牛津小学英语教案范文
教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。牛津小学英语教案范文应该写成什么样的？快来看看牛津小学英语教案范文，本文为你提供牛津小学英语教案范文写作技巧和示例！
牛津小学英语教案范文篇1
一、教学内容
parta，b，c
二、教学目标
1.能熟练地听、说、读本单元所学单词、句型。
2.能初步将本单元句型运用到日常交际中。
3.能在教学活动中，感受到成功和快乐。
三、教学重点
1.能初步将本单元句型运用到交际中。
四、教学过程
step1.greeting.
（日常问候语）
step2.revision
1)freetalk
师出示与本课内容相关的文具残缺图片若干，操练句型：
what’sthis/thatinenglish?及其应答
2)学习歌曲whatisthisinenglish?师示范后，学生跟唱。
3)鼓励学生挑选喜欢的图片，小组创作新歌词，并集体演唱。
step3.activity
1.icandrawa…跟着老师画文具类简笔画
2.listenandpoint.
3.listenandcolor.(师提供颜色，生自己涂色)
4.让学生将这些新文具摆放到合适的地方。建议：inthepencilbox/desk/book;onthepencilbox/desk/book等
5.师示范新对话,并让学生跟读。
如：
a:comehere,…
b：allright.
a:excuseme,what’sthisonyourbook.
b:oh,it’smytape.
look,it’snew.
it’sgreenandwhite.
it’sfrommydad.
it’sonmybooknow.
6.学生以小组为单位，编新对话，并表演。
step4.homework
1.将课上自己编的歌曲歌词以小报的形式展示出来。
2.口头向父母介绍自己的文具。
注意点：
1.活动课不能搭建花架子，所设计活动要紧紧围绕教学重点。
2.活动过程中要用语言，不仅用本单元，更要考虑到前面的知识联系。
活动资源要用足，用好。
牛津小学英语教案范文篇2
牛津小学英语3b教案第九单元教案
一,教学内容:
牛津小学英语3b第九单元第一课时
二,功能目标:
学会简单的购物用语.
三,教学目标:
1,能听懂,会说日常交际用语:canihelpyouwhatcolorhowmuchisit以及相应的回答.
2,能听懂,会说表示服饰的单词:avest,atie,ahat,acap,abelt.
四,教学重点:
1,能听懂,会说日常交际用语:canihelpyouwhatcolorhowmuchisit以及相应的回答.
2,能听懂,会说表示服饰的单词:avest,atie,ahat,acap,abelt.
五,教学难点:
能听懂,会说日常交际用语:canihelpyouwhatcolorhowmuchisit以及相应的回答.
六,课前准备:
1,投影仪及图片:avest,atie,ahat,acap,abelt.
2,磁带及录音机.
3,实物.
七,教学过程:
step1,revision:
1,warmingup:saythechantof3b:whataboutgoingtothelake
2,freetalk:
①—goodmorning/afternoon.howareyouilikeblue.whatcolourdoyoulikered
②—i'mhungry.
—whatwouldyoulikeahotdog
—no.
—whataboutasandwich
—soundsgood.
—hereyouare.
—thanks.
step2,presentation:
1,准备好实物,布置场景,教师扮演成一个服务员.
t:goodmorning.
s:goodmorning
t:canihelpyouwhatwouldyoulike
s:i'dlikeahotdog.
t:hereyouare.
s:thanks.
__help—canihelpyou(看老师嘴形,跟老师发音,开火车跟读)
2,老师假装不小心碰了一下事先放在讲台上的一个包.
t:oh,mygod!what'sthisaschoolbag!doyouknownwhat'sinitlet'shavealook.oh,look!it'savest.aredvest.
__avest--(看老师嘴形,跟老师发音,开火车跟读,同样的方式教授其它单词.)
vest,vest,it'savest.
i'dlikeavest.
whatcolordoyoulike
blue.blue,blue
t:whatelseintheschoolbaglet'shavealook.look!isthisavest
s:no,itisn't.
t:isthisatie
s:no,itisn't.
t:yes.it'snotavest,it'snotatie.it'sacap.(在此教师要让学生注意单词tap与cap的读音比较,看老师嘴形,跟老师发音,开火车跟读,同样的方式教授其它单词.)
__abelt.(用同样的方法教授新单词)
3,teacheractstheseller.
t:canihelpyou
s:i'dlikeavest,please.
t:whatcolorwhiteorred
s:white.(helpthepupilanswerlikethis.)
cap,cap,it'sasmartcap.
cap,cap,i'dlikeacap.
whatcolorwhatcolor
whatcolorwouldyoulike
white.white.awhitesmartcap.
4,t:hello,s1.
s1:hello,janel.
t:shallwegotothesupermarket.
s1:ok.let'sgo.
s2:canihelpyou(askonepupilactsasaseller.)
t:i'dlikeabelt,please.
s2:hereyouare.
t:howmuchisit
s2:twentyyuan,please.(helpthepupilansweritlikethis.)
t:hereyouare.
__howmuch-howmuchisit
__twentyyuan,please.
(listentotheteacher&lookcarefully,readaftertheteacher,thenreadonebyone.)
(showthepupilstheprizemark,makethemunderstandthechinesemeanings.tellthemhowtosaytheprize.)
step3,practice:
1,打出parta1,2&3投影.talkaboutthepictures.
2,pairsworking.makedialoguesusingtheirownwords.
3.asksomestudentsgotothefronttoactoutthedialogue.
step4,consolidation:
1,listentothetape.readafterit.
2,learnthechantonpage32:hatandvest.
3,makesentencesbythemselves.
4,saythechant:
model:
cap,cap,it'sasmartcap.
cap,cap,i'dlikeacap.
howmuchhowmuchhowmuchisit
twenty,twenty,it'stwentyyuan.
step5,homework:
1,listentothetapeafterschool.
2,作一个社会调查:让学生去看看所教单词在现实生活中的真实价格,让学生更深刻体语言的运用.根据课堂上的例子自编chant.
板书设计:
unit9shopping
cap,cap,it'sacap.i'dlikeacap.abelt
whatcolorwhatcoloravest
whatcolorwouldyoulikeatie
white.white.i'dlikewhite.ahat
howmuchhowmuchhowmuchisitacap
twenty,twenty,it'stwentyyuan.
牛津小学英语教案范文篇3
教学内容：d.listenandwrite e.read,thinkandwrite
f.thinkandwrite
教学目标：
1、能听懂，会说和会读单词finish。
2、向学生介绍英文书信的书写方法，渗透跨文化交际的意识和能力。
3、大体了解e-mail与书信的不同之处。
教学重难点：
1、培养学生良好的听力习惯，提高听力水平。
2、搞清中西方书信的不同写法。
教具准备：磁带、挂图、小黑板
教学过程：
step1warmup
1、greeting
2、listenarhyme:iwanttowritealetter.
3、dutyreport
请几位学生上台进行自我介绍。
4.revision
①默写单词：also,apenfriend,glue,writealetter.
②开火车朗读对话。③男、女生分角色背诵对话。
④小组合作表演对话。
ste_resentation
1.listenandwrite
本部分为一段有关helen在笔友俱乐部征集笔友的对话，要求学生通过听录音完成填表练习。
①在学生听录音前，教师可先引导他们看练习的引言部分，简单介绍对话背景，让他们了解对话主题（atthepenfriendclub），预测可能听到的内容，做好心理准备。
②教师可播放全文录音，鼓励学生逐步养成整体接受语言材料的习惯。
③根据表格内容师生、生生间采用一问一答形式进行操练。
④指导学生完成填表练习。
⑤教师与学生共同讨论练习答案，并分析错误原因，找到解决方法。
2.read,thinkandwrite.
