牛津小学英语教案反思

时间：2025-02-12 04:15:07 新华教案范文

牛津小学英语教案反思篇1

教学内容：综合实践课

教学目标：

1训练学生基本语言技能为目标，培养学生大胆用英语表达的勇气，养成用英语思维的习惯。

2.以听说读写的形式，综合训练学生对本课单词、句型的理解和应用。

3.鼓励学生合作学习，共同发展。

教学重难点：培养学生综合运用语言的能力。

教具准备：石英钟（以便一分钟记时），小黑板或纸张（上面准备20-25个句子），录音机。

教学过程：

step1groupwork:whathaveyoulearnt?

1.小组内交流本单元所学内容。（分单词、句型两大块，每块再分重点及次重点。）

2.记到笔记本上，互相读一读，问一问。

3.全班交流。

step2listeningexercise听力练习

1.listenandjudge（完成练习册第1页）

1)lookatthepictures.

2)whatcanyousee?

3)listentothetapeanddrawasmilingorcryingface.

4)checktheanswers.

2.listenandchoose.（完成练习册第2页）

1)lookatthepicturesandsaythewords.

2)listentothetapeandchoosethecorrectletter.

3)checktheanswers.

step3oralexercise口语练习（完成练习册第5页）

1.checktheanswers.（上节课布置的作业）

2.readthedialoguestogether.

3.trytoactoutthedialogues.(groupwork)

4.action.

step4readingwork读句竞赛

训练方式：读小黑板或纸上的20-25个句子（本课句型或其它）小组间竞赛，每人读一句。一分钟之内，读的句数最多的一组为胜。

step5writingwork写话练习。

练习形式：每组发一张纸，以hello/goodmorning/…开头，每人接一句，一直接下去，5分钟之内完成合作。

教师快速阅读一下，再分发下去，学生互相评价。最后齐读范文。

step6布置作业。

1.背诵a部分。

2.你能发现多少单词：

newomanclimboyourighteacherstudenteamanurse

3.你会说吗？

1)你第一次到一个新的地方，可以说：

2)你不知道一个人是谁，可以问其他人：

3)当你打扰别人时，应该先说声：

板书内容：（请合理安排）

板书设计：

教后笔记：

牛津小学英语教案反思篇2

unit4 reviewandcheck

连云港市赣榆县青口中心小学肖淑芳

单元教材分析:

本单元是复习单元,着重归纳了第一单元至第三单元的主要语言项目,通过看图编号,说说讲讲,完成句子等练习,帮助学生复习巩固以学的词汇,句型和日常交际用语,使学生的听、说、读、写能力在原有的基础上有所提高。在教学时，教师要分析学生的学习现状，课堂上根据学生的掌握情况，尽量采用图片，实物，多媒体等直观教具，结合游戏，情景对话等形式，对基础知识和基本技能进行训练，从而提高学生灵活运用语言的能力。

教学要求：

1通过复习，使学生熟练的掌握四会单词，词组和句型。

2通过本单元的复习操练，要求学生能综合运用所学的日常交际用语。

教学重点：

1掌握一至三单元的四会单词，词组及句型。

2掌握一至三单元的日常交际用语，并在实际生活中熟练运用。

教学难点：

1能根据情景正确的使用形容词和副词的比较级。

2能会用英语问路。

教具准备：

录音机、磁带、图片及相关实物。

课时安排: 共四课时。

第一课时：复习1，2单元，完成a部分的练习。

第二课时：完成b，d部分的练习。

第三课时；复习第三单元，完成c部分。

第四课时：综合复习，完成练习册。

友情提示：

1、教师要帮助学生归纳形容词和副词比较级的构成及用法，帮助学生巩固记忆，达到熟练掌握，准确应用的目的。

2、对于“问路”这一语言项目，教师要多结合学生的生活实际进行交际操练，学以致用的目的。

牛津小学英语教案反思篇3

教学目的要求：

1、通过复习，要求学生掌握四会单词、词组和句型。

2、通过本单元的复习操练，要求学生能综合运用所学的日常交际用语。

教学重、难点：

1、通过复习，要求学生掌握四会单词、词组和句型。

2、通过本单元的复习操练，要求学生能综合运用所学的日常交际用语。

教学时间：五课时

第一课时

教学内容：

1.reviewunit1---unit2.

2.dosomeexercises.

教学重、难点：

一般过去时的用法.(肯定句与一般疑问句)

课前准备：

workbook.recorder

教学过程：

step1.reading.

readthetexts.

step2.phrases.

unit1

1.publicsign2.alotofquestions3.differentthings4.stayawayfrom

5.keepoff6.thesignonthebird’scage7.makenoise8.bequiet

9.takeawalk10.aten-yuannote11.lookaround12.aparkkeeper

13.comeup

unit2

1.takeabout2.comesoon3.onthe18thofoctober4.haveabirthdayparty

5.asabirthdaypresent6.avcdofjapanesecartoons7.takeoff8.blowout

step3.pronunciation

step4.exercisesinworkbook.

1.look,readandwrite.p59

____yougoandwatchdragonboatracesatthe________________?

no,__________.i______ill.

i’msorry.

2.listenandchoose.

3.listenandtick.

step5.homework

1.recitethephrases.

2.doexercisesinworkbook.p57,p58,p60

第二课时

教学内容：

1.reviewunit1---unit4.

2.dosomeexercises.

教学重、难点：

一般过去时的用法.(肯定句与一般疑问句)

课前准备：

workbook.

教学过程：

step1.reading.

readthetexts.

step2.phrases.

unit3

1.sportsday2.runningrace3.takesomephotos4.lookfor

5.amomentago6.justnow7.ontheground8.avideorecorder

9.amobilephone10.apairofglasses11.acdwalkman12.arolloffilm

step3.pronunciation

step4.exercisesinworkbook.

1.read,thinkandwrite

2.look,readandcircle.

3.readandanswer.

step5.exercisesinbook.

1.look,matchandsay.

2.look,readandrespond.

lastweekend,atlunchtime,thismorningapresentfrommum

3.look,readandcomplete.

buy—boughttake---took

step6.homework

1.recitethephrases.

2.doexercisesinworkbook.p57,p58,p60

第三课时

教学内容：

1.reviewunit5---unit6.

2.dosomeexercises.

教学重、难点：

一般过去时，一般现在时，现在进行时的区别

课前准备：

补充练习

教学过程：

step1.reading：readthetexts.

step2.phrases.

unit5

1.lastweek2.thefirstdayofschool3.aftertheholiday4.intheschoolplayground5.beforeclasses6.withmyparents7.afunnycartoon8.visitafarm

9.withmyfamily10.onthefarm11.pullupcarrots12.milkcows

13.collecteggs14.fruittrees15.gotothefarm16.atthecamp

17alotoffood18.alotofgames19.gocamping

unit6

1.getexcited2.comeafter3.atnewyear4.haveabiglunch

5.gotoparties6.visitrelativesandfriends7.lastspringfestival8.dressupincostumes

9.mooncakes10.watchthemoon11playwithlanterns12.favouriteholiday

13.makeeastereggs14givepresentstoeachother15.wearmasks16makepumpkinlanterns

step3.pronunciation

step4.exercisesinworkbook.

规则：一般现在时：表示经常性的事情。时间状语：often,usually,always.every,sometimes等。有两种情况：第三人称单数，动词用三单；复数和i,you，动词用原形

一般过去时：事情发生在过去。时间状语：justnow,yesterday,last等。动词用过去式，

现在进行时：表示现在进行的动作。now,look,listen.句子结构：be+现在分词

一.根据中文完成英文句子:

1.今天早上,我打扫了我的卧室。i_____mybedroom__________.

2.上星期六我们拜访了我们的语文老师张老师。____saturday,we_____ourchineseteachermrzhang.

3.高山的舅舅住在南京附近的一个小镇上。gaoshan’suncle_____inasmalltownnearnanjing.

4.在周末,林涛经常去看望他的外公外婆。lintao______hisgrandfatherandgrandmother________.

5.他们制作了许多漂亮的风筝,然后在操场上放飞。theymademany___kitesandflew___ontheplayground.

二.根据文中提示完成下列句子:

1.ioftengetup_______________(早上六点一刻)

2.myfatherusually_______________(看电视)aftersupper.

3.liutaooftenvisitshisgrandparents_______________(在周末).

4.yangling’suncle______________(居住在)asmalltownnearnanjing.

5.billyalwayseatsalotoffood_______________(每天).

6.suhai,whereismydiary?itwasonmybed_______________(刚才)

step6.homework

recitethephrases.

第四课时

教学内容：

1.reviewunit7---unit8.

2.dosomeexercises.

教学重、难点：

一般过去时，一般现在时，现在进行时的区别

课前准备：

补充练习

教学过程：

step1.reading.

readthetexts.

step2.phrases.

unit7

1.atchristmas2.onchristmasday3.underthechristmastree4.openthepresentsn

5.abeautifulwallet6.gotothesupermarketbybus7.getoff8.pointtothewomanbesidehim

9.askhimtotakeittothepolicestation10.atlunchtime11.lastweekend12.apresentfrommum

step3.pronunciation

step4.exercisesinworkbook.

重复：规则：一般现在时：表示经常性的事情。时间状语：often,usually,always.every,sometimes等。有两种情况：第三人称单数，动词用三单；复数和i,you，动词用原形

一般过去时：事情发生在过去。时间状语：justnow,yesterday,last等。动词用过去式，

现在进行时：表示现在进行的动作。now,look,listen.句子结构：be+现在分词

根据首字母填空,完成下列对话:

a:doyouhaveanys_____festivalsinyourschool?

b:yes,wedo.wehado_____lastmonth.

a:w_____wasthat?

b:itwasaf_____f_____.

a:w_____wasit?

b:itwasonthetwenty-sixthofoctober.

a:whatdidyoudo?

b:ic_____fivehamburgersandsomec_____food.andia_____alot.

a:thatwasf_____.

用适当的动词形式填空:

1.iusually(do)myhomeworkintheevening.butyesterdayi(do)itintheafternoon.

2.mymothercan(make)cakes.she(make)someforusnow.

3.where(be)davidlastweekend?he(be)onafarm,ithink.

4.whosepresentisthis?isit(you)?no,itisn’t.(i)ishere.

5.didyou(watch)themoonlastmid-autumnfestival?yes,i(do).

6.heusually(eat)mooncakesand_____(watch)themoonatmid-autumnfestival.

step5.homework

1.recitethephrases.

2.reviewtheexercises.

第五课时

教学内容：

1.复习句型变换

2.dosomeexercises.

教学重、难点：

肯定句变否定句；肯定句变一般疑问句，并作肯定和否定回答；划线部分提问

课前准备：

补充练习

教学过程：

step1.reading.

readthephrases..

step2.练习

肯定句变否定句：

1.itmeans“nocycling”.2.therearesomeboysintheroom.

3.tomcanspeakchinese.4.wehavefourlessons.

5.standinaline.6.iwatchtveveryday.

7.weplantedtreesyesterday.

肯定句变一般疑问句，并作肯定和否定回答。

1.itmeans“nocycling”.2.therearesomeboysintheroom.

3.tomcanspeakchinese.4.wehavefourlessons.

5.standinaline.6.iwatchtveveryday.

7.weplantedtreesyesterday.

划线部分提问：

1.wangbingisplantingtreesonthefarm.2.wangbingisplantingtreesonthefarm.

3.wangbingisplantingtreesonthefarm.4.therearetwelveboysintheroom.

5.therearetwelveboysintheroom.6.missgreenteachesenglishinchina.

7.missgreenteachesenglishinchina.8.missgreenteachesenglishinchina.

