforelistening.Askstudentstolookatthepicturesfromatoccarefullyandtrytoexpresshowthesestudentsstudyforatest.
Picturea：Shestudiesbymakingflashcards.
Pictureb：Hestudiesbylisteningtotapes.
Picturec：Hestudiesbyaskingtheteacherforhelp.
Whilelistening.Studentstrytograspthedetailsandwritelettersfromthepicturesabove.Thenchecktheanswerstogether.（It’seasyforstudentstofindtherightanswers.）
Answers：
1、a2、c3、b
Afterlistening.Askstudentstorecitethetargetlanguagesandthenactthemout.
Model：
S1：HowdoesMeistudyforatest？
S2：Shestudiesby…
Task2：Listening（2a，2b）
Beforelistening.Askthestudentstolookatthepictureandanswertheteacher’squestion.
T：Whataredoing？
Ss：…
Askstudentstoreadquestionsfrom1to5andanswerfromatodandpayattentiontothestructuresofthesentences.
Whilelistening.Askthestudentstolistentwiceandfinishthetasksof2aand2b.Thenletstudentschecktheanswerstogether.Ifnecessaryplaythetapeagain.
Answers：
1、（√）DoyoulearnEnglishbywatchingEnglish―languagevideos？（d）
2、（√）Doyoueverpracticeconversationswithfriends？（b）
3、（）Whataboutlisteningtotapes？（）
4、（√）Whataboutreadingaloudtopracticepronunciation？（c）
5、（√）Haveyoueverstudiedwithagroup？（a）
Afterlistening.Askstudentstoreadandrecitethetapescripts.Andexplainsomelanguagepointsifnecessary.
Step3：Homework
Recitethesentences“Istudybydoing…”
初中英语教案怎么写简单篇13
一.语言知识目标：
1)能掌握以下单词：newspaper,use,soup,wash,movie,just，能掌握以下句型：
①-Whatareyoudoing?-I&39;mwatchingTV.
②-What&39;shedoing?-He&39;susingthecomputer.
③-Whataretheydoing?-They&39;relisteningtoaCD.
④-ThisisJenny.-It&39;sLaurahere.
2)能掌握语法：现在进行时态的用法。
3)能运用所学的知识，描述人们正在干的事情。
二.情感态度价值观目标：
通过对本单元的学习活动，能培养培养学生学习英语的强烈兴趣，善于发现生活中正在发生的事情，积极思考，乐于助人，乐于参加各种活动的积极情感，培养学生团结合作的精神。
1.教学重点：
1)词汇、词组搭配和现在进行时的用法。能用现在进行时的各种形式进行准确的&39;描述和表达正在发生的动作。
2)能掌握现在进行时态及一些表示具体动作的词组搭配,如:doinghomework,usingthecomputer,watchingTV,eatingdinner…等。
2.教学难点：
现在进行时中现在分词的结构及读音，能在交际中准确地运用现在进行时来描述或表达正在进行的动作。
Ⅰ.Warming-upandLeadin
GreettheSsandcheckthehomework.
Watchavideoprogram.
Ⅱ.Presentation
Showsomepicturesonthebigscreen.Presentthenewwordsandexpreions.