本部分展示了liutao写给peter的信，要求学生在阅读来信的基础上帮助peter给liutao回信，重点训练了学生的阅读理解能力和写作能力。
①教师先引导学生自己阅读本课的语言材料，理解句子含义。读时本部分出现的生词，教师可采取不同的处理方法：可在阅读前讲解，也可启发学生通过上下文猜测。如单词finish就可以联系上下文猜测。
②引导学生分组讨论liutao的来信和peter的回信，通过问答，如询问“howoldisliutao?”、“wheredoeshelive?”、“doeshehaveanybrothersorsisters?”等问题让学生理解信中内容。
③让学生仔细观察并自己总结信件的格式、写法，包括地址，日期，起首语，结尾问候语的处理方法，注意提醒学生英文书信中的地址书写要从小到大。
3.thinkandwrite
本部分是peter给liutao的回信，介绍除书信以外的另一种通讯方法e-mail，或称电子邮件。
①通过问答如who’speter?wheredoeshelive？等让学生回忆起a部分的一些资料。
②让学生仔细阅读f部分有关peter的资料，让学生加深对peter的了解。
③教师介绍书信以外的一种通讯方法－e-mail。可询问学生是否有用电子邮件的习惯，鼓励学生说出新通讯方式的好处与坏处。
④让学生观察书中e-mail的格式，引导他们说出与书信的不同之处。
⑤请学生两人一组完成填空练习。
⑥集体订正。 ⑦集体朗读一遍，分组朗读一遍。
step3homework
1、朗读e、f部分各一遍。
2、熟练背诵a部分对话，并自创对话。
3、模仿e部分，用英语给同学或老师写一封信。
板书内容：
1、课题：unit7alettertoapenfriend2、单词：finish
板书设计：
牛津小学英语教案范文篇4
unit2 moreexercise
连云港市赣榆县青口中心小学 范文艳
单元教材分析：
本单元引入了副词比较级。话题围绕着jim和他爸爸谈论如何进行体育锻炼展开，课前教师可设计一个学生自己制定锻炼身体的计划的任务，使学生把所学的语言知识与生活实际联系起来，有些副词的比较意义较为抽象，如late,later,early,earlier,well,better，建议教师在教学中尽可能地用具体的手段帮助学生理解这一难点。
教学要求：
1、能听懂、会说、会读和会拼写单词strong,slow,low,fish,late及begoodat。
2、能听懂、会说和会读单词和词组far,well,jog,dowellin,needhelpwith,domoreexercise,animalshow,goforawalk。
3、能听得懂、会说和会读日常交际用语that’strue.welldone.mikerunsasfastasben.
4、能听得懂、会说、会读、会写句型benrunsfasterthanjim.dotheboysjumphigherthanthegirls?doesjimswimslowerthandavid?
5、了解字母组合or在单词中的另一种读音。
6、会诵读歌谣run,rabbit,run!
教学重难点：
1、能听懂、会说、会读和会拼写单词strong,slow,low,fish,late及begoodat。
2、能听得懂、会说、会读、会写句型benrunsfasterthanjim.dotheboysjumphigherthanthegirls?doesjimswimslowerthandavid?
教具准备：
录音机、小黑板、表格、图字卡、幻灯片、计时器、小星星若干、图片、红线、纸袋偶、跳绳。
课时分配：
第一课时 b部分look,readandlearn
第二课时 c部分workinpairs
第三课时 a部分listen,readandsay
第四课时 d部分listenandwrite和h部分sayarhyme
第五课时 e部分look,readandjudge,f部分playagame
和g部分listenandrepeat
第六课时：综合实践课
友情提示：
1、学习本课之前先了解一下本班学生的身体情况及体育成绩，如谁跑得比较快，谁跳得比较高，以便在讨论话题时，让学生产生认同感和亲切感。
2、本单元渗及的比较级有两种形式：①动词＋副词比较级＋than；②as＋副词原形＋as及否定形式notas…as，与第一单元相似，不同的是副词比较级。
3、注意强调陈述句中，主语是第三人称单数时，动词加s或es，但在问句里，用助动词do或does，后面动词都用原形。
4、在语言训练过程中要注意由易到难，由浅入深，使学生保持浓厚的学习兴趣，让他们轻松愉快地学英语。对于个别学习上有困难的学生，要教给他们有效的学习方法，帮助他们养成良好的学习习惯。
4、四会单词及四会句型最好当堂掌握，并注意巩固，使每一个学生都能牢固掌握基础性知识。
5、在教学中要根据学生的实际情况，给学生留有自主学习和记忆的空间。
牛津小学英语教案范文篇5
unit6doinghousework第一课时
教学目标：
1.能听说读写单词sleep,jump,run,walk,sweep,washclothes
能运用以上词汇，并能听懂会说，会读句子：whatareyoudoing?whatishe/shedoing?及相应的回答。
2.能听懂会读单词：stand,sit,sweepthefloor,cleanthewindow
教学重难点：
1.听说读写单词sleep,jump,run,walk,sweep,washclothes
2.能运用以上词汇，并能听懂会说，会读句子：whatareyoudoing?whatishe/shedoing?及相应的回答。
3.理解现在进行时的构成和用法。
教学准备：
录音机，单词图片，句型卡片,实物。
教学过程：
a:preparation
singasong:areyousleeping?
b:presentation
1.学习单词。
就刚刚唱歌的图片提问。
t:whatistheboydoing?
he'ssleeping.
learn:sleepandspellit.
出示句型：he'ssleeping.
讲解现在进行时的构成和用法。
2.t:whatareyoudoing?
出示句型：whatareyoudoing?
learntosaythissentences.
请学生问老师。引出其他的动作词。而且边学说边做动作。
3.practise:
同桌两人练习，一人问，一人做动作并回答。
whatareyoudoing?i'm…
4.看图p47同桌两人练习，然后两两问答。
5.师生问答whatishedoing?he's…
whatisshedoing?she's…
6.lookandsay:
出示句型：where's…?he's/she'sin…
whatishedoing?he's…
whatisshedoing?she's…
同桌两人看图练习。
然后两两会话。
d:exercise
copythewordsandsentences.
教后感：留足时间让学生用所学句型与同学进行交流，可以有效巩固所学内容。这个是我在教学中不忽视的环节，让学生学以致用。
第二课时
教学目标：
1、能正确的听、说、读、写单词及短语：ring,maths,help…with…。
2、能听得懂、会说、会读日常交际用语和句型：areyoufreenow?/howabout…?/canyoucomeandhelp…with…?/seeyouthisafternoon.
3、能正确地运用所学句型进行交际对话。
4、在听、做、说、唱、玩、演中培养学生的学习兴趣和运用英语进行交际的能力。
focalpoints:能正确的运用所学句型进行交际对话。
difficultpoints:
1、句型canyoucomeandhelp…with…?的灵活运用。
2、能正确地运用所学句型进行交际对话。
teachingaids:多媒体课件、电话、单词卡片
steps:
step1preparation
1greetings.
2singanenglishsong:wecansinganddance.
step2revision
1playthegame:actandguess.
2thestudentsdoandsaytogether.
3sumupthemainpointsofthev.ingstructure.
step3presentationanddrill
1teachingofthesentence:howabout…?
theway:1)t:boysandgirls,ilikepe.doyoulikepe?
ss:yes.
t:canyouswim?ss:(dotheaction)
t:whatareyoudoing?howaboutyaoming?(presentthepictureofyaoming)
2)drll:howabout…?
2presentthepictureandtalkaboutthepicture,teachthephraseandtheword:athome,homework,doone'shomework.
3theteachertalkwiththestudents:howmanycoursesofhomeworkdoyoudoeveryday?teach:maths.
4usethecaitopresentapicturewhichmeans:aboyisdoinghismaths,buthecan'tdoit.teachthephrase:help…with…
5drill:theusingofthephrase:help…with…(makephrases)
6practise:thesentencepattern:canyoucomeandhelp…with…?(usesomepictures)
7teachingofthesentencepattern:isthat…?
theway:1)t:ican'tdomyhomework,i'dliketoasks1forhelp.(calls1)
teachthesentencepattern:isthat…?
2)thestudentscalleachother.
8teachingoftheword:ring
theway:1)makethetelephonering.teachtheword:ring
2)drill:addtwowords:wing,king(thestudentstrytoreadorspellthemaccordingtothepronunciationrules.)
step4practise
1getthestudentslookatthepictureandtalkaboutthepicture.
2listentothetaperecorder
3dotheexercise:trueorfalseinpairs.
4checktheanswer.