9.itmeans“nocycling”.10.iwatchcartoonsathomeeveryday.

11.iwatchcartoonsathomeeveryday.12.thesearemybooks.

13.thesebooksaremine.

句型转换，句意不变。

1.whatisthedatetoday?

2.what’sthetime?

3.benisron’sbrother.

4.iwanttohaveacdwalkmanasmybirthdaypresent.

改写句子。

1.i’mmilkingthecownow.(用yesterday改写)

2.thatisaknife.(改复数句)

3.theseareapples.（改单数句）

4.iwatchtveveryday.(用now改写)

step3.homework

1.recitethephrases.

2.reviewtheexercises

牛津小学英语教案反思篇4

《牛津小学英语》4bunit6let’sgobytaxi教学设计与评析

一、教学内容

《牛津小学英语》4bunit6let’sgobytaxi blook,readandlearn和cworkinpairs

二、教学目标

1. 能听懂、会说、会读和会拼写单词astation,ahospital，bytaxi。

2. 能听懂、会说和会读单词atheatre,aminibus

3. 能听懂、会说、会读和会写句型shallwegoto……by……？及应答语allright/ok.

三、教学重点、难点

1.能听说读写单词astation,ahospital，bytaxi。

2.能听说读写句型shallwegoto……by……？及应答语allright/ok。

四、教具准备

录音机、磁带、单词卡片等。

五、教学过程

step1.greetings

t：goodmorning，boysandgirls.

ss:goodmorning,missmu.

t:howareyou?

s:fine,thankyou.andyou?

t:i’mverywell.thankyou.let’ssingasong,ok?

ss:ok.

学生跟着录音唱《gotoschool》并做动作。

[设计意图：在课一开始，通过warmup让学生在与老师的口语交际中复习旧知识，又逐步培养交际能力。而且歌曲内容与新知联系密切，在唱的过程中不知不觉地为学习新知作好了准备。]

step2.free talk

1. t:（出示公园图片）lookatthispicture.what’sthisinenglish?

s:it’sapark.

t:let’sgotothepark.

s:(通过看教师手势回答)ok/allright/good/great.

[设计意图：通过tpr教学法，用点头表示allright，用竖起一个拇指表示good；用竖起两个大拇指表示great;；用竖起后三个手指，拇指和食指圈成一个圈表示ok，让学生全身心地投入到教学活动中，有利于提高学习效果。]

2. t：（出示超市图片）what’sthisinenglish?

s: it’sasupermarket.

t:(指名编对话)let’sgotothesupermarket.but how?

s:(做动作)bybike/bus/car

3. 教师出示长城图片（thegreatwall）,指名编对话.

s1:let’sgotothegreatwall.

s2:great.but how?

s1:by plane.(做动作)

[设计意图：教师让学生编对话可以培养学生的交际能力，教师再多激励，可以激发学生的学习兴趣。教师让学生通过freetalk，复习了3a中所学的地点类和工具类单词，并结合句型let’sgoto…buthow?及其答语，一方面从旧知中引出新知的教学，另一方面为新知的学习作了很好的铺垫。

step3.presentationandpractice

1. t:todaywewilllearn:unit6let’sgobytaxi。领读课题并拼读ataxi

t:let’sgoto……bytaxi.(用不同的地点类单词替换)

s：ok/allright./good./great.(并做动作)

2. learn: atheatre

①教师出示电影院图片，问what’sthis?

s: acinema

t: (出示atheatre图片)isitacinema,too?

s:no,itisn’t.

t: atheatre领读，开火车读，教师指导发音。

[设计意图：利用电影院图片引出剧院图片，让学生自己说no，既让学生避免了两者混淆，又牢牢地记住了新单词atheatre。]

②chant:theatre↑↓→gotothetheatre→let’sgotothetheatre.

t:boysandgirls,let’sgotothetheatre.

s:ok.(手势)

t：shallwegotothetheatre?

s:（看老师手势）ok./allright./good./great.

[设计意图：老师通过学生熟悉的句型let’sgoto……引出新句型shallwegoto……，学生自然地知道了句意并会在教师的指导下说出应答语。]

③guess:(师出示)it’sabigroom.therearemanybooksinit.whatisit?(允许学生说汉语)

师在学生猜出后出示图片：alibrary领读，开火车读。

t：shallwegotothelibrary？

s:(动作)ok/allright.

t:buthow?

s:bybike/bus/car/taxi.(用动作表示出来)

[设计意图：通过学生喜爱的猜一猜的形式，制造了“信息差”，给了学生一个训练的空间，给了学生一个练说的理由。]

t：shallwegotothelibraryby……?(用交通工具类单词进行替换操练)

s：ok/allright/…

[设计意图：通过简短的句型问答后，出示本节课的教学重点句型shallwegoto…by……？ok/allright.既减轻了学生的学习压力，降低了学习难度，又顺其自然，水到渠成。]

④learn:aminibus

t:（出示公共汽车图片）what’sthisinenglish?

s：abus.

t：（出示小型公共汽车图片）what’sthisinenglish?

s：abus?

t：aminibus.领读，指导发音。

chant:minibus↑↓byminibus

t:shallwegoto……byminibus?(用不同的地点类图片进行替换操练)

[设计意图:利用abus引出aminibus，起到了以旧带新的作用，而且让学生明白了bus与minibus的联系和区别，并及时利用不同地点类图片操练，达到巩固的目的。]

s：ok/allright/….

学生同桌之间，组组之间操练，指名说一说。

⑤practice

出示图片：picture1剧院出租车

picture2超市小型公共汽车

picture1指名说一说，师评议

picture2workinpairs.

⑥learn:ahospital

出示mrsblack的图片

t：who’sshe? s:she’smrsblack

t: what’sherjob? s:she’sanurse

t:wheredoesshework?

s:医院

t：出示图片ahospital并指导发音ho—s—pi—tal

学生集体拼读，用手指在桌上尝试默写。

教师出示一幅图：david生病了，nancy正在询问他。

t:who’sthegirl?

s:she’snancy.

twho’stheboy?

s:he’sdavid.

t:nowi’mnancy.you’redavid.(老师扮nancy，学生扮david)

t：what’sthematter?

s: i’mill.

t:shallwegotothehospitalbytaxi?

s:ok.

师生交换角色，指名表演。

[设计意图:利用图片创设情景，让学生通过角色扮演在情景中操练所学句型，使对话操练具有了真实的交际意义。]

step4:playgames

1、what’smissing？

① 师将地点类图片贴在黑板上(ahospital asupermarket atheatre alibrary等)

让学生齐读两遍，然后学生闭上眼睛，教师随意抽去一张图片，问what’s missing？指名回答。

② 将图片换成交通工具类图片，同法操练。

[设计意图:这个游戏的设计简单，操作方便，而且可以让学生在不知不觉中复习所学的单词。在操练过程中还可以让学生在说出单词后，用该单词说词组、说句子、编对话,达到拓展所学知识的目的。]

2、lookandread

① 教师读单词，但只张嘴不出声.让学生猜。

[设计意图：这个游戏可以让学生集中注意力看教师的口形，纠正自己的发音，同时巩固所学单词。]

② 鹦鹉学舌：教师读单词，如果读对了，学生跟读。如果读错了，学生站起来并读出正确的单词。

[设计意图：这个游戏可以训练学生快速反应能力，在紧张的学习中复习单词，一张一弛,教师设计的多种游戏，孩子们没有感到是在专门学习语言，相反是在活动中、在游戏中、在真实的语言环境中学习了语言、训练了语言、应用了语言，发展学生的情感。]

step5.consolidation

出示c部分。

1. 指名说说图1和图2，教师出示正确答案并让学生齐读。

2. 分组练写图3和图4，教师在黑板上画四线格，指名板演，集体评议。

[设计意图：在小学英语教学中，听、说、读、写要体现“听说领先，读写跟上”的原则。因此本环节教师让学生板演并让学生通过集体评议学习别人的优点，并避免重犯别人的错误。]

step6.homework

1. 抄写ahospital,ataxi各四遍。

2. 用所学句型shallwegoto……by……？ok/allright./造两个句子。

3. 预习areadandsay.

[设计意图：课外作业是课堂教学的有效扩展和延伸。教师设计了多项作业，一方面复习本节课所学内容，另一方面预习下节课将要学的内容。这样，学生对知识的学习是前后连贯，浑然一体。]

课后反思:

一. 英语课堂应注重体现由浅入深、循序渐进的层次性教学过程，要通过层层深入的学习掌握知识点。因此在教学句型shallwegoto……by……？时，利用旧知识let’sgoto……by……引出新内容，采用看、猜、说等多种手段，是本节课的主要线索。

二. 在教学中千方百计为学生营造一个宽松愉悦民主和谐的英语氛围，适时采用chant巩固新单词，并用tpr教学法使学生全身心地投入到学习活动中，降低了对话教学难度，使学生轻松的掌握了对话

三. 在教学中，对学生多进行鼓励、表扬，让各个学习层次的学生都得到进步，使他们能够展现自己，激发他们的学习热情。

牛津小学英语教案反思篇5

unit7afterschool 第一课时

教学目标：

1.能听说读写单词newspaper,picturebook,chess,playwith,laugh

2.能运用以上词汇，并能听懂会说，会读，会写句子：arethey…?ishe/she…?

教学重难点：

1.能四会掌握单词newspaper,picturebook,chess,playwith

2.能听懂会说，会读，会写句子：arethey…?ishe/she…?及其回答。

教学准备：

录音机，单词图片，句型卡片,实物。

教学过程：

a:preparation

1.示图复习句型：what'she/shedoing?

ss:he's/she'srunning/dancing/sing/…

b:presentation

1.复习单词。

在复习过程中用多媒体出示图片readanewspaper,readamagazine,readapicturebook.等。

showpictureandask:what'shedoing?

s:he'sreading.

t:he'sreadinganewspaper.

show词组：readanewspaper

ss学说并拼读：newspaper.

t:ishereadinganewspaper?

s:yes,heis.师生问答。

2.图：readamagazine.

t:isshereadinganewspaper?

s:no,sheisn't.

t:what'sshedoing?she'sreadingamagazine.

show词组：readamagaziness学说.

同理：readapicturebook.拼读：apicturebook.

同桌练习：ishe/she…..?

yes,he/sheis.no,he/sheisn't.

3."playchess","playcards"

t:whataretheydoing?they'replayingchess.

learntosay:playchess.拼读chess

t:aretheyplayingchess?

s:yes,theyare.反复问答。

出示图片：playcards

t:aretheyplayingchess?

s:no,theyaren't.

t:whataretheydoing?they'replayingcards.

learntosay:playcards.

同桌练习：arethey…?

yes,theyare.no,theyaren't.

4."playwithayo-yo""playwithmarbles"

showayo-yo.t:look,it'sayo-yo.i'mplayingwithayo-yonow.

learntosay:playwithayo-yo.

出示图片：playwithayo-yo

t:isheplayingwithayo-yo.

s:yes,heis.

showamarble.

learntosayamarble,marbles.

5.巩固句型:

1)出示句型：arethey…?ishe/she…?yes,theyare.no,theyaren't.yes,he/sheis.no,he/sheisn't.

请两生表演哑剧，其余两生配音

请5人上台连锁问答，然后四人小组练习。

2)看图说话书p55workinpairs.

(1)ishesittingonavolleyball?

no,he'snot.he'ssittingonabasketball.

(2)aretheyplayingcards?

no,theyaren't.they'replayingchess.

(3)aretheyplayingwithyo-yos?

no,theyaren't.they'replayingwithmarbles.

……

c:consolidation

d:exercise

copythewordsandsentences.