初中英语教案怎么写简单篇14
作为一节英语教学竞赛用课，我主要从对这节课的定位、任务目标、教学环节设计、独特的创意和对突发事件的应对等几个方面来说一下这一节课。
一、对本节课的定位
作为一名从事初中英语教育有近八年的教学实践的青年教师，我认为在“新课程标准”和“新基础教育”的理念的指导下，这节课应该既能够让学生的学习有意义，也能够让教师在扎实、充实、平实、真实的授课过程中真正享受到，“教学作为一个创造过程的全部欢乐和智慧的体验”。同时，本单元是以话“交通”题材为教学主要内容的新目标（Goforit）教材典型设计，借助本单元可以给学生在学习方法上以很好的指导，并可以在小空间内进行大规模的扎实、有效的训练。
二、任务目标的确定
本单元的教学任务是在“交通(transportation)”这一话题下，让学生学会谈论“交通”（包括不同的交通方式，到某地的距离以及以某种交通方式到某地所花费的时间等），学习一些文化常识，掌握一定的学习方法，并在大量的、有效的训练中提高学生的听说读写等基本能力。
三、教学环节的设计思路
本着整体划一，循序渐进，高效有序，并在教学中能不断地深化教学的设计思路来安排本节的每一个环节。
（一）整体划一
在本节课中，对于“整齐划一”可以从两点来说明:首先，本人一直认为作为语言教学，听说读写等能力的训练应该是一个整体，不可分割开来的，因此在教学设计中可以说一个话题，一个训练都蕴含着各种能力的培养；其次，在教学中每一节课都是独立的，但在我的教学设计中每一节课不仅可以独立，更重视它在单元教学整体中的地位与作用。与每一节课内衔接一样，单元教学的整体衔接也很重要。
（二）循序渐进，高效有序
本节课从简单的对“Howdoyougettoschoolinthemorning?”的询问入手，引入对重要课文SectionA3a的复习。通过学生复述这段文字，重点巩固由“How,Howlong,Howfar”引导的谈论交通话题的重要句型，并提炼相关的信息形成新的对话，为下一环节作铺垫。即课文SectionA3b的训练，通过第一、二人称来谈论交通话题的训练，拓展到以第三人称来谈论他人的交通话题，进而让课文SectionB2a,2b,2c的学习水到渠成。然后完成对本节课学习的测试，进行归纳总结本节课的要点。最后，作业一中让学生来完成交通方式的图片收集，是对本节内容的进一步深化；作业二中要求学生做一个调查，并形成调查报告，实际上和测试二一起构成了对SectionB3a的有效预习。
总之，本课从课本入手，用课本内容引出一系列的活动，最终又导向课本，环节紧扣，层次清晰。
四、独特的创意
本节课的设计中，具有独特创意的地方，可以从以下几个方面来说：
第一、独特的环节设计
首先面向全体学生进行简单的复习，目的在于巩固几个基本句型。然后把课本中阅读的短文用复述和听力的方式引入，别出心裁。其主要目的在于营造较轻松的语言环境，缓解部分学生对于说写等输出环节的畏惧心理。接下来，从大量的听说引入读写，给学生铺垫知识的过程。既练习口头表达，又巩固了读的成效。教学步骤中每一步都将成为下一教学步骤的铺垫，在每一步骤中，教师设计具体任务，让学生参与到课堂互动中，并完成具体的任务。整个课堂设计由浅入深，循序渐进，难度过渡非常自然。
第二、独特的课程深化
全面展开训练，重点集中突破，中考真题帮辅，课结影响未尽。首先，在常规的训练之后，又用中考真题来重点训练和巩固所学，不但给学生对本节课的理解有更深一步的认识机会，更为学生的长远学习打下了坚实的伏笔。其次，在对交通的表达方式上的深化，采用了系统归纳，并用同意表达的形式进行训练，有层次，有实效。
第三、独特的思维能力训练
着重思维能力的训练，围绕话题进行多方面的扩展性的练习，并充分地利用Listening和Speaking，引发学生积极思维，以Groupwork和Pairwork等多种形式讨论和操练。最终达到让学生熟练谈论“交通”这一说话能力的目标。并在作业中以预习形式对这一目标进行了延伸。
