小学免费的教案

时间：2025-06-03 02:50:16 新华教案范文

小学免费的教案篇1

教材分析

《望庐山瀑布》古诗诗人李白运用了极其夸张的浪漫主义创作手法，再现了庐山瀑布的雄伟壮丽，尽情抒发了对大自然的赞美之情。教学时，教师要注意引导学生在反复诵读中理解内容，品味美感。激发学生学习古诗、积累古诗的兴趣。

教学目标

★学会“庐、瀑、炉、疑”4个生字。

★有感情地朗读古诗，背诵古诗。

★抓住重点字词想象诗中描绘的景象，激发学生热爱祖国大好山河的感情。

教学难点

通过观察画面，展开合理想象理解诗句的意思，感受诗的意境，体会诗人所表达的感情。

教学准备

多媒体。

教学突破

运用多媒体课件展现诗句所描绘的画面，帮助学生理解诗句意思，体会作者所表达的感情。

教学过程

一、激趣导入

1.同学们喜欢旅游吗？你都到过哪里？谁愿意把你见到的美景讲给大家听呢？（指名说）

2.看来大家去过的地方还真不少呢！今天，老师要带领大家到江西的庐山脚下去观赏瀑布。（播放视频）

3.谁来说说庐山瀑布给你留下什么样的印象？（指名说）

4.这一天，大诗人李白也游历到了庐山脚下，他和你们一样也被瀑布的雄伟壮丽深深地吸引住了。他诗兴大发，随即吟诗一首。现在我们就来看看诗人眼中的瀑布是怎样的。（播放录音）

二、初读感知

1.大家想不想也来读一读这首诗呀？要想读好这首诗，得先过了生字这一关。课前老师布置大家预习课文，现在老师要考考你们（课件出示生字）。请同学们借助拼音大声地叫出它们的名字吧！（学生借助拼音自由认读生字）

2.你认识了哪个字？你是怎么记住它的？（指名说识字方法）去掉拼音你们还能叫出它们的名字吗？（去掉拼音，指名读，齐读）

3.看来大家真得和这几个生字宝宝交上朋友了。请同学们再仔细读读这几个字看看你有什么新的发现？（庐和炉的读音相同）你怎样区分它们？（指名说）

4.大家齐心合力顺利闯过了生字难关。现在有没有信心把诗句读好呢？请大家打开书大声地读一读这首诗吧。（学生自由朗读古诗）

5.谁愿意试着读一读？（指名读，师生评议，标准为熟读）

三、学习古诗

1.知诗人：课件出示作者简介。（学生初步了解诗人）

2.解诗题：《望庐山瀑布》的“望”是什么意思？换成“看”行不行？（引导学生理解“望庐山瀑布”就是远看庐山瀑布。）

3.明诗意：

（1）同桌合作说说诗句的意思，如果有不懂的地方提出来大家一起讨论。

（2）根据大家的提问，理解难点：香炉：指香炉峰；川：河流；九天：极高的天空。

（3）老师这里有几幅图片，大家想不想欣赏？老师有一个小小的要求，请你看完图片后，给它配一句诗，行吗？

课件出示图一：

你都看到了什么？（太阳、香炉峰、紫色的云雾）你准备为它配上哪句诗呢？（日照香炉生紫烟）你觉得这个画面美不美？（美）你能不能读出它的美？（指名读，师生评议）

课件出示图二：

你觉得这幅图对应哪句诗呢？（遥看瀑布挂前川）谁来说“遥看”是什么意思？（远远地看）远远地看去，你觉得瀑布像什么？（像一条大河挂在山前）我们一起来读读这句诗吧！（齐读）

课件出示图三：

结合图片说说“飞流”是什么意思？（水流得速度很快）你能不能读出水流得很快？（指名读）“三千尺”说明了什么？（瀑布的水流很长很长）谁能把瀑布长读出来呢？（指名读）

课件出示图四：

你看到了什么？（白茫茫的一片）你觉得它像什么？（银河）诗人李白的感受同你一样，他也觉得好像是银河从高高的天上落下来了。谁来读读最后一行诗，读出瀑布的雄伟气势！（指名读，齐读）

大家读得真不错，让我们一起看着大屏，把整首诗连起来读一读，好吗？老师已经把诗的节奏画好了，请同学们按着老师画好的节奏来读一读这首诗吧！（齐读）

四、课外延伸

1.我们知道李白一生中写下了很多诗，你还知道李白写得其它诗歌吗？（根据学生的回答，课件出示“李白古诗知多少”）大家知道得还真不少，希望同学们多积累一些诗歌，过几天咱们班开了诗歌朗诵会，好吗？

2.这节课同学们表现真不错，让我们来轻松一下，听听音乐吧！（课件出示“音乐欣赏”）

五、布置作业

预习下一首古诗《绝句》

小学免费的教案篇2

活动目标

1、使学生认识生活中常见的公用设施，了解他们的作用，体验公用设施给人们带来的方便。

2、让学生正确认识公用设施遭受破坏这一现象，在为“朋友”说话的过程中，激发他们保护公用设施的情感，初步形成爱护公用设施人人有责的公德意识。

3、能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，与他人平等地交流与合作。

活动准备

1、教师制作多媒体课件。

2、学生绘制简易的公用设施图片。

3、组织学生课前调查：公共场所有哪些东西是为我们大家服务的。

活动过程

一、说我认识的“朋友”

1.同学们，通过课前调查，你知道公共场所有哪些东西是为我们大家服务的？

2.学生用自己喜欢的方式和大家交流。（谜语、儿歌、图片、描述等）指名交流后，其他学生在小组里交流。（学生把图片贴到黑板上）

3、同学们了解得真多，老师也想把自己了解到的和你们分享。脑示：水坝、灌溉渠、室外健身器（画面），你能说出他们的用处吗？

小结：是呀，所有这些东西对我们都很有用，给予我们很大的帮助，可真像是我们的“朋友”。（板书）

4、这些“朋友”有一个共同的名字公用设施（板书），你能告诉大家什么是公用设施吗？

5、同学们说得对不对呢？让我们一起来看一看。（脑示小资料）

小结：正像同学们说得一样，公用设施是我们不可缺少的“朋友”。

[设计意图：《课程标准》中指出：“儿童的品德与社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟”，以上活动从学生日常生活入手，让他们说自己所认识的“朋友”，回顾自己熟悉的或曾经使用过的公用设施，引导学生在熟悉的生活场景中，自己去认识去归纳什么是公用设施。]

