牛津小学英语教案
写教案时，需要注重教学策略和教学方法的设计，选择合适的教学手段，以便提高教学效果。如何撰写优秀的牛津小学英语教案？这里分享一些牛津小学英语教案写作案例，供大家参考。
牛津小学英语教案篇1
unit3atamusicroom第1课时总第10课时
教学目标：
1.能听说读写单词sing,dance,make,play,can,ride,put;
2.能运用以上词汇，并能听懂会说，会读，会写句子：ican…..,whatcanyoudo?
教学重难点：
1.能四会掌握单词sing,dance,make,play,can,ride,put
2.能听懂会说，会读，会写句子：ican…..,whatcanyoudo?及其回答。
教学准备：
录音机，单词图片，句型卡片，飞机模型，话筒，面粉，鸡蛋，蛋糕，调查表
教学过程：
a:preparation
1.listentoasong:wecansinganddance.
2.greetings
3.复习动作类单词：swing,singing,dancing,skating,sking等
方法：老师做动作，学生说。
句型运用：t:ilikeswimming,andyou?
s:ilikeswimming,too./ilikedancing./idon'tlikeswimming.
b:presentation
1.学习单词
（1）在复习过程中相机出示卡片sing,dance等，拼写。
t:icandance.whatcanyoudo?
s:icansing,……..
(2)"swim","ski"and"skate"
句型：t:icanswim.whatcanyoudo?
s:icanski/skate.(师生,生生，四人小组)
（3）"playtheguiter","playthepiano"and"playtheviolin"
先猜动作，师边做动作边说：icanplaytheguiter并出示词组
whatcanyoudo?(师生，同桌)口拼单词play
(4)"makeamodelplane","makeapuppet"
在上述会话中引出：师取出制作模型的零件，边拼边说：t:icanmakeamodelplane.同样边拼装木偶边说icanmakeapuppet.读：make/makeapuppet/makeamodelplane.师另取白纸一张折着说icanmakeabasket.whatcanyoudo?师再取鸡蛋和面粉icanmakeacake.等。
2.巩固句型
（1）出示句型：ican…..,whatcanyoudo?ican…
请两生表演哑剧，其余两生配音
（2）请5人上台连锁问答，然后四人小组练习。
（3）看图说话
（4）doasurvey.whatcanyoudo?
sallylilyjack
sing
dance
汇报：whatdoyouknowfromthesurvey?
3.lookandread
(1)listenandact:rideabike./putyourbookonyourhead/run/jump/putyourpencilboxonyourhead.
(2)icanrideabike.canyourideabike?
(3)看书自读，听音，跟读
(4)分角色读，表演。
c:consolidation
d:exercise
copythewordsandsentences.
教后感：小学英语课带学生进入一个全新的语言世界。内容丰富而新奇，可真的要让学生去掌握和运用，难免会陷入反复操练的单一情况。让学生合作学习，可使学生对语言的操练有情景，带任务。各种游戏和比赛也可很好的开展，在教师的正确引导下，还可培养学生合作、团结、进取的良好情操。
unit3atamusicroom第2课时总第11课时
教学目标：
1、能听得懂，会说和会读日常交际用语和句型listento…,please.now,followme,please.let'ssingittogether.
2、听说读写词汇listen,learn,lesson,song.
3、会唱歌曲wecansinganddance.
4、听懂、会说、会读、会写句型canyou…?yes,i/wecan.no,i/wecan't.
教学重难点：
能综合运用句型当小老师音乐课
教学准备：
录音机、电子琴、句子卡片
教学过程：
a:preparation
1.listentoasong.
2.greetings.
3.freetalk:icandance,whatcanyoudo?师生、生生、四人小组
4.口拼单词：sing/dance/make/play/ride/put
5.canyousing?yes,ican./no,ican't.
如果说能唱的话就请他唱一首或跳一曲
t:hello,boysandgirls.canyousingthesong:perhaps
s:yea,wecan./no,wecan't.口拼we
b:presentation
t:i'myourenglishteacher.butinthisclass,iwanttobeyourmusicteacher.let'sgotothemusicroomandhaveamusiclesson.
1.唱thisistheway来到musicroom.
学习leson/anenglishlesson/acomputerlesson/anartlesson
t:shallwesingthesong"intheclassroom"now."
s:yes.师伴奏齐唱
2.学习相关用语出示相关卡片
(1)t:shallwelearnthesongwecansinganddance
s:yes.（点头）
学learnthesonglearntosay请学生当老师说
(2)师指录音机示意listentothesong,please.
ok出示句子、读（听一遍歌曲）
(3)师领唱说followme,please.学说followme.
(4)canyousingit,now?yes,wecan./no,wecan't.
(5)let'ssingittogether,齐唱
3、听音、模仿、分角色读、自读
请优等生当老师
四人小组演二人小组表演
c:playagame
请几位同学做"followme"游戏
t:putyourbookonyourhead./putyourpencilonyourfoot.canyoudoitnow?
t:let'scount:12345678
失败者:no,wecan't./yea,wecan.
t:shallwedoittogether?
d:assignwork
copythewordsandsentences.
教后感：这是一堂音乐课，只有让学生身临其境，体验运用语言的实际气氛，让学生自觉的理解语言和运用语言，从而轻松掌握语言。
unit3第3课时总第12课时
教学目标：
1、能听懂、会说、会读日常交际用语：
2、初步掌握情态动词的用法；
3、了解元音字母在单词中的读音；
4、能模仿音乐老师用相关用语组织活动。
教学重难点：
能用相关表达当小老师。
教学准备：
图片、歌曲磁带、乐器（会的同学带）、请一位学生准备
教学过程:
a:freetalkandleadin
1.canyousingthesongwecansingaddance?thensingtogether.
2.canyou….?yes,ican./no,ican't.
ican….whatcanyoudo?
3、请学生当音乐老师上课
b:presentation
t:we'reinthemusicroom.we'rehavingamusiclesson.whataredoing?whereareyounow?
1.greetings.
用音乐课的方式问候boysandgirls,canyousingthesong"tenlittleindiaboys"?
s:no,wecan't/no,ican't..(sands)
2.whatcanyousing?
s1:icansing"hotcrossbuns"s2:icansing"intheclassroom".
t:howmanystudentscansingthesongintheclassroom?
师站到他们一边帮助说:wecansing"intheclassroom"wecan'tsing"intheclassroom"又来到不会的一边帮助说theycansing"intheclassroom"theycan'tsing"intheclassroom"
3.ok,let'ssing"hotcrossbuns"first.
理解后学说生（准备好的）sorry,ican'tsing.
practise:let'ssing"hotcrossbuns"first.
sorry,ican'tsing
4.whatcanyoudo?icanplaythepiano.
ok,let'sstart.(startmeansbegin)
5、出示挂图：
（1）听背景介绍：what'aretheydoing?/wherearethey?/what'sthetime,now?
（2）t:canthestudentssingthesong"wecansinganddance"?
（3）听音，整体感知第一段；
（4）再听回答问题whatcanthestudentssing?/whatcanbendo?；
（5）跟老师读（加上动作）/师生分角色说/同桌分角色说practiseinfour；
（6）请一生介绍背景，一生当老师表演，鼓励替换歌曲并加上下半部分内容。
c:havearest.
d:listenandrepeat
1.看图认读
2.listenandrepeat.
3.告诉大家字母a在f\n\s前一般读/:/
4.读下列单词tape/table/plane/cake/cat/bag/back
e:assignhomework
readthedialogue.
教后感：带着大家上了一节音乐课，可以让学生自己尝试当音乐老师，加深体验，从而达到掌握本课对话的目的。
unit3第4课时总第13课时
教学目标:
1综合适用已学交际用语自编对话,使四会句型得到强化;
2能适用theboycan…,butthegirlcan't…的句子结构描述具体情况.
3复习where's…?he's/she's/it'sin/on…的句型
教学难点:
1在情景中巩固acan,buebcan't的语句.
2能运用相关句型创编对话
教学准备:
大盒子(能躲藏人),伞,大布,小汽车,小猫等,课前准备英语课上学习rhyme的会话.
教学过程：
a:review
1.greetings.
t:it'soneo'clockintheafternoon.we'reintheclassroom.we'rehavinganenglishlesson.
口拼lesson
2师示范学rhyme的会话
t:hello,boysandgirls.canyousaytherhyme"halloween"
s:no,wecan't
t:whatcanyousay?
s:icansay….
t:let'ssay"alittlebook"first.
t:let'sstart
b:look,readandcomplete
1.t:whatcanyoudo?s;icansing.请另一位同学说：hecansing.
同上小组练习。
2.whatcan'tyoudo?
s1:ican'tswim.请另一位同学说：hecan'tswim.
三人小组练习
3.t:icansing.butyoucan't,youcandance.
s:icandance,butyoucan't,youcansing.
同桌操练
4.看图说话
5.完成对话朗读
c:hideandseek
1.学说hideandseek请一生出列,其余学生闭上眼睛,老师将他藏起来.。
t:where'sben?whocanfindhim?…..youareright.
2.利用教具帮助躲藏，重复游戏。
3.用文具藏，让学生猜。
4.practiseinfour.
d:singasong:wecansinganddance.
e:haveadictation
教后感：本课主要练习句型，单纯的替换练习学生会觉得枯燥乏味。我采用了一系列的活动，寓练于乐，学生兴致很高。
牛津小学英语教案篇2
一.教材析
教学目标
1.复习第一至第二单元相关的语言结构。
2.养成仔细观察图片的良好习惯。
3.能流利地根据教室里的实际情况用英语来描述，并以此作自我检查，补缺补漏。
4.完成本课的a,d.
教学重难点：完成本课的a,d.养成仔细观察图片的良好习惯。
二.课前准备
教师归纳好比较级并作好a与d部分的教学工作，学生同时作好归纳工作与预习工作
三.教学过程（含课后活动）
教学环节
复习比较级与相对应的句子
复习第一与第二单元的内容,为下面教学作准备
1.说一说自己已知道的比较级
2.小组合作制作自己的（见p36）,并与classmate比一比iamastallas. iamtallerthan.
goestoschoolearlierthan. ……
教学parta
培养学生仔细观察的习惯,完成本课的教学内容
1.打开书，看图并说一说
model1:whocanyouseeinthepictures?
canyousaysthaboutthem?