5thestudentsreadafterthetaperecorder.
6thestudentsreadinroles.
step5consolidation
1theteacheractoutadialoguewithastudentasamodel.
2thestudentsmakeoutthedialoguesinpairs.
3thestudentsactouttheirdialogues.
step6summarization
sumupthemainpointsofthelesson
step7homework
1trytomakeacallwithyourfriendsoryourteachers.
2readthetextandthenewwordsafterthetape.
教后感：对话教学中采用了整体呈现----分步操练----整体操练的教学方法，即让学生对整篇对话有个全面的了解，再分场景进行分块教学，最后将对话进行整体朗读巩固。这样的方法有利于学生整体掌握知识和技能。
第三课时
教学目标：
1.进一步巩固句型whatareyoudoing?whatishe/shedoing?及相应的回答。
2.了解现在进行时的用法和构成，能熟练运用。并初步改编或扩充本单元所学的对话。
3.了解元音字母e在单词中的读音
教学过程：
一.warmup:
freetalk:whatareyoudoing?whatishe/shedoing?
二.review:
1.几组学生表演会话。
2.利用图片和情景反复练习句型：
三.new:
了解元音字母e在单词中的读音。让学生自己总结，并能熟练朗读。
四.lookandread:
1）复习现在进行时的问答，强调动词的ing形式。
2)看书自读，听音，跟读
3)分角色读，表演。
五.playagame:
1.讲解游戏的方法和规则
2.一个学生在全班面前做。
3.学生分小组做这个游戏。
第四课时
教学目标：
1.进一步巩固句型whatareyoudoing?whatishe/shedoing?及相应的回答。
2.总结现在进行时的用法和构成，能熟练运用。
3.了解元音字母e在单词中的读音。
4.学习歌曲
教学过程：
一.warmup:
freetalk:whatareyoudoing?whatishe/shedoing?
二.singasong.
1.朗读歌词，理解意思。
2.学唱歌曲。
三.review
1.学生进行句型操练
2.课文复习
四.assignment:
完成练习册上的练习。
五.默写本单元的四会单词和句型。
教后感：本单元已涉及现在进行时的构成和用法，对小学生来说确有一定的难度。在本单元的教学中我注重精讲细练，学生掌握所学内容。本单元的新单词都为动词，教这些单词时，我都为他们配上动作，学生在运动和游戏中能在不知不觉中掌握所学知识，并取得乐趣。
牛津小学英语教案范文篇6
一、教学内容
单元小练习
二、教学目标
1、 熟练掌握本单元的（三会、四会）单词、词组、句子及对话。
2、 运用已有语言知识解决问题。
3、 通过难度适中的适量小练习，帮助学生进一步了解自身学习状况，以促进以后的学习。
三、教学重点
引导学生学会发现本单元知识的薄弱环节，以便及时调整教学策略。
四、教学过程
step1.greeting
singanenglishsong.(whatisthisinenglish?)
step2.revision
1. 师提供本节课的话题“mystationery”,鼓励学生围绕此话题与教师或同学进行交谈。
2. 生齐读a、b部分，鼓励学生总结本单元学到的知识。
1） 一些文具类的单词，并初步接触了它们的复数形式。（knife是特例）
2） 会默写3个四会单词
3） 介词in/on,借助这两个词语，我们可以表达物品的位置。让学生举例。
4） 初步掌握my/your/his/her+名词，表示某人的东西。
5） 用途很广的几个交际用语：comehere.excuseme.oh,isee.
6） 询问物品的英文名称或中文名称时，我们可以用句子……
7） 询问近处或远处东西时，可以用句子……
3、完成小练习
小练习内容如下：
一、 请读一读下面的英语，你能写出对应的中文吗？
1. storybook_______ 2.copybook_______ 3.knife_______
4.toytrain_______ 5.tape_______ 6.stapler_______
7.schoolbag_______ 8.inenglish_______ 9.inchinese_______
10.mypen_______ 11.yourruler_______12.hisrubber_______
13.onthebookcase_______14.intheschoolbag_______
二、看图写单词
考察book,tape,bag.(可以适当增加1－2个与它们发音类似的单词)
三、模仿例子写复数
forexample: atoytrain------sometoytrains
选择本课及以前学过的部分单词，其中可以设两个不规则的单词，数量控制在10个以内。
四、根据所给情境，从方框中选择合适的句子：
主要考察交际用语的掌握情况。
如：1.需要打扰别人时，可以说：
2. 当你弄明白一件事情的时候，可以说：
3. 请某人过来，说：
4. 做错事情时说：
…
五、提供图片和句子，让学生给图中人物配上句子，并写出中文翻译。
建议：对话控制在4句内，以本单元重点句型为训练重点。
注意点：
1.让复习课不要成为老师的个人演讲。不要低估学生的三言两语，耐心的引导他们学会梳理知识，培养学习能力。
2.练习内容的设计不同考试，目的重在单元基础，不可以难、偏、怪。学生通过练习可以客观的了解知识的掌握情况，老师也可以为下面的教学找准目标。
牛津小学英语教案范文篇7
小学英语4a课程教案
周 次
第一周
课次
第1课时
授课课题unit1mayihave…?
教学
内容areadandsay及b中的几个单词。教学目的和要求
1.能听懂、会说、会读单词apen,aruler,arubber.2.能正确地运用对话中的交际用语mayicomein?yes/sure.hereyouare.thankyou.allright.goodmorning.goodbye.教学重点及难点1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词apen,aruler,arubber,aballpen,apencilcase,abook.2、能听懂、会说、会读、会写句型mayihave…?this…isfor…..3、训练学生动用所学英语知识做简单的调查统计教学方法及手段情景模拟 任务型学法指导小组合作学习
集体备课
个性化修改
教
学
环
节
设
计 step1:freetalk 1,singasong 2.makeadialoguewithstudentsstep2.presentation1. learnthenewwordsapen,arubber,aruler,acopybook2. learnthenewsentencesmayihave….?this…isfor…?step3;practice1. practicethedialoguein pairs2. actitout3.makeanewdialogue
作 业
1. 听录音，朗读和表演对话。2.根据所学对话内容试自编小对话
板书设计 unit1mayihave…?mayihave…?this…isfor…
执行况与
小学英语4a课程教案
周 次
第一周
课次
第2课时
授课课题
unit1mayihave…?
教学内容
b部分中单词及c部分中内容教学目的和要求
1、能听、说、读、写单词apen,aruler,arubber,aballpen,apencilcase,abook.2.能熟练运用对话中的交际用语并会写句型mayihave…?this…isfor…教学重点及难点1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词apen,aruler,arubber,aballpen,apencilcase,abook.2、能听懂、会说、会读、会写句型mayihave…?this…isfor…..3、训练学生动用所学英语知识做简单的调查统计。教学方法及手段情景教学法游戏教学法学法指导小组合作学习
个性化修改
教
学
环
节
设
计 step1.warmup
1.singasong:hello.
2.greetings:mayicomein ?yes,comein,please.
3.freetalk.mayihave…?yes/sure.使用学过的交际用语进行对话。step2.presentation1.学习单词aballpen,apencilcase,abrush,abookmark,anotebook,abook.（1）利用实物学习单词:apencilcase.t:what’sthisinenglish?oh,it’sapencilcase.doyoulikepencilcase?s:yes.2. 操练新单词step3.practice
1. 出示c部分askandanswer的图画。 （以图1为例，引导学生问答）t：mayihavethepencilcase?s: yes/sure.hereyouare.
2. 师板书句型mayihave…?yes/sure.hereyouare.this…isfor……
3. 创设语言训练情景：将学生带来的物品分类，通过开设文具店的形式进行对话操练。(此处练习时将学生分成组进行)如：apen,aruler.
作 业抄写要求四会的单词及句子。
1. 师讲解并示范。句首的第一个字母要大写，单词之间要有适当的距离，一般以空出小写字母a的宽度为粗；句末要有标点，英语句号是个实心小圆点。
2. 学生做作业。
板书设计 unit1mayihave…?mayihave…?this…isfor…
执行况与教学反思
小学英语4a课程教案
周 次
第一周
课次
第3课时
授课课题unit1mayihave…?