二、我为小区请“朋友”

1、瞧！这是一个正在建设中的小区，我们来当一回小设计师，为小区请进一些不说话的朋友，愿意吗？

2、我们分小组合作设计，你可以用老师提供的图片在小区规划图上贴一贴。哪一组到上面来？

3、学生活动，老师巡视。（提示学生：有些朋友的图片老师没提供，可以写一写、画一画。）

4、交流：

①上面的一组先交流：请了哪些“朋友”？为什么请这些“朋友”？

②其他组补充。

5、同学们，你们真行，为小区请进了这么多的好朋友，假如你就生活在这种公用设施齐全的现代化小区里（脑示现代化小区图），你感觉如何？

6、小结：看来，这些“朋友”带给我们的不仅仅是方便。同学们你们喜欢这些“朋友”吗？

[设计意图：通过贴近学生生活，富有生活情趣的“我为小区请朋友”这一活动，让学生充分利用自己使用公用设施的已有经验，在和小组成员一起说说、贴贴、写写、画画的过程中体验到公用设施给人们带来的方便，认识到公用设施就是我们不说话的“朋友”，我们的生活离不开他们，从而激发学生对公用设施的喜爱、感激之情。]

三、我替“朋友”说说话

1、可是，在我们的生活中也经常会看到这样的画面（脑示椅子、路灯、公用电话被破坏的画面），你看椅子、路灯、公用电话，他们都受到了伤害，你还看到过哪些类似的画面呢？

2、（脑示一组画面）我们身边竟然有这么多“朋友”受到了伤害，看到这样的情景，你有什么感受？

3、看到我们的这些朋友受到不同程度的伤害，同学们感受强烈，都有很多话想说，可是我们的朋友不会说话（板书），假如，你就是受伤害的椅子、路灯、公用电话……你想说些什么呢？

4、交流。（学生替“朋友”说说话，师给说话的同学戴上“朋友”的头饰）

小学免费的教案篇3

教学目标

学生通过观察，初步感知物体有高有矮;知道;通过操作学会比较物体高矮方法;知道物体的高矮是相对的。

通过猜想、验证、下结论等环节，让学生经历探究的全过程，初步培养学生探究的能力，在探究的过程中，进一步学习比较的方法。

培养学生认真观察事物的良好习惯，激发学生的学习兴趣。对身边物体的比较，使学生初步体会到生活中处处有数学

重点难点

在比较过程中，差别不明显的，要利用数量进行刻画，在比较。

教学方法

互动式教学

教学用具

多媒体课件

教学过程

活动一、情境引入

播放《柯南》片段，你喜欢柯南吗?柯南抓坏人可厉害呢，为什么呢?因为他观察事物非常仔细，细小的差别也能看出。今天我们就学习他这种细致入微的观察精神，看谁观察最仔细!

活动二：观察主题图

出示主题图

观察图，和同桌互相说一说图上有几个人，他们在干什么?引导学生仔细观察：你怎么知道是在路上?你怎么知道是盲人?

把图上的三个人进行比较，你发现了什么?

他们三个人中，谁高，谁矮?(比较后板书：高矮)

图上的两个小朋友，又是谁高谁矮呢?

活动三：游戏

指名两个身高相差不多的学生，让学生猜一猜谁高谁矮。有什么方法知道谁猜到了?

学生可能说出以下几种方法：

①请两位同学到前面比一比。(故意让一个学生踮着脚尖比)引导学生发现不公平。从而让学生明白，事物的比较要在同一起点上

②用尺子量一量。

③分别请两位同学到墙边站直，在墙上划一划。

通过验证谁猜对了?

开讲激趣：利用学生熟悉的动画人物--柯南导入，激发学生的兴趣。

既培养学生仔细观察的良好习惯，又培养了他们的观察能力。

联系生活实际，在引导学生比较了图中人物的高矮之后，让学生自己说一说：生活中还有哪些比较?让学生明白比较是从生活中得来的。学会比较的方法后，又运用到实际生活中进行比较。

活动四如何比一组学生的高矮?

选一组学生上来比高矮，由高到矮排成一列，然后说出谁，谁最矮。

选中间的某一位学生，让学生说一说这位学生比谁高，又比谁矮。

活动五做一做

第16页的第1～4题，让学生独立完成，然后说一说自己是怎么想的。

活动六练一练

引导学生仔细观察，在学生独立解题的基础上，组织他们进行交流。

活动七总结全课

活动八下课

每个小组从矮到高排成一列，每人用“高”或“矮”说一句话(如我在小组中，我比某某高，我比某某矮)，再离开教室。

让同组的同学互相比较高矮，培养了学生运用知识解决实际问题的能力。

留给学生充分思考的时间和空间。

面向全体学生，注重人人参与，激励人人成功。

小学免费的教案篇4

各位辅导员、亲爱的同学们：

大家好！

值此少先队第66个建队日来临之际，我们在这里隆重集会，举行新队员入队仪式，我谨代表学校领导、全体辅导员，向新入队的165名一年级同学，表示热烈的祝贺！

同学们，鲜艳的.红领巾是少先队员的标志，它是五星红旗的一角，是革命先烈用鲜血染红的，它要陪伴着每位队员一起学习生活、成长做人，少先队员一定要佩戴好它，爱护它，为它增添新的荣誉、新的光彩。

希望你们在今后的学习中能够珍惜每一天，学会做人、学会学习、学会合作、学会生存，多为他人着想，多为集体着想，要传承“诚实、勇敢、活泼、团结”的优良作风。

同时，作为祖国花朵的培养者，也希望辅导员老师对我们的事业，要有持之以恒的热心和恒心，牢记自己的职责，对队员负责，对学校负责，对社会负责，一如既往的把爱心和热心奉献给孩子，把智慧和才能献给红领巾事业，做少先队员的亲密朋友和指导者。