……
2.朗读句子并编号
3.用别的句子问答并表演
教学partb
养成仔细观察的习惯与独立思考的能力
1.看d部分，比较后小组问答
2.自己独立完成每格一词
3.朗读校对答案
4.完成report,并写一写。
板书设计
unit4reviewandcheck
taller,higher,older,faster,
braver,later,……
bigger,……
heavier,earlier,……
better,farther,……
作业设计
用所给单词的正确形式填空：
1.ben (run)fasterthanhisfather.
2. (do)tomswim (slow)thanlutao.
3.thetrafficis (heavy)thanyesterday.
4.i’mas (tall)asmymother.
5.yanglingdoes (well)inenglishthansuyang.
unit4 reviewandcheck (第二课时)
一.教 材 分析
教学目标
1.复习第一至第三单元相关的语言结构。2.在口头表达的基础上进行书面表达。
3.通过本单元的复习操练，要求能综合运用所学的日常用语。
4.完成本单元的b与c的教学
教学重难点：在口头表达的基础上进行书面表达，通过本单元的复习操练，要求能综合运用所学的日常用语。
二.课前准备
教师作好教学的准备工作，学生作好预习工作
三.教学过程（含课后活动）
教学环节
复习前一课的教学内容
与生活联系起来，学会在生活中运用英语
在比较中看谁最能认真听，一方面养成倾听的习惯，另一方面引出does……的句子教学。
1.askonebyone:whoistaller,or?
2.四人一组比赛，快速问答igotobedat8:00. igotobedat8:30.
whogoestobedlater,or? goestobedlaterthan. igetupat……,.igetupat…….whogetsupearlier,or?getsupearlier.……
3.does gotobedearlierthan? doesgetuplaterthan?
4.复习动物类单词（用动物用比较）arebearsasbigaselephants?并积极地参加比较工作，要求快速地问答。
教学partb
在前面复习的基础上，很流利地快速问答，同时养成仔细观察的习惯。
1.打开书，先看图，说说图的意思，并用英语说出来
2.同桌讨论，并以教材为model说出其它的问答句。
3.起立一人答出其答句，其他同学倾听较对
4.写一写。
教学partc
养成仔细观察的习惯与独立思考的能力
1.在预习的基础上自己检查自己的答案。
2.读一读
3.评一评
4.同桌互查，自己再读一读
板书设计
unit4reviewandcheck
whogoestobedlater,helenormike?
doestheboy……?
yes,hedoes.no,hedoesnot.
aretheorangeinthe……?
yes,theyare.no,theyaren’t.
作业设计
翻译句子
1.高山比吉姆强壮。gaoshanis jim.
2.凯特比苏珊小半小时。
kateis susan.
3.沿着这条路走，在第三个拐弯处右拐。
go the , right thethird .
unit4 reviewandcheck
一.语音
（ ）1.wordwork ( )2.or world ( )3.fortyhorse
( )4.shoppingalong ( ) let ( )6.longold
二.英汉互译
1.4米 2.在南京路上
3.一样高 4.在第三个拐弯处
5.向右 6.动物表演
7.穿蓝衣服的男孩 8.domoreexercise
9.擅长画画 10.遇到问题
三.阅读理解,自己编题让同桌判断正误
chris:so,whatdidyoudothisweekend,kate?
kate:oh,kianeandiwentforadriveinthecountryonsaturday.
chris:thatsoundsnice.wheredidyougo?
kate:wedrovetothelakeandhadapicnic.wehadagreattime!
howaboutyou?didyoudoanythingspecial?
chris:notreally.ijustworkedonmycarallday.
kate:thatoldthing!whydon’tyoujustbuyanewone?
chris:buythenwhatwouldidoeveryweekend?
kate:didyoudoanythingonsunday,chris?
chris:no,ijuststayedhomeallday.whataboutyou?whatdidyoudo?
kate:imetsomefriends.
chris:oh,wheredidyougo?
kate:wewenttoagreatoutdoorconcert.then wehaddinneroutandwentdancing.
chris:isoundslikeyouhadabusyweekend!
kate:yeah,iguessidid.
第四单元unit4
一.教学内容
单元要求tall,light,young,old,heavy
1、听得懂、会说、会读、会拼写
strong,slow,low,fish,late,begoodat
2、stops,turn,left/right,post,office,geton/off,along,street
3、twin,minute,centimeter,child,cute,also,chat
1、far,traffic,well,jog,dowellin,haveproblemswith,domoreexercise,animalshow,goforawalk
2、city,crossing,away,suddenly,shout,thief,shoppingcenter,middleschool,outof,trainstation,historymuseum.
3、日常交际用语及句型
i’mastallasyou.
suyang’s(twentyminutes)youngerthensuhai.
whoseschoolbagisheavier,yoursormine?
1、听得懂、会说、会读
that’strue. welldone.
jimisnotasfastasben.mikerunsasfastasben.
2、goalongthisstreet,andthenturnrightatthethirdcrossing.
howfarisitfromhere?
it’saboutakilometeraway.
youcantakebusno.5.
howmanystopsarethere?
howcanigettotheshoppingcenter?
3、句型
who’stallerthandavid?
gaoshanistallerthandavid.
1、听得懂、会说、会读、会写
benrunsfasterthanjim.
dotheboysjumphigherthanthegirls?
doesjimswimslowerthandavid?
2、canyoutellmethewayto…please?
3、本单元是复习单元，着重归纳了本册教科书第一至第三单元的主要语言项目。通过看图编号、说说讲讲、完成句子等练习，帮助学生复习巩固已学的词汇、句型和日常交际用语，使学生的听说读写能力在原有基础上有所提高。
建议教师课前认真归纳总结前三单元中的教学重点和难点，认真分析学生的学习现状。课堂上则根据学生对语言项目的掌握情况，尽量利用图片、实物、多媒体等直观教具，结合游戏、情景对话等形式，对基础知识和基本技能进行扎实有效的训练，从而提高学生灵活运用语言的能力。
二.教学要求
1.通过复习，要求学生掌握四会单词、词组和句型。
2.通过本单元复习操作，要求学生能综合运用所学的日常交际用语。
牛津小学英语教案篇3
教学内容：《牛津小学英语》4b第八单元第一课时
二、教学目标：
1、能听懂、会说，会读，会拼写单词achair,ablackboard,apicture,abookcase,aclassroom,anoffice,aplayground。
2、能听懂、会说，会读，会写句型there'sa/therearesome...in/on/nearthe...
3、熟悉歌曲intheclassroom。
三、教学重点和难点：
1、能听懂、会说，会读，会拼写单词achair,ablackboard,apicture,abookcase,aclassroom,anoffice,aplayground。
2、能听懂、会说，会读，会写句型there'sa/therearesome...
五、课前准备
教具准备：
本课课件及磁带录音机。
六、教学过程step1.freetalk:
1.师生用goodmorning/afternoon.howareyou?互相问候。
2.出示课件，看图片复习学过的单词（食物类、水果类、职业类、家庭用品类）。
重点复习本课中的复现单词：acomputer,achair,abookcase.
3.复习句型：let'sgotothelibrary.great!howdowegothere?shallwegototherebybus?ok.练习"there",并书写。
4.let's sing the song《the wheels on the bus》，（出示课件音乐，并在每个地点类单词图片出现前播放）。
step2.presentationandpractice
1、出示library的图片。t:lookatmypicture.
出示单词picture并领读s：跟读.t:(指图片）what'sthis?s:it'salibrary.t:whatcanyouseeinthelibrary?s:icanseeapicture,acomputerandsomebookcases.
2、出示课件歌曲《wheelsonthebus》t:(出示office的图片）what'sthis?s:……t:it's an office..出示单词 office 示范朗读s:跟读t:whatcanyouseeintheoffice?s:icanseeacomputer.t:soyoucansay:thereisa computer.can you say like me?出示句型:there is a/an……canyousaylikeme?s:thereisacomputer.thereisa...s:造句练习。
3、听音乐，做动作，出示classroom的图片。t:what's this?s:it's a classroom.出示单词classroom并领读s：跟读t:whatcanyouseeinthe classroom?出示blackboard的图片。s:there'sablackboard. 学生造句练习……t:出示复数句型there are some ……s:(在教师帮助下）therearesomedesks.学生学说并做造句练习。
4、同法教 aplayground,amusicroom.
step3ashortbreak
1、enjoyasong欣赏本课的歌曲intheclassroom
2、agame"magicears”游戏规则：教师说本课单词，不发出声音，仅让学生看口型，学生根据教师口型猜测是什么单词。
step4.learntosay
1、在黑板上写出课题unit8openday并领读
2、出示本课单词图片。学生看图说单词。
3、t：（示范）thisisanoffice.thereisa/an...on/inthe...therearesome...on/inthe...canyousaysomethinglikethat?s:模仿教师练习句型。
step5consolidation
1、看图说话比赛,练习书上part.c教师出示书上图片。学生分两大组比赛哪组说的多，说的好。用句型:thereis/are....in/onthe...
step6homework
1、听磁带，跟录音读对话。
2、单词抄写，各三遍。
附板书：
unit8openday
there is a/an……
there are some……
牛津小学英语教案篇4
教学目的要求：
1、通过复习，要求学生掌握四会单词、词组和句型。
2、通过本单元的复习操练，要求学生能综合运用所学的日常交际用语。
教学重、难点：
1、通过复习，要求学生掌握四会单词、词组和句型。
2、通过本单元的复习操练，要求学生能综合运用所学的日常交际用语。
教学时间：五课时
第一课时
教学内容：
1.reviewunit1---unit2.
2.dosomeexercises.
教学重、难点：
一般过去时的用法.(肯定句与一般疑问句)
课前准备：
workbook.recorder
教学过程：
step1.reading.
readthetexts.
step2.phrases.
unit1
1.publicsign2.alotofquestions3.differentthings4.stayawayfrom
5.keepoff6.thesignonthebird’scage7.makenoise8.bequiet
9.takeawalk10.aten-yuannote11.lookaround12.aparkkeeper
13.comeup
unit2
1.takeabout2.comesoon3.onthe18thofoctober4.haveabirthdayparty
5.asabirthdaypresent6.avcdofjapanesecartoons7.takeoff8.blowout
step3.pronunciation
step4.exercisesinworkbook.