五、掌控好借来的学生
由于是借班上课，学生又是活动的主体，课堂上大部分的时间交给学生，教师的引导是关键。如何导入课程，并一步步地由易至难地引入任务，如何帮助学生学习都是关键所在。同时要非常注意的是，学生活动之前的范例一定要明确清晰，要每个孩子都知道做什么和怎么做，活动才会顺利地开展，学生才能在活动中有所得。
六、对突发性事件的预案
在准备中，充分预料到课堂中可能出现的各种问题，做出相对的预案设计，以便作出灵活的应对，这很重要。对本节课我做了如下的准备：第一，关于课程的衔接问题。英语授课于其他科目不同，尤其是新授课，如果所授内容严重超进度，上课效果一定会大打折扣的！所以，根据竞赛所给的教学进度，我准备了两套教学方案。第二，教学任务量也很关键，少则课程易空，多则不易完成。本节的训练任务在课件的设计中充分地给予了关注。在设计训练题的时候，题增加了很多，并在几个主要的课件页上的背景中都设计了动作，一旦训练任务过多就可以通过动作越过，不会影响教学效果。第三，关于学生的问题。学生不是我的，但由于这是讲课，不是作课，我除了和他们的老师了解了一下这个班学生的英语水平，其他就不再多说了，但也作了一定的预计。其他方面的内容我也准备了一些，但可能不会用到。
总而言之，作为一堂教学竞赛课，我的准备应该说较为充分，对课的认识也可以说很深入，但讲好一堂课，所需要的不仅仅是这些，这是我知道的……
初中英语教案怎么写简单篇15
听力是外语学习的五个技能之一，是外语学习的基础。多年的教学现状表明：学生在英语学习上听的能力大大低于该学科的其它能力。因此，对中学英语听力的现状进行分析，找出障碍，决定对策就显得十分必要。我结合个人的教学实践，总结出在听力教学中影响学生听力的一些因素和问题，并提出了一些如何提高学生听力能力的实践对策。
一、初中英语听力教学存在的问题
1、只注重突击性训练，而忽视秩序渐进的规律。在教学实际中，很多老师在英语教学中都没有根据秩序渐进的科学原理，由浅入深、由易到难、日积月累地训练学生的听力，而是到考试前才临时抱佛脚，对英语听力进行强化训练。不管学生的基础如何，不管学生能否消化，硬往学生耳里灌。
2、只注重训练次数，而忽视事半功倍的训练方法。在平时的教学中，很多老师就用这样或那样的听力材料一次又一次地重复操练。没有目的，没有针对性，只注重训练的量，而没有考虑到训练方法。结果适得其反，不但没有达到预期的效果，反而大大挫伤学生练习听力的积极性。
3、只注重训练想要的结果，而忽视必要的训练过程。有的老师在训练听力的时候，让学生先把课文或其它的语音材料反复地熟读，甚至叫学生先背下来，有的把一个句子拆得七零八落，一个词反复播放让学生听。其实这样做忽视了学生对于语篇的整体理解，大大降低了听力的难度和效果。
二、影响学生听力的几个因素
1、语音及基础知识障碍。听力是听和理解的结合。由于学生在初学阶段没有很好地掌握正确发音，缺乏一定的词汇量，辨别语法结构的能力较弱，感到听懂听力材料比较困难。另外，学生对基础语法知识掌握得不够准确，影响到听力理解水平和反应速度。因此，掌握一定数量的词汇的语音和基本语法就成了做好听力理解题的关键。
2、英语文化背景知识的障碍。语言是文化的载体，英语学习者的英语文化背景知识的缺乏也会给听力带来困难。英语学习应具备一定的英美历史、文化、风俗及语言文学知识。英语民族的社会文化和语言习惯与中国相差很远。因此，初中英语教师要调动学生所有的知识结构，包括语言性和非语言性的知识结构。要注意非语言性知识对听力理解的积极意义。培养学生的阅读兴趣，以免由于知识面不够宽广而影响学生的听力理解。
3、心理因素的障碍。情感因素直接影响学生听力能力的形成与提高。在经济不发达地区的学校学生在心理上都害怕听力测试,紧张、焦虑的心理伴随着整个听力测试过程。当处在焦虑紧张的情形下时，听力理解水平可想而知。因此，教师平时应注意培养学生的积极性和自信心。