最后，祝愿少先队员们，在“星星火炬”旗帜的指引下，在乌苏四中这个大家庭里，健康、快乐的成长，成为一名合格的少先队员！

谢谢大家！

小学免费的教案篇5

课题：9创造绿色的生活（第二课时）

课型：复习创作总案序：18

教学目标：

1、复习上节课的内容，进一步了解低碳、环保、绿色生活的科学知识‘并结合造型表现得方法大胆创作；

2、认识低碳环保在人们生活中的重要性，增强创造绿色生活的意识，

培养学生热爱科学、热爱生活的积极理念和情感。教学重难点：

教学重点：

运用造型表现等多种形式，表现低碳、环保对绿色生活的

作用。

教学难点：

思考并体会低碳、环保对人类的影响。以及如何运用造型

方法大胆表现这一主题。

媒体使用：

多媒体课件展示

教学过程：

一、激趣导入：

听动听的音乐，感受旋律，渲染心情

导出课题

——创造绿色的生活（第二课时）

二、点拔升华：

1、复习上节课的内容；

了解绿色生活的含义。

学生发表自己对绿色生活的理解。并倾听教师对绿色生活的介绍。

思考并讨论：如何养成绿色生活的习惯？

学生分组对怎样节水、节电，怎样循环利用等问题，有针对性的进行

讨论。

2、欣赏作品

（1）同龄人优秀作品欣赏，并发表自己的看法。

（2）欣赏上节课为完成的作品。

欣赏，分析作品中的优点及不足，并分析该怎样继续画下去。

教师进行总结。

4、教师示范

三、个性创作：

1、作业要求：创作一幅以绿色生活为主题的作品（即完成上节课的作业）

2、教师巡视指导学生完成作业。

四、互动评介：

自评、互评、师评。

（物体明确，有想法；作品生动形象，有细节）

五、课后拓展：

在我们的生活中，还能为绿色生活做些什么？

板书设计：

教学反思：

小学免费的教案篇6

教学目标：

1、认识目标：引导学生在小组学习氛围中，相互交流，资源共享，培养学生的合作意识。

2、情感目标：激发学生爱大自然，保护绿色生命的情感。

3、能力目标：培养学生的想象力，儿童画创作能力。

本课重难点：

1、教学重点：围绕大树的特点进行充分的想象和表象。

2、教学难点：画面构思和组织。

解决重难点方法：

在绘画的构图上，要分清屋次，不一定将大树各部分都表现出来，可以选择大树各部分都表现出来。

教学程序：

一、表演.回忆.发表

1、谁能到黑板上画一棵大树。

2、请一位同学到黑板上画一棵大树。

3、谁能说说大树由几个部分组成。

二、观察.赏析.感受

1、教师将学生画的大树各部分补充完整。

2、有谁到这棵大树这儿来玩呢？

3、你还能想象出哪些有关树的故事？

三、思考.探索.创作

1、谁能根据课本上的绘画作品，讲一个有关大树的故事？

2、你是通过画面中的哪些形象了解了画面的故事？

3、小组同学合作，表现出大树的故事。

四、展示.评价.延伸

1、大树对人类有什么作用？

2、学生发表自己的看法。

课后活动：

课后可以画一幅保护绿色的作品。

小学免费的教案篇7

《小指甲变了》：

教学目标：

1、认识8个生字。积累词语“树梢、捏、小心翼翼、红润润、香喷喷”。会写6个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、在阅读中，能找出外婆为孩子们染指甲动作的词语。积累表示时间的语句。

4、体会童年生活的欢乐，知道爱美之心，人皆有之。

教学过程：

一、导入新课

1、师：今天，我们来学习一篇课文，再次感受一下童年生活的欢乐。

出示课题：小指甲变了

2、质疑。

（谁的小指甲变了？小指甲变成怎样了？小指甲是怎么变的？……）

二、初读课文

（一）自学课文，

要求：（1）读准字音，读通句子，把课文读正确。

（2）思考：谁的小指甲变了？小指甲变成怎样了？

（二）交流反馈

1、分节指名读课文。

2、交流思考题。

（1）谁的小指甲变了？（我、晶晶、朵朵、萍萍等小女孩）

（2）小指甲变成怎样了？

①出示句子：啊，小指甲变了，变得红润润，亮晶晶，香喷喷，真像一颗颗玲珑的宝石啊！

②学习生字：

③指导读正确。（注意文中ABB形式词语的读音）

三、研读课文

（一）学习课文2、4小节。

1、师：轻声朗读课文2、4小节，读准字音，读通句子。思考：小指甲怎么会变的呢？

2、交流并出示2、4小节：

（1）学习生字：

（2）借助插图认识：蒜臼。

（3）圈出描写外婆为孩子们染指甲动作的词语。（包、捏、刮、放、取、抽、缠、捻）

（4）边做动作边读句子。

（5）师：染指甲时，孩子们有什么感觉？指导朗读“哟，好痒人儿哟。”和“哟，好凉啊！”

3、过渡：是呀，染指甲时痒痒的，凉凉的，可是孩子们的心里却——（很高兴）从哪里看出孩子们很喜欢染指甲呢？

（二）学习课文1、3、5、6和7小节。

1、阅读课文，找找文中描写孩子们喜欢染指甲的句子。

2、交流，随机出示：

（1）新月穿过树梢，缓缓爬上了深蓝的天空。女孩子们洗了澡，围着红兜兜，披着长长的散发，聚在苇席上乘凉。风来了，阵阵槐花香伴着笑声，都吹进溶溶月色中去。

指导朗读。（读出高兴的语气）

（2）我，还有四院的晶晶，南院的朵朵，后院的萍萍，都伸出白白胖胖嫩嫩的小手，鸟雀似的叫着：“给我包，给我包！”