1.look,readandwrite.p59
____yougoandwatchdragonboatracesatthe________________?
no,__________.i______ill.
i’msorry.
2.listenandchoose.
3.listenandtick.
step5.homework
1.recitethephrases.
2.doexercisesinworkbook.p57,p58,p60
第二课时
教学内容：
1.reviewunit1---unit4.
2.dosomeexercises.
教学重、难点：
一般过去时的用法.(肯定句与一般疑问句)
课前准备：
workbook.
教学过程：
step1.reading.
readthetexts.
step2.phrases.
unit3
1.sportsday2.runningrace3.takesomephotos4.lookfor
5.amomentago6.justnow7.ontheground8.avideorecorder
9.amobilephone10.apairofglasses11.acdwalkman12.arolloffilm
step3.pronunciation
step4.exercisesinworkbook.
1.read,thinkandwrite
2.look,readandcircle.
3.readandanswer.
step5.exercisesinbook.
1.look,matchandsay.
2.look,readandrespond.
lastweekend,atlunchtime,thismorningapresentfrommum
3.look,readandcomplete.
buy—boughttake---took
step6.homework
1.recitethephrases.
2.doexercisesinworkbook.p57,p58,p60
第三课时
教学内容：
1.reviewunit5---unit6.
2.dosomeexercises.
教学重、难点：
一般过去时，一般现在时，现在进行时的区别
课前准备：
补充练习
教学过程：
step1.reading：readthetexts.
step2.phrases.
unit5
1.lastweek2.thefirstdayofschool3.aftertheholiday4.intheschoolplayground5.beforeclasses6.withmyparents7.afunnycartoon8.visitafarm
9.withmyfamily10.onthefarm11.pullupcarrots12.milkcows
13.collecteggs14.fruittrees15.gotothefarm16.atthecamp
17alotoffood18.alotofgames19.gocamping
unit6
1.getexcited2.comeafter3.atnewyear4.haveabiglunch
5.gotoparties6.visitrelativesandfriends7.lastspringfestival8.dressupincostumes
9.mooncakes10.watchthemoon11playwithlanterns12.favouriteholiday
13.makeeastereggs14givepresentstoeachother15.wearmasks16makepumpkinlanterns
step3.pronunciation
step4.exercisesinworkbook.
规则：一般现在时：表示经常性的事情。时间状语：often,usually,always.every,sometimes等。有两种情况：第三人称单数，动词用三单；复数和i,you，动词用原形
一般过去时：事情发生在过去。时间状语：justnow,yesterday,last等。动词用过去式，
现在进行时：表示现在进行的动作。now,look,listen.句子结构：be+现在分词
一.根据中文完成英文句子:
1.今天早上,我打扫了我的卧室。i_____mybedroom__________.
2.上星期六我们拜访了我们的语文老师张老师。____saturday,we_____ourchineseteachermrzhang.
3.高山的舅舅住在南京附近的一个小镇上。gaoshan’suncle_____inasmalltownnearnanjing.
4.在周末,林涛经常去看望他的外公外婆。lintao______hisgrandfatherandgrandmother________.
5.他们制作了许多漂亮的风筝,然后在操场上放飞。theymademany___kitesandflew___ontheplayground.
二.根据文中提示完成下列句子:
1.ioftengetup_______________(早上六点一刻)
2.myfatherusually_______________(看电视)aftersupper.
3.liutaooftenvisitshisgrandparents_______________(在周末).
4.yangling’suncle______________(居住在)asmalltownnearnanjing.
5.billyalwayseatsalotoffood_______________(每天).
6.suhai,whereismydiary?itwasonmybed_______________(刚才)
step6.homework
recitethephrases.
第四课时
教学内容：
1.reviewunit7---unit8.
2.dosomeexercises.
教学重、难点：
一般过去时，一般现在时，现在进行时的区别
课前准备：
补充练习
教学过程：
step1.reading.
readthetexts.
step2.phrases.
unit7
1.atchristmas2.onchristmasday3.underthechristmastree4.openthepresentsn
5.abeautifulwallet6.gotothesupermarketbybus7.getoff8.pointtothewomanbesidehim
9.askhimtotakeittothepolicestation10.atlunchtime11.lastweekend12.apresentfrommum
step3.pronunciation
step4.exercisesinworkbook.
重复：规则：一般现在时：表示经常性的事情。时间状语：often,usually,always.every,sometimes等。有两种情况：第三人称单数，动词用三单；复数和i,you，动词用原形
一般过去时：事情发生在过去。时间状语：justnow,yesterday,last等。动词用过去式，
现在进行时：表示现在进行的动作。now,look,listen.句子结构：be+现在分词
根据首字母填空,完成下列对话:
a:doyouhaveanys_____festivalsinyourschool?
b:yes,wedo.wehado_____lastmonth.
a:w_____wasthat?
b:itwasaf_____f_____.
a:w_____wasit?
b:itwasonthetwenty-sixthofoctober.
a:whatdidyoudo?
b:ic_____fivehamburgersandsomec_____food.andia_____alot.
a:thatwasf_____.
用适当的动词形式填空:
1.iusually(do)myhomeworkintheevening.butyesterdayi(do)itintheafternoon.
2.mymothercan(make)cakes.she(make)someforusnow.
3.where(be)davidlastweekend?he(be)onafarm,ithink.
4.whosepresentisthis?isit(you)?no,itisn’t.(i)ishere.
5.didyou(watch)themoonlastmid-autumnfestival?yes,i(do).
6.heusually(eat)mooncakesand_____(watch)themoonatmid-autumnfestival.
step5.homework
1.recitethephrases.
2.reviewtheexercises.
第五课时
教学内容：
1.复习句型变换
2.dosomeexercises.
教学重、难点：
肯定句变否定句；肯定句变一般疑问句，并作肯定和否定回答；划线部分提问
课前准备：
补充练习
教学过程：
step1.reading.
readthephrases..
step2.练习
肯定句变否定句：
1.itmeans“nocycling”.2.therearesomeboysintheroom.
3.tomcanspeakchinese.4.wehavefourlessons.
5.standinaline.6.iwatchtveveryday.
7.weplantedtreesyesterday.
肯定句变一般疑问句，并作肯定和否定回答。
1.itmeans“nocycling”.2.therearesomeboysintheroom.
3.tomcanspeakchinese.4.wehavefourlessons.
5.standinaline.6.iwatchtveveryday.
7.weplantedtreesyesterday.
划线部分提问：
1.wangbingisplantingtreesonthefarm.2.wangbingisplantingtreesonthefarm.
3.wangbingisplantingtreesonthefarm.4.therearetwelveboysintheroom.
5.therearetwelveboysintheroom.6.missgreenteachesenglishinchina.
7.missgreenteachesenglishinchina.8.missgreenteachesenglishinchina.
9.itmeans“nocycling”.10.iwatchcartoonsathomeeveryday.
11.iwatchcartoonsathomeeveryday.12.thesearemybooks.
13.thesebooksaremine.
句型转换，句意不变。
1.whatisthedatetoday?
2.what’sthetime?
3.benisron’sbrother.
4.iwanttohaveacdwalkmanasmybirthdaypresent.
改写句子。
1.i’mmilkingthecownow.(用yesterday改写)
2.thatisaknife.(改复数句)
3.theseareapples.（改单数句）
4.iwatchtveveryday.(用now改写)
step3.homework
1.recitethephrases.
2.reviewtheexercises
牛津小学英语教案篇5
牛津英语3a 课程教案
年级 三 主备人
周 次
第七周
课次thesecond period
授课课题
unit5 howareyou?
教学基本内容
goto…now,… fine,thankyou.
gohome,… miaow!(mimisays)
bye/seeyou. allright/ok.howareyou?
教学目的
和要求
1.enablethesstomakedialogues.
2.encouragethesstohavegoodcooperation withoneanother.
教学重点及难点
1.enablethesstomakedialogues.
2.encouragethesstohavegoodcooperation withoneanother.
教学方法及手段创设真实，自然的情景来学习本单元句型。
学法指导
合作学习法
集体备课
个性化修改
预习
step1greetings:
t:hello,boysandgirls.howareyou,today?
ss:fine,thankyou,andyou?t:metoo.
教
学
环
节
设
计
step2 revision.
1.showmeyourpencils,showmeyourrubbers.showmeyourballpens,etc
2.let’stalkinenglish.
hello goodmorning/afternoon.
thisis… howareyou?
3.ask andanswer (t&ss)
getup,. allright.
gotoschoolnow,. ok.
gohomenow,. allright,seeyou,miss.
gotobednow. ok,goodnight.
4.ssmakeadialogue.
5.playagame.
guess:what’sinmy schoolbag?(books,apples.bananas,… ,ateachingpicture)
step3 presentation.
1.t showstheteachingpictureandasks.
a. howmanypeopleinthepicture?
b. whataretheytalkingabout?
2. ssdiscuss: g3. checkandmodify.
4.groupworks.(全班分成四个小组，进行竞赛
e.g picture1.(t:ifyoucandoitwell,i’llgive
yourgrouponesmilingface)
mrbrown:gotoschoolnow,mike.
mike: allright,bye,dad.
5.action.
step4 havearest.
singthesong“hello!howareyou?”
step5listenand respond.
thetturnsontherecorder(课前录制一些问话以便学生回答)step6end.
作 业
practiceinthreestudents,actitaboutthisunit.listentothetapeabout《hello!howareyou》
板书设计
unit5howareyou?
goto schoolnow.hi,liu tao
howareyou?
ok,goodbye,dad. fine,thankyou.
goodmorning,missligohomenow,mimi.goodmorning.miaow!
执行情况
与
课程教案
年级 班级 任教者 备课时间 年 月 日
周 次
第七周
课次thethirdperiod
授课课题
unit5 howareyou?
教 学
基本内容
1.listenandcircle.
2.guessandsay.
3.singasong.