教学内容
dworkinpairs,g3sayarhyme及flistenandrepeat.教学目的和要求
1.操练句型this…isforyou.thankyou和this…isfor…allright的不同用法。朗读练习，了解辅音字母b,c在单词中的读音，背诵歌谣alittlebook.教学重点及难点1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词apen,aruler,arubber,aballpen,apencilcase,abook.2、能听懂、会说、会读、会写句型mayihave…?this…isfor…..3、训练学生动用所学英语知识做简单的调查统计。教学方法及手段任务型教学学法指导小组合作学习
个性化修改
教
学
环
节
设
计
step1:warmup
1 singasong:abcsong.
学生随着录音边唱边伴随做动作。onduty.让学生通过值日汇报连锁问答进行练说训练。
2freetalk.以goodmorning/afternoon.howareyou?和学生打招呼，学生按实际情形回答。step2:presebtation(1).alittlebook.
1. 听录音，欣赏歌谣。
(2)listenandrepeat
1. 出示挂图及四个单词big,boy,cap,cat.学生听录音范读。
2. 生跟录音读单词，边读边体会boy和big中的字母b读/b/，cap和cat中字母c读/k/.(结合挂图，理解这句话的意思) 3.出示一些含有字母b和c的单词，以便学生更好地体会这两个字母在单词中的发音。如：book,box,clock,camera.
2. 再让学生自己去回忆，提出。
作 业
默写本单元所学单词
板书设计
执行况与教学反思
牛津小学英语教案范文篇8
一.教材析
教学目标
1.复习第一至第二单元相关的语言结构。
2.养成仔细观察图片的良好习惯。
3.能流利地根据教室里的实际情况用英语来描述，并以此作自我检查，补缺补漏。
4.完成本课的a,d.
教学重难点：完成本课的a,d.养成仔细观察图片的良好习惯。
二.课前准备
教师归纳好比较级并作好a与d部分的教学工作，学生同时作好归纳工作与预习工作
三.教学过程（含课后活动）
教学环节
复习比较级与相对应的句子
复习第一与第二单元的内容,为下面教学作准备
1.说一说自己已知道的比较级
2.小组合作制作自己的（见p36）,并与classmate比一比iamastallas. iamtallerthan.
goestoschoolearlierthan. ……
教学parta
培养学生仔细观察的习惯,完成本课的教学内容
1.打开书，看图并说一说
model1:whocanyouseeinthepictures?
canyousaysthaboutthem?
……
2.朗读句子并编号
3.用别的句子问答并表演
教学partb
养成仔细观察的习惯与独立思考的能力
1.看d部分，比较后小组问答
2.自己独立完成每格一词
3.朗读校对答案
4.完成report,并写一写。
板书设计
unit4reviewandcheck
taller,higher,older,faster,
braver,later,……
bigger,……
heavier,earlier,……
better,farther,……
作业设计
用所给单词的正确形式填空：
1.ben (run)fasterthanhisfather.
2. (do)tomswim (slow)thanlutao.
3.thetrafficis (heavy)thanyesterday.
4.i’mas (tall)asmymother.
5.yanglingdoes (well)inenglishthansuyang.
unit4 reviewandcheck (第二课时)
一.教 材 分析
教学目标
1.复习第一至第三单元相关的语言结构。2.在口头表达的基础上进行书面表达。
3.通过本单元的复习操练，要求能综合运用所学的日常用语。
4.完成本单元的b与c的教学
教学重难点：在口头表达的基础上进行书面表达，通过本单元的复习操练，要求能综合运用所学的日常用语。
二.课前准备
教师作好教学的准备工作，学生作好预习工作
三.教学过程（含课后活动）
教学环节
复习前一课的教学内容
与生活联系起来，学会在生活中运用英语
在比较中看谁最能认真听，一方面养成倾听的习惯，另一方面引出does……的句子教学。
1.askonebyone:whoistaller,or?
2.四人一组比赛，快速问答igotobedat8:00. igotobedat8:30.
whogoestobedlater,or? goestobedlaterthan. igetupat……,.igetupat…….whogetsupearlier,or?getsupearlier.……
3.does gotobedearlierthan? doesgetuplaterthan?
4.复习动物类单词（用动物用比较）arebearsasbigaselephants?并积极地参加比较工作，要求快速地问答。
教学partb
在前面复习的基础上，很流利地快速问答，同时养成仔细观察的习惯。
1.打开书，先看图，说说图的意思，并用英语说出来
2.同桌讨论，并以教材为model说出其它的问答句。
3.起立一人答出其答句，其他同学倾听较对
4.写一写。
教学partc
养成仔细观察的习惯与独立思考的能力
1.在预习的基础上自己检查自己的答案。
2.读一读
3.评一评
4.同桌互查，自己再读一读
板书设计
unit4reviewandcheck
whogoestobedlater,helenormike?
doestheboy……?
yes,hedoes.no,hedoesnot.
aretheorangeinthe……?
yes,theyare.no,theyaren’t.
作业设计
翻译句子
1.高山比吉姆强壮。gaoshanis jim.
2.凯特比苏珊小半小时。
kateis susan.
3.沿着这条路走，在第三个拐弯处右拐。
go the , right thethird .
unit4 reviewandcheck
一.语音
（ ）1.wordwork ( )2.or world ( )3.fortyhorse
( )4.shoppingalong ( ) let ( )6.longold
二.英汉互译
1.4米 2.在南京路上
3.一样高 4.在第三个拐弯处
5.向右 6.动物表演
7.穿蓝衣服的男孩 8.domoreexercise
9.擅长画画 10.遇到问题
三.阅读理解,自己编题让同桌判断正误
chris:so,whatdidyoudothisweekend,kate?
kate:oh,kianeandiwentforadriveinthecountryonsaturday.
chris:thatsoundsnice.wheredidyougo?
kate:wedrovetothelakeandhadapicnic.wehadagreattime!
howaboutyou?didyoudoanythingspecial?
chris:notreally.ijustworkedonmycarallday.
kate:thatoldthing!whydon’tyoujustbuyanewone?
chris:buythenwhatwouldidoeveryweekend?
kate:didyoudoanythingonsunday,chris?
chris:no,ijuststayedhomeallday.whataboutyou?whatdidyoudo?
kate:imetsomefriends.
chris:oh,wheredidyougo?
kate:wewenttoagreatoutdoorconcert.then wehaddinneroutandwentdancing.
chris:isoundslikeyouhadabusyweekend!
kate:yeah,iguessidid.
第四单元unit4
一.教学内容
单元要求tall,light,young,old,heavy
1、听得懂、会说、会读、会拼写
strong,slow,low,fish,late,begoodat
2、stops,turn,left/right,post,office,geton/off,along,street
3、twin,minute,centimeter,child,cute,also,chat
1、far,traffic,well,jog,dowellin,haveproblemswith,domoreexercise,animalshow,goforawalk
2、city,crossing,away,suddenly,shout,thief,shoppingcenter,middleschool,outof,trainstation,historymuseum.
3、日常交际用语及句型
i’mastallasyou.
suyang’s(twentyminutes)youngerthensuhai.
whoseschoolbagisheavier,yoursormine?
1、听得懂、会说、会读
that’strue. welldone.
jimisnotasfastasben.mikerunsasfastasben.
2、goalongthisstreet,andthenturnrightatthethirdcrossing.
howfarisitfromhere?
it’saboutakilometeraway.
youcantakebusno.5.
howmanystopsarethere?
howcanigettotheshoppingcenter?
3、句型
who’stallerthandavid?
gaoshanistallerthandavid.
1、听得懂、会说、会读、会写
benrunsfasterthanjim.
dotheboysjumphigherthanthegirls?
doesjimswimslowerthandavid?
2、canyoutellmethewayto…please?