①结合课文内容“鸟雀似的叫着”，指导读出争先恐后、迫不及待的语气。

②板书：争先恐后

（3）每个小女孩儿都跷着四个小指头，宛如点了金似的，小心翼翼地回家，小心翼翼地躺下，小心翼翼地把点金的指头贴在腮边上。

①学习生字：宛（换词理解：宛如）

②结合课文内容理解小心翼翼。想象：怎样小心翼翼地回家，怎样小心翼翼地躺下，怎样小心翼翼地把点金的指头贴在腮边上。

③引读：每个小女孩儿都跷着四个小指头，宛如点了金似的，小心翼翼地——，小心翼翼地——，小心翼翼地——。

④板书：小心翼翼

（4）月儿升高了，风儿更凉了，孩子进入了彩色的梦乡。

晨星落尽，金鸡初啼，女孩子们一骨碌坐起来，撩开了毯子，咬开了线儿，剥开了叶儿。啊，小指甲变了，变得红润润，亮晶晶，香喷喷，真像一颗颗玲珑的宝石啊！

①学习生字：碌（重点右半部分字形）

②想象说话：月儿升高了，风儿更凉了，孩子进入了彩色的梦乡，她梦见。

③师引读：第二天当女孩子们迫不及待地撩开了——，咬开了——，剥开了——，发现——（齐读最后一句）

④重点读好“啊”，读出兴奋、惊奇和惊喜的语气。

⑤板书：惊喜万分

（5）师生串读全文。

四、小结复习

小学免费的教案篇8

教学目标：

1、听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Im...。

2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语

3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。

教材分析：

在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello./Hi.

Goodbye./Bye-Bye.Im...。为此，教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生敢说、会说。学生对于打招呼和道别用语Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.的发音比较熟悉，而对于自我介绍用语Im...的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。教法建议：

通过聊天、讨论还可以让学生了解一些学习英语的作用和意义。可利用教科书开始的蝴蝶页WelcometoEnglish的彩图，为学生呈现我们生活中已经会说或较熟悉的词汇如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!Cartoon,Mickey等等来激发学生想学英语的兴趣。引导学生自主学习"变要我学为我要学"。教师在讲授本课的打招呼、自我介绍及道别用语时，可以先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。在巩固操练时，教师可采取交谈的方式与学生聊天，用英语和他们打招呼、自我介绍，并告知Hello./Hi是英语中常用的打招呼用语，甚至让学生自己说说这些语言都运用在哪些情景中。教师还可用击鼓传花、角色扮演等游戏来练习。最后教师可引导学生创设生活情景，实现真正的语言交流。教学重点：

本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Im...。

教学难点：

自我介绍用语Im…的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。

教具准备：

1.教材相关人物的面具或头饰

2.为Letsplay中的击鼓传花游戏准备相应的道具

3.教材相配套的录音带

教学过程：

1．热身(Warm-up)

（1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为"迪士尼英语"中第一课的片段（MagicEnglish----Hello）学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi，边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。[本部分内容根据各校情况可自行改变，用图片来代替，或直接进入下一环节。

（2）通过看卡通片告诉学生"卡通"一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD,VCD,DVD等等。

（3）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。利用教科书开始的蝴蝶页WelcometoEnglish彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail,Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。

2．呈现新课(Presentation)

（1）在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲"Hello"的录音，自然引出师生之间的打招呼。

T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello.

（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello,Im…/Hi,Im…

（3）教师还可带上Sarah的头饰介绍Hello!ImSarah./Hi!ImSarah.（教师在示范时，应定要用手势语言辅助学生理解。对于初学者来讲，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。）

（4）给学生带上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello!Im

（5）听录音，放投影；或通过录像，VCD来展示Letstalk部分的教学内容

3．趣味操练(Practice)

（1）游戏

玩Letsplay中的.游戏"击鼓传花"。首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说Hello,Im…/Hi,Im…（这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍。）

在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。特别是Im的发音，应为[aim]不能读成[em]或[ai]，但要注意，教师不能一味的纠正发音，而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练习的积极性。教师可根据学生情况，逐步在以后的课时中感受语音，感受发音。

另外，此次练习中，若学生已有英文名字，即可使用，若没有英文名字可先用中文名字代替。若班级学生人数不多，可在此为学生起英文名字。

（2）让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。结合图片，进一步巩固情景。

为学生出示情景图，让他们自己说说，在此情景中该说些什么？

<情景一>清晨，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么？

<情景二>上课了，老师带一名新同学进教室。新生Lily该怎样做自我介绍？

<情景三>下课了，有好几名同学与Lily结识，他们是怎样说的呢？<情景四>放学了，同学们相互道别，他们彼此都说了些什么？

（3）两到四个人一组练习自我介绍。若学生已有英文名字，即可使用，练习更有

真实感。若没有英文名字可先用中文名字代替。在此强调分手时说Goodbye./Bye-Bye。

（4）自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次练习Hello,Im…/Hi,Im…Goodbye./Bye-Bye。

4．课堂评价(Assessment)

做活动手册第一单元的第一部分练习。由于学生刚刚接触英语，而且是第一次做活动手册，教师要进行全面、细致的指导。

1）教师与学生讨论本单元获奖的小花数量，由于是第一单元，起点可以稍微低点，尽量让每个学生都得到棕熊或小松鼠的小贴纸为奖励。

2）让学生看书上的图，才图中人物，想他们在说什么。

3）教师讲解题目要求并指导做的方法。建议教师提醒学生注意题目要求标记的识别，以便今后遇到相同问题时学生能独立完成。

4）让学生听录音做练习。

5）再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。

5．扩展性活动(Add-activities)

（1）将制作面具的材料发给学生。教学生如何给面具涂色，将面具剪下并粘在小木棍上。

（2）学生带上面具，互相打招呼并介绍自己，复习本课所学知识。

（3）提示学生，注意保留面具，以后教学活动中会用到这些面具。

板书设计

Unit1Hello

[将"清晨，两个小朋友在校门口相遇&qu

ot;的图贴在黑板上，图旁写上Hello/Hi]

[将自我介绍的图片贴在黑板上，并写Hello,Im…]

[将放学时，师生互道再见的情景图贴于黑板，并写Goodbye.]