教学目的和要求
1.goonlearningthenewwordsandthenewsentences.2.toencouragethesstolearnenglishanduseit.
教学重点及难点
1.goonlearningthenewwordsandthenewsentences.2.toencouragethesstolearnenglishanduseit.
教学方法
及手段
情景教学法，游戏教学法
学法指导
合作学习法
集体备课
个性化修改
预习
step1 warm-up
1.singthesongs.“goodmorning.”“hello!howareyou?”2.greetings.
教
学
环
节
设
计
step2.presentation.
1.playagame:bingo.
guess:whatarethey?（猜图片，猜对者高呼bingo,以示胜利）
2.readthewords:( pens,pencils,etc)
3.guessandsay. (利用学生的文具或图片)
e.g sa:arubber?
sb:no.
sa:rubbers?
sb: yes.
4.listenandcircle.
5.singthesong“hello!howareyou?”
step 3.workbook.
1. listenandnumber.
2.listenandjudge.
3.listenanddraw.
作 业
gooverunit5.
板书设计
unit5howareyou?
fine,thankyou,and(howare)you?howareyou notbad.notsogood
执行情况与教学反思
课程教案
年级 班级 任教者 备课时间 年 月 日
周 次
第八周
课次
thefirstperiod
授课课题
unit6review andcheck
教学基本内容
review unit1—3
教学的
和要求
1.enablethesstounderstandandsay24words.
2.enablethesstounderstandandusethecommunicativewords.3.raisethess’interesttolearnenglish.
教学重点
及难点
1.enablethesstounderstandandsay24words.
2.enablethesstounderstandandusethecommunicativewords.3.raisethess’interesttolearnenglish.
教学方法及手段
情景教学法，游戏教学法
学法指导
合作学习法
集体备课
个性化修改
预习
step1warmup
a.singsongs: hello!
hi,nancy!
b.sayarhyme:theyareallvery good.c.greetings.
教
学
环
节
设
计
step2,revision.
a touchthebody
t:touchyourhair.
ss:touchmyhair.
t:touchyourface
………..
bfreetalk
step3practise.
a unit1
a listentothetapeandrepeat.
b readthedialogue aloud.
c lookatthepicture andtry to act(c lookandsay)
practisethedialogueingroups/pairs.
jt:who’dliketoactthedialogueforus?comeouttothefrontandshoweverybodyelse.
action.
b unit2
a listentothetapeandrepeat.
b tryto act“c lookandsay.”
c makeupasimilardialoguewithyourpartner.
d showthecards(animals)
(1)what’sthis,doyouknow?( e.g abird)
(2)what’scolourisit? (e.g green)
(3)readafterthet (e.g agreen bird)
esinganddance“coloursong”
cunit3
a listentothetapeandrepeat.
b playagame (voicegame)
用a部分交际用语中的关键词玩一个小把戏，比如：“mrgreen”一词，老师大声说，学生小声说，或反之。
除了利用人物头饰操练外，可适当用一个bobby和mimi两个小动物，调剂一下课堂气氛。
c lookattheteachingpictureandtry toact.
dplaygames (reviewthefruitwords)
1)whatcanyousee?
ican seea…/some…
2) ＋ ＝
apple& apples.(注意名词单复数的不同)
作 业
listentothetapefivetimes,fromuniti tounit3.
板书设计
执行情况
与教学思
牛津小学英语教案篇6
教学内容:partb：rectangle，square，triangle，diamond，circle，star
partc句型：whatshapeisit\the…?it’sa….
教学目标:
1.能掌握形状类有关字词。
2.能较熟练地对各种物体的形状进行描述。
3.热爱生活，主动发现，能将形状有关知识运用于实际生活中。
教学重点：能听懂、会说、会读形状单词与询问形状的句型。
教学难点：形状的区分与发音。
教学准备：课件，flash歌曲《twinkle，twinkle，littlestar》，印有相应单词的六种形状纸片，三组三角形，皮筋和各种形状的实物。
教学过程：
step1：warming-up
1.greetings
2.let’splayagame:whothinksfast?forexample:isay“make”youcansay:“makeapuppet”,make—(让学生组词),同样play—,sing—.
[通过自由交流，营造轻松、快乐的氛围，让学生进入到英语学习的状态中去。让学生组词，使其活跃思维，最后操练单词sing和词组singasong引出下面的歌曲。]
3.t:ilikesinging，doyoulikesinging？now，let’slistentoasong.（播放flash歌曲）
[以歌曲为铺垫，引出“star”的教学。并以播放flash的形式激发学生学习热情。]
step2：presentation
1.教学“star”
[刚才的歌曲中出现了单词“star”，紧接教学，过渡自然。]
t:thesongis《twinkle，twinkle，littlestar》.whatisthe“star”?
s:星星.
t:look,ihaveastar.(出示星形纸片，操练单词star)
now,ihaveaquestion.(板书)whatshapeisit?thislessonwe’lllearnaboutshapes.first,let’sreadthesewords.(多媒体出示:tape,grape,cake,table及其字母a的发音，操练单词shape)
t:（多媒体展示）thestarmeans星星，alsocanmean星形。canyouanswer“whatshapeisit?”(教师示范，师生互动操练whatshapeisit?it’sastar.)
2.教学“rectangle”
(将星星贴于黑板上)t:now,where’smystar?
s:it’sontheblackboard.
t:whatshapeistheblackboard?pleaseaskme?
s:whatshapeistheblackboard?
t:it’sarectangle.(出示长方形纸片，操练单词rectangle及其句型whatshapeisit?it’sarectangle.)
t:canyoufindsomerectanglesinourclassroom?(让学生在教室里找长方形实物)
3.教学“square”
(出示一个盒子)t:whatshapeisit?
t:it’sarectangle.
(出示另一个盒子)t:isitarectangle?
s:no.
t:it’sasquare.(出示正方形纸片，操练单词square及其句型whatshapeisthebox?it’sasquare.板书：whatshapeisthe…?)
workinpairs:多媒体出示钟，毛巾图片，操练句型whatshapeisthe…?it’sasquare.
4.教学“triangle”
t:lookatmypaper.whatshapeisthepaper?
s:it’sarectangle.
（折成正方形）t:whatshapeisitnow?
s:it’sasquare.
（折成三角形）t:isitasquare?
s:no.
t:it’satriangle.(出示三角形纸片，操练单词triangle及其句型whatshapeisthepaper?it’satriangle.)
workinpairs:多媒体出示树，三明治图片，操练句型whatshapeisthe…?it’satriangle.
5.教学“diamond”
t:ihavesometriangles.icanmakesomeshapes.canyoudoit?(请学生来用三角形拼图。可以拼成三角形，长方形，正方形和菱形。)
t:whatshapeisit?pleaseaskme.
s:whatshapeisit?
t:it’sadiamond.(出示菱形纸片，操练单词diamond及其句型whatshapeisit?it’sadiamond.)
workinpairs:多媒体出示风筝，福字图片，操练句型whatshapeisthe…?it’sadiamond.
6.教学“circle”
(多媒体展示)t:thediamondcanmean菱形，alsocanmeans钻石.nowlet’slistentothesongagain.pleasepayattentiontothediamond.(再次播放flash歌曲)
t:therearelotsofstarsinthesky.theylikediamonds.hownice!there’sthesunandthemoon,too.（多媒体展示，朗读thesun，themoon）whatshapesarethey?they’recircles.(出示圆形纸片，操练单词circle及其句型whatshapeisit?it’sacircle.)
workinpairs:多媒体出示足球，太阳图片，操练句型whatshapeisthe…?it’sacircle.
step3：consolidation
1.t:wehaveleanedsixshapes.they’re…
s:star,rectangle，square，triangle，diamondandcircle.
t:let’smakesomeshapes.(让学生用皮筋框出各种形状)
2.let’sdoanotherexercise(多媒体展示含有多种形状的一幅图画，让学生完成一份笔头练习：howmany…arethere?thereis\are….集体校对)
3.therearelotsofshapesinourlife.canyoufindthem?(让学生在生活当中寻找形状：the…isa….)
step4：homework
1.lookfortheshapesandtalkaboutthem.
2.finishpartconyourbooks.
板书：
unit9shapes
whatshapeisit\the…?
it’sa….
牛津小学英语教案篇7
教学目标
1.复习第一至第三单元相关的语言结构,在口头表达的基础上进行书面表达。
2.养成仔细观察图片的良好习惯。
3.能流利地根据教室里的实际情况用英语来描述，并以此作自我检查，补缺补漏。
4.通过本单元的复习操练，要求能综合运用所学的日常用语
5.完成本课的a,b,c的教学
三.教学过程（含课后活动）
教学环节
复习比较级与相对应的句子
复习第一与第二单元的内容,为下面教学作准备
1.说一说自己已知道的比较级
2. 小组合作制作自己的简历（见p36）,并与classmate比一比iamastallas. iamtallerthan. goestoschoolearlierthan.……
3. 联系生活，让学生学会在生活中运用英语在比较中看谁最能认真听，一方面养成倾听的习惯，另一方面引出does……的句子教学。
4. 引出does gotobedearlierthan? doesgetuplaterthan?
5. 复习动物类单词（用动物用比较）arebearsasbigaselephants?并积极地参加比较工作，要求快速地问答。
教学parta 培养学生仔细观察的习惯,完成本课的教学内容
1.打开书，看图并说一说 model1:whocanyouseeinthepictures?
canyousaysthaboutthem?……
2.朗读句子并编号
3.用别的句子问答并表演
教学partb 养成仔细观察的习惯与独立思考的能力
1.看d部分，比较后小组问答
2.自己独立完成每格一词
3.朗读校对答案
4.完成report,并写一写。
1.askonebyone:whoistaller,or?
2.四人一组比赛，快速问答igotobedat8:00. igotobedat8:30.
whogoestobedlater,or? goestobedlaterthan. \igetupat……,.igetupat…….whogetsupearlier,or?getsupearlier.……
教学partc
养成仔细观察的习惯与独立思考的能力
1. 在预习的基础上自己检查自己的答案。
2. 读一读
3. 评一评
4.同桌互查，自己再读一读
板书设计
unit4reviewandcheck
whogoestobedlater,helenormike?
doestheboy……?
yes,hedoes.\no,hedoesnot.
aretheorangeinthe……?
yes,theyare.\no,theyaren’t.