教后感：语言是实际的东西，教师可充分利用电教手段和直观的教具创设情景，活跃课堂气氛，让学生积极参与教学，增加学生的兴趣。在课堂教学中，要把语言知识的传授和学生实际能力的培养结合起来，传授语言知识的同时，培养学生听、说、读、写能力，才能使学生学有所得，培养和保护兴趣。

第二课时

教学目标：

1听说读写单词class,over,say,afterschool,lookfor.

2能运用以上词汇，并能听懂会说，会读，会写句子：arethey…?ishe/she…?they're…

教学重难点：

1.能四会掌握单词newspaper,picturebook,chess,playwith

2.能听懂会说，会读，会写句子：they're…arethey…?ishe/she…?及其回答。

教学准备：

录音机，单词图片，句型卡片,实物。

教学过程：

一.warmup:

1.singasong.

2.师生问好。

二.review:

1.whatishe/shedoing?

he's/she's….

ishe/she…?

arethey….?

复习导入。

2.lookandread

1)教师指导第一幅图

2)教师小组讨论交流

三.presentation:

1.出示课文挂图；

t:look.what'sthetime?

ss:itisthreeo'clock.

t:itisthreeo'clockintheafternoon.

t:classesareover.

learntosay:class,over.

2.t:whatarethestudentsdoing?

s:they'resayinggoodbyetotheirteachers.

learntosay:say

3.t:who'sthis?

s:he'sliutao.

t:whatishedoing?he'slookingforwangbing.

learntosay:lookforandcanspellit.

4.示课文第一部分。

跟读、齐读，理解意思。

5.看图：

whataretheydoing?aretheyplayingbasketball?

yes,theyare.

6.听录音，回答问题。

isgaoshanlookingforwangbing?

arewangbingandmikeplayingbasketballintheplayground?

7.听录音跟读对话。

四.practise:

分小组运用所学的内容，自己组织一段对话，然后表演。评出优胜的小组给予表扬。

五.assignment:

1.熟读会话至少五遍。

2.抄写本课的四会单词和句型并能默写。

教后感：课堂教学一定要注意趣味性，"兴趣是最好的老师"，所以课程的设计和安排要能引起学生的注意，提高学习兴趣。

第三课时

教学目标：

1.进一步掌握句型arethey…?ishe/she…?及其回答。they're…

2确掌握词汇和现在进行时一般疑问句的构成。

教学过程：

一.warmup:

sayarhyme:intheevening.

二.review:

1.几组学生表演会话。

2.利用图片和情景反复练习句型：

arethey…?ishe/she…?及其回答。

they're…

三.presentation:

1.出示课文第二部分挂图；

看图：whatsuhaiandsuyangdoing?aretheysweepingthefloor?

yes,theyare.

2.听录音，回答问题。

ishenlengoingtotheplayground?

whataresuhaiandsuyangdoing?

isgaoshangoingtojoinsuhaiandsuyang?

3.听录音跟读对话。

4.全课朗读

四.exercise:

完成书上练习p56.

讲解这些题目。

五thinkandguess:

1.讲解游戏的做法。

2.请一个同学到黑板前，大家一起来做这个游戏。

3.全班分小组来做这个游戏。

第四课时

教学目标：

1.进一步掌握句型arethey…?ishe/she…?及其回答。they're…并能总结出一般疑问句的结构。

2.熟读对话，并初步改编或扩充本单元所学的对话。

3.了解元音字母i在单词中的读音。

教学过程：

一.warmup:

sayarhyme:intheevening.

二.review:

1.复习单词。

2.示图复习句型：what'she/shedoing?

ss:he's/she'srunning/dancing/sing/…

三.音标学习：

1.出示单词，让学生自己读后体会字母i在单词中的发音.

2.让学生自己总结，并能熟练朗读。

四.练习

完成练习册的内容。当堂讲评。

牛津小学英语教案反思篇6

牛津小学英语6b教案——unit2moreexercise第一课时

一、教学内容：

6b.unit2a部分,listen,readandsay.

二、教学目标：

1.初步掌握理解句型，并能在交际中口头运用副词比较级句型

2.掌握四会单词begoodat,strong,faster,higher..

3.掌握三会单词和词组jog,haveproblemswith,dowellin,that’strue..

4.能听懂会说句型that’strue.heisnotasstrongastheotherboys.

5.四会句型：benrunsfasterthanjim.

三、教学重、难点：能正确理解、掌握四会单词和句型。

四、课前准备：

1 准备录音机和本课a部分的磁带。

2 准备a部分的图片。

3 课前写好本课的课题6b.unit2a部分look,readandsay

五、教学过程：

教学步骤教师活动学生活动设计意图

warmupandfreetalk a singasong.跟录音机边听边表演唱英文歌曲hello

b freetalk.师生交流

t: goodmorning,boysandgirls.

t: nicetoseeyouagain.

t: howoldareyou?

t: howoldishe?

t:doyou runfast?

doyoujumphigh?

doyou swimfast?

t:whoistaller,you oryourbrother?

whichbagisheavier,yoursormine? 跟录音机边听边表演唱英文歌曲hello

ss: goodmorning.

ss: nicetoseeyou,too.

ss: i’m12yearsold.

ss:he’s11yearsold,too.

本歌曲是本单元的新内容，课前学习既可以营造学习英语的氛围，又可以为新知识的学习作铺垫。

presentationanddrill

1.教师通过刚才的师生问答引出句型irunfasterthan。

2.教师板书fast和faster进行教学同时让学生理解。

3.教师出示音标

4.教师找一学生和自己比跳高。

t:ijumphigherthan.同时板书high和higher，运用相同的方法学习这2个单词

5.就刚才创设情景

t：i’mgoodatjumping.

t：heisgoodatenglish.

引出begoodat的学习。

6.教师板书句型并领读。

read ‘fastfaster’并进行比较.

学生试读，然后集体升降调朗读。

同时让学生模仿说几句。

读句型. 要注重学生读英语的语音语调。

practiceandconsolidation

1. 让学生听录音，引出单词和词组jog，dowellin，domoreexercise的学习。

2.t板书以上单词和词组学生集体朗读，并扩展出词组和句子

学生听录音，引出单词和词组jog，dowellin，domoreexercise的学习。

学生集体朗读，并扩展出词组和句子

3. 让学生模仿跟读录音。

4.学生小组活动，每人接龙说一个比较级的句子，irunfasterthan.ijumphigherthan。

5.在次基础上小组讨论说出句型：benrunsfasterthanme.

runsfasterthan.…..

6.请学生说出自己擅长的方面运用句型begoodat.iamgoodatenglish.接龙说句子。

7.askandanswerinpairs.。游戏可以帮助学生复习学过的比较级，同时也是让学生有个互助学习的机会。

homewok

听本课a部分的录音，要求学生跟读、读熟，并能够和同学比身高和年龄。

调查班级同学的年龄和身高

板书设计

unit2 moreexercise

fast faster high higher

ijumphigherthan tom.

benrunsfasterthanme.

牛津小学英语6b教案——unit2moreexercise第二课时

一、教学内容：

6b.unit2 b部分look,readandlearn

二、教学目标：

1 能正确理解、掌握a部分会话，并能朗读、初步表演对话。

2 能正确地运用对话中出现的日常交际用语交流。

3 正确掌握b部分出现的四会单词lowlower,slowslower,latelater,early,earlier,,wellbetter,和benrunsfasterthan tom.jimisnotasstrongastheotherboys.句型

4.掌握b部分中出现的三会单词farfarther

三、教学重、难点：

能正确理解、掌握b部分单词。

能熟练运用巨型操练单词。

四、课前准备：

1准备录音机和磁带。。

2准备本课单词的图片。

3准备好的调查内容。

4课前写好本课的课题。

五、教学过程：

教学步骤教师活动学生活动设计意图

warmupandfreetalk a singasong.跟录音机边听边表演唱英文歌曲hello

b freetalk.师生交流

t: goodmorning,boysandgirls.

t: nicetoseeyouagain.

t: whatdayisittoday?

ss: it’smonday.

t: areyou astallas?？

t: whoistaller,you ortom

t: whoisyounger,you orsuyang

t：doyou runfast?

doyoujumphigh?

doyouswimfast?

t:howoldishe?

跟录音机边听边表演唱英文歌曲hello

ss: goodmorning.

ss:he’s11yearsold,too.

ss: it’smonday.

s3: i’myoungerthansuyang.

课前学习既可以营造学习英语的氛围，又可以为新知识的学习作铺垫。

presentationanddrill t有和学生的对话引出b部分单词的教学。t:doyou swimfast?引出同类单词的教学。

1. 教师板书lowlower,slowslower,latelater,early,earlier,,wellbetter,

farfarther，

2.教师继续创设情景用句型引出单词并引导学生说句子。

t：fliesthekitelower.

教师板书句子.

3.运用刚才所学句子操练。

学生静听，后模仿、跟读。

学生静听模仿跟读。然后集体升降调朗读。

让2个学生做动作大家一起说

ss: swimsslowerthan.

getsupearlierthan

jumpfartherthan.

…

4运用刚才所学句型和单词小组内学生进行交流。

5小组内学生汇报刚才所说的句型，分组进行，看哪组学生说的又流利、又正确。

6talkinpairsthenaskandanswer.

consolidatetheknowledgewiththeactions.

practiceandconsolidation

1让学生听录音，模仿跟读单词。

3再次让学生听录音，模仿跟读单词。在学生跟读中，纠正学生朗读中出现的错误。

4在学生能正确朗读的基础上让升学自己总结部分形容词比较级的变化规则。

listentothetape,readafterthetapeandtheteacher.

2游戏：

a：一学生说形容词他的同桌说出比较级。

b：分集团接龙说单词。

模仿跟读单词

说一说形容词比较级的变化规则. 在总结的时候可以让学生自己说说，最后教师再加以归纳。

homewok

1抄写形容词和他的比较级。

2跟读录音。

板书：

unit2 moreexercise

单词

swimsslowerthan.

getsupearlierthan

jumpfartherthan.

牛津小学英语6b教案——unit2moreexercise第三课时

一、教学内容：

6b.unit2c部分workinpairs

二、教学目标：

1 掌握副词以及比较级的正确用法。

2 熟练掌握四会单词的运用.

3 熟练运用四会句型：benrunsfasterthanjim.dotheboysjumphigherthanthegirls?yes,theydo.doesjimswimslowerthandavid?no,hedoesn’t.

三、教学重、难点：

1 能正确理解、掌握四会单词latelater,earlyearlier,farfarther..

2 并能熟练运用四会句型: benrunsfasterthanjim.dotheboysjumphigherthanthegirls?yes,theydo.doesjimswimslowerthandavid?no,hedoesn’t.

四、课前准备：

1 准备录音机和本课c部分的投影片。

2 课前写好本课的课题。

五、教学过程：

教学步骤教师活动学生活动设计意图

warmupandfreetalk a singasong.跟录音机边听边表演唱英文歌曲

b freetalk.师生交流

t: goodmorning,boysandgirls.

t: nicetoseeyouagain.

t: whatdayisittoday?

t: areyou astallas?？

t: whoistaller,you ortom

t: whoisyounger,you orsuyang

t:doyou runfast?

doyoujumphigh?

doyou swimfast?

跟录音机边听边表演唱英文歌曲hello

ss: goodmorning.

ss: nicetoseeyou,too.

ss: it’smonday.

s: i’myoungerthansuyang.

听英文歌曲可以营造学习英语的氛围

revision

1.看a部分投影片，师生问答，讨论会话。

3.复习句型heisnotasstrongastom.

5.投影副词以及比较级.

2让学生试着复述a部分第一段。

4actoutthedialogues.