教后反思：学生第一次上英语课，热情很高，个个都很专注地听着。他们对英语的好奇心非常有利于以后的英语学习，我要从多多方面下功夫，保持学生的学习兴趣。本课后学生基本能用英语进行自我介绍，但I’m的发音，学生不到位。另外，书中各个人物的介绍可以弱化，以免增加课堂容量，挫伤学生积极性。

教学目标：

1、进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中准确运用。

2、能够听说、认读crayon,pencil,pen,eraser,ruler,并能用英语介绍文具。

3、进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语。

教材分析：本课时主要学习5个有关文具的单词crayon,pencil,pen,eraser,ruler。单词是学生身边常用的物品，学习起来贴近生活，易产生学习兴趣。通过Showmeyour...的指令，练习并运用这些单词。

教法建议：根据学生年龄特点，采用"全身动作反应法"(TotalPhysicalResponse)教学方法。"全身动作反应法"（TPR）则通过听听做做，刺激大脑皮层，进一步激活记忆，巩固知识。如pencil一词，教师说英文，下指令Showmeyourpencils,please学生根据所听单词，做出相应的反应。当学生较好掌握单词的基础上，可增加活动的动感性和速度，采用竞赛的形式进行。将学生分为两大组，每组各派一个选手，教师说词，选手跑步，快速到讲台找到所听词的图片，并举区图片大声读出，这样即为胜利，为本组加一分。之后，在换另一名选手进行。

教学重点：有关文具的五个词汇crayon、pencil、pen、eraser、ruler的学习，并用英语介绍文具。

教学难点：较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser两个单词的发音。教具准备：本课相应的文具（实物）和教师卡片和学生用卡片

教学设计：

热身、复习(Warm-up/Revision)

1.师生共唱英语歌曲"Hello"

2.请几名学生带上Sarah,WuYifan等人物的面具或头饰，表演见面打

招呼或自我介绍用语：Hello,Sarah!Hi,WuYifan!

3.游戏

游戏为"听声音，识朋友，教师请几名学生到讲台前，其他学生蒙住眼睛，讲台前的几名学生之一变换语音语调和名字说Hello.Im…蒙住眼睛的学生们猜是谁说的话，猜对的学生为本组得一分。还可以改为让蒙住眼睛的一名学生猜，

小学免费的教案篇9

教学目标：第一个．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。正确读记“神奇、优雅、辨认、清新、欢悦、清脆、凝聚、奇妙无比”等词语。

第二个．感受山雨的韵味，体会作者对山雨的喜爱之情。

第三．领悟作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的，继续学习通过联想和想象来表达独特感受的方法。

教学重点：

引导学生有感情地朗读、个性化地感悟。引导学生通过自读自悟，感受语言的优美，体会作者对山雨的情感。

教学准备：

1．学生读熟课文，勾画好词佳句，旁批写感受。收集写“雨”的优美词语，语段或写“雨”的诗文。2．课件：课文插图，赏读的语段，拓展资料。

教学课时：

1课时。

一、导入新课，激发情感

1．启发谈话：自然界中，美无处不在，只要细心观察，它准会让你一饱眼福。朗读“导读”。

2．揭示课题：今天我们要学的课文就是作者留心观察后为我们描绘的美丽的自然景观。

（板书课题）

二、初读课文，梳理内容

1．自由读课文，读准字音，把课文读通顺。提醒读准字音，理解生词（课件）

水淋淋（lín）啼啭（zhuàn）倾吐（tù）神奇、优雅、辨认、清新、欢悦、清脆、凝聚、奇妙无比

轻盈：一般是形容女子身材苗条，动作轻快。

啼啭：形容鸟婉转地叫。

2．谈谈对课文的初步印象。再分组竞赛朗读，引导学生把课文读正确、读通顺。

明确：课文是按雨来、雨中、雨后的顺序来描写山雨的。

小学免费的教案篇10

教学过程：

一、导入

老师：我们去菜市场买东西用什么称呢?

学生：秤、电子秤

老师：那你见过这样的秤吗?出示天平

二、介绍天平

它有两个托盘，中间有刻度，两天刻度相等，中间刻度为0.这就是天平。

三、探究新知，观看课件

(一)等式

1、在天平的两边放入砝码，左盘：20克和30克，右盘：50克，中间刻度指向0，那么说明天平平衡了。

提问：你能根据此列出一个式子吗?

学生：20+30=50

2、观看课件，列式子。

30+x=80 x+20=70 2x=100

3、何为等式?学生一起说：表示相等的式子叫做等式。

举例：60+x=80 70+20=90 50-20=30

4、总结：我们刚刚说的都是等式，先找等量关系，等式是表示相等关系的式子。

5、举反例：5x>29 30<70是等式吗?

学生：不是。

6、齐说两遍等式的概念。数学听课笔记-2[/page]

(二)方程

1、像30+x=80、x+20=70、2x=100这样的式子又叫什么呢?

学生：方程

老师：看来这位学生已经预习了本节内容，值得表扬。

2、对，就是方程，像这样含有未知数的等式叫做方程。反复读。举方程的例子。

3、等式和方程的关系。

所有的方程都是等式，所有的等式不一定都是方程。

(三)板书

20+30=50

表示相等关系的式子叫做等式

30+x=50

x+20=70

2x=100

含有未知数的等式

四、练习

1、判断哪些是方程，哪些是等式?为什么?

2、看图列方程，并说一说表达的意思。

五、总结：何为等式?方程?