作业设计(翻译句子)
1.高山比吉姆强壮。gaoshanisjim.
2.凯特比苏珊小半小时。kateissusan.
3.沿着这条路走，在第三个拐弯处右拐。gothe,rightthethird.
牛津小学英语教案篇8
unit1第一教时
教学目标：
1，能正确理解、掌握对话内容，并能朗读，初步表演对话。
2，能正确地听、说、读、写day,all.any,areadingroom.sure.floor.
3，能正确的听、说、读词汇first,aterm,back.eachother.glad.abuilding,asportshall.tabletennis,second.
4，正确的听、说、读、写句型istherea…?yes,thereis./no,thereisn't.arethereany…?yes,thereare?/no,therearent't.howmany…arethere?thereare…
5，能正确地运用对话中的日常交际用语和三会句型itisthefirstdayof…theyarehappytoeachothere.gladtoseeyou.i'mnotsure.it's/they'reonthe…floor.
教学重点：
能正确理解、掌握对话内容。并能朗读、初步表演对话。
教学难点：1，能比较流畅的朗读对话，并能在掌握对话内容的基础上进一步表演对话。
2，能正确的听、说、读、写therebe…句型的一般疑问句形式及其肯定和否定回答。
课前准备：课件、挂图、录音机。
教学过程：
一、:revision:
1,t:goodmorning,boysandgirls.s:
t:nicetoseeyou.s:
t:howareyou?
t:mynameis…what'syourname?
2,practiseinpairs:老师小结ok.isee.you'rehappytoseeeachother.(板书。领读，齐读)
二、presentation:
(一)1,t:thistermi'llbeyourenglishteacher.i'mveryhappy.todayallthestudentsarebackatschool.gladtoseeyou.welcomebacktoschool.
卡片：allgladback板书：allthestudentsarebackatschool.gladtoseeyou.领读齐读
2，t:todayisthefirstofseptember.(板书：1september)it'sthefirstdayofthenewterm.thisismyfirstclasstoteachyou.
卡片：dayfirst板书:itisthefirstdayofthenewterm.领读，齐读
（二）1，出示课件：出示一幢大楼的图片，引出abuilding,asportshall,areadingroom.atabletennisroom
2，复习therebe…的陈述句形式和介绍句型istherea…?arethereany…?及其肯定和否定回答。
a.singasong:intheclassroom.
b.观看课件：给学生布置任务：用thereis/thereare的句型介绍所看到的内容，将班级分成四大组，比一比哪一组说的最多最好。将学生说到的内容板书：
alibraryamusicroomacomputerroomatvroomofficesaplaygroundclassroomsaniticeboardblackboardsdeskschairsbookcasepicturestaperecordersasportshallareadingroomatabletennisroom.
c.在比赛进行到一半时，教师可采用自问自答的方式引出新句型istherea…?arethereany…?及其肯定和否定回答。如：isthereatvinthebuilding然后自己回答：yes,thereis.或no,thereisn't.学生跟说，操练。板书：istherea…..inthebuilding?yes,thereis.no.thereisn't.
d.用单词toilets同法教授aretherany…?yes,thereare.no.therearen't.板书
e.用教室里的实物进行操练。
3.介绍短语onthe…floorfirstsecondthirdfourthfifth
出示挂图：
a.教师指着1/f标志介绍：thetabletennisroomisonthefirstfloor.what'sonthefirstfloor,too?
s:thereisamusicroomonthefirstfloor.卡片：flooronthefirstfloor.
b.t:arethereanycomputerroomsonthefirstfloor?学生看图回答：s:no,therearen't.
t:thecomputerroomsareonthesecondfloor.板书：secondonthesecondfloor
c:同法介绍：thirdfourthfifth
4,介绍句型howmany…arethere?
a.继续看挂图：t:howmanyreadingroomsarethereinthebuilding?并自己回答therearetwo.oneisonthefirstfloor.theotherisonthethirdfloor.
b.根据实际情况对句型进行操练
c.快速记忆游戏，看一分钟。学生抢答：thereisamusicroomonthefirstfloor.
5,听录音，跟读。分角色朗读，表演，评价。
三、consolidation:
让学生安排各类教室和活动室所在的楼层，以四人小组为单位，设计校园平面图，请二至三组同学上台表演。全班评出最合理的校园图。
四、assignhomework
1,听录音，朗读并表演对话。
抄写四会掌握的单词和句子。
2.完成练习册。
教后感:校园是学生最熟悉的环境,本课所学正是大家熟悉的地点,通过设计校园图充分发挥学生的聪明才智和积极性,让学生在活动中学习,练习,巩固，效果明显。
第二教时
教学目标：
1，进一步掌握句型is/arethere…?thereis/are…howmany…arethere?及其回答。
2，能正确的听、说、读、写词汇agarden,areadingroom,floor.
3，能正确的听，说、读词汇atoilet,atabletennisroom,asportshall.aswing,aslide,asee-saw.
教学重点：
1，能正确地听、读、写句子isthere…?及其回答yes,thereis.no.thereisn't及其复数形式。
教学难点：
能正确理解英语中"楼层"的表达方法。
教具准备：
1，图片：atoiletagardenatabletennisroomasportshallareadingroomaswingaslideasee-saw
2，录音机，磁带
教学准备：
a,让学生对专用教室进行调查研究，上课前自带图画纸和水彩笔。
b,板书准备：unit1thefirstdayatschool
教学过程：
一:revision:
1,t:itisthesecond/thirddayofthenewterm,boysandgirls.howareyou?
2,t:isthereanoticeboardinourclassroom?arethereanycomputersinourclassroom.isthereabookcase?howmany…arethere?
3,用is/arethere…inourschool?howmany..arethere?whereisit?arethey?对学生所做的本校-专用教室的调查结果进行检查，完成下表。
roomsclassroomreadingroommusicroomcomputerroomsportshalltabletennisroom
howmany?
floor
在问答过程中，注意师生问与答的角色转换，最终落实到学生之间的问与答。同时通过幻灯片巩固三会词汇。atoiletatebletennisroomasportsroomareadingroom.
二、presentation:
1,复习与介绍生词
a,出示一幅楼层示意图，把atabletennisroomasportshallareadingroom的图片逐一贴上黑板，在图下写适当单词，复习这三个单词。
b,出示一个游乐场的图，介绍生词aswingaslideatoilet（只指男厕所或女厕所）asee-sawagarden(卡片)
c.跟读单词，齐读，开火车读
二、singasong
让学生静听歌曲twojackets,然后让他们跟唱，教师适时板书歌词中出现的第一单元四会要求的句型结构。利用歌曲twojackets的曲调，配以课前准备的幻灯片，逐一替换歌词，巩固本教时的词汇教学。如：howmanytoiletsarethere?therearefourtoiletsintheschool.arethereanytoiletsonthefirstfloor?no,therearen'tanyonthefirstfloor.
三、consolidation:
1,分组竞赛：
学生看、听教师课前作好的课件。小组比赛，用isthere/arethere…?there's/therseare…howmany…arethere?进行小组竞赛，比一比哪一组能说出最多对话。教师在竞赛后表扬积极参与的学生。
2，练习册听力
四、assignhomework
1,抄写本单元所学的词汇。
2，创设情景，用本单元主要句子，自编小对话。
教后感：新课程改革强调学生通用英语做事情，在做事情的过程中发展语言能力、思维能力以及交流与合作的能力。本课通过真实的丰富多彩的活动，使学生就能接触到更贴近学习实际、贴近生活、贴近时代的信息资源；学生的参与意识随之不断增强。
第三教时
教学目标：
1，复习本单元所学的词汇。
2，进一步掌握句型istherea…inthe…?yes,thereis./no.thereisn't及其复数形式。
3，进一步掌握句型howmany…arethere..?及其回答。
4，能初步了解字母组合a在单词中的读音。
教学重点：
1，能正确的听、说、读写句子:istherea…inthe…?yes,thereis./no,thereisn't.及其复数形式。
2，能正确的听、说、读、写句子howmany…arethere..?及其回答。
教学难点：
能正确的运用istherea…inthe…?yes,thereis./no.thereisn't.及其复数形式和句子howmany…arethere…?及其回答，并能在具体情景中以口、笔头形式进行交流。
课前准备：
教具准备：
a,一个楼层示意图，上面写有学校的所有专用教室名称。
b,cdg的挂图
c,一幅公园图
d,板书准备：unit1thefirstdayatschool
教学过程：
a.singasong
学生跟着录音机唱twojackets,然后让学生改歌词，再唱这首歌曲，旨在复习巩固第一、二教时的句型。
b.presentation:
1,出示课前准备好的楼层示意图，与学生讨论图上各设施的名称。1
t:let'slookandsay.
ss:ok
t:what'sonthefirstfloor?
ss"there'sareadingroomandamusicroom.
2,引导学生根据本校上午设施用上面的句型适当扩充进行一段对话，使学生能灵活运用所学语言。
c.askandanswer.
1,教师指着楼层示意图，用is/arethere…?提问图内设施。
t:isthereatabletennisroomintheschool?
s:yes,thereis.
t:arethereanytouletsintheschool?
s:yes,thereare.
2,教师提问几位学生之后，让学生进行同桌问答。
3，教师出示caskandanswer
t:isthereatabletennisintheschool?
s:yes,thereis.
4.practiseinpairs
5,教师提供其他情景让学生继续操练。
d.workinpairs:
1,教师出示d,老师和学生对话。
2，学生根据图意自编对话。
3，magiceyes:
a,游戏目的：进一步掌握句子howmanyarethere…?
b教师将课前准备的公园图出示一分钟，让学生尽可能多的将图上每种物体的数量记住，然后回答。如教师问howmanyslidesarethereinthegarden?学生抢答therearetwo.对答者给予奖励。
e;listenandrepeat
1,教师出示本部分挂图，请学生说出图里有什么东西。
t:pleaselookatthispicture.whatcanyouseeinthepicture?
s:icanseesomecakes.
t:canyouspelltheword'cake'?
s:yes,ican.c-a-k-e.