三、提高初中英语听力的对策
1、用英语讲课，培养听的习惯
我们都有这样一个感受，长期不听英语会话，偶尔听一次，再简单也不能完全听懂，这说明听少了，单词记不清，反应跟不上。教师用英语讲课有利于集中学生的注意力，锻炼其感知能力，培养其想象力和思维力。在授新课时，坚持让学生合上课本，听教师发音;然后再让他们模仿练习，听课文录音，并根据所听内容简要回答问题，最后再打开课本，这样能让学生养成仔细听的习惯。
教师也可以用以下方法给学生创造更多的听的机会：教师用简单适中的英语组织教学，培养学生用英语思维的习惯。比如，教师上课提问的技巧，应随时注意学生的心理和情绪，提问时，面要广，又要有重复面。问过的同学还可以再问，使所有学生都处于积极的备问状态。课堂上千万不要有“被遗忘的角落”，要选择合适的问题，让不同程度的学生回答，坚持每个学生都有实践的机会，特别对有害羞心理、不敢开口的少数学生，更要创造条件，鼓励他们大胆开口。总之，提问的技巧，就是要争取照顾每一个学生的情绪，调动其学习积极性，使教学场面生动活泼，吸引学生的注意力和求知欲，活跃学习气氛。教师还可以开展英语朗读、会话、表演等活动，每学完一段新对话，让学生模仿写一段，并分组表演，锻炼学生的口语表达能力。说好是在听好的基础上进行的，能说得好，听的水平自然就提高了。
2.采用灵活多变的形式，增加听的信心
语言是有音有形的，听作为获取信息的手段，比看难得多。语言的速度由发出信号的一方决定，听到的信号瞬间消失，能听懂基本意思，但不能记住所听内容，出现听后忘前的现象。遇到听不懂的词或语句，往往心情紧张，来不及分析、思索，造成漏听。越是听不懂越紧张，越紧张越记不住，从而影响对全文的理解。因此，教学中应注意培养学生听的兴趣，在课堂上创造一个轻松、和谐的气氛，追求宽松、积极主动的学习氛围，努力消除学生因害怕、沮丧、反感而产生的心理障碍;采取灵活多变的听音形式，并把竞争机制引入听力教学，以激发学生的听音兴趣，调动他们的听音积极性。
教师可以多采用比赛形式，初中学生喜欢竞赛，比赛能够培养他们的竞争意识、合作意识、团队精神。如：准备一段文章把全班分成A、B两组，让学生把听到的句子说出来，比赛哪一组说正确的句子多，并且一人只能说一句，为了小组的荣誉，平时不爱发言的同学在同学们的鼓励下积极发言，为小组争得了一分。这样让每个同学都可以品尝成功的喜悦和成就感，从而情趣大增。
在初中英语听力测试时，学生可以先把题浏览一遍，找出重点词语。所谓重点词语就是这些词能反映故事的性质、特点。比如：对话、理解题较听单词、短语或句子难一些，不过一般读两遍。我们首先必须听懂录音中4~6句对话和所提问题，才能选择正确答案或回答问题。如：
A:Hello，Lily.Didyouenjoyyourbirthdayyesterday?
B:Yes,verymuch.MyfriendsMike,PeterandJanewereallwithme.
A:DidJocometoyourparty?
B:Yes,buthewas1ittlelate.
Question:WhowaslateforLily&39;sbirthday?
A.JaneB.JoC.LilyD.Mike
本题需要先看清试题的四个选项，听第一遍录音时，重点听几个人物的关系，听所问的问题，并抓住关键词语Whowaslate;听第二遍录音时，重点捕捉“Who”即可。
3、加强技能训练，提高听的效果
听力理解即根据声音来建立意义，理解的过程就是建立意义的过程。在这个过程中，丰富的联想、良好的记忆、逻辑推理是必不可少的;听音辩音、听音悟义能加强感知能力。只要在头脑中形成较强的语言感受和感知能力，听觉才能从复杂的音差中进行准确的识别、判断，从而获取信息。