表示相等关系的式子叫做等式。

含有未知数的等式叫做方程。

听课意见：

1、从生活中事物导入，来吸引学生们的眼球。

2、在课堂安排上具有逻辑性：等量关系——→等式——→方程

3、在板书上，注重用彩笔区分，清晰的描绘出了概念。

4、在课堂中照顾到了大部分学生，能做到一视同仁。

5、在强调重点时，采用多读、多念的方法，加深学生们的印象。

小学免费的教案篇11

教学目标

1．理解课文内容，使学生了解武松豪放倔强、勇敢无畏的性格。

2．能在理解内容的基础上分清事情的前因、后果。

3．重点朗读课文中描写武松打虎的部分。

教学重点、难点

了解武松打虎的经过和所表现出来的豪放倔强、机智勇敢的性格。

教学课时

2课时

教学设计

一、教学目标

（一）初读课文，了解大概内容。

（二）读准生字，了解生词。

（三）给课文分段。

二、教学重点、难点

初步了解课文的主要内容。

三、教学过程

（一）出示课题，简介小说的背景。

本文选自中国古代著名长篇小说《水浒传》，作者是施耐庵。这部小说通过对高俅等剥削者、压迫者的描绘，展现了封建社会的百丑图，揭示了阶级压迫是造成农民起义的根本原因这一真理。“乱自上作”的事实在《水浒传》中得到充分的反映。但是，梁山泊的好汉们大多存在严重的封建正统思想，他们要把“酷吏赃官都杀尽”，为的是“忠心报答赵官家”。他们不可能最终把封建社会的代表者皇帝作为反对的目标，终于接受了招安，使起义失败。

《水浒传》成功地塑造了林冲、李逵、武松等人物的形象，人物性格鲜明。例如武松，他性格刚烈，言出必行，果断坚强，有勇有谋。这些性格在十字坡孙二娘的黑店里，在替兄报仇的整个情节中，在痛打蒋门神、怒杀西门庆的故事中，在景阳冈打虎中，都得到了充分的体现。

封建统治者对充满反抗意识的《水浒传》深恶痛绝，但传世的优秀文学作品总是会在社会上不断扩大自己的影响，成为人民的精神食粮。

《水浒传》在流传过程当中出现了多种不同的`版本。主要有百回本，百二十回本，七十回本和解放后出版的七十一回本。

景阳冈一回主要写了武松赤手空拳打死一只老虎的故事。

（二）初读课文，要求：

1．自学本课的生字、新词。

2．标出作品的自然段序号。

（三）检查自学情况，掌握下面的词语。

一饮而尽——一口气喝完。尽：完、光。

请勿自误——请不要自己耽误了。勿：别，不要。

岂不白白送了自家性命——难道不是白白送了自己的性命。岂：难道。

使尽平生力气——用尽全身的力气。平生：一生，平生力气指所有的力气。

（四）再默读课文，想一想：

1．这篇课文的主要内容是什么？着重写了哪两件事？

2．你还有什么不理解的提出来。

（五）分段，概括段意。

学生分段时，可让他们先把课后第1题做好，然后根据提示再给课文分成四个大段。

第一段（1～4自然段）：写武松进店喝酒，不听劝告，执意过冈。

第二段（5～7自然段）：写武松上冈，见了官司榜文，才知真的有虎，但怕回去被店家耻笑，决定继续上冈。

第三段（8～12自然段）：写武松赤手空拳与猛虎搏斗，终于打死老虎。

第四段（13自然段）：写武松打死老虎后，一步步挨下冈来。

（六）作业。

1．完成书后思考练习第1题。

小学免费的教案篇12

教学目标：

1、知识与能力：理解课文内容，明白一个讲文明、懂礼貌的小学生做错了事，就应该主动道歉，承认错误。

2、过程与方法：抓住“我”在这件事当中的神态与心理活动的描写，体会“我”的心理变化，即超越自“我”的过程，培养感悟语言文字的能力。

3、情感态度价值观：在学习生活中养成良好的习惯，从小做一个讲文明、懂礼貌的好学生。

教学重点：

以培养学生感悟语言文字为重点，抓住“我”的神态与心理活动的描写，体会“我”是怎样超越自“我”的。

教学难点：

是什么力量促使“我”说出“对不起”这三个字的，即“我”是在什么情况下说出这三个字的。

教学方法：

情境教学法

教具准备：

课件

教学过程：

一、谈话，引出课题，质疑。

让学生说说你们平时使用过哪些文明语言呢?当我们的行为给别人带来麻烦时，“我”们应该说声——，生齐接“对不起”，引出课题，板书，齐读课题。(由生活出发，自然引入。学生有话可谈，创设了和谐的课堂氛围。)质疑：看到课题你们有哪些疑问?学生自由发问，“谁”说，为什么说，怎样说，说的结果如何，是在什么情况下说的?(以课题为辐射点，帮助学生把握课文概要，且有利于培养学生的问题意识。)

二、初步阅读课文，整体感知。

并培养学生良好的读书习惯。让同学带着疑问自由朗读课文，同时提出朗读要求，读准字音，读通句子。检查朗读情况，师生评议。(评议要中肯恰当，以激励性语言为主，让学生乐于朗读。)解疑：通过刚才的朗读，你们已解决了哪些疑问?学生释疑结果：其它容易回答，但“我”在什么情况下说出“对不起”的，三年级学生说不清楚。(学生自己提问，然后通过朗读，又自己解决。解决不了，再在老师的进一步引导点拨下，让学生自己寻得答案，学生的阅读能力就是这样培养起来的。)

三、抓住重点段，深入学习课文。

过渡：“我”在什么情况下说“对不起”的呢?这个问题我们暂时放一放，让我们先来学习第一自然段。

1、学习第一自然段

学生朗读并思考：“我”以前是一个怎样的孩子?通过抓关键词语“并不固执自私”体会出“我”是一个知错能改的孩子，也是一个能为他人考虑的孩子。通过对“挨板子”的影视镜头的回忆，并与我不敢向别人认错的心情比较，初步感受“我”向别人认错的痛苦难受的心情。(注意联系已有的生活阅历，加深对文本的感悟。)朗读体会“我”的心情。

2、学习的四自然段

过渡：正因为“我”有这样一个毛病，所以当“我”用铅笔划破了同桌的下巴后，老师要“我”道歉，“我”的心情是怎样的呢?