学生起升降调朗读。复习旧知

presentationanddrill 1 教师出示c部分的图片创设情景引出句型的操练：

t：look.theboysjumphigher.thegirlsjumplower.

t: dotheboysjumphigherthanthegirls?

这时学生就很容易回答了。

教师继续创设情景让2个学生比赛引出句型第三人称单数

t：doesjimswimfasterthandavid?.

教师运用同样的方法引出其他单词进行操练

（farfarther,……）

3. 教师和学生操练2组4

4. 教师先让掌握比较好的学生做示.

5. 教师板书句型四会句型。

6 talkinpairsthenaskandanswer.

a.出示c部分的投影片，看图1，师生会话。

t:dotheboysjumphigherthanthegirls?

t:doesjimswimslowerthandavid?

ss:yes,theydo.

用同样的方法操练其他的副词。（lowlower,slowslower,latelater,early,earlier,,wellbetter）

让学生模仿自己练习。

然后同桌问答

学生集体朗读

s1:yes,theydo.

s2:no,hedoesn’t.

b.根据实际情况学生分组讨论，后分小组汇报。

c.自己创设情景运用句型表演。运用多种多样的方式让学生多说，主动说，进而到愿意说。

practiceandconsolidation

1.出示c部分的投影片，看图1，师生会话。

t:dotheboysjumphigherthanthegirls?

t:doesjimswimslowerthandavid?

s1:yes,theydo.

no,hedoesn’t.

2.根据实际情况学生分组讨论，后分小组汇报。

3.自己创设情景运用句型表演。

: consolidatetheknowledge

homewok

看c部分图片，仿造今天所学句型编写会话，各编写两段。

板书设计

unit2 more exercise

dotheboysjumphigherthanthegirls?

yes,theydo.

doesjimswimslowerthandavid?

no,hedoesn’t.

牛津小学英语6b教案——unit2moreexercise第四课时

一、教学内容：

6b.unit2d部分listenandwritee、f、g、h部分

二、教学目标：

1 掌握副词以及比较级的使用。

2 掌握四会单词slow,low,fish,,begoodat,latelater,earlyearlier。

3 掌握三会单词：far,traffic,well,jog,dowellin,haveproblemswith,domoreexercise,animalshow,goforawalkfarther.

4能听得懂会说会读日常交际用语that’strue.welldone.jimisnot asstrong astheotherboys.mikerunsasfastasben..

5.能正确使用本单元的四会句型benrunsfasterthanjim.dotheboysjumphigherthanthegirls?yes,theydo.doesjimswimslowerthandavid?no,hedoesn’t

三、教学重、难点：

1 能正确理解、掌握四会单词和句型。

2 能够听懂d部分的会话，完成该部分的句子。

3 能正确理解e部分副词比较级句型的使用并了解字母组合or在单词中的读音。

四、课前准备

1 准备录音机和本课d、g和h部分的磁带。。

2 准备d部分句型填空的投影片。

3 课前写好本课的课题6b.unit2d部分listenandwrite

五、教学过程：

教学步骤教师活动学生活动设计意图

warmupandfreetalk a 听本课的歌谣runrabbitrun

b freetalk.师生交流

t: goodmorning,boysandgirls.

t: nicetoseeyouagain.

t: whatdayisittoday?

t:whoistallerthandavid?

t:whosebagisheavier,yoursormine?

t：dotheboysjumphigherthanthegirls?

t：doesjimswimslowerthandavid?

跟录音机边听边说歌谣runrabbitrun

ss: goodmorning,

ss: nicetoseeyou,too.

ss: it’smonday.

s：yes,theydo.

s：no,hedoesn’t. 营造学习英语的氛围，,复习旧知识。

revision 1 出示d部分图片.

3 根据刚才的录音，教师提问

4 t:let’scompletetheexerciseonp18.

5 checktheanswerswithstudents.

先请学生就图片自己讨论。运用本单元的句型学生互相问答

2.听本课会话录音，让学生理解d部分会话。

，学生试着回答会话的内容。

5 再次让学生听会话录音，让学生进一步理解会话。

打开书，让学生独立完成18页的填空，同时请六位学生到黑板上板书填空的内容。

6.readthesentences. 帮助学生回忆前几课的学习内容。

readandjudge 1 出示e部分投影片，创设情景让学生理解butthetrafficwasheavierthanyesterday.(bypicturesortvshow)

2 t:canyousaysthaboutthepictures?

3 t:openthebooks,havealookatparte,thencompletetheexercise.

knowthemeaningof“butthetrafficwasheavierthanyesterday.

让学生看图试着用英语描述图中内容。

readparte,thencompletetheexercise.

4.checktheanswers.

5.readtogether. 让学生用英语描述可以给学生多说的机会。

listenandrepeat 1 让学生听g部分录音，先让学生听一遍。

2 学生模仿跟读两遍，并请学生说出这四个词的中文意思。

3 让学生用所听到的单词组成一个句子窗身情景让学生背诵。

4 听录音模仿跟读g部分。

可以让学生说说同样含有这些发音的单词，进行举一反三的练习。

homework 1 a，b要求学生能够背诵。

2 背诵本课四会单词，准备下节课听写。

牛津小学英语6b教案——unit2moreexercise第五课时

教学内容：进行单元测试

牛津小学英语6b教案——unit2moreexercise第六课时

教学内容：进行单元测试分析。

牛津小学英语教案反思篇7

牛津小学英语3AUnit5公开课教案（精选2篇）

牛津小学英语3AUnit5公开课篇1

教学内容：牛津小学英语3aunit5a(12) b(threewords)

一、教学目标：

1、能学会使用“howareyou?”及其回答：fine,thankyou.andyou? i’mfine,too.

2、能会说以下三个学习用品单词：pencil---pencils、book---books、rubber---rubbers初步了解单词的复数的读音。

3、通过唱歌、游戏、表演问候语等形式，激发小学生学习英语的兴趣。

二、教学重、难点：目标1、2

三、教学用具：实物、图片、头饰、录像，投影、布偶等。

四、教学过程：

step1 sing a song:hello!

step2 revision

1、freetalk.

2、actoutsomedialogues.

theway:a:t----ss;b:t---s;:s----s;

step3 presentationanddrill

一、teachthedialogues:

1、askandanswer

(1).teach:howareyou?fine,thankyou.(出示布偶)

t(布偶1):hi，mrmonkey.nicetomeetyou.

t(布偶2):hello,missduck.nicetomeetyou,too.

t1:howareyou?

t2:fine,thankyou. (重复几次，注意语气)

（板书呈现）a.readaftertheteacher.

b.drillthedialogue.(t---ss;ss---ss)

(2).teach:andyou?i’mfine,too(布偶对话)inthesameway.

2、watchtv

3、readafterthetape.(板书呈现)

4、readaftertheteacher.（打开书本）

5、readinsomeways.(t---ss;ss---ss;…

二、teachthreewords: (由askandanswer引入)

(1)teach“pencil---pencils” (头饰)

theway:a:askandanswer: (lookandlisten)

t:hello,what’syourname?

s:i’m.what’syourname?

t:i’mmrpencil.(出示图片，单词)

b:readaftertheteacher.

c:showme./touch./putit/themon/in…

(2)teach“book---books”、“rubber---rubbers”inthesameway.

(3)playagame “touchandguess”

step5 consolidation

makedialogues:

(1)makeamodel.

(2)actthedialogues.(出示情景)

(3)singasong:《hello,howareyou》

step6 homework

1、readthewordsafterclass.

2、saythedialoguestoyourparentsoryourfriends

牛津小学英语3AUnit5公开课教案篇2

content：《牛津小学英语4a》unit 2 in a toy shop (the third period)

functions:

1、能听得懂、会说、会读日常交际用语：how lovely/nice! i see. can i have a look? i’d like…,please.

2、能正确的听、说、读、写单词：shop

3、能正确的运用补充句型进行交际或购物。

4、在听、做、说、唱、玩、演中培养学生的学习兴趣和运用英语进行交际的能力。

focal points: 能运用会话中的句型进行扩展性的情景会话.

difficult points:

1、能灵活的运用i’d like this/that…和i like…进行自由表达。

2、能灵活的运用所学内容进行交际或购物。

teaching aids: 多媒体、玩具、特制的钱币、售票员的标志牌

steps:

step 1、warming-up

1、greetings. (创设轻松的课堂氛围，消除学生的紧张感。)

2、sing a song: to the zoo

3、play a game: listen and guess.

(通过唱歌、游戏调动学生的积极性，同时也很好的复习了动物类单词，为下一步的课堂教学作了很好的铺垫。)

step 2、presentation and drill

1、t: i know you like animals. and i think you like animals toys too. so, today we are going to learn unit 2 in a toy shop.

揭示课题：unit 2 in a toy shop

2、teach: shop

3、show the pictures let students listen and answer: what did david buy？

4、read after the tape recording.

5、read in roles.

6、look at the pictures and repeat the dialogue.

step 3、presentation and practice

1、employ some shop assistants.

t: look, david has bought a toy koala now. do you want to go and buy anything?

ss: yes.

t: i know you like shopping very much. so i will open five shops in our classroom. but i can’t deal with it. so i want to employ some shop assistants.

2、professional training.

s=售货员 c=顾客

s：can/may i help you?

c: thank you. i’d like a toy panda, please.

s: sure. here you are. is that all?

c: yes. that’s ok./ no. and a toy tiger, please.

s: ok. here you are.

c: how much is it/ are they?

s: thirty yuan, please.

c: here you are.

s: thank you. here’s your change. please call again.

the ways: read after the teacher./ practice in roles.

3、examination

①read the dialogue.

②accomplish the dialogue.

(创设有一定竞争性的活动让学生有目的去学习和操练句型，使学生不再感到枯燥。)

step 4、consolidation

1、set up the five shops in the classroom, then let students do some shopping.

2、talk about their goods.

3、act out their shopping dialogue.

(创设综合性的购物活动，有利于培养学生灵活运用语言的能力。)

牛津小学英语教案反思篇8

一.指导思想：

社会生活的信息化和经济活动的全球化，使英语日益成为我国对外开放和国际交往中不可或缺的工具。学习和掌握英语，是对21世纪公民的迫切要求。加强英语教学以提高国民素质和增强国际竞争力，已成为我国基础。

二、学生情况分析：

三年级大部分学生对英语比较感兴趣，有一定的模仿能力，但由于刚学过字母，对单词读音的记忆有一定难度，很容易遗忘;并且他们注意时间不长，对一些游戏、直观图片等形式比较感兴趣。

三、教材分析：

本教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。本册供以小学三年级第二学期使用。其设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。本册教材具有以下几个特点：

1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。

2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。

3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。

4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。

5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。

6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。

7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。

8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。

四、教学目标：

1.培养学习兴趣，实现愉快教学小学英语是小学生接触英语的起始启蒙阶段，激发起学生学习英语的兴趣，让他们从小就喜爱英语，无疑是非常重要的，这就要我们教师必须在课堂上开展愉快教学，让学生保持良好的学习情绪、

2.保持课堂教学的高密度与有节奏高密度包含两个方面，一是指学生英语时间的量要大，面要宽，二是指课堂上学生个别训练量要大，尽可能多地提高学生口语操练和口语交际的人次。

3.积极进行英语思维用英语组织课堂教学,不讲或少讲汉语。为了使课堂教学顺利进行,并使之生动活泼有趣,教师可以借助图片、实物或模型等直观教具和表情、身势以及其他语言行为辅教。

五、方法措施

1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。

2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。

3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。

4、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。

5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。

6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。

7、多与学生交流，进行口语交际训练。

附：教学进度安排表

第一周：Module1

第二周：Module1

第三周：Module2

第四周：Module2-3

第五周：Module3

第六周：Module4

第七周：Module4-5

第八周：Module5

第九周：Module6

第十周：Module7

第十一周：Module7-8

第十二周：Module8

第十三周：Module9

第十四周：Module9-10

第十五周：Module10

第十六周：ReviewModule

第十七周：ReviewModule

第十八周：复习

第十九周：复习

牛津小学英语教案反思篇9

教学内容:partb：rectangle，square，triangle，diamond，circle，star

partc句型：whatshapeisit\the…?it’sa….