3、本单元是复习单元，着重归纳了本册教科书第一至第三单元的主要语言项目。通过看图编号、说说讲讲、完成句子等练习，帮助学生复习巩固已学的词汇、句型和日常交际用语，使学生的听说读写能力在原有基础上有所提高。
建议教师课前认真归纳总结前三单元中的教学重点和难点，认真分析学生的学习现状。课堂上则根据学生对语言项目的掌握情况，尽量利用图片、实物、多媒体等直观教具，结合游戏、情景对话等形式，对基础知识和基本技能进行扎实有效的训练，从而提高学生灵活运用语言的能力。
二.教学要求
1.通过复习，要求学生掌握四会单词、词组和句型。
2.通过本单元复习操作，要求学生能综合运用所学的日常交际用语。
牛津小学英语教案范文篇9
一、教学内容
partb,c
二、教学目标
1. 能听懂，会说，会读单词：storybook,copybook,knife,toytrain,tape,stapler,schoolbag,,in,on,inenglish
2. 能听懂，会说，会读句子：
a) what’sthis/thatin/onthe…?
b) what’sthis/thatinenglish?及其应答句。
3、初步学会用英语询问物品的名称。
三、教学重点
1. 能正确朗读以下单词：knife,tape,stapler,crayon
2. 能正确区分this/that,in/on,tape/tap
四、教学过程
step1.greeting.
t：happynewyeartoyouall,boysandgirls.
ss:thesametoyou.
t:howisyourvacation?
s1:good.
s2:notsogood.
…
step2.revision
t: look,thisismy…
it’s+color.hownice!
look,that’shis/her…
示范后，学生操练。
step3.presentation
t：（指着课本）what’sthisinenglish?
s1:it’sabook.(引导回答)
t：where?
s1:onthedesk.(引导回答)
领读inenglish，on/in
示范后，生生利用身边的文具，操练新句型
step4.learningnewmaterials:
1. 将要学习的新单词实物放进袋子里，让学生随意挑选后，主动发问：what’sthis/thatinenglish?可求助老师，也可以求助同学。
2. 逐一板书新单词时，要求学生拼读。领读新单词，注重音节划分，单词构成，字母组合，新旧单词区分等方面的渗透。
如storybook,copybook;crayon,day,bay;knife;toytrain,boy；tape,tap;schoolbag;stapler
3.游戏操练新单词。如高低声，看口形猜单词等。
4、利用图片或实物，操练单复数。astapler?yes/no.somecrayons?yes/no.…渗透复数概念，并强调knife---knives.
5.看b图说话。whatcanyousee?icanseea…
6.通过图片、实物、多媒体等方式创设情境，操练新句型：what’sthis/thatin/onthe…?
step5.consolidationandpractice
1. 指导完成c部分的看图说话。
2. 条件允许的情况下，可将四段对话打印出来，让学生阅读后配对。
step6.homework
1. 抄写b中词汇，每个两遍，中文一遍。
2. 跟磁带朗读b中词汇五遍，并拼读。
3.看图说话，自己操练c部分。
4.准备一个自己感兴趣的物品，下节课带到课堂上。
注意点：
1. 教学内容较多，把握好时间分配，尤其是新授部分内容要予以充足的时间保证。
2. 新授单词，句子不要苛求每个学生都掌握得很熟练。
教学过程中要高频率，快节奏，充分激发学生的兴趣。
牛津小学英语教案范文篇10
unit2ben’sbirthday第三课时askandanswer;listenandwrite
教学目标
1.能比较流畅地朗读a部分对话，并进一步表演对话。
2.能熟练运用本单元的重点句型
when’syourbirthday?mybirthday’son…
whatwouldyoulikeasabirthdaypresent?
i’dlike…根据实际情况进行问答。
3.通过完成d部分练习，使学生掌握听力填空的答题技巧。
重点1.能熟练运用本单元的重点句型
when’syourbirthday?mybirthday’son…
whatwouldyoulikeasabirthdaypresent?
i’dlike…根据实际情况进行问答。
教学准备
日历、录音机及磁带、句型小黑板、
板书设计unit3ben’sbirthday
a:when’syourbirthday?
b:mybirthday’son…
a:whatwouldyoulikeasabirthdaypresent?
b:i’dlike…
教后记
教和学的过程
a.freetalk1.greetings
2.lookandsay(看日历说日期)
3.freetalk
t:whatdayisittoday? t:whatdateisittoday?
t:when’syourbirthday? t:whatwouldyoulikeasabirthdaypresent?
t:wouldyoulikea…?
t:when’stheteachers’day?/when’sthechildren’sday? s:it’smonday.
s:it’sthe…
s:it’sonthe…
s:i’dlikea…
s:yes,ido./no,idon’t.
s:it’sonthetenthofseptember./it’sonthefirstofjune.
b.readandact1.booksopenedatp22.readthetextafterthetape.
2.thenreadinchorus.trytorecitethetext.
3.actthedialogue.
c.askandanswer
1.t:when’syourbirthday?
t:whatwouldyoulikeasabirthdaypresent?
openthebooksatp25.askandanswerinpairs.
2.doasurvey
学生在老师的引导帮助下运用所学知识进行询问并完成以下
表格：
thefirstthesecondthethird
name
birthday
presents
全班进行汇总反馈:
a:’sbirthdayison… hewouldlike……
d.listenandwrite1.booksopenedatp26.lookatthepicture,please.
t:ben’sbirthday’scoming.heistalkingtohisfamilyabouthisbirthdayparty.whatwouldhelikeashisbirthdaypresent?let’slistencarefully.
2.t:whatwouldhelikeashisbirthdaypresent?
t:whatelsewouldhelike?
t:whatcolor?
t:whatdoesronwant?
3.listentothetapeagainandfillintheblankets.
4.checkuptheanswers.
5.readthesentencesinchorus.s:hewouldlikeabigcakewithalot’sofstrawberries.
s:hewouldlikesomefish.
s:ablueoneandayellowone.
s:hewantsabluefish,too.
e.assignhomework
1.askandanswer(p25)
2.通过询问制作全班同学生日表。
3.预习parte。
牛津小学英语教案范文篇11
教学内容：《牛津小学英语》6bunit6fplayagameglistenandrepeathsingasong.
教学目标：
1、了解字母组合ow在单词中的读音。
2、能唱歌曲willyoujoinme?
3、熟练掌握本单元所学内容。
教学重点：熟练掌握本单元所学内容。
教学难点：了解字母组合ow在单词中的读音。
教具准备：录音机、磁带、小黑板、骰子、棋子等。
教学过程：
step1warmup
1.greetings
2.freetalk
就本单元所学的内容进行自由交谈，可采用师生间、生生间、小组间等形式进行。
step2revision
1.齐读ereadandnumber。
2.学生小组内准备朗读并表演对话。
3.教师抽查，全班评议。
step3presentationandconsolidation
1.playagame
①教师事先布置学生根据图例，了解有关游戏规则和方法，准备好游戏工具，包括骰子和棋子。
②指导学生可在小组内开展游戏活动。
③教师抽查学生开展游戏的情况。
④教师可鼓励学生自己自创新的玩法，在游戏中进一步巩固所学知识。
2.listenandrepeat
①教师让学生自己朗读单词，边读边体会字母组合ow在单词的读音。
②指导学生听录音跟读单词和句子，教师可利用图片或多媒体课件帮助学生理解句意。
③教师可指导学生朗读，也可在学生中开展朗读比赛。
④学生自己归纳整理其他例词，编写或其他句子并练习朗读。
⑤汇报结果，教师相机板书。
snowmen
snowball
row rowing
show know
snow
blow low
snowy
snowman
lower slow
slower
3.singasong
①讲解歌词大意。
②读歌词。
③听录音。
④听录音跟唱。
step4homework
1、全面复习本单元所学内容。
2、背诵glistenandrepeat并试着归纳其它例词。
3、预习《补充习题》unit6。
板书内容
snowball
snowmen
snowman
snowy
snow
row rowing show
blow know low
lower slow slower
板书设计：
牛津小学英语教案范文篇12
牛津小学英语3AUnit5公开课教案（精选2篇）
牛津小学英语3AUnit5公开课篇1
教学内容：牛津小学英语3aunit5a(12) b(threewords)
一、教学目标：
1、能学会使用“howareyou?”及其回答：fine,thankyou.andyou? i’mfine,too.