3学生听录音后跟说四个单词及句子。在说的过程中让学生体会元音字母a在重读音节中发。。。
4，学生扩充更好的体会：bookcaseplanecrayontapestaplerradioskatingname
e.assignhomework
1,默写本单元所学的单词和句子。
2.创设情景，用istherea…inthe..?yes,thereis./no,thereisn't.和howmany…arethere?
教后感：语言学习要通过创设良好的语言环境和提供大量的语言实践机会，使学生通过自己的体验、感知、实践、参与和交流形成语感；在课上我采用多种方式让学生快速，大容量的进行练习。
第四教时
教学目标
1，通过复习，能熟练的掌握本单元所学的场所和有关游乐场中设施单词。
2，能较熟练的在情景中本单元所学的句型和日常交际用语。
教学重点：
1，熟练的掌握场所类和有关游乐场中的设施单词。
2，能综合运用本单元所学过的单词、句型和日常交际用语。
3，能初步改编或扩充本单元所学的对话。
课前准备：
1，学生自带一张自己房子的图片，
2，几张已学过的表示地点的图
3，录音机和磁带
板书准备：unit1thefirstdayatschool
教学过程：
a:freetalk
1,请学生表演readandsay部分的对话。
3，出示课前准备的地点图片，与学生进行对话，谈论天气和去游玩的计划，如：it'sasunnyday,shallwegoandplay?引导学生用goodidea或yesok等回答。教师在与学生的对话中有意引进了shallwego…和goodidea这两个句子，为readandact课文里shallwegoandplaythere的引出打下基础。
b.readandact
1,出示ahouse的图片说thisismyhouse.学生跟读house
2,教师问学生：what'snearmyhouse,guess.引导学生用there'saparknearyourhouse来猜测。在学生猜的时候在问学生：what'sinthepark?并鼓励他们用歌曲twojackets中的arethereanyjacketsonthebed?的音调来边唱边猜，这样可提高学生的学习兴趣。如果学生一时猜不出来，教师可用简单的英语做一些提示。在学生猜出来以后教师一方面给予奖励，一方面把有关的图片贴在黑板上。
如slideswingtrees
3,教师在这时可提问anythingelse?what'snearthetrees?教师做出闻花香的动作，引出aflower学生跟读，教师指着教室里的花说：therearealotofflowers.学生跟读。在指着话花和树说：therearealotofflowersandtrees.最后教师指着黑板上的图问：what'snearmyhouse?doyouknow?学生很快就能用isthereaparknearyourhouse?来猜出答案。t:shallwegoandplaythere?s:goodidea/yes.no.
4.听录音、学生看书跟读。
4，practiseinpairs:what'snearyourhouse?(拿出图片)
c.lookfindandsay
1,教师出示一些图片，一秒钟后消失。t:howmqanycarsarethereinthestreets?s:thereare…
2.同学互问互答。
d.consolidation:
教师和学生共同在黑板上画一幅游乐场所的图，四人小组活动，比赛：
a:gladtoseeyou.b.
b:gladtoseeyou,a
a:isthereaparknearyourhouse?
b:yes,thereis.it'ssmall.buttherearealotofflowersandtrees.
a:arethereanyslidesinit?
b:yes,thereare.
a:howmanyslidesinit?
b:therearetwo.
a:shallwegoandplaythere?
b:goodidea.
e:assignhomework
1.抄写本单元所学的单词和句子，并能默写。
2.背诵并表演readandact.
3.学生自编对话。
教后感：外语教学的特点之一是实践性强。重视学生的参与强调向学生提交一定数量和质量的练习与活动，以保证学生在单位时间内有足够的机会接触目的语。语言是"练"会的而不是"学"会的，在教学的各个环节中，应精心设计，给学生提供大量的英语练习机会。
牛津小学英语教案篇9
unit2 moreexercise
连云港市赣榆县青口中心小学 范文艳
单元教材分析：
本单元引入了副词比较级。话题围绕着jim和他爸爸谈论如何进行体育锻炼展开，课前教师可设计一个学生自己制定锻炼身体的计划的任务，使学生把所学的语言知识与生活实际联系起来，有些副词的比较意义较为抽象，如late,later,early,earlier,well,better，建议教师在教学中尽可能地用具体的手段帮助学生理解这一难点。
教学要求：
1、能听懂、会说、会读和会拼写单词strong,slow,low,fish,late及begoodat。
2、能听懂、会说和会读单词和词组far,well,jog,dowellin,needhelpwith,domoreexercise,animalshow,goforawalk。
3、能听得懂、会说和会读日常交际用语that’strue.welldone.mikerunsasfastasben.
4、能听得懂、会说、会读、会写句型benrunsfasterthanjim.dotheboysjumphigherthanthegirls?doesjimswimslowerthandavid?
5、了解字母组合or在单词中的另一种读音。
6、会诵读歌谣run,rabbit,run!
教学重难点：
1、能听懂、会说、会读和会拼写单词strong,slow,low,fish,late及begoodat。
2、能听得懂、会说、会读、会写句型benrunsfasterthanjim.dotheboysjumphigherthanthegirls?doesjimswimslowerthandavid?
教具准备：
录音机、小黑板、表格、图字卡、幻灯片、计时器、小星星若干、图片、红线、纸袋偶、跳绳。
课时分配：
第一课时 b部分look,readandlearn
第二课时 c部分workinpairs
第三课时 a部分listen,readandsay
第四课时 d部分listenandwrite和h部分sayarhyme
第五课时 e部分look,readandjudge,f部分playagame
和g部分listenandrepeat
第六课时：综合实践课
友情提示：
1、学习本课之前先了解一下本班学生的身体情况及体育成绩，如谁跑得比较快，谁跳得比较高，以便在讨论话题时，让学生产生认同感和亲切感。
2、本单元渗及的比较级有两种形式：①动词＋副词比较级＋than；②as＋副词原形＋as及否定形式notas…as，与第一单元相似，不同的是副词比较级。
3、注意强调陈述句中，主语是第三人称单数时，动词加s或es，但在问句里，用助动词do或does，后面动词都用原形。
4、在语言训练过程中要注意由易到难，由浅入深，使学生保持浓厚的学习兴趣，让他们轻松愉快地学英语。对于个别学习上有困难的学生，要教给他们有效的学习方法，帮助他们养成良好的学习习惯。
4、四会单词及四会句型最好当堂掌握，并注意巩固，使每一个学生都能牢固掌握基础性知识。
5、在教学中要根据学生的实际情况，给学生留有自主学习和记忆的空间。
牛津小学英语教案篇10
unit7afterschool 第一课时
教学目标：
1.能听说读写单词newspaper,picturebook,chess,playwith,laugh
2.能运用以上词汇，并能听懂会说，会读，会写句子：arethey…?ishe/she…?
教学重难点：
1.能四会掌握单词newspaper,picturebook,chess,playwith
2.能听懂会说，会读，会写句子：arethey…?ishe/she…?及其回答。
教学准备：
录音机，单词图片，句型卡片,实物。
教学过程：
a:preparation
1.示图复习句型：what'she/shedoing?
ss:he's/she'srunning/dancing/sing/…
b:presentation
1.复习单词。
在复习过程中用多媒体出示图片readanewspaper,readamagazine,readapicturebook.等。
showpictureandask:what'shedoing?
s:he'sreading.
t:he'sreadinganewspaper.
show词组：readanewspaper
ss学说并拼读：newspaper.
t:ishereadinganewspaper?
s:yes,heis.师生问答。
2.图：readamagazine.
t:isshereadinganewspaper?
s:no,sheisn't.
t:what'sshedoing?she'sreadingamagazine.
show词组：readamagaziness学说.
同理：readapicturebook.拼读：apicturebook.
同桌练习：ishe/she…..?
yes,he/sheis.no,he/sheisn't.
3."playchess","playcards"
t:whataretheydoing?they'replayingchess.
learntosay:playchess.拼读chess
t:aretheyplayingchess?
s:yes,theyare.反复问答。
出示图片：playcards
t:aretheyplayingchess?
s:no,theyaren't.
t:whataretheydoing?they'replayingcards.
learntosay:playcards.
同桌练习：arethey…?
yes,theyare.no,theyaren't.
4."playwithayo-yo""playwithmarbles"
showayo-yo.t:look,it'sayo-yo.i'mplayingwithayo-yonow.
learntosay:playwithayo-yo.
出示图片：playwithayo-yo
t:isheplayingwithayo-yo.
s:yes,heis.
showamarble.
learntosayamarble,marbles.
5.巩固句型:
1)出示句型：arethey…?ishe/she…?yes,theyare.no,theyaren't.yes,he/sheis.no,he/sheisn't.
请两生表演哑剧，其余两生配音
请5人上台连锁问答，然后四人小组练习。
2)看图说话书p55workinpairs.
(1)ishesittingonavolleyball?
no,he'snot.he'ssittingonabasketball.
(2)aretheyplayingcards?
no,theyaren't.they'replayingchess.
(3)aretheyplayingwithyo-yos?
no,theyaren't.they'replayingwithmarbles.
……
c:consolidation
d:exercise
copythewordsandsentences.
教后感：语言是实际的东西，教师可充分利用电教手段和直观的教具创设情景，活跃课堂气氛，让学生积极参与教学，增加学生的兴趣。在课堂教学中，要把语言知识的传授和学生实际能力的培养结合起来，传授语言知识的同时，培养学生听、说、读、写能力，才能使学生学有所得，培养和保护兴趣。
第二课时
教学目标：
1听说读写单词class,over,say,afterschool,lookfor.
2能运用以上词汇，并能听懂会说，会读，会写句子：arethey…?ishe/she…?they're…
教学重难点：
1.能四会掌握单词newspaper,picturebook,chess,playwith
2.能听懂会说，会读，会写句子：they're…arethey…?ishe/she…?及其回答。
教学准备：
录音机，单词图片，句型卡片,实物。
教学过程：
一.warmup:
1.singasong.
2.师生问好。
二.review:
1.whatishe/shedoing?
he's/she's….
ishe/she…?
arethey….?