教学目标:

1.能掌握形状类有关字词。

2.能较熟练地对各种物体的形状进行描述。

3.热爱生活，主动发现，能将形状有关知识运用于实际生活中。

教学重点：能听懂、会说、会读形状单词与询问形状的句型。

教学难点：形状的区分与发音。

教学准备：课件，flash歌曲《twinkle，twinkle，littlestar》，印有相应单词的六种形状纸片，三组三角形，皮筋和各种形状的实物。

教学过程：

step1：warming-up

1.greetings

2.let’splayagame:whothinksfast?forexample:isay“make”youcansay:“makeapuppet”,make—(让学生组词),同样play—,sing—.

[通过自由交流，营造轻松、快乐的氛围，让学生进入到英语学习的状态中去。让学生组词，使其活跃思维，最后操练单词sing和词组singasong引出下面的歌曲。]

3.t:ilikesinging，doyoulikesinging？now，let’slistentoasong.（播放flash歌曲）

[以歌曲为铺垫，引出“star”的教学。并以播放flash的形式激发学生学习热情。]

step2：presentation

1.教学“star”

[刚才的歌曲中出现了单词“star”，紧接教学，过渡自然。]

t:thesongis《twinkle，twinkle，littlestar》.whatisthe“star”?

s:星星.

t:look,ihaveastar.(出示星形纸片，操练单词star)

now,ihaveaquestion.(板书)whatshapeisit?thislessonwe’lllearnaboutshapes.first,let’sreadthesewords.(多媒体出示:tape,grape,cake,table及其字母a的发音，操练单词shape)

t:（多媒体展示）thestarmeans星星，alsocanmean星形。canyouanswer“whatshapeisit?”(教师示范，师生互动操练whatshapeisit?it’sastar.)

2.教学“rectangle”

(将星星贴于黑板上)t:now,where’smystar?

s:it’sontheblackboard.

t:whatshapeistheblackboard?pleaseaskme?

s:whatshapeistheblackboard?

t:it’sarectangle.(出示长方形纸片，操练单词rectangle及其句型whatshapeisit?it’sarectangle.)

t:canyoufindsomerectanglesinourclassroom?(让学生在教室里找长方形实物)

3.教学“square”

(出示一个盒子)t:whatshapeisit?

t:it’sarectangle.

(出示另一个盒子)t:isitarectangle?

s:no.

t:it’sasquare.(出示正方形纸片，操练单词square及其句型whatshapeisthebox?it’sasquare.板书：whatshapeisthe…?)

workinpairs:多媒体出示钟，毛巾图片，操练句型whatshapeisthe…?it’sasquare.

4.教学“triangle”

t:lookatmypaper.whatshapeisthepaper?

s:it’sarectangle.

（折成正方形）t:whatshapeisitnow?

s:it’sasquare.

（折成三角形）t:isitasquare?

s:no.

t:it’satriangle.(出示三角形纸片，操练单词triangle及其句型whatshapeisthepaper?it’satriangle.)

workinpairs:多媒体出示树，三明治图片，操练句型whatshapeisthe…?it’satriangle.

5.教学“diamond”

t:ihavesometriangles.icanmakesomeshapes.canyoudoit?(请学生来用三角形拼图。可以拼成三角形，长方形，正方形和菱形。)

t:whatshapeisit?pleaseaskme.

s:whatshapeisit?

t:it’sadiamond.(出示菱形纸片，操练单词diamond及其句型whatshapeisit?it’sadiamond.)

workinpairs:多媒体出示风筝，福字图片，操练句型whatshapeisthe…?it’sadiamond.

6.教学“circle”

(多媒体展示)t:thediamondcanmean菱形，alsocanmeans钻石.nowlet’slistentothesongagain.pleasepayattentiontothediamond.(再次播放flash歌曲)

t:therearelotsofstarsinthesky.theylikediamonds.hownice!there’sthesunandthemoon,too.（多媒体展示，朗读thesun，themoon）whatshapesarethey?they’recircles.(出示圆形纸片，操练单词circle及其句型whatshapeisit?it’sacircle.)

workinpairs:多媒体出示足球，太阳图片，操练句型whatshapeisthe…?it’sacircle.

step3：consolidation

1.t:wehaveleanedsixshapes.they’re…

s:star,rectangle，square，triangle，diamondandcircle.

t:let’smakesomeshapes.(让学生用皮筋框出各种形状)

2.let’sdoanotherexercise(多媒体展示含有多种形状的一幅图画，让学生完成一份笔头练习：howmany…arethere?thereis\are….集体校对)

3.therearelotsofshapesinourlife.canyoufindthem?(让学生在生活当中寻找形状：the…isa….)

step4：homework

1.lookfortheshapesandtalkaboutthem.

2.finishpartconyourbooks.

板书：

unit9shapes

whatshapeisit\the…?

it’sa….

牛津小学英语教案反思篇10

一、教学内容

blookreadandlearn&clookandsay

二、教学目标

1、能听懂、会说以下八个有关水果的三会单词

bananas.watermelons,peaches,pears.apples,oranges,mangoes,pineapples.

.2、三会句型：goodmorning.

goodafternoon,

thisismy…

hi/hello…

nicetomeetyou.

nicetomeetyou,too.

3能初步了解名词复数的读音.

三、教学重点

1、能听懂、会说以下八个有关水果的三会单词

bananas.watermelons,peaches,pears.apples,oranges,mangoes,pineapples.

2、三会句型：goodmorning.

goodafternoon,

thisismy…

hi/hello…

nicetomeetyou.

nicetomeetyou,too.

3能初步了解名词复数的读音.

四、教学难点

1、能听懂、会说以下八个有关水果的三会单词

bananas.watermelons,peaches,pears.apples,oranges,mangoes,pineapples.

2、三会句型：goodmorning.

goodafternoon,

thisismy…

hi/hello…

nicetomeetyou.

nicetomeetyou,too.

五、教学准备

1、教具准备

1）关于水果的照片、图片。

2）关于人物的图片等。

3）关于本课时的多媒体课件。

4）录音机和磁带。

2、板书准备：写好课题和日期。

六、教学过程

step1freetalk/revision

1.sing a song:<<hi,nancy>>

2.greetings.(同位之间练习，自由锁链反应)。

hello/hi,…goodmorning/goodafternoon.

nicetomeetyou,…

nicetomeetyou,too.

ste_resentationandpractice

1.出示多媒体—水果

learntosaythenewword:bananas.

a.showthefruit.(bananas)

t:look,ihavesomebananas.

pleaseshowmeyourbananasandsaybananas.

t：ihaveabanana.showmeyourbananaandsay“a banana”.

ss:abanana.

b.practice.

2.lookandsaytheotherwords.

3告诉学生单数和复数的区别,同时注意他们的读音.

3..playagame.“猜水果”。游戏方法：教师用袋子藏一种水果，让学生用他

们的触觉、嗅觉来猜出是哪一种水果。

t:let’splayagame,ok?therearesomefruitsinmybag,iwantonestudenttocometotheblackboard,touchandguess,ifyou’reright,i’llgiveyousomefruit.

s1:apples?ss:yes.(orno)

2.listentothetapeandrepeat.

step3 lookandsay

1.showthemasks.(mr.black,mrs.black,mr.green,missli).pleasesay:“goodmorning/afternoonto them.”生来分别扮演这四个角色，分成四个小组，进行互动式练习。

2.the sspracticebyusing“goodmorning/afternoon…nicetomeetyou,…nicetomeetyou,too.”

3.showthewallpictures.(clookandsay)

lookatthepictures.

5.practice

(1)mr.green:goodmorning,mr.black.

mr.black:goodmorning,mr.green.

2)mrsblack:goodafternoon/nicetomeetyou,…

mrsli: goodafternoon/nicetomeetyou,too.

(3)helen: hi,litao,thisismike.

litai: nicetomeetyou,mike.

mike: nicetomeetyou,too.

(4)mike: hello,gaoshan,thisishelen.

helen: nicetomeetyou,gaoshan.

gaoshan:nicetomeetyou,too.

step4consolidation

1学生可以自由进行练习，以巩固所学，扩充知识面。

2.先给予一定时间让学生自己熟悉人物名称，让他们练一练，说一说。

七、作业设计

1、跟磁带熟读新单词。

2、操练c部分句型。

3、预习课文。

八、板书设计

unit3thisismyfather (日期)

abanana---bananas

awatermelon---watermelons

apineapples---pineapples

apear---pears

anapple---apples

anorange--- oranges

amangoes--- mangoes

apeach---,peaches

goodmorning.

goodafternoon,

thisismy…

hi/hello…

nicetomeetyou.

nicetomeetyou,too.