2、能会说以下三个学习用品单词：pencil---pencils、book---books、rubber---rubbers初步了解单词的复数的读音。
3、通过唱歌、游戏、表演问候语等形式，激发小学生学习英语的兴趣。
二、教学重、难点：目标1、2
三、教学用具：实物、图片、头饰、录像，投影、布偶等。
四、教学过程：
step1 sing a song:hello!
step2 revision
1、freetalk.
2、actoutsomedialogues.
theway:a:t----ss;b:t---s;:s----s;
step3 presentationanddrill
一、teachthedialogues:
1、askandanswer
(1).teach:howareyou?fine,thankyou.(出示布偶)
t(布偶1):hi，mrmonkey.nicetomeetyou.
t(布偶2):hello,missduck.nicetomeetyou,too.
t1:howareyou?
t2:fine,thankyou. (重复几次，注意语气)
（板书呈现）a.readaftertheteacher.
b.drillthedialogue.(t---ss;ss---ss)
(2).teach:andyou?i’mfine,too(布偶对话)inthesameway.
2、watchtv
3、readafterthetape.(板书呈现)
4、readaftertheteacher.（打开书本）
5、readinsomeways.(t---ss;ss---ss;…
二、teachthreewords: (由askandanswer引入)
(1)teach“pencil---pencils” (头饰)
theway:a:askandanswer: (lookandlisten)
t:hello,what’syourname?
s:i’m.what’syourname?
t:i’mmrpencil.(出示图片，单词)
b:readaftertheteacher.
c:showme./touch./putit/themon/in…
(2)teach“book---books”、“rubber---rubbers”inthesameway.
(3)playagame “touchandguess”
step5 consolidation
makedialogues:
(1)makeamodel.
(2)actthedialogues.(出示情景)
(3)singasong:《hello,howareyou》
step6 homework
1、readthewordsafterclass.
2、saythedialoguestoyourparentsoryourfriends
牛津小学英语3AUnit5公开课教案篇2
content：《牛津小学英语4a》unit 2 in a toy shop (the third period)
functions:
1、能听得懂、会说、会读日常交际用语：how lovely/nice! i see. can i have a look? i’d like…,please.
2、能正确的听、说、读、写单词：shop
3、能正确的运用补充句型进行交际或购物。
4、在听、做、说、唱、玩、演中培养学生的学习兴趣和运用英语进行交际的能力。
focal points: 能运用会话中的句型进行扩展性的情景会话.
difficult points:
1、能灵活的运用i’d like this/that…和i like…进行自由表达。
2、能灵活的运用所学内容进行交际或购物。
teaching aids: 多媒体、玩具、特制的钱币、售票员的标志牌
steps:
step 1、warming-up
1、greetings. (创设轻松的课堂氛围，消除学生的紧张感。)
2、sing a song: to the zoo
3、play a game: listen and guess.
(通过唱歌、游戏调动学生的积极性，同时也很好的复习了动物类单词，为下一步的课堂教学作了很好的铺垫。)
step 2、presentation and drill
1、t: i know you like animals. and i think you like animals toys too. so, today we are going to learn unit 2 in a toy shop.
揭示课题：unit 2 in a toy shop
2、teach: shop
3、show the pictures let students listen and answer: what did david buy？
4、read after the tape recording.
5、read in roles.
6、look at the pictures and repeat the dialogue.
step 3、presentation and practice
1、employ some shop assistants.
t: look, david has bought a toy koala now. do you want to go and buy anything?
ss: yes.
t: i know you like shopping very much. so i will open five shops in our classroom. but i can’t deal with it. so i want to employ some shop assistants.
2、professional training.
s=售货员 c=顾客
s：can/may i help you?
c: thank you. i’d like a toy panda, please.
s: sure. here you are. is that all?
c: yes. that’s ok./ no. and a toy tiger, please.
s: ok. here you are.
c: how much is it/ are they?
s: thirty yuan, please.
c: here you are.
s: thank you. here’s your change. please call again.
the ways: read after the teacher./ practice in roles.
3、examination
①read the dialogue.
②accomplish the dialogue.
(创设有一定竞争性的活动让学生有目的去学习和操练句型，使学生不再感到枯燥。)
step 4、consolidation
1、set up the five shops in the classroom, then let students do some shopping.
2、talk about their goods.
3、act out their shopping dialogue.
(创设综合性的购物活动，有利于培养学生灵活运用语言的能力。)
牛津小学英语教案范文篇13
《牛津小学英语5a》第三单元
第一教时
教学目标：1.能听懂，会说，会读和会拼写单词：lesson,sing,song,dance,play.
2.能听懂，会说，会读和会写句型：canyou…?yes,i(we)can./no,i(we)can’t.
3.能听懂，会说，会读日常交际用语：ok.let’sstart.
教具准备：1.磁带和录音机2.单词图片3.课文挂图a部分挂图1.4.歌曲“intheclassroom”,“hotcrossbuns”.
教学过程：
1.freetalkandrevision
1)greetings.
2)trytosaysomethingaboutyourownhouse.(drawapicturebeforeclass.)
2.presentation
1)
t:boysandgirls,canyousingsomeenglishsongs?
s:yes.
t:youcansay“yes,wecan.”
s:yes,wecan.
t:canyousingthesong“wecansinganddance”?
s:no,wecannot.
出示单词：singsong
s:跟读。
t：whatcanyousing?
s:“abcsong”,“intheclassroom”…
t:icansing“tenlittleindians”,whatcanyousing?
s:icansing“howareyou?”
t：good.let’ssing“howareyou?”first.
s:allright./ok.
2)
t:boysandgirls,canyousing?
s:yes,wecan.
t:canyoudance?(教师以动作示意)
s:yes,wecan.
t:canyouswim?
s:yes,wecan.
t:(问单个学生)canyouswim?
s:yes,ican./no,ican’t.
出示句型：canyou…?
yes,ican./no,ican’t.
3)
t:canyouski?
s:yes,ican./no,ican’t.
t:canyouskate?
s:yes,ican./no,ican’t.
t:icanplaytheviolin.whatcanyoudo?
s:icanplaythepiano./icanplaytheguitar.
出示单词：ski,swim,skate,playtheviolin,playtheguitar
出示句型：whatcanyoudo?
ican…
3.practice
1)showthepictureofpartc.thestudentslookatthepictureofpartcandaskandanswerinpairs:
ican…whatcanyoudo?
ican…
2)showthepictureofpartaandanswerthequestions:
whocanyouseeinthepicture?
whataretheydoing?(theyarehavingamusiclesson)
出示：amusiclesson
4.consolidation
1)listentothetapeofpartaandtrytounderstandit.
readthetextofpartaonpage22afterthetape.(consideringpartaistoolongforthestudents.wecandivideintotwopartsandusetwoclassestoteachthem)
2)trytoactthetext.
5.homework
1)copythewords:lesson,sing,song,dance,play
dosomewrittenwork(partc)
第二教时
教学目标：1.能听懂，会说，会读和会拼写单词：learn,listen,make,ride,put,can.2.比较熟练的掌握句型：canyou…?
yes,i(we)can./no,i(we)can’t.3.能听懂，会说，会读日常交际用语：listento…,please.now,followme,please.yes./ok./allright.ok.let’ssingittogether.
教具准备：1.磁带和录音机2.模型飞机3.课文挂图a部分挂图2.4.歌曲“wecansinganddance”.
教学过程：
1.freetalkandrevision
1)greetings
2)actpartaonpage22.
2.presentationandpractice
1)
t:canyousingthesong“wecansinganddance”?
s:no,wecan’t.
t:shallwelearnthesong“wecansinganddance”now?
s:yes.
t：listentothesong,please.
s:ok.
t:(playthesong.)
s:enjoythesong.
t：canyousingitnow?
s:yes,wecan.
t:good.let’ssingittogether.
出示单词：listen
2)
t:（出示模型飞机的组件）
icanmakeamodelplane,whatcanyoudo?
出示单词make
s:icanmakeamodelcar.
出示词组makeamodelplane,makeapuppet
s:跟读
反复练习句型：whatcanyoudo?
ican…
3.practice
1)chant:
a:whatcanyoudo?whatcanyoudo?
b:icanswim,icanrun.
b:whatcanyoudo?whatcanyoudo?
c:icansing,icandance.