复习导入。
2.lookandread
1)教师指导第一幅图
2)教师小组讨论交流
三.presentation:
1.出示课文挂图；
t:look.what'sthetime?
ss:itisthreeo'clock.
t:itisthreeo'clockintheafternoon.
t:classesareover.
learntosay:class,over.
2.t:whatarethestudentsdoing?
s:they'resayinggoodbyetotheirteachers.
learntosay:say
3.t:who'sthis?
s:he'sliutao.
t:whatishedoing?he'slookingforwangbing.
learntosay:lookforandcanspellit.
4.示课文第一部分。
跟读、齐读，理解意思。
5.看图：
whataretheydoing?aretheyplayingbasketball?
yes,theyare.
6.听录音，回答问题。
isgaoshanlookingforwangbing?
arewangbingandmikeplayingbasketballintheplayground?
7.听录音跟读对话。
四.practise:
分小组运用所学的内容，自己组织一段对话，然后表演。评出优胜的小组给予表扬。
五.assignment:
1.熟读会话至少五遍。
2.抄写本课的四会单词和句型并能默写。
教后感：课堂教学一定要注意趣味性，"兴趣是最好的老师"，所以课程的设计和安排要能引起学生的注意，提高学习兴趣。
第三课时
教学目标：
1.进一步掌握句型arethey…?ishe/she…?及其回答。they're…
2确掌握词汇和现在进行时一般疑问句的构成。
教学过程：
一.warmup:
sayarhyme:intheevening.
二.review:
1.几组学生表演会话。
2.利用图片和情景反复练习句型：
arethey…?ishe/she…?及其回答。
they're…
三.presentation:
1.出示课文第二部分挂图；
看图：whatsuhaiandsuyangdoing?aretheysweepingthefloor?
yes,theyare.
2.听录音，回答问题。
ishenlengoingtotheplayground?
whataresuhaiandsuyangdoing?
isgaoshangoingtojoinsuhaiandsuyang?
3.听录音跟读对话。
4.全课朗读
四.exercise:
完成书上练习p56.
讲解这些题目。
五thinkandguess:
1.讲解游戏的做法。
2.请一个同学到黑板前，大家一起来做这个游戏。
3.全班分小组来做这个游戏。
第四课时
教学目标：
1.进一步掌握句型arethey…?ishe/she…?及其回答。they're…并能总结出一般疑问句的结构。
2.熟读对话，并初步改编或扩充本单元所学的对话。
3.了解元音字母i在单词中的读音。
教学过程：
一.warmup:
sayarhyme:intheevening.
二.review:
1.复习单词。
2.示图复习句型：what'she/shedoing?
ss:he's/she'srunning/dancing/sing/…
三.音标学习：
1.出示单词，让学生自己读后体会字母i在单词中的发音.
2.让学生自己总结，并能熟练朗读。
四.练习
完成练习册的内容。当堂讲评。
牛津小学英语教案篇11
一、教学内容
blookreadandlearn&clookandsay
二、教学目标
1、能听懂、会说以下八个有关水果的三会单词
bananas.watermelons,peaches,pears.apples,oranges,mangoes,pineapples.
.2、三会句型：goodmorning.
goodafternoon,
thisismy…
hi/hello…
nicetomeetyou.
nicetomeetyou,too.
3能初步了解名词复数的读音.
三、教学重点
1、能听懂、会说以下八个有关水果的三会单词
bananas.watermelons,peaches,pears.apples,oranges,mangoes,pineapples.
2、三会句型：goodmorning.
goodafternoon,
thisismy…
hi/hello…
nicetomeetyou.
nicetomeetyou,too.
3能初步了解名词复数的读音.
四、教学难点
1、能听懂、会说以下八个有关水果的三会单词
bananas.watermelons,peaches,pears.apples,oranges,mangoes,pineapples.
2、三会句型：goodmorning.
goodafternoon,
thisismy…
hi/hello…
nicetomeetyou.
nicetomeetyou,too.
五、教学准备
1、教具准备
1）关于水果的照片、图片。
2）关于人物的图片等。
3）关于本课时的多媒体课件。
4）录音机和磁带。
2、板书准备：写好课题和日期。
六、教学过程
step1freetalk/revision
1.sing a song:<<hi,nancy>>
2.greetings.(同位之间练习，自由锁链反应)。
hello/hi,…goodmorning/goodafternoon.
nicetomeetyou,…
nicetomeetyou,too.
ste_resentationandpractice
1.出示多媒体—水果
learntosaythenewword:bananas.
a.showthefruit.(bananas)
t:look,ihavesomebananas.
pleaseshowmeyourbananasandsaybananas.
t：ihaveabanana.showmeyourbananaandsay“a banana”.
ss:abanana.
b.practice.
2.lookandsaytheotherwords.
3告诉学生单数和复数的区别,同时注意他们的读音.
3..playagame.“猜水果”。游戏方法：教师用袋子藏一种水果，让学生用他
们的触觉、嗅觉来猜出是哪一种水果。
t:let’splayagame,ok?therearesomefruitsinmybag,iwantonestudenttocometotheblackboard,touchandguess,ifyou’reright,i’llgiveyousomefruit.
s1:apples?ss:yes.(orno)
2.listentothetapeandrepeat.
step3 lookandsay
1.showthemasks.(mr.black,mrs.black,mr.green,missli).pleasesay:“goodmorning/afternoonto them.”生来分别扮演这四个角色，分成四个小组，进行互动式练习。
2.the sspracticebyusing“goodmorning/afternoon…nicetomeetyou,…nicetomeetyou,too.”
3.showthewallpictures.(clookandsay)
lookatthepictures.
5.practice
(1)mr.green:goodmorning,mr.black.
mr.black:goodmorning,mr.green.
2)mrsblack:goodafternoon/nicetomeetyou,…
mrsli: goodafternoon/nicetomeetyou,too.
(3)helen: hi,litao,thisismike.
litai: nicetomeetyou,mike.
mike: nicetomeetyou,too.
(4)mike: hello,gaoshan,thisishelen.
helen: nicetomeetyou,gaoshan.
gaoshan:nicetomeetyou,too.
step4consolidation
1学生可以自由进行练习，以巩固所学，扩充知识面。
2.先给予一定时间让学生自己熟悉人物名称，让他们练一练，说一说。
七、作业设计
1、跟磁带熟读新单词。
2、操练c部分句型。
3、预习课文。
八、板书设计
unit3thisismyfather (日期)
abanana---bananas
awatermelon---watermelons
apineapples---pineapples
apear---pears
anapple---apples
anorange--- oranges
amangoes--- mangoes
apeach---,peaches
goodmorning.
goodafternoon,
thisismy…
hi/hello…
nicetomeetyou.
nicetomeetyou,too.
九、教后记
牛津小学英语教案篇12
unit6doinghousework第一课时
教学目标：
1.能听说读写单词sleep,jump,run,walk,sweep,washclothes
能运用以上词汇，并能听懂会说，会读句子：whatareyoudoing?whatishe/shedoing?及相应的回答。
2.能听懂会读单词：stand,sit,sweepthefloor,cleanthewindow
教学重难点：
1.听说读写单词sleep,jump,run,walk,sweep,washclothes
2.能运用以上词汇，并能听懂会说，会读句子：whatareyoudoing?whatishe/shedoing?及相应的回答。
3.理解现在进行时的构成和用法。
教学准备：
录音机，单词图片，句型卡片,实物。
教学过程：
a:preparation
singasong:areyousleeping?
b:presentation
1.学习单词。
就刚刚唱歌的图片提问。
t:whatistheboydoing?
he'ssleeping.
learn:sleepandspellit.
出示句型：he'ssleeping.
讲解现在进行时的构成和用法。
2.t:whatareyoudoing?
出示句型：whatareyoudoing?
learntosaythissentences.
请学生问老师。引出其他的动作词。而且边学说边做动作。
3.practise:
同桌两人练习，一人问，一人做动作并回答。
whatareyoudoing?i'm…
4.看图p47同桌两人练习，然后两两问答。
5.师生问答whatishedoing?he's…
whatisshedoing?she's…
6.lookandsay:
出示句型：where's…?he's/she'sin…
whatishedoing?he's…
whatisshedoing?she's…
同桌两人看图练习。
然后两两会话。
d:exercise
copythewordsandsentences.
教后感：留足时间让学生用所学句型与同学进行交流，可以有效巩固所学内容。这个是我在教学中不忽视的环节，让学生学以致用。
第二课时
教学目标：
1、能正确的听、说、读、写单词及短语：ring,maths,help…with…。
2、能听得懂、会说、会读日常交际用语和句型：areyoufreenow?/howabout…?/canyoucomeandhelp…with…?/seeyouthisafternoon.
3、能正确地运用所学句型进行交际对话。
4、在听、做、说、唱、玩、演中培养学生的学习兴趣和运用英语进行交际的能力。
focalpoints:能正确的运用所学句型进行交际对话。
difficultpoints:
1、句型canyoucomeandhelp…with…?的灵活运用。
2、能正确地运用所学句型进行交际对话。
teachingaids:多媒体课件、电话、单词卡片
steps:
step1preparation
1greetings.
2singanenglishsong:wecansinganddance.
step2revision
1playthegame:actandguess.
2thestudentsdoandsaytogether.
3sumupthemainpointsofthev.ingstructure.
step3presentationanddrill
1teachingofthesentence:howabout…?
theway:1)t:boysandgirls,ilikepe.doyoulikepe?
ss:yes.
t:canyouswim?ss:(dotheaction)
t:whatareyoudoing?howaboutyaoming?(presentthepictureofyaoming)
2)drll:howabout…?
2presentthepictureandtalkaboutthepicture,teachthephraseandtheword:athome,homework,doone'shomework.
3theteachertalkwiththestudents:howmanycoursesofhomeworkdoyoudoeveryday?teach:maths.
4usethecaitopresentapicturewhichmeans:aboyisdoinghismaths,buthecan'tdoit.teachthephrase:help…with…
5drill:theusingofthephrase:help…with…(makephrases)
6practise:thesentencepattern:canyoucomeandhelp…with…?(usesomepictures)
7teachingofthesentencepattern:isthat…?
theway:1)t:ican'tdomyhomework,i'dliketoasks1forhelp.(calls1)
teachthesentencepattern:isthat…?