九、教后记

牛津小学英语教案反思篇11

“牛津小学英语4b”unit7参考教案atasnackbar常州市浦前中心小学薛美一、本单元教学内容：1、四会词apie、chips、noodles、sweets、chocolat、tea、coffee、juice、milk.2、三会词hamburgers、sandwiches、biscuits3、三会学习交际用语whatwouldyoulike?howmuchisit/arethey?it’s/they’re….4、三会学习交际用语howaboutyou? some…,please. somethingtodrink？anythingelse？whatcanyouseeinthepicture？二、教学目标（一）认知目标：1、在听说读练中，学会食品及饮料的名称pies、sandwiches、hamburgers、chips、sweet、biscuits、noodles、milk、chocolate、juice、tea、coffee.2、在听说训练中，学会whatwoldyoulike? howaboutyou? anythingelse? howmucharethey?等句子。3、通过听说训练，能正确听读、辨认辅音字母组合ds、ts在单词中的发音。4、学会诵读歌谣whatwouldyoulike?（二）功能目标：1、在活动过程中，学会询问他人需要什么食品，学会征求他人的意见。2、学会询问物品的价格并进行实际交际。3、通过听说演的训练，学会用英语表达自己的喜好。4、在诵读歌谣的过程中，学会自己编演chant，培养创新能力。（三）情感目标：1、在交际过程中，学会与他人相处，建立友谊。2、在交际过程中，培养学生自主学习的能力和合作的能力。三、教学重点：食品饮料名词的发音和书写。四、教学难点：掌握并熟练运用本课的交际用语。五、单元总课时：四课时第一课时一、教学目标1、四会词:pieshamburgerschipsnoddlessweets2、三会词:sandwiches3、四会交际用语whatwouldyoulike?4、三会交际用语anythingelse?二、教学准备：1、教师准备生词卡片，实物图片，录音机等。2、教师准备一个小纸袋，内装一些本课学习所需要的食品。3、学生准备一些食品。三、教学重点：食品类名词的读音和书写四、教学难点：理解并运用howaboutyou?anythingelse?五、教学过程：（一）：复习导入1、学生表演对话，要求用已经学过的语言编演。教师可以采取评五角星的办法。2、freetalkt:goodmorning,class.todayihavesomefood.look,heretheyare.（出示小纸袋）t:hello,.whatwouldyoulike?s:i’dlikeahamburger.t:here’sahamburger.hereyouare.s:thankyou,missxue.t:youarewelcome.（用同样的方法询问几个学生，导入新课---atasnackbar）教师领读课题。（二）：呈现新知1、过渡语言t:ohdear.i’mveryhungry.areyouhungry?s:yes.t:well,let’sdosomeshopping.ok?i’dlikeahamburger.hi,.whatwouldyoulike?s1:i’dlikeahamburger.s2:i’dlikeapie.t:howaboutyou,?s3:i’dlikeasandwich..询问两、三个学生后，教师板书：whatwouldyoulike?howaboutyou?1、情景引出食品类名词t:look,what’sthis?（出示一个苹果派）s:it’sapie.t:yes,it’sanapplepie.doyoulikethisapplepie?s:yes.t:ifyouaregood.thisapplepieisforyou.whowantsthisapplepie?hi,.whatwouldyoulike?ihavemanyfood.doyoulike?now,guess.what’sinmybag?（根据学生猜测，教师逐个出示hamburger、sandwich）用同样的方式引出新词教学：sweets、chips、biscuit、noodlest:now,herearesomefood.whocanactasalesman?t:well,i’mveryhungry.iwantsomethingtoeat.s:whatwouldyoulike?t:i’dlikeahamburger.s:hereyouare.workinpairs.2、猜物游戏，教师带一个小袋，内装一些食品，让学生摸一摸，猜一猜。t:herearesomefood.guesswhatarethese?ifyouareright,youwillgetthis.s:great.t:whatarethese?s:sandwiches.t:yes.youareright./no,youarewrong.…….3、朗读小诗：whatwouldyoulike?4、情景引出:anythingelse?t:hi,…whatwouldyoulike?s:i’dlikeahanburger.t:anythingelse?doyouwantasandwich?whatelsedoyouwant?s:i’dlikeahotdog.t:good.hereyouare.（板书新句，教学anythingelse?）5、师生示范串联对话t:whatwouldyoulike?s:i’dlikeahamburger.t:howaboutyou?s:i’dlikeahotdog.t:anythingelse?s:somechips.t:hereyouare.workinpairs.三、巩固新知1、听录音，学说话。2、学生表演串联对话3、布置作业: (1)抄写新单词(2)编演对话 unit7 atasnackbar whatwouldyoulike? i’dlikeahamburger. chipshowaboutyou? sandwiches noodlesanythingelse? apie sweets 板书：第二课时一、教学目标：1、四会单词：chocolate tea coffee juice milk2、四会学习句子：howmuchisit/arethey?it’s../they’re…3、三会学习句子：somethingtodrink?二、教学过程：（一）复习导入师生复习表演上一节课的情景会话。t:goodmorning,class.todayihavesomefood.doyoulikethem? s:yes.t:hello,.whatwouldyoulike?s:i’dlikeahamburger.t:howaboutyou,?s:i’dlikeahotdog.t:anythingelse?s:somechips,please.（二）、呈现新知1、游戏猜谜引出新单词chocolatet:first,let’splayagame.what’sinmybag?s1:it’sahamburger,ithink.s2:it’sahotdog ,ithink.s3:it’sanapplepie,ithink.t: no,it’sabarofchocolate.t:nowsayafterme, chocolate,chocolate,abarofchocolate.s:chocolate,chocolate,abarofchocolate.t:doyoulikeit?s:yes,ido.t:ifyouaregoodinthisgame,thisbarofchocolatewillbeforyou.2、创设情景引出饮料的单词t:oh,dear.todayisveryhot.i’mverythirsty.iwantsomethingtodrink.doyouwantsomethingtodrink?s:yes,ido.t:what’sinmybag?s:somemilk,ithink.t:yes,youareright.here’ssomemilk.doyouwantsomemilk?s:great!t:don’tworry.ihavesomedrink.guess!what’sinmybag?s:someorangejuice.t:yes,youareright.it’sabottleoforangejuice.anythingelse?s:someapplejuice.t:no,youarewrong.（教师用同样的方法，逐个出示其他饮料单词,教授新词：tea、coffee、milk）t:good.nowlet’shaveamatch.ok?herearesomepictures.pleaseguesswhat’sthisinthepictures?教师拿出饮料图片，折去半张纸，只露出图片的一个角。s1:somemilk?s2:someorangejuice?s3:somecoffee?s:sometea?………t:great.now,class,let’shavearest.shallwegotothesupermarketandbuysomethingtodrink?ok?s:great!3、情景对话，引出新句somethingtodrink?t:hello,.whatwouldyoulike?s:i’dlikeahamburger.t:somethingtodrink?s:someorangejuice.t:allright.hereyouare.s:thankyou.t:hello,.howaboutyou?someorangejuice?s:yes.t:hereyouare.板书：somethingtodrink?t:oh,i’mveryhungryandthirsty.iwantsomethingtodrink.whowanttobeasalesmen?s:hello,missxue.whatwouldyoulike?t:i’dlikeahotdog.s:somethingtodrink?t:yes.sometea,please.s:hereyouare.workinpairs4、创设情景，引出me,too.t:hi,.whatwouldyoulike?s1:i’dlikeasandwich.t:me,too.somethingtodrink?s:someapplejuice,please.t:me,too.板书：me,too.同桌学生练习。5、情景引出新句howmuchisit/arethey?t:i’mverythirsty,iwantsomethingtodrink.what’sthatonyourdesk?mayihaveone?s1:sure,hereyouare.t:howmuchisit?s1:twoyuan.t:i’dlikesomemilk.howmuchisit?s1:threeyuan.t:howmucharethey?板书：howmuchisit/arethey?workinpairs.6、学生互动，练习用somethingtodrink?howmuchisit/arethey?表演。（三）巩固练习1、sayarhyme:whatwouldyoulike?whatwouldyoulike?i’dlikesomeorangejuice.whatwouldyoulike?i’dlikesomemilk.whatwouldyoulike?i’dlikesometea.whatwouldyoulike?i’dlikesomecoffee.sure,theyareverynice.2、listentothetapeandreadthedialogue.3、师生互动示范，学生小组表演对话。modle:t:hello,.what’sthetime,now?s1:it’sabout11o’clock.t:it’stimetohavelunch,now.shallwegotothesupermarket？s1:allright.s2:goodafternoon.canihelpyou?t:whatwouldyoulike?s1:i’dlikeahotdog.t:somethingtodrink?s1:somemilk,please.t:me,too.howmucharethey?s2:eightyuan.t:hereyouare,thankyou.4、看图说话t:nowlet’sdosomeexercises.lookatthepictures.whatdotheylike?canyoutellme?s:yes,ican.t:let’sbeginnow.1、 doasurvey.教师设计一张调查表格，样式如下：modle:t:hello.what’syourname?whatwouldyoulike?s:i’m.i’dlikeahamburger.t:anythingelse?s:somechips.t:somethingtodrink?s:somemilk.t:howaboutyou?what’syourname?whatwouldyoulike?somethingtodrink?s:（略） foodsandwicheshamburgerspiesmilkjuicewangbin 板书： unit7atasnackbar somethingtodrink?howmuchisit/arethey?it’s/they’re…. 第三课时常州市浦前中心小学李霞教学目标：1.巩固前两课所学的食物类单词，能用“whatwouldyoulike?”询问他人，并会用“i’dlike…”进行回答。2.能用“whatcanyouseeinthepicture?”“howmany?”正确询问并回答。3.能熟练朗读小诗，并能自编小诗。教学准备：1.食物或食物的图片，录音机、磁带。2.学生自备食品.教学过程：step1.revision.1. 通过图片复习食物类单词。t:whatcanyouseeinthepicture?s:icansee…2. listentothetape(sayarhyme),andsayafterit.3. studentsmakeanewrhyme.(教师给予一定指导)model:whatwouldyoulike?i’dlikesomeorangejuice.whatwouldyoulike?i’dlikesomemilk.sure,they’reverynice.4. freetalk:t:shallwegotothekfc,a?s:great.howdowegothere?t:shallwegotothekfcbybus?s:no,let’sgobyminibus.t:ok.let’sgo.step2lookatthepictureofpartg21. askquestions:(1)whatcanyouseeinthepicture?icanseesome…(2)howmany?(3)doyoulikesandwiches?(4)i’dlike…2. studentsaskinpairsandfillintheblanksofthetable.3. teacherasksthestudentsandchecktheanswers.step3:presentionandpractice:t:let’sgoandbuysomethingtoeat.ss:great!t:whoactthewaiterandthewaitress.(twostudentsactthewaiterandthewaitress.)1.teachermakesamodelwithsomestudents.s1:whatwouldyoulike?t:i’mhungry.i’dlikeahumburger.s1:anythingelse?t:i’mthirsty,too.i’dlikeaglassofjuice.s1:hotorcold?t:hot,please.s1:hereyouare.t:here’smyhumburgerandaglassofjuice.thankyou.howmucharethey?s1:they’re18yuan.2.studentsgotobuysomethingtoeatinagroup.3.actoutthedialogue.step4:consolidation:lookatthebookofpage56.actawaiterorawaitress,askyourclassmatesandfillintheblanks.homework:1.oralhomework:askthefriendsandfamilymembers:iftheygotothekfcormc,“whatwouldyoulike?”2.writtenhomework:finishthepartdoftheworkbook.第四课时教学目标：1.巩固本单元所学的内容，了解字母组合ds,ts的发音。2.完成练习册上的练习。教学准备：磁带，录音机，单词卡片等。教学过程：step1.revision.1. hungry,hungry,i’mhungry,humburger,humburger,here’sahumburger.thirsty,thirsty,i’mthirsty,coffee,coffee,here’ssomecoffee.(pies,juice;biscuits,milk) 2.freetalk:t:doyoulikebiscuits?s:yes,ido.t:me,too.doyoulikesweets?s:yes,ido.t:oh,no.idon’tlikesweets.step2:lookat thepictureofpartf:t:lookatthoseboys.whatarethoseintheirhands?ss:they’rebiscuitsandsweets.t:whatarethoseflyinginthesky?(教师边说边做动作)ss:they’rebirds.readthewordsandsentence.birds friends biscuits sweetsmyfriendslikebirds,sweetsandbiscuits.学生列举含有该发音的其他单词。step3:readandact:1.师生交流,在情景中引出新句子.t:hello,what’sthetime?s:it’s…t:let’sgoandplaybasketball.s:ok.let’sgo.t:ican’tmovenow.i’mhungy.…teachthephrases“goandplay”andtheword“move”.2.listentothetapeandanswersomequestions:whatdotheywanttoplay?whatdoesgaoshanwant?doesgoshangotoplaybasketball?3.readthedialogueafterthetape.4.readinpairs.5.makeanewdialogueandactitout.step4:consolidation:lookattheworkbook,listenanddo.a. listen,findandcircle.b. listenandmatch.c. listenmatchandwrite.step5:homework:makeanewdialogueaccordingtothereallife.

牛津小学英语教案反思篇12

周次

第9周

课次

授课课题unit5 reviewandcheck

教学

内容a.look,readandwrite b.lookandanswer教学目的和要求1.通过复习，学生进一步掌握第一、二单元的四会单词和句型。

2.通过复习，学生能灵活使用第一、二单元日常交际用语。

3.完成本单元a、b部分内容，掌握介词的用法。教学重点及难点1.通过复习，学生进一步掌握第一、二单元的四会单词和句型。

2.通过复习，学生能灵活使用第一、二单元日常交际用语。

3.复习并掌握介词的用法。教学方法及手段通过复习，让学生掌握场所、方位的说法、会读、会写。学法指导指导学生牢记场所、方位的说法、会读、会写。

集体备课

个性化修改

预习

教

学

环

节

设

计a warmup1.师生齐唱歌曲twojackets。

2.freetalk。brevision1.教师出示第一、二单元会话挂图，创设情景，学生表演对话。鼓励学生自由创作。

2.教师出示词汇卡片，师生问答复习第一单元词汇和句型：

t：whatcanyouseeinthepicture？

t：isthereareadingroominthebuilding？

t：arethereanycomputerrooms？t：howmanytabletennisroomsarethere？

（atoilet，agarden，aswing，aslide的方法同上）

3.教师出示词汇卡片，师生问答复习第二单元所学词汇和句型：

t：what’sthis?

t：what’sunderthebed？

（adog—inthebasket，someumbrellas—behindthedoor,someglasses—onthetable）

4.教师出示挂图，引导学生看图说话。

thereisn’tapeninmypencilcase.

therearen’tanychairsinourclassroom.