......
(开火车问答练习)
2）showthepictureofparta.thestudentslookatthepictureandanswerthequestions:
whocanyouseeinthepicture?
whataretheydoing?
whocanplaytheviolin?
3)listentothetapeofparta
4）readthetext.
4.consolidation
1)分角色朗读课文。2)表演对话。
5.homework
1)copythephrase:makeapuppet,makeamodelplane,playtheguitar,playtheviolin
2)readthetext.
第三教时
教学目标：1.能听懂、会说、会读、会拼写单词：ride,put.
2.进一步掌握句型whatcanyoudo? ican… canyou…? yes,i/wecan.no,i/wecan’t.3.能正确掌握情态动词can的正确用法。4.熟读对话，并初步改编或扩充本单元所学的对话。
教具准备：1.磁带和录音机2.单词图片3.课文挂图e4.歌曲“wecansinganddance”
教学过程：
1.sing“wecansinganddance”
2.freetalkandrevision
1)greetings.
2)lookatthewordpicturesandsaythewordsquickly.
3)readthetexttogether.
3.presentationandpractice
1)reviewthewords:
t:icanswim.whatcanyoudo?
s:ican…
t:icansing.whatcanyoudo?
s:ican…
（可出示单词图片让学生练习）
2)practice:
t:icanplaytheviolin.canyouplaytheviolin?
s:yes,ican./no,ican’t.
(thesamemethodtopracticethesentences)
t:icanrideabike.canyourideabike?（身体语言表示）
s:yes,i/wecan.no,i/wecan’t.
t:icanputabookonmyhead.canyouputabookonyouhead?
s:yes,ican.
板书：词组：rideabike,单词:put
句型：ican…
canyou…?
yes,ican./no,ican’t.
practisethosesentencesusingtheverbswe’velearnedbefore.)
4.learnd&e
1)thestudentslookatthepictureofpartdandfillintheblanks.
2)lookatthepicturesofpartcandtrytomakesomesentences.
3)readpartebyyourselvesandtrytounderstand.
4)explainthedialogueandtrytoactit.
5.haveadictationofthewords
6.homework
copythewords:listen,learn,ride,put
第四教时
教学目标：1.复习本单元所学词汇。2.能听懂会说、会读、会写句型：canyou…?
yes,i(we)can./no,i(we)can’t. whatcanyoudo? ican…能较熟练地在情景中运用所学句型和日常交际用语listento…,please.now,followme,please.yes./ok./allright.ok.let’ssingittogether.。4.解元音字母a在单词里的读音。5.能有表情地演唱‘wecansinganddance’
教具准备：1.parta挂图2.单词图片3.歌曲“wecansinganddance”
教学过程：
1.sing“wecansinganddance”
2.freetalkandrevision
1)greetings
2)actparta
3.learnparta(thefirstparagraph)
1)t:listentothetapeplease,andtrytoanswermyquestuion:
a.whattimeisitnow?
b.wherearethestudents?
c.whataretheydoing?
s:听本课课文第一段介绍性录音磁带。
t:let’ssayitbyourselves.
s:复述本段。
3)t:canyouactpartanow?
s:yes,wecan.
邀请同学上讲台表演，可分旁白、老师、高山等角色
4.learnf&g
1）t:boysandgirls,let’splayagame‘hideandseek’.
(介绍游戏规则：捉迷藏)
where’slihong?whocanfindhim?
s:ican.he’sbehindthedoor,ithink.
t:oh,no.
s:he’sbesidethewindow,ithink.
t：oh,no.
s:…(继续猜测)
t:yes,you’reright.
(此游戏也可以扩展为找东西，一学生藏，其他学生找)
2）t：showthewordsontheblackboard:
after,basketball,class,dance
引导学生总结元音字母a在这些单词里的发音。并请学生举其他同类例子。
5.consolidationanddoexercises
1)askandanswerusingthedrills:
canyou…?
yes,i(we)can./no,i(we)can’t.
whatcanyoudo?
ican…
2)finishtheexercisesontheworkbook.
6.homework
1)reviewthewordsandexpressions,prepareforthedictation
2)writtenwork:partc.makesentencesandtransla
教后记：
牛津小学英语教案范文篇14
《牛津小学英语》5aunit9shapes
丹阳市蒋墅中心小学 张亚琴
一、教学目标
1、知识目标：能听得懂，会说，会读和会拼写单词shape,shapes,acircle,asquare,adiamond,arectangle,atriangle,astar及其相应复数形式。能听得懂，会说，会读和会写句型whatshapeisthe…?it’sa…
2、技能目标：使学生能灵活运用所学知识完成交际任务。
3、情感目标：保持学生的学习兴趣。
二、教学内容及重难点
教学内容：5aunit9shapes
教学重难点：能听得懂，会说，会读和会拼写单词shape,shapes,acircle,asquare,adiamond,arectangle,atriangle,astar及其相应复数形式。能听得懂，会说，会读和会写句型whatshapeisthe…?it’sa…
三、教学过程
1、warmup----freetalk
t:boysandgirls,ilikedrawingpictures.doyoulikedrawing?
s:……
2、presentation
(1)引出课题t：ihavesomecards.doyouhaveacard?(教师呈现自己做的贺卡)s:……(教师选一张圆形，长方形的贺卡贴在黑板上)
t:therearetwocardsontheblackboard.let’shavealook.what’sinthecard?s:……
t:therearesomeshapes.
teach:ashape shapes
(2)t:(指着黑板)thisisacirclecard.
teach: acircle
t:thefootballisacircle.canyouseesomethinglike“the…isacircle.”(组织小组竞赛造句，表现优秀的小组贴上图形)
t：（指着黑板）whatshapeisit? it’sarectangle.it’sarectanglecard.
teach:arectangle.
t:thebookisarectangle.canyouseesomethinglike“the…isarectangle.”(组织小组竞赛造句，表现优秀的小组贴上图形)
t:ihavearectanglepaper.lookatme.isitarectangle?(将长方形纸折成正方形)s:no.
t:it’sasquare.
teach:asquare
canyouseesomethinglike“the…isasquare.”(组织小组竞赛造句，表现优秀的小组贴上图形)
t:（正方形纸折成三角形）whatshapeisit?isitasquare?
s:no.t:it’satriangle.
teach:atriangle
(3)teach:whatshapeisthe…?it’sa…
t:wearetalkingaboutshapes.(cai)whatshapeisthe…?
s:it’sa..(课件展示两幅图片)
t：canyouaskme?
teach:whatshapeisthe…?it’sa…
s—t:whatshapeisthe…?it’sa…(组织小组竞赛对话，表现优秀的小组贴上图形)
s—s:whatshapeisthe…?it’sa…
(4)sayarhyme:（拍手）
card,card,ilikecards.
circle,circle,it’sacirclefootball.
rectangle,rectangle,it’sarectangledoor.
square,square,it’sasquareclock.
triangle,trangle,it’satrianglekite.
（5）t:lookatmycard.there’satreeinthecard.what’sinthetree?s:… t:somestars.
teach:astar
(cai)guess:whatshapeisit?isitastar?(遮住)
teach:adiamond
3、practice
(1)(cai)t:doyouknowthem?(lookandsay)
(2)guessgame:(露一小半图)t:whatshapeisit?
(3)lookandsay:(cai)howmany…arethere?thereare….
(4)公布竞赛结果：用句型howmany…arethere?汇总。
(5)exercise:
t:look,icanmakeapicture. there’satriangle,
arectangleandtwosquares.canyousay?
4、板书设计：
unit9shapes
(贺卡1) whatshapeisthe…?
it’sa…. (小组竞赛贴图)
（贺卡2）
牛津小学英语教案范文篇15
教学内容：《九年义务教育六年制学教科书·牛津小学英语》6bunit8partblook,readandwrite,练习册parte.