2)thestudentscalleachother.
8teachingoftheword:ring
theway:1)makethetelephonering.teachtheword:ring
2)drill:addtwowords:wing,king(thestudentstrytoreadorspellthemaccordingtothepronunciationrules.)
step4practise
1getthestudentslookatthepictureandtalkaboutthepicture.
2listentothetaperecorder
3dotheexercise:trueorfalseinpairs.
4checktheanswer.
5thestudentsreadafterthetaperecorder.
6thestudentsreadinroles.
step5consolidation
1theteacheractoutadialoguewithastudentasamodel.
2thestudentsmakeoutthedialoguesinpairs.
3thestudentsactouttheirdialogues.
step6summarization
sumupthemainpointsofthelesson
step7homework
1trytomakeacallwithyourfriendsoryourteachers.
2readthetextandthenewwordsafterthetape.
教后感：对话教学中采用了整体呈现----分步操练----整体操练的教学方法，即让学生对整篇对话有个全面的了解，再分场景进行分块教学，最后将对话进行整体朗读巩固。这样的方法有利于学生整体掌握知识和技能。
第三课时
教学目标：
1.进一步巩固句型whatareyoudoing?whatishe/shedoing?及相应的回答。
2.了解现在进行时的用法和构成，能熟练运用。并初步改编或扩充本单元所学的对话。
3.了解元音字母e在单词中的读音
教学过程：
一.warmup:
freetalk:whatareyoudoing?whatishe/shedoing?
二.review:
1.几组学生表演会话。
2.利用图片和情景反复练习句型：
三.new:
了解元音字母e在单词中的读音。让学生自己总结，并能熟练朗读。
四.lookandread:
1）复习现在进行时的问答，强调动词的ing形式。
2)看书自读，听音，跟读
3)分角色读，表演。
五.playagame:
1.讲解游戏的方法和规则
2.一个学生在全班面前做。
3.学生分小组做这个游戏。
第四课时
教学目标：
1.进一步巩固句型whatareyoudoing?whatishe/shedoing?及相应的回答。
2.总结现在进行时的用法和构成，能熟练运用。
3.了解元音字母e在单词中的读音。
4.学习歌曲
教学过程：
一.warmup:
freetalk:whatareyoudoing?whatishe/shedoing?
二.singasong.
1.朗读歌词，理解意思。
2.学唱歌曲。
三.review
1.学生进行句型操练
2.课文复习
四.assignment:
完成练习册上的练习。
五.默写本单元的四会单词和句型。
教后感：本单元已涉及现在进行时的构成和用法，对小学生来说确有一定的难度。在本单元的教学中我注重精讲细练，学生掌握所学内容。本单元的新单词都为动词，教这些单词时，我都为他们配上动作，学生在运动和游戏中能在不知不觉中掌握所学知识，并取得乐趣。
牛津小学英语教案篇13
一、教学内容
本课是《牛津小学英语》3b第二单元第二课时的教学内容。本课的重点是学习有关thingsinaroom的单词以及日常交际用语isthisa…？isthata…？
二、教学目标
㈠知识教学：使学生能听懂、会说日常用品类单词：aclock，acomputer，acamera，aradio，awatch，akey以及句型：isthisa…? isthata…?
㈡能力训练：培养学生在游戏中熟练运用单词的能力、灵活运用交际用语的能力和知识的迁移能力。
㈢素质培养：培养学生的想象能力、团队精神和创新意识。
三、教学重点难点
㈠重点
单词：aclock，acomputer，acamera，aradio，awatch，akey的教学。
日常交际用语：isthisa…? isthata…?
㈡难点
熟练灵活地在情境中运用日常交际用语：isthisa…？isthata…？
四、教学对象分析
《牛津小学英语》3a中学生已经接触过一些有关thingsinaroom.的单词，而本课的教学内容和学生的实际生活息息相关，因而本课时的教学内容对学生来说不难理解，关键是综合运用能力的进一步巩固强化。所以在教学时我充分运用多媒体教学手段创设真实、生动、有趣的学习情景，来调动学生的积极性，提高学生的学习兴趣。
五、课前准备
㈠多媒体课件、六面画有图片的盒子（即魔盒）、学生自备的一些小物品。
㈡发给每组学生（四人一组）一张画有房间轮廓的图画，并要求每组学生课前合作，在所发图画上设计好室内物品的摆设。
六、主要授课思路及方法
㈠巧用多媒体课件。
这节课是单词教学，如果只是单纯出示单词会显得单调乏味，因此我运用多媒体课件辅助教学，多媒体课件的大信息量和多重感官的刺激可以提高学习效率，充分调动学生各个器官的活动。新授单词呈现时，我采用分步出示的形式，让学生猜一猜这会是个什么物体，给学生造成悬念，激发学生的学习兴趣，培养学生的发散性思维和创新意识。在练习巩固时，我充分运用了多媒体信息量大、运行速度快、具有交互性的特点，设计了一个让学生试一试、猜一猜的游戏。学生们在猜猜、说说、做做和玩玩中全面、透彻、完整地感知语言的形式，理解单词的内容，既使学生掌握较为扎实，同时又体现了“以教师为主导，以学生为主体”的教学思想。
㈡采用任务型教学途径。
任务型教学法从新课标的精神出发，突出以人为本的思想，突出实践性和体验性原则，着眼于学生综合运用语言能力的培养，这节课我以学生为主体安排任务性活动，把游戏、竞赛贯穿于整个教学过程中，通过全班活动，增强学生的集体意识，增强他们运用英语的信心。在本课结束前，教师为学生设计了一个综合性小任务，安排四人组成小组听音指图片，编简单对话，其任务是把当天所学的语言点进行扩展，鼓励学生把新学的知识进行运用，让学生的创新能力运用到真实的任务中去。
七、教学过程
step1.warmingup
师生欣赏英语歌“isthatacar?”
（歌曲是学生喜闻乐见的课堂教学形式之一，让学生欣赏歌曲，不仅仅吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，而且能为本课教学句型做好准备。）
step2.freetalk
t：who’sondutytoday?
s：iam.
t：comehere，please.you’realittleteachernow.
（教师事先让学生带一些外形奇异的物品放在课桌上。）
s1：isthisabox？（s1拿起s2的物品。）
s2：no，itisn’t.it’sawalkman.
s1：whatanicewalkman！canihavealook？
s2：sure，hereyouare.
s1：thankyou.
（设计意图：通过学生与学生面对面的交流，复习了学生以前学过的物品单词和第一课时的内容。同时由学生做小老师，缩短了学生间的距离，激发了学生开口说的欲望，变被动为主动，让学生真正能够学以致用，体验成功。）
step3.learnthenewwords
1.t：now，let’slookandguess.（显示图片1）
what’sthis?
s：it’satv/adesk/abook/abox….
t：goonguessing.what’sthis?（显示图片2） （图片1） （图片2）
isthisaclock？isthisa…？（学生猜）
t：oh，thisisawatch.（显示图片3） （图片3）
ss：no，itisn’t.（多媒体显示图片及句子thisisawatch.同时播放读音。）
2.领读awatch，学生跟读，先齐读，再叫个别学生读。
3.拿起学生桌子上的实物询问：
t：isthisawatch?
s：yes，itis./no,it’sa….
4.同法学习单词aclock，acomputer，akey（因acamera，aradio第一课时已初步教过，故此处不用此法教学）。
（设计意图：本课的单词虽不难，但不易创设情境。因此我利用多媒体分步出示图片，让学生在猜的过程中无意识地自觉地大量运用语言，体现了语言知识的再现，培养了学生的求异思维和发散性思维。）
step4.practice.
playagame.
t：it’samagicbox.what’sonit？（让学生看魔盒的六面，齐说单词。）
ss：it’sacomputer/camera/radio/watch/clock/key.
t：now，let’splayagame.
教师指出魔盒一面问一学生：isthisaradio？然后将盒子扔向该同学，如朝上一面是radio，该生回答：yes，itis.如不是，则回答：no，it’sa….然后扔给其他同学。
（设计意图：以游戏、会话的形式将生词和句型融为一体，这样既复习句型又不让生词孤立存在。游戏中教师应给予适当的评价，激发学生的上进心，让每个学生都参与到游戏中来。）
step5.consolidation.
1.多媒体演示若干图片（如图4）
askastudent(sa)tothefrontandfacetothestudents.
（教师点击任意一幅图，屏幕即显示该图，如图5）
ss：what’sthat？
sa(背对屏幕)：isthataradio/computer/…？
如图4 如图5
如三次以内猜中，即给其所在小组加一颗星。
2.让一些学生亲自操作，选择图片。
3.教师独自算一组，参与竞赛。
（设计意图：运用多媒体的交互性和信息量大的特点，巩固单词，复习句型，让学生亲自操作，提高学生的积极性。教师的参与给了学生心理上的支持和精神上的鼓舞，使学生的思维更加活跃，探索热情更加高涨。）
step6.discuss.
1.每组学生拿出事先设计好的房间图。
2.分组练习：说单词、指图片、编简单对话。
3.小组推选代表向全班同学表演。
（设计意图：在合作中学习，既巩固拓展了所学知识，又培养了学生灵活运用交际英语的能力。）
step7.homework.
1.listentothetapeandreadthewords.
2.要求学生给家居用品贴上英文名称。
（设计意图：把任务延伸到课外，给学生提供更多时间和空间展示自我。）
unit2yesorno反思
在单词上口较快，一些学生通过预习已能较好地认读，三个四会单词多数人在课堂上就能记住并拼写。因此，虽是起始年级，但安排相应的课前预习作业还是很有必要的。、学生对于一般疑问句isthis/that…?的说法表现出较大的困难，很容易说成thisis/that’s…这是自己课前没有意识到的。在课上便及时进行调整加以区别，告诉他们从两个方面去区分：一.从句意上“是……吗？”为一般疑问句，用isthis/that…?二.thisis/that’s…是告诉别人这或那是……，而isthis/that…?是问别人。这样一来，基本上能够解决这个问题了。事后想来，一些基本的语法知识讲解必不可少，有时直接讲解还是比反复说句子去感觉更有效果，更能节省时间资本。