教师鼓励学生运用所学句型，自己创设情景进行操练。

5.教师引导学生运用所学词汇和句型，根据实际情况自由交际。clook，readandanswer1.教师出示本部分内容的投影片，指导学生朗读句子。

2.要求学生根据图片及句子内容，把图片和句子配对，然后在图下的格子里填上相应句子的英文字母。

3.让学生看图朗读相关的句子，读熟为止。

4.鼓励学生模仿句型，进行口头练习。

5.教师出示本部分内容的投影片，用whereis/are…？句型提问，引导学生用介词短语来回答。

6.学生根据教师的示范结合图片同桌讨论。

7.上台表演。d consolidation1.开火车游戏：

教师出示图片，提问isthereaswinginthegarden？a学生快速回答yes，thereis.或no，thereisn’t.如回答正确，则由a学生提问b学生，看哪个组的同学提问得多并正确率高。

2.猜谜游戏（magiceyes）

教师快速闪动一组图片或动画片，让学生记住图里的每件物品所在的位置，然后提问whereis/are…？让学生说出他（他们）的位置。说对者称他为“magiceyes”。

作业1.课后运用所学进行自由交际，自己创设情景进行交谈。

2.抄写第一、二单元四会单词和句型。

板书设计unit5 review and checka look,readandwrite(第一单元单词卡片)

isthere/arethere…inthe…？

howmany…arethere？

b lookandanswer

（图片1）（图片2） whereisthefish？

（图片3）（图片4） it’sintheriver.（图片5）（图片6）

执行情况

与教学反思

周次

第10周

课次

授课课题

unit5 reviewandcheck

教学

内容

c.look,readandcomplete d.lookandtalk教学目的和要求1.通过复习，学生进一步掌握第三、四单元的四会单词和句型。

2.通过复习，学生能灵活使用第三、四单元日常交际用语。

3.完成本单元c、d部分内容。教学重点及难点1.通过复习，学生进一步掌握第三、四单元的四会单词和句型。

2.过复习，学生能灵活使用第三、四单元日常交际用语。教学方法及手段通过复习，让学生掌握动词、动物的说法、会读、会写。学法指导指导学生牢记动词、动物的说法、会读、会写。

集体备课

个性化修改

预习

教

学

环

节

设

计a、 warmup1. 师生齐唱英文歌曲wecansinganddance2. freetalk。b revision1.教师出示词汇图片，师生问答复习所学的动词和动词词组。

2.接龙游戏复习四会句型：

教师示范：icandance.接着问a同学：whatcanyoudo？

a同学回答：icansing.后再问c同学，以此类推，达到复习巩固的目的。

3.教师出示卡片，师生问答复习所学词汇和句型。

t：whatdoyoulike？t：doyoulikeducks？clook，readandcomplete1.教师引导学生仔细看图读句，整体把握对话内容。

2.引导学生根据图意填入所缺的单词.

3.学生两人一组根据图片内容句型交谈。

4.学生在熟练交谈的基础上进行对话表演，并鼓励学生就对话内容进行扩展练习。d lookandtalk1.出示本部分内容的投影片，教师指导学生观察图片。

2.让学生仔细看图后，教师示范问答。

3.小组活动，相互问答练习。

4.上台问答练习。econsolidation1.游戏“listen,actandsay”

一学生说一动词或动词词组，其他学生做出这一动作，并说：ican…

小组竞赛的形式，检查学生掌握句型情况

2.教师提问，小组抢答，要求正确并且不能重复。

3.小组连锁问答，比比哪组速度快并且正确率高。

作业1.同桌之间做“listenandact”游戏。

2.抄写第三、四单元四会单词和句型。

3.课后自由交际。

板书设计unit5 review and check

c look，readandcomplete

（第三单元动作类单词和词组）

ican…

whatcanyoudo？

d lookandtalk

（投影片）canyousee…inthepicture？

yes，ican.

howmany…arethere？

thereis/are…

whereisit/arethey？

it’s/theyare…

执行情况

与教学反思

周次

第10周

课次

授课课题unit5 reviewandcheck

教学

内容默写unit1—unit4的词组句子。完成补充习题。教学目的和要求1.通过练习，学生进一步掌握四个单元的四会单词和句型。

2.通过练习，学生能灵活使用四个单元日常交际用语。教学重点及难点能掌握四个单元的重要单词、句型以及简单的语法知识。教学方法及手段练习法学法指导集体备课默写unit1—unit4的词组句子。完成补充习题。

周次

第11周

课次

授课课题mid-term exam

教学

内容

阶性测验并讲解教学目的和要求1.通过测验，学生进一步掌握四个单元的四会单词和句型。

2.通过测验，学生能灵活使用四个单元日常交际用语。教学重点及难点能掌握四个单元的重要单词、句型以及简单的语法知识。教学方法及手段练习法

牛津小学英语教案反思篇13

unit2ben’sbirthday第三课时askandanswer;listenandwrite

教学目标

1.能比较流畅地朗读a部分对话，并进一步表演对话。

2.能熟练运用本单元的重点句型

when’syourbirthday?mybirthday’son…

whatwouldyoulikeasabirthdaypresent?

i’dlike…根据实际情况进行问答。

3.通过完成d部分练习，使学生掌握听力填空的答题技巧。

重点1.能熟练运用本单元的重点句型

when’syourbirthday?mybirthday’son…

whatwouldyoulikeasabirthdaypresent?

i’dlike…根据实际情况进行问答。

教学准备

日历、录音机及磁带、句型小黑板、

板书设计unit3ben’sbirthday

a:when’syourbirthday?

b:mybirthday’son…

a:whatwouldyoulikeasabirthdaypresent?

b:i’dlike…

教后记

教和学的过程

a.freetalk1.greetings

2.lookandsay(看日历说日期)

3.freetalk

t:whatdayisittoday? t:whatdateisittoday?

t:when’syourbirthday? t:whatwouldyoulikeasabirthdaypresent?

t:wouldyoulikea…?

t:when’stheteachers’day?/when’sthechildren’sday? s:it’smonday.

s:it’sthe…

s:it’sonthe…

s:i’dlikea…

s:yes,ido./no,idon’t.

s:it’sonthetenthofseptember./it’sonthefirstofjune.

b.readandact1.booksopenedatp22.readthetextafterthetape.

2.thenreadinchorus.trytorecitethetext.

3.actthedialogue.

c.askandanswer

1.t:when’syourbirthday?

t:whatwouldyoulikeasabirthdaypresent?

openthebooksatp25.askandanswerinpairs.

2.doasurvey

学生在老师的引导帮助下运用所学知识进行询问并完成以下

表格：

thefirstthesecondthethird

name

birthday

presents

全班进行汇总反馈:

a:’sbirthdayison… hewouldlike……

d.listenandwrite1.booksopenedatp26.lookatthepicture,please.

t:ben’sbirthday’scoming.heistalkingtohisfamilyabouthisbirthdayparty.whatwouldhelikeashisbirthdaypresent?let’slistencarefully.

2.t:whatwouldhelikeashisbirthdaypresent?

t:whatelsewouldhelike?

t:whatcolor?

t:whatdoesronwant?

3.listentothetapeagainandfillintheblankets.

4.checkuptheanswers.

5.readthesentencesinchorus.s:hewouldlikeabigcakewithalot’sofstrawberries.

s:hewouldlikesomefish.

s:ablueoneandayellowone.

s:hewantsabluefish,too.

e.assignhomework

1.askandanswer(p25)

2.通过询问制作全班同学生日表。

3.预习parte。

牛津小学英语教案反思篇14

《牛津小学英语5a》第三单元

第一教时

教学目标：1.能听懂，会说，会读和会拼写单词：lesson,sing,song,dance,play.

2.能听懂，会说，会读和会写句型：canyou…?yes,i(we)can./no,i(we)can’t.

3.能听懂，会说，会读日常交际用语：ok.let’sstart.

教具准备：1.磁带和录音机2.单词图片3.课文挂图a部分挂图1.4.歌曲“intheclassroom”,“hotcrossbuns”.

教学过程：

1.freetalkandrevision

1)greetings.

2)trytosaysomethingaboutyourownhouse.(drawapicturebeforeclass.)

2.presentation

t:boysandgirls,canyousingsomeenglishsongs?

s:yes.

t:youcansay“yes,wecan.”

s:yes,wecan.

t:canyousingthesong“wecansinganddance”?

s:no,wecannot.

出示单词：singsong

s:跟读。

t：whatcanyousing?

s:“abcsong”,“intheclassroom”…

t:icansing“tenlittleindians”,whatcanyousing?

s:icansing“howareyou?”

t：good.let’ssing“howareyou?”first.

s:allright./ok.

t:boysandgirls,canyousing?

s:yes,wecan.

t:canyoudance?(教师以动作示意)

s:yes,wecan.

t:canyouswim?

s:yes,wecan.

t:(问单个学生)canyouswim?

s:yes,ican./no,ican’t.

出示句型：canyou…?

yes,ican./no,ican’t.

t:canyouski?

s:yes,ican./no,ican’t.

t:canyouskate?

s:yes,ican./no,ican’t.

t:icanplaytheviolin.whatcanyoudo?

s:icanplaythepiano./icanplaytheguitar.

出示单词：ski,swim,skate,playtheviolin,playtheguitar

出示句型：whatcanyoudo?

ican…

3.practice

1)showthepictureofpartc.thestudentslookatthepictureofpartcandaskandanswerinpairs:

ican…whatcanyoudo?

ican…

2)showthepictureofpartaandanswerthequestions:

whocanyouseeinthepicture?

whataretheydoing?(theyarehavingamusiclesson)

出示：amusiclesson

4.consolidation

1)listentothetapeofpartaandtrytounderstandit.

readthetextofpartaonpage22afterthetape.(consideringpartaistoolongforthestudents.wecandivideintotwopartsandusetwoclassestoteachthem)

2)trytoactthetext.

5.homework

1)copythewords:lesson,sing,song,dance,play

dosomewrittenwork(partc)

第二教时

教学目标：1.能听懂，会说，会读和会拼写单词：learn,listen,make,ride,put,can.2.比较熟练的掌握句型：canyou…?

yes,i(we)can./no,i(we)can’t.3.能听懂，会说，会读日常交际用语：listento…,please.now,followme,please.yes./ok./allright.ok.let’ssingittogether.

教具准备：1.磁带和录音机2.模型飞机3.课文挂图a部分挂图2.4.歌曲“wecansinganddance”.

教学过程：

1.freetalkandrevision

1)greetings

2)actpartaonpage22.

2.presentationandpractice

t:canyousingthesong“wecansinganddance”?

s:no,wecan’t.

t:shallwelearnthesong“wecansinganddance”now?

s:yes.

t：listentothesong,please.

s:ok.

t:(playthesong.)

s:enjoythesong.

t：canyousingitnow?

s:yes,wecan.

t:good.let’ssingittogether.

出示单词：listen

t:（出示模型飞机的组件）

icanmakeamodelplane,whatcanyoudo?

出示单词make

s:icanmakeamodelcar.