教学目标：
1、通过复习，熟练掌握unit5的四会词汇及句型。
2、熟练掌握unit8b部分出现的句型。
教学重点：
1、熟练掌握unit5的四会单词及句型。
2、熟练掌握unit8b部分出现的句型。
教学难点：学生能根据情境自由运用语言。
教具准备：天气类词汇卡片。
教学过程：
step1warmup
1.greetings
2.sayarhyme“seasons”
step2revision
1、师快速闪动unit5的词汇卡片，学生抢答。
2、听写四会单词。
playagame.
教师出示四个地名在黑板上，分别为beijing,london,newyork.,sydney, 请一名同学上台背对着黑板，老师标出所要猜的地名，猜的同学用what’stheweatherlikeinsummer/winter/autumn/springthere?向其他同学提问，然后根据问答猜地名。
3、小组内连锁问答。
a:whichseasondoyoulikebest?
b:ilike……
a:why?
b:becauseitis…..ican……
step3look,readandwrite.
1.talkaboutthepicturesingroup.（提醒学生注意秋天里白天变短，夜晚变长）
2.trytowrite.
3.asksstogivetheanswers
4.小组里朗读比赛。
step4look,thinkandwrite.
练习册parte
t:baysandgirls,doyouknowtheweatherinhangzhou?let’slookatthepicturesandreadthepassage.
1.sstalkaboutthepictures.
2.trytocomplete.
3.asksomestudentstoread.
4.talkabouttheweatherinhangzhouingroup.
5.指名试着到前面介绍。
step5homework.
模仿书上b部分的三、四两个片段或练习册e部分的片段介绍我们这里的四季情况及人们的活动，用英文写下来。
板书内容：
unit8reviewandcheck.
seasons:springsummerautumn,winter.
weather:warmcoolsunnycloudyrainywindy
what’stheweatherlike?
it’s…..
板书设计：
牛津小学英语教案范文篇16
unit7afterschool 第一课时
教学目标：
1.能听说读写单词newspaper,picturebook,chess,playwith,laugh
2.能运用以上词汇，并能听懂会说，会读，会写句子：arethey…?ishe/she…?
教学重难点：
1.能四会掌握单词newspaper,picturebook,chess,playwith
2.能听懂会说，会读，会写句子：arethey…?ishe/she…?及其回答。
教学准备：
录音机，单词图片，句型卡片,实物。
教学过程：
a:preparation
1.示图复习句型：what'she/shedoing?
ss:he's/she'srunning/dancing/sing/…
b:presentation
1.复习单词。
在复习过程中用多媒体出示图片readanewspaper,readamagazine,readapicturebook.等。
showpictureandask:what'shedoing?
s:he'sreading.
t:he'sreadinganewspaper.
show词组：readanewspaper
ss学说并拼读：newspaper.
t:ishereadinganewspaper?
s:yes,heis.师生问答。
2.图：readamagazine.
t:isshereadinganewspaper?
s:no,sheisn't.
t:what'sshedoing?she'sreadingamagazine.
show词组：readamagaziness学说.
同理：readapicturebook.拼读：apicturebook.
同桌练习：ishe/she…..?
yes,he/sheis.no,he/sheisn't.
3."playchess","playcards"
t:whataretheydoing?they'replayingchess.
learntosay:playchess.拼读chess
t:aretheyplayingchess?
s:yes,theyare.反复问答。
出示图片：playcards
t:aretheyplayingchess?
s:no,theyaren't.
t:whataretheydoing?they'replayingcards.
learntosay:playcards.
同桌练习：arethey…?
yes,theyare.no,theyaren't.
4."playwithayo-yo""playwithmarbles"
showayo-yo.t:look,it'sayo-yo.i'mplayingwithayo-yonow.
learntosay:playwithayo-yo.
出示图片：playwithayo-yo
t:isheplayingwithayo-yo.
s:yes,heis.
showamarble.
learntosayamarble,marbles.
5.巩固句型:
1)出示句型：arethey…?ishe/she…?yes,theyare.no,theyaren't.yes,he/sheis.no,he/sheisn't.
请两生表演哑剧，其余两生配音
请5人上台连锁问答，然后四人小组练习。
2)看图说话书p55workinpairs.
(1)ishesittingonavolleyball?
no,he'snot.he'ssittingonabasketball.
(2)aretheyplayingcards?
no,theyaren't.they'replayingchess.
(3)aretheyplayingwithyo-yos?
no,theyaren't.they'replayingwithmarbles.
……
c:consolidation
d:exercise
copythewordsandsentences.
教后感：语言是实际的东西，教师可充分利用电教手段和直观的教具创设情景，活跃课堂气氛，让学生积极参与教学，增加学生的兴趣。在课堂教学中，要把语言知识的传授和学生实际能力的培养结合起来，传授语言知识的同时，培养学生听、说、读、写能力，才能使学生学有所得，培养和保护兴趣。
第二课时
教学目标：
1听说读写单词class,over,say,afterschool,lookfor.
2能运用以上词汇，并能听懂会说，会读，会写句子：arethey…?ishe/she…?they're…
教学重难点：
1.能四会掌握单词newspaper,picturebook,chess,playwith
2.能听懂会说，会读，会写句子：they're…arethey…?ishe/she…?及其回答。
教学准备：
录音机，单词图片，句型卡片,实物。
教学过程：
一.warmup:
1.singasong.
2.师生问好。
二.review:
1.whatishe/shedoing?
he's/she's….
ishe/she…?
arethey….?
复习导入。
2.lookandread
1)教师指导第一幅图
2)教师小组讨论交流
三.presentation:
1.出示课文挂图；
t:look.what'sthetime?
ss:itisthreeo'clock.
t:itisthreeo'clockintheafternoon.
t:classesareover.
learntosay:class,over.
2.t:whatarethestudentsdoing?
s:they'resayinggoodbyetotheirteachers.
learntosay:say
3.t:who'sthis?
s:he'sliutao.
t:whatishedoing?he'slookingforwangbing.
learntosay:lookforandcanspellit.
4.示课文第一部分。
跟读、齐读，理解意思。
5.看图：
whataretheydoing?aretheyplayingbasketball?
yes,theyare.
6.听录音，回答问题。
isgaoshanlookingforwangbing?
arewangbingandmikeplayingbasketballintheplayground?
7.听录音跟读对话。
四.practise:
分小组运用所学的内容，自己组织一段对话，然后表演。评出优胜的小组给予表扬。
五.assignment:
1.熟读会话至少五遍。
2.抄写本课的四会单词和句型并能默写。
教后感：课堂教学一定要注意趣味性，"兴趣是最好的老师"，所以课程的设计和安排要能引起学生的注意，提高学习兴趣。
第三课时
教学目标：
1.进一步掌握句型arethey…?ishe/she…?及其回答。they're…
2确掌握词汇和现在进行时一般疑问句的构成。
教学过程：
一.warmup:
sayarhyme:intheevening.
二.review:
1.几组学生表演会话。
2.利用图片和情景反复练习句型：
arethey…?ishe/she…?及其回答。
they're…
三.presentation:
1.出示课文第二部分挂图；
看图：whatsuhaiandsuyangdoing?aretheysweepingthefloor?
yes,theyare.
2.听录音，回答问题。
ishenlengoingtotheplayground?
whataresuhaiandsuyangdoing?
isgaoshangoingtojoinsuhaiandsuyang?
3.听录音跟读对话。
4.全课朗读
四.exercise:
完成书上练习p56.
讲解这些题目。
五thinkandguess:
1.讲解游戏的做法。
2.请一个同学到黑板前，大家一起来做这个游戏。
3.全班分小组来做这个游戏。
第四课时
教学目标：
1.进一步掌握句型arethey…?ishe/she…?及其回答。they're…并能总结出一般疑问句的结构。
2.熟读对话，并初步改编或扩充本单元所学的对话。
3.了解元音字母i在单词中的读音。
教学过程：
一.warmup:
sayarhyme:intheevening.
二.review:
1.复习单词。
2.示图复习句型：what'she/shedoing?
ss:he's/she'srunning/dancing/sing/…
三.音标学习：
1.出示单词，让学生自己读后体会字母i在单词中的发音.
2.让学生自己总结，并能熟练朗读。
四.练习
完成练习册的内容。当堂讲评。