学生自由朗读，体会“我”的心情。

班级交流，说说读出了“我”当时什么样的心情，你是从哪一句话当中体会出这种心情的。

(1)从“可不知怎的，我的嗓子眼儿里像堵了快石头似的，连一个字也吐不出。”“我愣愣地站在同桌前，不敢看任何人的脸。”看出“我”当时心里难受、紧张、害怕。让学生联系自己的实际谈谈有没有过类似的体验。

(2)“在心里，我不知已责备自己多少遍了。”看出自己知道做错了，很自责的心理。

反复朗读，读出“我”难受、紧张、害怕、自责的心理。

联系上下文，进一步体会”我”的心理活动。请同学们再找找还有哪些句子也表达了“我”的这种心情。共三句：

①我一时不知所措，窘得满脸通红。

②“我——我——”我支支吾吾，半天说不出话来。

③要说出这三个字，真的好难好难。朗读体会。

(经过学生深入探讨，把握了我当时的.心理活动，实现了情感的“内化”“吸收”的过程，朗读则是对己理解的思想内容的“外化”“升华”的过程，这两个过程是相辅相成、又相互促进的，也就是“在读中悟”和“以悟促读”的有机结合。)

3、学习五——八自然段

过渡：“我”要说出这三个字，是那么难，那最终是什么力量促使“我”说出“对不起”的呢?

默读五至八自然段。

小组讨论。班级交流。

小结：在老师同学的鼓励下，在“我”提高了自己认识的前提下，在榜样的推动下，“我”终于鼓足了勇气说出了“对不起”三个字。

(这是课文的难点，但经过上面的铺垫，以及同学之间的讨论交流，也就水道渠成了。)

四、总结全文，回归生活。

1、做填空题。

“我”说了“对不起”后，老师()，同桌()，同学们都()，“我”和陆叶还()。

2、总结性提问

这个结果好不好。同学们喜不喜欢课文中的”我”?说说理由。

3、十运会即将在南京举行，我们南京市开展了争当文明市民的活动，同学们也是当中的一员，你们打算怎么做。请用几句话写下来。

4、交流，点评。

(语文只有与自己的生活密切联系起来才能充满活力，才能更进一步激发学生的学习兴趣。)

五、作业

1、熟读课文，读出情感。

2、搜集文明礼貌用语至少三条。

3、搜集讲文明、懂礼貌的故事一则。

板书：

“对不起“

以前：向别人认错难受

老师同学的鼓励那一次后：超越自我

我的认识、榜样、勇气

小学免费的教案篇13

【教学内容】

教科书第23页的例3。

【教学过程】

一、创设情景，引出新课

1、提出问题

(多媒体出示例3的情景图)

教师：从图上你获得了哪些信息?

学生可能回答：

学生1：我知道了三峡大坝全长2300米。

学生2：我知道了隧道长3千米。

教师：你想提哪些数学问题?

学生：我想知道“三峡大坝”与“隧道”谁长?

教师：怎样比“三峡大坝”与“隧道”的长短呢?

2、合作交流

先让学生独立思考，再进行小组合作交流。抽学生汇报交流结果。

学生1：因为3千米=3000米，3000米?2300米，所以隧道比三峡大坝长。

学生2：因为2300米比3000米少，而3000米=3千米，所以隧道比三峡大坝长。……

教师：为什么想到这样比较?

学生1：因为3千米与2300米单位不同，3千米=3000米，而3000米?2300米，所以我就想到了把千米换算成米再进行比较。

学生2：我想到2300米比2千米多，比3千米少，所以2300米?3千米。

教师：这两种比较方法有什么相同的地方?

学生：都是先把不同的单位化成相同的单位再进行比较，那么这两种方法的不同之处是什么呢?

学生1：一种是把千米数换算成米数。

学生2：另一种是把米数换算成千米数。教师总结比较方法。

教学反思：

略

小学免费的教案篇14

教学目标：

1、学会本课生字，有感情地朗读课文

2、通过学习课文，使学生懂得保护生态环境、保护地球的重要性

3、了解课文是从哪几个方面介绍地球的概况

教学重点：

1、了解地球的概况

2、理解作者为什么要以“只有一个地球”为题

教具准备：教学课件。

教学时间：两课时

第一课时

教学要点：

采用梦中遨游太空与地球妈妈对话的形式引入课题，理解在宇宙中地球是渺小的，而供人类居住的陆地更小；地球拥有的资源是有限的，可人类却随意毁坏自然资源。在此基础上知道要好好保护地球。

教学过程：

一、激趣导入

1、导言：同学们，你们知道吗？老师昨晚做了一个奇妙的梦。老师梦见同学们制造了一艘奇特的宇宙飞船，邀请老师去参观。老师坐在宇宙飞船的驾驶舱里，高兴极了，忍不住这里看看，那里摸摸。忽然，飞船外面变得漆黑一片，只看见到处是闪闪的星星。坏了，飞船飞到宇宙中来了！可这时老师并不害怕，因为宇宙中的星星太美丽了，也太好客了！都说要请老师去它们家做客。忽然，老师看见一个晶莹透亮，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”的圆东西（课件出示地球的图案）。这是什么东西，你们知道吗？（学生回答，老师板书：地球）这就是地球，地球就像妈妈一样，人类就生活在她的怀抱里。

2、师：地球妈妈也很好客，于是老师就和她聊了起来。你们有什么问题要老师问问地球妈妈吗？

（学生自由发问，老师不作回答。）

3、小结：同学们向地球妈妈提了许多问题，但地球妈妈并没有告诉老师答案，她说你们的问题有些可以从课文中找到答案，有些可以利用课余时间从科普读物中了解，有些要等我们长大后去探索。那么，现在就让我们到课文中去看看吧。