出示词组makeamodelplane,makeapuppet

s:跟读

反复练习句型：whatcanyoudo?

ican…

3.practice

1)chant:

a:whatcanyoudo?whatcanyoudo?

b:icanswim,icanrun.

b:whatcanyoudo?whatcanyoudo?

c:icansing,icandance.

......

(开火车问答练习)

2）showthepictureofparta.thestudentslookatthepictureandanswerthequestions:

whocanyouseeinthepicture?

whataretheydoing?

whocanplaytheviolin?

3)listentothetapeofparta

4）readthetext.

4.consolidation

1)分角色朗读课文。2)表演对话。

5.homework

1)copythephrase:makeapuppet,makeamodelplane,playtheguitar,playtheviolin

2)readthetext.

第三教时

教学目标：1.能听懂、会说、会读、会拼写单词：ride,put.

2.进一步掌握句型whatcanyoudo? ican… canyou…? yes,i/wecan.no,i/wecan’t.3.能正确掌握情态动词can的正确用法。4.熟读对话，并初步改编或扩充本单元所学的对话。

教具准备：1.磁带和录音机2.单词图片3.课文挂图e4.歌曲“wecansinganddance”

教学过程：

1.sing“wecansinganddance”

2.freetalkandrevision

1)greetings.

2)lookatthewordpicturesandsaythewordsquickly.

3)readthetexttogether.

3.presentationandpractice

1)reviewthewords:

t:icanswim.whatcanyoudo?

s:ican…

t:icansing.whatcanyoudo?

s:ican…

（可出示单词图片让学生练习）

2)practice:

t:icanplaytheviolin.canyouplaytheviolin?

s:yes,ican./no,ican’t.

(thesamemethodtopracticethesentences)

t:icanrideabike.canyourideabike?（身体语言表示）

s:yes,i/wecan.no,i/wecan’t.

t:icanputabookonmyhead.canyouputabookonyouhead?

s:yes,ican.

板书：词组：rideabike,单词:put

句型：ican…

canyou…?

yes,ican./no,ican’t.

practisethosesentencesusingtheverbswe’velearnedbefore.)

4.learnd&e

1)thestudentslookatthepictureofpartdandfillintheblanks.

2)lookatthepicturesofpartcandtrytomakesomesentences.

3)readpartebyyourselvesandtrytounderstand.

4)explainthedialogueandtrytoactit.

5.haveadictationofthewords

6.homework

copythewords:listen,learn,ride,put

第四教时

教学目标：1.复习本单元所学词汇。2.能听懂会说、会读、会写句型：canyou…?

yes,i(we)can./no,i(we)can’t. whatcanyoudo? ican…能较熟练地在情景中运用所学句型和日常交际用语listento…,please.now,followme,please.yes./ok./allright.ok.let’ssingittogether.。4.解元音字母a在单词里的读音。5.能有表情地演唱‘wecansinganddance’

教具准备：1.parta挂图2.单词图片3.歌曲“wecansinganddance”

教学过程：

1.sing“wecansinganddance”

2.freetalkandrevision

1)greetings

2)actparta

3.learnparta(thefirstparagraph)

1)t:listentothetapeplease,andtrytoanswermyquestuion:

a.whattimeisitnow?

b.wherearethestudents?

c.whataretheydoing?

s:听本课课文第一段介绍性录音磁带。

t:let’ssayitbyourselves.

s:复述本段。

3)t:canyouactpartanow?

s:yes,wecan.

邀请同学上讲台表演，可分旁白、老师、高山等角色

4.learnf&g

1）t:boysandgirls,let’splayagame‘hideandseek’.

(介绍游戏规则：捉迷藏)

where’slihong?whocanfindhim?

s:ican.he’sbehindthedoor,ithink.

t:oh,no.

s:he’sbesidethewindow,ithink.

t：oh,no.

s:…(继续猜测)

t:yes,you’reright.

(此游戏也可以扩展为找东西，一学生藏，其他学生找)

2）t：showthewordsontheblackboard:

after,basketball,class,dance

引导学生总结元音字母a在这些单词里的发音。并请学生举其他同类例子。

5.consolidationanddoexercises

1)askandanswerusingthedrills:

canyou…?

yes,i(we)can./no,i(we)can’t.

whatcanyoudo?

ican…

2)finishtheexercisesontheworkbook.

6.homework

1)reviewthewordsandexpressions,prepareforthedictation

2)writtenwork:partc.makesentencesandtransla

教后记：

牛津小学英语教案反思篇15

unit 3 at a music lesson

第一教时

教学目标：

1.能听懂，会说，会读和会拼写单词：lesson, sing, song, dance, play.

2. 能听懂，会说，会读和会写句型： can you…?

yes, i(we) can. / no, i (we) can’t.

3. 能听懂，会说，会读日常交际用语：ok. let’s start.

教具准备：

1.磁带和录音机

2.单词图片

3.课文挂图a部分挂图1.

4.歌曲“in the classroom”, “hot cross buns”.

教学过程：

1. free talk and revision

1) greetings.

2) try to say something about your own house. (draw a picture before class.)

2.presentation

t: boys and girls, can you sing some english songs?

s: yes.

t: you can say “ yes, we can.”

s: yes, we can.

t: can you sing the song “we can sing and dance”?

s: no, we can not.

出示单词： sing song

s: 跟读。

t： what can you sing?

s: “abc song” , “ in the classroom”…

t: i can sing “ten little indians”, what can you sing?

s: i can sing “ how are you?”

t： good. let’s sing “ how are you?” first.

s: all right. / ok.

t: boys and girls, can you sing?

s: yes, we can.

t: can you dance? (教师以动作示意)

s: yes, we can.

t: can you swim?

s: yes, we can.

t: (问单个学生) can you swim?

s: yes, i can. / no, i can’t.

出示句型： can you…?

yes, i can. / no, i can’t.

t: can you ski?

s: yes, i can. / no, i can’t.

t: can you skate?

s: yes, i can. / no, i can’t.

t: i can play the violin. what can you do?

s: i can play the piano. / i can play the guitar.

出示单词：ski, swim, skate, play the violin, play the guitar

出示句型： what can you do?

i can …

3.practice

1) show the picture of part c. the students look at the picture of part c and ask an d answer in pairs:

i can … what can you do?

i can …

2) show the picture of part a and answer the questions:

who can you see in the picture?

what are they doing? (they are having a music lesson)

出示： a music lesson

4. consolidation

1) listen to the tape of part a and try to understand it.

read the text of part a on page 22 after the tape.( considering part a is too long for the students.we can divide into two parts and use two classes to teach them)

2) try to act the text.

5. homework

1) copy the words: lesson, sing, song, dance, play

do some written work (part c )

第二教时

教学目标：

1.能听懂，会说，会读和会拼写单词：learn, listen, make, ride, put, can.

2. 比较熟练的掌握句型： can you…?

yes, i(we) can. / no, i (we) can’t.

3. 能听懂，会说，会读日常交际用语：listen to … , please. now , follow me, please. yes. / ok. / all right. ok. let’s sing it together.

教具准备：

1.磁带和录音机

2.模型飞机

3.课文挂图a部分挂图2.

4.歌曲“we can sing and dance”.

教学过程：

1. free talk and revision

1) greetings

2) act part a on page 22.

2.presentation and practice

t: can you sing the song “we can sing and dance”?

s: no, we can’t.

t: shall we learn the song “we can sing and dance” now?

s: yes.

t： listen to the song, please.

s: ok.

t: ( play the song.)

s: enjoy the song.

t： can you sing it now?

s: yes, we can.

t: good. let’s sing it together.

出示单词： listen

t: （出示模型飞机的组件）

i can make a model plane, what can you do?

出示单词 make

s: i can make a model car.

出示词组 make a model plane, make a puppet

s: 跟读

反复练习句型： what can you do?

i can…

3.practice

1) chant:

a: what can you do? what can you do?

b: i can swim, i can run.

b: what can you do? what can you do?

c: i can sing, i can dance.

…

(开火车问答练习)

2）show the picture of part a. the students look at the picture and answer the questions:

who can you see in the picture?

what are they doing?

who can play the violin?

3) listen to the tape of part a

4）read the text.

[nextpage]

4. consolidation

1)分角色朗读课文。

2)表演对话。

5. homework

1)copy the phrase: make a puppet, make a model plane, play the guitar, play the violin

2)read the text.

第三教时

教学目标：

1. 能听懂、会说、会读、会拼写单词：ride, put.

2. 进一步掌握句型 what can you do?

i can …

can you…?

yes, i/ we can. no, i/ we can’t.

3. 能正确掌握情态动词can的正确用法。

4. 熟读对话，并初步改编或扩充本单元所学的对话。

教具准备：

1.磁带和录音机

2.单词图片

3.课文挂图e

4.歌曲“we can sing and dance”

教学过程：

1.sing “we can sing and dance”

2.free talk and revision

1) greetings.

2) look at the word pictures and say the words quickly.

3) read the text together.

3.presentation and practice

1) review the words:

t: i can swim. what can you do?

s: i can…

t: i can sing. what can you do?

s: i can…

（可出示单词图片让学生练习）

2) practice:

t: i can play the violin. can you play the violin?

s: yes, i can. / no, i can’t.

(the same method to practice the sentences)

t: i can ride a bike. can you ride a bike? （身体语言表示）

s: yes, i/ we can. no, i / we can’t.

t: i can put a book on my head. can you put a book on you head?

s: yes, i can.

板书：词组： ride a bike, 单词: put

句型：i can …

can you …?

yes, i can. / no, i can’t.

( practise those sentences using the verbs we’ve learned before.)

4. learn d & e

1) the students look at the picture of part d and fill in the blanks.

2) look at the pictures of part c and try to make some sentences.

3) read part e by yourselves and try to understand.

4) explain the dialogue and try to act it.

5.have a dictation of the words

6.homework

copy the words: listen, learn, ride, put

第四教时

教学目标：

1.复习本单元所学词汇。

2.能听懂会说、会读、会写句型： can you…?

yes, i(we) can. / no, i (we) can’t.

what can you do?

i can…

能较熟练地在情景中运用所学句型和日常交际用语listen to … , please. now, follow me, please. yes. / ok. / all right. ok. let’s sing it together.。

4.解元音字母a在单词里的读音。

5.能有表情地演唱 ‘ we can sing and dance’

教具准备：

1.part a 挂图

2.单词图片

3.歌曲“we can sing and dance ”

教学过程：

1.sing “we can sing and dance”

2.free talk and revision

1) greetings

2) act part a

3. learn part a ( the first paragraph)

1) t: listen to the tape please, and try to answer my questuion:

a.what time is it now?

b.where are the students?

c.what are they doing?

s: 听本课课文第一段介绍性录音磁带。

t: let’s say it by ourselves.

s: 复述本段。

3)t: can you act part a now?

s: yes, we can.

邀请同学上讲台表演，可分旁白、老师、高山等角色

4.learn f&g

1）t: boys and girls, let’s play a game ‘ hide and seek’.

(介绍游戏规则：捉迷藏)

where’s li hong? who can find him?

s: i can. he’s behind the door, i think.

t: oh, no.

s: he’s beside the window, i think.

t：oh, no.

s: …(继续猜测)

t: yes, you’re right.

(此游戏也可以扩展为找东西，一学生藏，其他学生找)

2）t： show the words on the blackboard:

after, basketball, class, dance

引导学生总结元音字母a在这些单词里的发音。并请学生举其他同类例子。

5.consolidation and do exercises

1)ask and answer using the drills:

can you…?

yes, i (we) can. / no, i (we) can’t.

what can you do?

i can…

2) finish the exercises on the workbook.

6. homework

1) review the words and expressions, prepare for the dictation

2) written work: part c. make sentences and translate.