二、初读课文

课文写了地球的什么呢？请同学们自由选择喜欢的文段读读。

（学生读了以后请几个说说写了什么。）

三、学文明理

师：现在，先让我们来遨游太空，看看地球妈妈的样子吧！

（电脑出示地球全貌图。）

1、谁能用自己的话来描述一下地球？（要说出地球美。）

2、课文中哪些句子写了地球美的，找出来读一读。

3、除了讲到地球的美，再好好读读第一、二自然段，看看还从中知道什么？

1）学生自由读，自己想，然后再小组交流讨论。

2）学生汇报。（板书：渺小人类活动范围小）

过渡引入：看来同学们对地球妈妈的样子还是比较了解的，地球妈妈知道了一定很高兴。可是，地球妈妈这几天生病了！你们知道是为什么吗？

4、让学生先讨论，再指名说说。

5、找出课文中的有关语句，画上“-----”线

6、学生汇报

7、学生讨论并举例说说人们如何随意毁坏自然资源和滥用化学品。

8、交流：你们还知道在日常生活中哪些做法也会给地球妈妈造成伤害呢？

9、指导有感情朗读。

四、双向导行

1、过渡：地球上的自然资源就像是地球妈妈的血和肉，人类随意的&39;破坏和伤害，地球妈妈当然会生病了。地球妈妈生病了，我们人类会怎么样呢？

2、课件播放人类破坏地球的影象。

3、看了这些人类破坏地球的情况，你想对地球妈妈说些什么呢？说的时候可以用上一些关联词，如“因为……所以……”或“如果……就……”等，也可以自己想说什么就说什么。

4、师：同学们说得真好，地球妈妈知道她的孩子们那么爱她，想帮她把病治好，她肯定会重新露出笑容的。我们只有一个地球，我们要用自己的实际行动来保护地球。大家知道吗？4月22日是世界地球日，6月5日是世界环境日。让我们从现在做起，根据对课文内容的理解，每人写一两条保护地球的宣传语，好吗？

1）学生写宣传标语

2）学生宣读自己写的宣传语，师生互动评价

五、拓展延伸

师：有人说，当地球的资源用完了后，我们可以到其它星球上去呀！到底我们能否到其它星球上去居住呢？课外请同学们去收集有关材料，下节课我们再一起来探讨。

小学免费的教案篇15

一、教学目标

知识与技能：会写......等字，会读并理解......等字词。正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容。

过程与方法：通过......方式，提高......能力，体会......方法。

情感态度与价值观：产生......共鸣；培养......精神；陶冶......情操。

例：《窃读记》

知识与技能：会写“窃、腋”等7个生字，会读并理解“窃、倾盆大雨”等14个字词。正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容。

过程与方法：通过朗读讨论，重点感悟描写“我”动作和心理活动的语句，体会遣词造句的精妙。

情感态度与价值观：体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。

二、教学重难点

教学重点：说明本课所必须解决的关键性问题，是教材中为了达到教学目的而着重指导学生必须熟练掌握的内容。

教学难点：本课学习时易产生困难和障碍的知识点，就是学生对教材中不易理解掌握的地方。

（重难点的确立一定要站在学生的角度去考虑）

三、教学过程

1、导入环节：依旧拓新、承上启下、开门见山、设置疑问、引起悬念、直观演示等。

2、讲授新课——初读

自主探究：默读、轻读

字词：读正确、通顺，弄清词义

内容：思考课文讲了一件什么事？

情感：画出感动的句子，记录你的感受。

字词关：

范读朗读：教师/名家

交流汇报：记忆方法，解决途径

个别纠正：重点识记

指名朗读：共同评价

内容关：思考文中讲述了一个什么故事？文章是按照什么顺序写的？画出自己感受最深的句子，并说明理由。

3、讲授新课——析读

要求针对不同教学内容选择不同的教学方法，包括如何提问、如何启发、教师怎么教、学生怎么学、详细步骤安排、需用时间等。

例：《触摸春天》

A.安静是怎样触摸春天的？找出文中相应的句子加以说明。

（1）作者用哪些人物描写方法刻画安静触摸春天？（动作描写）

（2）哪些动词体现出安静触摸春天的过程？（流畅、磕磕绊绊、慢慢、伸出、伸向）

“走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊”换做是你，你做的到吗？为什么安静可以？

（3）一个盲女孩不是呆在家中，而是整天在花香中流连，穿梭，你觉得这是个怎样的女孩？

（4）文中哪个词语体现出安静触摸春天带给主人公“我”的震撼。（极其准确）

（5）试着读一读，体会应该用什么语气。

B.安静是怎么处理这只蝴蝶的呢？

（1）安静为什么放飞这只蝴蝶？（让蝴蝶回归自由，善良）

（2）那安静能看见这只飞走的蝴蝶吗？（看不见）

（3）那她为什么还要“仰起头来张望”。（用心感受）

（4）想象安静此时的内心世界是什么样的？（向往、好奇、期待......）

（5）这说明安静是一个怎样的.女孩？（热爱生命、热爱生活）

C.面对此情此景，身为主人公的我都做些什么？

（1）为什么说安静的心上，划过一条美丽的弧线？（她想象蝴蝶飞走的样子）

（2）我在看到安静抓蝴蝶和放蝴蝶时是什么样的心情？（由惊讶到感动）

（3）从中你能感受到主人公“我”是一个什么样的人？（热爱生命、热爱生活）

4、讲授新课——品读

文章写的感人至深，你觉得是哪里写的好呢？

品手法：比喻、对比、排比、首位照应、说明方法、感官等等

品情感：感人、启发（联系生活实际）

这首诗通俗易懂，却耐人寻味，你认为哪里写的好呢？为什么？

四、巩固练习

要求练习设计精巧、有层次、有梯度、有密度，要考虑到进行的方式和所需时间。

讨论主旨，联系现实——改写剧本，小组表演——分享经历，代表汇报——拓展阅读，对比感悟。

要考虑怎样进行，是教师还是学生归纳，以及所需时间。

五、课堂小结

可以采用教师总结的方式，也可以用学生总结的方式。具体可以根据教学需要来进行选择。

六、作业安排

要考虑布置哪些内容，需不需要提示或解释等。

学科内：

识字写字——阅读培养——口语交际——写作练习

学科间：

语言——音乐美术——数学

行动类：

学科内：

（1）识字写字：摘抄喜欢的美词美句

（2）阅读培养：搜集......风俗习惯

（3）口语交际：将这篇文章复述给你的爸爸、妈妈听

（4）写作练习：想象一下，如果你就是随作者一同进入......的其中一位，那么，步入此情此景的你，当时会有怎样的心情呢？

学科间：

（1）语言：搜集词汇

（2）音乐美术：分享描绘......风光的歌曲和画作

行动类：

搜集各民族风俗习惯，小组合作办一份”......“为主题的板报。

七、板书设计